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1、 金色的草地第一课时教学设计（9篇） 学习目标 1、熟悉生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变色的缘由。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的宠爱。 3、抄写自己喜爱的句子。 课前预备 1、课前发动学生查找蒲公英的图片及资料。 2、生字词语卡片。 教学过程 一、激趣导入 1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？呈现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2、你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
2、二、自读课文 1、请各自轻声试读课文，不熟悉的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 2、分段指名读课文，检查朗读状况。 教师相机出示卡片，检查稳固生字、新词。 玩耍、一本正经、绒毛、假装、钓鱼、观看、花瓣、手掌、好玩 三、读书感悟 1、第1自然段 a.文中这片草地消失在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思索争论后指名朗读相关的课文（第一自然段） b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的形状特征、生长状况。 蒲公英，草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可人药。 2、第2自然段 a.二年级上学期我们学过
3、植物妈妈有方法一文，它告知我们蒲公英妈妈是怎么样传播种子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可好玩了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌之间边说边演一演。 c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 d.想象一下，当时草地上空会消失怎样的一幅情景？ 四、学生描述 1、谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。 2开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多好玩啊！让我们再去经受一回，齐读1.2自然段。 小学三年级语文金色的草地原文 篇二 蒲公英成熟的时候，这是我和我的兄弟最快乐的日子。经常是这
4、样，我们任凭到什么地方去狩猎他在前面，我跟在他后面。 “谢廖沙！”我一本正经地喊他，等他回过头来，我便把蒲公英的绒毛吹到他脸上。于是他也开头窥伺我，假装打呵欠似的也把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。我们总是为了寻快乐，揪掉这些不引人留意的小花。但是有一次，我有了一个新发觉。 我们住在乡下，窗前就是一片草地。许很多多的蒲公英正在开放，这片草地就变成金黄色的了。有一天，我起得很早去钓鱼，发觉草地并不是金色的，而是绿色的。快到中午的时候，我返回家来，整个草地又都变成了金色。我开头留意观看，黄昏时草地又变绿了。我便来到草地，找到一朵蒲公英。原来它的花瓣都合拢了。就像我们的手，手掌花朵张开时它是黄颜色的，要是攥
5、成拳头，黄色就包住了。早晨，太阳升上来，我看到蒲公英张开了自己的手掌，因此，草地也就变成金色的了。 从那时起，蒲公英成了我们最宠爱的花的一种。由于它和我们孩子们一起睡觉，也和我们一起起床。 小学三年级语文金色的草地教案 篇三 教学目标： 知能与力量： 1、熟悉“钓、拢”两个生字，写会课后“耍、装、劲、绒”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2、读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的缘由。 3、培育喜爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增加观看自然、了解自然的意识。 4、体会课文中一些句子表情达意的作用。 过程
6、与方法方法：学习擅长观看事物，养成仔细观看的好习惯。 情感态度价值观：通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经受的好玩事情或独特感受，激发学生喜爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由拘束、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。 教学重点：通过对内容的理解，学生能够增加对大自然喜爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增加观看自然、了解自然的意识。 教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观看的重要性，懂得只有细心地观看，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。 教学预备：蒲公英的图片 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、熟悉11个
7、生字，写会10个生字。积存局部好词句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文，能用自己的话解释草地变色的缘由。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，今日有个小朋友问我“金色的草地”可不行以说，你们说可以吗？ 2、草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？ 二、初读课文，学习生字、新词 1、自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2、反应：检查生字词：玩耍谢寥沙绒毛假装钓鱼观看花瓣合拢手掌好玩用劲引人注目一本正经 （1）检查读音 （2）检查字形 三、再读课文，了解大意 师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思
8、索一下：草地为什么会是金色的？ 1、自由朗读 2、沟通（上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。） 谁了解蒲公英？ （结合课文插图介绍蒲公英的形状特征、生长状况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。） 课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？ 四、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系 1、自读课文，提出问题： 学生质疑： 乡下是什么地方？ 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最快乐的日子？ 什么叫不引人注目？ 我的新发觉是什么？ 草地的颜色是怎么变化的？ 为什么会有这样的变化？ 蒲公英为什么成了我们最宠爱的花？
9、 草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？ 2、自主探究，解决问题 出示上面两幅图，让学生观看。 （1）自由组合，分小组谈论。教师行间巡察。 （2）小组汇报学习成果。 五、指导识字、写字 1、出示田字格中的生字自读 2、学生自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 例：“而”下加“女”，耍耍耍“扰”添一撇，拢拢拢 “衣”服长肥，装装装“取”字会“走”真好玩 3、指导写字 a、让学生观看生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。 b、说说哪些是上下构造，哪些是左右构造，哪些是左中右构造。 c、小教师讲阅历：各类字该怎么写。 d、学生描红，教师巡察，留意订正学生的写字姿态。 e、稳固检
10、查。 六、作业 1、完成生字抄写本 2、练习有感情地朗读课文，并读给家里人听。 3、从课文中找出描写颜色的词语，积存下来。 4、请用你学会的观看方法认真观看你喜爱的花草树木。 金色的草地教案 篇四 【教学目标】 1、熟悉“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的缘由。 3、激发学生擅长留心观看身边事物变化的兴趣，培育学生与大自然息息相通、相容相合的美妙情感。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画
11、面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的缘由。 【教学难点】 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观看的重要性，懂得只有细心地观看，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1、熟悉“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具预备】 课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。 【教学过程】 一、展现图片，导入新课。 1、鼓舞学生沟通课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的学问。 2、（课件出示2）蒲公英
12、图片，请学生们观赏。说说自己眼中的蒲公英。 3、谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观看过呢？今日我们就来熟悉一位细心观看这种平凡植物的小孩，看看他发觉了什么。引出课题并板书。（板书：16金色的草地） 二、初读课文，学习生字、新词。 1、学生用自己喜爱的方式自由读课文，遇到不熟悉的字，用自己喜爱的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。 2、（课件出示3）文中的生字词。 蒲公英盛开玩耍喊打哈欠钓鱼而是观看 好玩宠爱睡觉合拢引人注目一本正经 指名学生读，开火车读。 订正读音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、拢”。 3、理解词语： （1）对于像“合拢”“哈
13、欠”等词语可以让学生做一做动作来理解。 （2）对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解。 （3）有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。 4、指名学生按自然段读课文，其他学生仔细听，可以进展习惯性评价。 5、朗读自己喜爱的段落，说明理由。鼓舞学生用自己喜爱的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。 三、再读课文，了解大意。 1、自读课文，提出问题： 2、学生质疑。 3、（课件出示4）学生提出的有价值的问题。 （1）乡下是什么地方？ （2）为什么“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐”？ （3）什么叫“不引人注目”？ （4）“我”的新发觉是什么？ （5）为什
14、么会有这样的变化？ （6）蒲公英为什么成了“我们”最宠爱的花？ 4、自主探究，解决问题。 （1）自由组合，分小组谈论：让学生实行自己喜爱的方式（读书、画画、动手试验、查资料等）来解决问题。 （2）小组汇报学习成果：结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。 四、指导识字、写字。 （课件出示5）出示田字格中的生字。 蒲英盛耍喊欠钓而察拢趣喜睡 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组争论如何记忆字型，记准读音。 4、学生自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 熟字加偏旁： 盛：成+皿耍：而+女喊：咸+口英：央+艹 钓：勺+钅趣：取
15、+走睡：垂+目蒲：浦+艹 组词扩展：观看视察哈欠欠条喜爱宠爱 5、指导写字。 （1）让学生观看生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 （2）说说哪些是上下构造，哪些是左右构造，哪些是左中右构造，哪些是半包围构造。 （3）小教师讲阅历：各类字该怎么写。 “蒲英察喜”上下构造，上窄下宽，“盛、耍”上下等宽。 “喊钓睡”左窄右宽。“趣”半包围构造，“走”的最终一捺写长些。 （4）教师重点指导“耍、察、睡”的写法。 “耍”上下构造，上下等宽，留意上面是个“而”，下面的“女”的一横要足够长。 “察”留意中间局部的写法，左边是“夕”多一点，右边不是“又”。 “睡”右边局部的写法要留意，四横不一样长，第一
16、横最短，其次横最长，最终一横其次短。两小竖插在其次个横上。 （5）学生描红，教师巡察，留意订正学生的写字姿态。 （6）稳固检查。 其次课时 【课时目标】 1、有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的欢乐，增加喜爱大自然的感情。 2、激发学生观看身边事物的兴趣，学习擅长观看事物，养成仔细观看的好习惯。 【教具预备】 课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。 【教学过程】 一、复习导入。 1、出示生字词加以稳固（课件出示7） 蒲公英盛开玩耍打哈欠钓鱼观看 好玩宠爱睡觉合拢引人注目一本正经 2、谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是由于上面长满了蒲公英。早上，蒲公
17、英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，黄昏，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的得意，这蒲公英是多么的好玩啊。 二、精读课文，探究沟通。 1、指名朗读课文第一自然段，鼓舞学生大胆质疑。 2、学习课文其次自然段。 （1）学生自由读课文其次自然段，指名朗读。 （2）理解“一本正经”。 指名学生学着“我”的样子一本正经的样子来喊一喊。 “一本正经”的意思是好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子。 （1）听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多绚烂呀！他们玩得多快乐，多有意思啊！ （板书：寻
18、快乐） （4）（课件出示8）课文的插图。鼓舞学生依据课文的内容演一演。 3、学习第三自然段。 （1）指名学生朗读，看看你发觉了什么？自由说。 （板书：新发觉） （2）（课件出示9） 蒲公英的花就像，可以、。 早晨，花朵，是，草地是。 中午，花朵，是，草地是。 黄昏，花朵，是，草地是。 （3）同桌相互说一说。 （板书：碧绿金黄碧绿） （4）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。 让学生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五个手指变为拳头表示花谢。 （板书：合拢张开合拢） （5）齐读本段。 （6）引读。（课件出示10） 有一天，我起得很早去钓鱼，发觉草地并不是 的，而是的。中午回家的时候，我观
19、察草地是的。黄昏的时候，草地又了。我来到草地上，认真观看，发觉蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的，可以、。花朵张开时，花瓣是的，草地也是的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成的了。 （7）从小对蒲公英的新发觉，我们可以看出他是一个什么样的孩子？（擅长观看、细心）（板书：要擅长观看，思索探究） （8）演一演：依据其次自然段的内容，同桌分角色进展表演。 （9）汇报表演。 4、学习第四自然段。 （1）真快乐呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是 学生齐读第一自然段。（我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时
20、候，这片草地就变成金色的了。） （2）这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少欢乐。想象一下，它还给我们带来了哪些欢乐？（想象说话） （3）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是 学生接读：多么得意的草地！多么好玩的蒲公英！ （4）师：从今 生接：蒲公英成了我们最宠爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 （5）有感情朗读、理解最终一段。重点理解“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”引导学生体会，小对蒲公英的深深宠爱之情。 三、教师小结，感情朗读。 1、蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有许多东西像蒲公英一样随处可见，不被人
21、们重视，可是它们对人类却特别有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？ 2、大自然有很多好玩好玩的现象，只有细心观看的小朋友才能知道。 3、用自己喜爱的方式朗读全文。 四、拓展延长，实践探究。 1、说说自己喜爱的事物是什么？它有什么特点？ 2、用自己学到的观看方法去观看自己宠爱的事物，并把它写下来。引导学生进展课外阅读，培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积存，进展语感。 3、演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。 4、说一说：把这么得意的草地，这么好玩的蒲公英介绍给你四周的人。 金色的草地教学反思 篇五 金色的草地是义务教育课程标准试验教科书人教版小学语文三年级
22、上册第一单元的一篇课文，是苏联作家描写的一个好玩故事。通过我和弟弟对蒲公英早晚变化地观看，熟悉到草地、植物都是有生命的。文章抒发了对蒲公英的宠爱之情，对自然、对生命的敬重、喜爱之情。 从提高学生人文素养的理念动身，加强课程目标中“情感、态度、价值”这一维度，教学中力求突出：学生的主体地位和语文课程的实践性本质。依据本节课的课堂效果以及学生教师的综合表现，特做如下反思： 俗话说：教无定法，学无定法，贵在得法。所以在教学设计之初，我就依据学生的年龄特点，设计了可以让学生耳目一新的情境渲染，蔚蓝的天空，雪白的云朵，绿茵茵的草地，旨在能吸引孩子的眼球，捕获孩子兴趣的着力点，让学生快速地走进文本。语文课
23、标中明确指出，新课程下的语文教学应人文性与工具性高度统一，所以我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。例如：指名读段落、教师引读、分角色读、多人次品读、默读重点段落等，让学生在每次读的过程中都有收获，如：扫清课文中的生字新词，理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在详细情境中，让学生读得入情入境，和仆人公一同走进草地，去感受在草地上玩耍时的那份欢乐和欢愉，以及对草地由衷的宠爱之情。提醒草地变化缘由这一环节是课堂的高 潮局部，首先我让学生带着怀疑，以小组合作的形式到课文中去查找答案边找边勾画出草地变化的缘由，最终请每组派代表到黑板上来，分别画出早晨、中午、黄昏的草地及蒲公英的花开放
24、和合拢时的情景，这样充分调动学生学习的积极性，让学习的权利回归给学生，同时我能积极创设自主、合作、探究式的课堂学习气氛，着力培育学生走进大自然，亲近大自然，喜爱大自然的情趣。 金色的草地教案 篇六 教学目标 1熟悉生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的缘由。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的宠爱。 3抄写自己喜爱的句子。 4进一步培育喜爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。 教学重点、难点 1正确、流利、有感情地朗读课文
25、。 2通过对内容的理解，增加对大自然喜爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的欢乐，增加观看自然、了解自然的意识。 教学预备 1课前发动学生查找蒲公英的图片及文字资料。 2生字词语卡片。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1认读2个生字，会写13个字。 2初读课文，理解感悟课文的第一自然段。 教学流程 一、激趣导入 1激趣。 小朋友们，大家去草地上玩过吗？呈现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2导入。 你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的，这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 二、自读课文 1提出自读要求。 请各自轻声试读课文，不熟悉的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句
26、子反复多读几遍。 2分段指名读课文，检查朗读状况。 三、识字写字 1投影出示生字词，自读，指名读。 2学生自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。例如： “而”下加“女”，耍耍耍。 “扰”添一撇，拢拢拢。 “衣”服长肥，装装装。 “取”字会“走”真好玩。 3指导写字 （1）让学生观看生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。 （2）说说哪些是上下构造，哪些是左右构造，哪些是左中右构造。 （3）小教师讲阅历：各类字该怎么写。 （4）学生描红，教师巡察，留意订正学生的写字姿态。 （5）稳固检查。 三、读书感悟 1第1自然段 （1）学生思索：文中这片草地消失在哪里？为什么称这片草地
27、为金色的草地？ 学生思索争论后指名朗读相关的课文（第一自然段）。 （2）争论沟通。 谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的形状特征、生长状况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 四、作业超市 1抄写生字词，自己认犯难把握的可以多写几遍。 2有条件的同学去找一找蒲公英，认真观看，写一篇观看日记。 金色的草地教案 篇七 教学要求： 1、学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。 2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及缘由，引导学生体验文中“我”对蒲公英的
28、感情变化。 3、有感情地朗读课文，练习复述片断，培育学生的口头表达。 4、读懂课文内容，进一步培育学生喜爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习擅长观看事物，养成留心观看事物的习惯。 教学重难点： 1、学习课文内容，体会对蒲公英的宠爱之情，对自然、生命的敬重和喜爱之情。 2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观看的重要性，懂得只有细心地观看，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。 课前预备： 生字卡片，教学课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 1、同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。 2、读了课题之后你们想到了什么？（这片草地为什么是金色的？）
29、（板书：金色的草地） 3、请同学们齐读课题。 二、初读课文，感知内容。 1、带着心中的疑问听教师读课文。学习生字、词语。 2、自由读，检查生字： （1）预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。 （2）检查生字。 3、指名读，初步了解课文内容： 思索：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？教师帮忙学生梳理问题。 三、理解课文。 （一）学习第一自然段： 1、自由读课文第一自然段，边读边思索：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有亲密关系？ 2、争论沟通：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告知我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当
30、蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告知我们草地是金色的跟蒲公英有亲密关系。 3、指导朗读。 （二）学习其次自然段，感悟童真： 1、弟弟和哥哥玩了什么好玩的嬉戏呢？自读课文第2自然段，找出答案仔细读一读。 2、指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的嬉戏。 （三）学习第三自然段，探究“变色之谜”： 1、听教师读课文，思索：我有什么新发觉？草地为什么会变颜色？ 2、分组争论沟通。 我的发觉： 早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；黄昏草地又变绿了。 草地会变颜色的缘由： 蒲公英的花就像（我们的手掌），可以（张开）、（合上）。 早晨，花朵（合拢），是（绿)色的，草地也是(绿）色的； 中午，
31、花朵（张开），是（金)色的，草地也是(金）色的； 黄昏，花朵又（合拢），是（绿)色的，草地就变成(绿）色的。 3、为什么小这么厉害，能发觉这个隐秘？ （四）学习第四自然段： 1、有了这一发觉之后，小对蒲公英的感情又有了什么变化？ 2、争论沟通。 3、体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的？ 四、总结全文 漂亮的大自然中有很多奇妙的植物，课文里的小朋友正是由于有一双擅长观看、擅长发觉的眼睛，发觉了花朵与草地颜色的隐秘，通过认真观看，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的奇妙和奇妙。 金色的草地教案 篇八 课时目标 1、理解、感悟课文的第2。3。4自然段，
32、有感情地朗读课文。 2、能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的缘由。 3、通过对内容的理解，增加对大自然喜爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的欢乐。 教学流程 一、复习第1自然段 指名朗读第1自然段，说说大意。 二、感悟第2、3、4自然段 感悟第2自然段： 1、复习旧知。 二年级上学期我们学过植物妈妈有方法一文，它告知我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ 2、读、说、演。 “我”和弟弟玩蒲公英可好玩了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间相互边说边演一演。 3、想象、描述。 想象一下，当时草地上空会消失怎样的一幅情景？学生描述。 4、感情朗读。 谁来
33、有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。 5、齐读1。2自然段。 开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多好玩啊！让我们再去经受一回，齐读1。2自然段。 【让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，领悟草地给兄弟俩带来的欢乐。】 感悟第3自然段： 1、过渡。 窗前的一大片草地由于开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊！还有更好玩的事呢，我还发觉这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各
34、自轻声读课文，共同探究这个神秘。 2、学生读课文。 3、指名说说草地早晨、中午、黄昏各是什么颜色的。 4、理解草地变色的缘由。 草地怎么会变色？同桌间相互说一说。投影出示以下填空题，提示帮忙学生理解。 蒲公英的花就像（），可以（）、（）。 （），花朵（），（），草地就（）； （），花朵（），它是（），草地就（）； （），花朵又（），草地就（）。 5、齐读课文第3自然段。 感悟第4自然段 1、初读观赏，整体感知。 师：自由轻声朗读最终一个自然段。体会体会你能从这短短的几句话中感受到小对这片草地怎样的感情呢？（宠爱、喜爱、爱） 2、潜心品评，多元解读。 你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读
35、一读。 （1）多么得意的草地！多么好玩的蒲公英！ A、教师将这两句话改了改。读读这两组句子，你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？（a、多么得意的草地！多么好玩的蒲公英！b、多么得意的草地。多么好玩的蒲公英。） B、再读读第一组。对这片草地的爱是深还是浅？是浓还是淡，你体会到了吗？ C、过渡：是呀，可别小看了这两个“！”，它清楚在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀！谁再来读读。 （2）它和我们一起睡觉，一起起床。 A、请同学边读边体会，只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗？（当作人来爱） B、自己再读读，你能体会到“我”把蒲公英当作什么人来爱呢？读懂了吗？（把蒲公
36、英当作人，当作自己的朋友、当作自己的亲人、当作自己最亲切的人、当作自己最要好的伙伴） C、过渡：是呀！哪里是把它当作没有感情的花草来爱呀！他清楚是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！再读一读这句话，把这份爱好好的读出来吧！（指名读） 【敬重学生的主体地位，引导学生多角度、有制造性地阅读，让学生凭借语言文字，对课文潜心品评，在多元解读中引导学生制造性地与文本对话。】 三、总结课文 1、朗读课文。 2、小结引申。 大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们颜色缤纷、形态独特、习性各异，常常亲近它们，认真观看它们，你会有独特的发觉、新奇的感受，因而你会感动、兴奋，由此产生眷恋、宠爱人类是大自然
37、的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢快！请大家把自己回到大自然的发觉、经受、感受作为课余生活记录下来。 四、作业超市 1、把课文中自己喜爱的句子抄下来。 2、双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去春游，认真观看你所看到的草地，通过你喜爱的方式向同学们介绍你这次郊游所得。 金色的草地第一课时教学设计 篇九 教学要求： 1、学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。 2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及缘由，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 3、有感情地朗读课文，练习复述片断，培育学生的口头表达。 4、读懂课文内容，进一步培育学生喜爱
38、大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习擅长观看事物，养成留心观看事物的习惯。 教学重难点： 1、学习课文内容，体会对蒲公英的宠爱之情，对自然、生命的敬重和喜爱之情。 2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观看的重要性，懂得只有细心地观看，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。 课前预备： 生字卡片，教学课件。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入。 1、同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。 2、读了课题之后你们想到了什么？（这片草地为什么是金色的？）（板书：金色的草地） 3、请同学们齐读课题。 二、初读课文，感知内容。 1、带着心中的疑问听教师读课文
39、。学习生字、词语。 2、自由读，检查生字： （1）预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。 （2）检查生字。 3、指名读，初步了解课文内容。 思索：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？教师帮忙学生梳理问题。 三、理解课文。 （一）学习第一自然段： 1、自由读课文第一自然段，边读边思索：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有亲密关系？ 2、争论沟通：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告知我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告知我们草地是金色的跟蒲公英有亲密关系。 3、指导朗
40、读。 （二）学习其次自然段，感悟童真： 1、弟弟和哥哥玩了什么好玩的嬉戏呢？自读课文第2自然段，找出答案仔细读一读。 2、指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的嬉戏。 （三）学习第三自然段，探究“变色之谜”： 1、听教师读课文，思索：我有什么新发觉？草地为什么会变颜色？ 2、分组争论沟通。 我的发觉： 早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；黄昏草地又变绿了。 草地会变颜色的缘由： 蒲公英的花就像（我们的手掌），可以（张开）、（合上）。 早晨，花朵（合拢），是（绿）色的，草地也是（绿）色的。 中午，花朵（张开），是（金）色的，草地也是（金）色的。 黄昏，花朵又（合拢），是（绿）色的，草地就变成（绿）色的。 3、为什么小这么厉害，能发觉这个隐秘？ （四）学习第四自然段： 1、有了这一发觉之后，小对蒲公英的感情又有了什么变化？ 2、争论沟通。 3、体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的？ 四、总结全文 漂亮的大自然中有很多奇妙的植物，课文里的小朋友正是由于有一双擅长观看、擅长发觉的眼睛，发觉了花朵与草地颜色的隐秘，通过认真观看，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的奇妙和奇妙。 板书设计： 发觉 早晨中午黄昏 绿金绿 合张合 宠爱