《读不完的大书》教学设计.docx
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1、 读不完的大书教学设计 教材分析 课文表达了大自然的神秘和乐趣,从而培育学生的观看力量,激发学生喜爱大自然的情感,探究大自然的神秘。 设计理念 利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣,使之让他们对课文内容感兴趣,教师放手让学生自读自悟。 教学目的: 1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个生字;把握由生字组成的词语,积存好词佳句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对大自然的宠爱和赞美之情。 3.联系生活实际,感悟课文内容,培育观看力量及审美情趣。 4.激发喜爱大自然的情感,探究大自然的神秘。 教学重点: 熟读课文,理解新词 教学难点:联系生活经受,感悟文中内容,体会大自然的神
2、秘。 教学预备 1.生字、新词卡片。 2.课前布置学生观看自然界的飞鸟虫鱼、花草树木,收集有关的谜语。 教学时数2课时 第一课时 教学过程: (一)创设情境,猜谜引入 1.小朋友们,教师想考考你们有关大自然的学问。 2.出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语,让学生猜。 如:有头没有颈,身上冷冰冰,有翅不能飞,无脚也能行。(鱼) 团结劳动是榜样,全家住在格子里,常到花丛去工作,造出产品比糖甜。(蜜蜂) 身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功绩。(青蛙) 3.有位也写到了很多大自然中好玩的东西,让我们去看一看。(板书课题:读不完的大书) (二)初读课文,感知内容 1.自由朗读,明确要求。
3、(1)把课文读通顺、流畅,思索课文有几个自然段,每段写什么。 (2)批画圈点,在不懂的地方做上记号。 2.沟通学习体会。 (1)自由组合,相互沟通学字学词收获。 (2)出示生字新词卡,联系上下文朗读品尝。重点指导:“营、诚”的韵母是后鼻音;“腻”的声母是鼻音n。 3.哪些同学把课文读好了,情愿读给我们听听吗?(指名读,引导学生仔细倾听评议) (三)再读课文,感知全文 1、带着可钱的问题读书,看能否在书中找到答案。 2、学生沟通。 (四)、课堂小结 请同学们说说这篇课文讲了什么。(课文主要抓住大自然的花草树木,浮云飞鸟,走兽昆虫来写。) 其次课时 (一)复习导入 1.读词语:浮云飞鸟、走兽昆虫、
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