《苹果》教学设计6篇.docx

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1、 苹果教学设计6篇 篇一 活动名称：苹果歌 活动目标： 1. 情愿和同伴一起参加唱歌活动，感受歌曲活泼欢快的特点。 2. 学习简洁的仿编并演唱大家听。 物质预备： 1. 立体“苹果树”(制作成粘贴式，可随时取放“苹果”)及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。 2. 幼儿已对这些水果有初步的熟悉。音乐磁带。 活动过程： 一。 学唱歌曲。 1. 出示苹果实物或图片，引导幼儿争论：苹果长在什么地方？ 2. 出示立体苹果树，教师边有节奏地朗读歌词“树上很多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。 3. 教师边朗读“我们喜爱吃苹果，身体安康多愉快”，边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿，鼓舞

2、幼儿做出各种吃苹果的样子。 4. 请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。 5. 教师范唱，幼儿跟唱。 6. 请幼儿轮番摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。 二。 仿编歌曲。 1. 你还喜爱吃什么水果？这种水果长在哪里？ 2.鼓舞幼儿把自己喜爱的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。 活动反思： 在这节课之前我们已学过歌曲大西瓜、大苹果，这类歌曲和水果有关。由于我们知道，托小班的孩子有局部很排斥吃水果，特殊是苹果，此类歌曲活泼欢快，利用歌曲可以让幼儿亲近它们，到达喜爱吃苹果的目的。还有一个重要的环节就是初步学会创编歌词，幼儿的阅历，生活阅历相对缺乏，所以教师在课前就可做些铺垫，让幼儿知道西瓜长在什么地

3、方，橘子长在什么地方等等。这样在创编环节上，幼儿不会说不出，对于创编环节就简单进展下去。 篇二 音乐活动苹果歌是一首琅琅上口的歌曲，歌曲旋律简洁，歌词内容又易记。苹果是孩子们生活中最常见的一种水果，对于苹果也比拟了解，孩子们也都喜爱吃。本周我们的主题是好吃的水果，所以孩子们对水果有深厚的兴趣。 首先，在导入的环节，我出示了苹果，孩子们的兴趣就被调动了起来。所以学习歌曲的过程很顺当，孩子们很快就记住了歌词，对于歌曲的旋律孩子们也很快的把握了。在依据歌词内容创编动作的环节孩子们都特别的投入，在活动中我并没有预备许多教具，但是这也让我看到了孩子们的想象力是多么的丰富。 树上很多红苹果，我问孩子们：孩

4、子们，苹果树在哪啊？如歌词：一个一个摘下来。我让孩子们想象怎样摘苹果，孩子们的想象力真的给了我很大的惊喜，孩子们伸手在树上摘苹果，摘后有的放在口袋里；有的用手弯成一个环作篮子，把苹果放在篮子中；还有的孩子在摘的时候跳起来，一边说这个苹果太高了，摘不到对幼儿的答复我都赐予一一确定。 仿编环节：除了红苹果，你还吃过什么水果？是什么颜色的？孩子们说出了一大堆的水果，如：黄香蕉、黄菠萝、黄橘子、红桃子、红石榴等等，这些水果都长在树上，手的方向朝上同红苹果；可是有的水果长在地上，有的幼儿立刻就想到将手的方向朝下，其他动作不变。 整个活动看到孩子们的积极投入，活动气氛好。只有教师和幼儿真正融入到教学中，教

5、师擅长观看，擅长发觉孩子的想象力，擅长引导孩子的兴趣，会发觉许多乐趣，并不只是让孩子学会唱这首歌，而是要真正的要让孩子体会到音乐的乐趣。 篇三 苹果歌是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简洁上口，表演性很强。在活动中充分挖掘它的教育价值，让幼儿学得生动好玩，并获得更多的进展。我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细节进展了修改，活动开展的很顺当，但是在此我还是要做一个简洁的梳理。 “环节一：活动导入。随着音乐伴奏进入活动室”。孩子们随着音乐开着火车进入活动室，激起了孩子们的学习欲望和新奇感，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。“环节二：有节奏地学念歌词”。借助图片、动作

6、的帮忙孩子们很快理解熟识了歌曲内容。从活动的实施中，我观看到宝宝不但学说了歌词，而且在描述苹果多少中，理解了1和很多等，各领域内容整合得比拟自然。“环节三：学唱歌曲”。在熟识歌词的根底上学唱歌曲，对小班孩子来说简洁、易懂、易唱，在配上了相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。“环节四：鼓舞宝宝进展创编歌曲”。创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性，丰富宝宝关于水果的学问，初步积存改编歌词演唱的阅历。第一次我是引导的，其次次，珍宝想水果，我就在黑板上画下水果，提问：这个水果宝宝是长在哪里的？什么颜色的？连起来唱一唱，出乎我意料的是孩子们的表现很不错，都能完整的唱下来，尤其是唱到紫葡萄，冯逸涵还说是“一串一

7、串摘下来。”唱到绿西瓜的时候，俞洁还说是“地上很多绿西瓜。”真的很不错，创编的很胜利。 整个活动层次递进，让我看到了孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发觉许多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与唱歌结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的欢乐音乐课堂。 苹果教学设计 篇二 目标： 1.教会幼儿一句一句地用自然的声音唱歌。 2.引导幼儿唱歌的同时配上动作。 3.引导幼儿仿编歌曲。 4.让幼儿开心地参加唱歌活动。 预备： 1.果树一棵，苹果、香蕉、桃子图片若干。 2.图谱。 过程： 一、师生问好。 小朋友，你们熟悉我吗？那我们来打个招呼吧。（小朋友

8、们好，林教师你好） 二、练声： 下面林教师来考考你们：你们知道小鸡是怎样叫的吗？（叽叽叽叽叽）那我们用好听的声音唱出来好吗？师：小鸡怎样叫？生：叽叽叽叽叽。师：小鸭怎样叫？生：嘎嘎嘎嘎嘎。师：小猫怎样叫？生：喵喵喵喵喵。师：小狗怎样叫？生：汪汪汪汪汪。师：小羊怎样叫？生：咩咩咩咩咩。 三、学习歌曲苹果。 1.出示苹果树图片，引出课题。 师：小二班的小朋友真聪慧，那林教师带你们到熊伯伯的果园里去看一看好吗？秋天到了，果园里的水果都熟了，小朋友这是一棵什么树呢？生：苹果树。师：苹果师什么颜色的？生：红色的。师：你看，苹果都长在哪啊？生：树上。师：对了，树上很多红苹果。师：这个苹果又红又大，说明苹果

9、怎么样了呢？生：熟了。师：苹果熟了以后就要怎么样了呢？生：摘。 师：那我们一起学一学摘苹果的动作好吗？（一个一个摘下来）师：苹果摘下来了，小朋友们想干嘛呢？生：吃。师：你们喜爱吃苹果吗？生：喜爱。我们喜爱吃苹果。师：你们知道吃苹果对身体有什么好处吗？生：身体好。师：身体安康多欢乐。（教师边说歌词边出示图谱） 2.学习新歌。 （1）教师把这些图片的内容编成了一首好听的歌曲，想听吗？（教师范唱歌曲） （2）依据图谱的提示，让幼儿跟着教师轻轻地哼唱。 (3)完整地演唱歌曲。 3.在学会歌曲的根底上配上动作。 师：刚刚我观察有些小朋友在唱歌的时候还配上了好看的动作，那我们一起来做一做好吗？ 4.看图仿

10、编歌曲。 刚刚小朋友们唱的苹果歌让其他的水果听见了，他们生气了，说：“你们都没有唱到我！”那我们也邀请他们一起来好吗？(出示香蕉、桃子图片，参加图谱让幼儿仿编) 5.嬉戏：摘水果。 师：水果们快乐极了，他们邀请我们小朋友一起来玩个嬉戏，好吗？这个嬉戏的名字叫摘水果，每个小朋友的椅子下面都有一个水果宝宝，当我唱到：“树上很多红苹果，一个一个摘下来。”拿到红苹果图片的小朋友就要站起来，其他的水果可不能站起来哦！ 四、完毕活动。 师：小朋友们，你们玩得快乐吗？但是熊伯伯可发愁了，还有许多的水果没有人摘呢，我们一起去帮帮他吧。 苹果教学设计 篇三 活动目标：1、能按歌词内容做相应的动作，并能按动作和节

11、奏一句一句地唱歌。2、能用常见的水果名称替换原歌词，并唱出来。活动预备：苹果树、梨、桔子等图片；音乐磁带。活动过程：一、律动公共汽车师： 秋天到了，我们到果园去看一看吧。怎么去呢？坐公共汽车吧。律动公共汽车。（一遍）二、观赏歌曲苹果1. 果园到了，我们先坐下来休息吧。瞧！这是？（苹果树）树上有很多什么？（苹果）什么颜色的苹果？（红颜色） 噢树上很多红苹果。我最喜爱苹果，我还会唱首和苹果有关的歌曲，想听吗？2.师范唱苹果提问：歌曲叫什么名字？你听到了什么？ 我们一起说一说。 （树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体安康多欢乐。）手拍节奏重点：一个一个摘下来，做动作，教师示范一个一个

12、摘的动作，请幼儿一起仿照。三、学唱歌曲我们一起用好听的声音唱一唱吧！（2次） 这一次，我们边唱歌，边去摘苹果，好吗？四、创编新歌词。果园里除了有苹果，还会有什么水果？（梨子、桔子、葡萄等。） 梨子是什么颜色的？它长在哪里？我们也编到歌曲里，变成一首好听的歌曲吧？（师带幼儿创遍歌曲并表演）五、律动拍手点头小朋友们表演的真好！听这是什么音乐？（拍手点头）还想表演吗？一起来试试吧！（1次）六、完毕环节师：时间不早了，要吃午饭咯！我们抓紧开汽车回去吧。 苹果教学设计 篇四 活动目标： 1、体验自己动手制作的欢乐。 2、尝试运用团聚、搓等技能，表现苹果的主要特征。 3、初步学习使用简洁的帮助材料，在泥工

13、板上进展操作。 活动预备： 实物苹果1个，橡皮泥、火柴棒或牙签 活动过程： 1、教师以猜谜语的形式导入活动，激发幼儿兴趣。 （1）教师说谜面：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。 （2）幼儿自由猜谜语，教师待幼儿充分发言后说出谜底。 2、教师引导幼儿争论塑造苹果的方法。 （1）出示实物苹果引导幼儿观看。 教师：苹果是什么样子的？它是什么外形、什么颜色的？ （2）幼儿边争论边尝试制作，教师指导。 教师：请你先自己试试用橡皮泥做苹果，等会儿来教大家。（幼儿自由探究） （3）教师：你是怎么做的？橡皮泥怎样才能变成圆的？怎么才能在上面变出小坑呢？苹果上还有什么？怎么做？ （4）教师小结，帮忙幼儿提炼词汇“

14、揉一揉、搓一搓、压一压”等。 3、集体观赏幼儿作品。 教师：你喜爱哪个苹果？为什么？ 教学反思： 今日的活动中，幼儿参加的积极性很高，由于幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣，而且制作苹果相对来说比拟简洁，是幼儿能做出来的。但是，活动完毕后我也总结了一些缺乏： 1、活动前我也做了预备，有实物苹果，还有幼儿每人一桶橡皮泥。但是实物苹果色泽不是很好看，假如我能预备红、绿、黄三种颜色艳丽、特征明显的苹果，那更能引起幼儿的兴趣；幼儿每人一桶橡皮泥，在制作时，幼儿打不开包装袋，纷纷请教师帮助，导致消失了一点混乱，而且，由于橡皮泥颜色众多，幼儿选的颜色也五花八门。假如我事先预备红、黄、绿三种颜色，分发给幼儿，不仅可

15、以让幼儿熟悉这三种颜色，同时也避开了颜色太多的困惑，也能让孩子自由选择做什么颜色的苹果，力量强的甚至可以多做几个。 2、活动中，我请幼儿自己先尝试做苹果，但是对于我们班幼儿来说，这是有难度的，只有个别幼儿能做到“搓圆”的这一步。因此，教师还是要先示范。活动的难点在引导幼儿观看苹果的上下两个坑，并在圆形的根底上压出上下两个小坑。这一点我没有把握好，只是一带而过。 3、展现评价时，由于我已经让幼儿将做好的作品放到展现台上了，所以我请幼儿分小组来观赏评价，这样会导致秩序混乱。换一种方法，我可以请幼儿将做好的作品托在手上，大家相互展现、评价，然后送到展现台上，平常也可以观赏，这样更好。 苹果教学设计

16、篇五 一、情景导入（把十个苹果贴成10的外形） 师：同学们喜爱吃苹果吗？今年苹果大丰收，教师也摘了些回来 。瞧，咱们着一堆苹果，你估量一下，也许有多少个？我们一起来数数吧。 二、感受新知 1、 动手操作 师：现在教师想把这10个苹果分成两堆，每堆有几个，可以怎样分呢？谁来帮帮教师呢？ 点两名学生说说分法。 师：小朋友们都想帮教师分苹果，这样吧，请同学们用你们手中的小棒来分一分，摆一摆，看谁分的方法最多。 2、学生汇报分的状况 学生边说教师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法。 3、引导学生有条理地分 师：刚刚同学们说的方法垫许多，但是有许多都是一样的，还有许多分法有的同学没找出来。现在教师教同学们

17、一个又快又好的方法，既不重复也不漏掉，像教师这样来分。 师：在第一堆先放一个苹果 ，其次堆放9个苹果 （生用小棒分） 依据这种分法，你能说出加法算式和减法算式吗？ 依据学生的答复依次板书： 1和9 1+9=10 9+1=1010-9=110-1=9 2和8 2+8=10 8+2=10 10-2=810-8=2 . 4、凑十歌 师：通过刚刚的分苹果，我们知道了1和9组成十，2和8，3和7，4和6，5和5组成十。怎样能快速的记住这些呢？教师把他们编成了凑十歌 帮同学们来记，请看： 出示凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲切， 四六四六一起走，五五凑成一双手 学生齐读，自由读，记凑十

18、歌。 5、对数嬉戏 师：现在我们来做对数的嬉戏，教师出示一张数学卡片，你伸出的手指数和教师的数字合起来是10。如我出2，我出8，2和8组成10。 三、稳固练习 （1） 连线 （2） 摘苹果 （3） 猜电话号码 师：在我们的中到处都 有数学，下面请同学们拿出笔和本，登记教师出示的每张中算题卡的得数。强调只记得数，按挨次记，这些数字特别重要，千万不要记错。（得数连起来就是教师的电话号码。） 四课堂小结 板书：分苹果 12 3 4 5 9 8 7 6 5 1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10 9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=1010-5=5 10-1

19、=9 10-2=8 10-3=710-4=6 10-9=1 10-8=2 10-7=310-6=4 凑十歌： 一九一九 二八二八三七三七四六四六五五凑成 好朋友 手拉手真亲切一起走一双手 苹果教学设计 篇六 教学目标： 1、详细的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。 2、通过独立操作（小数目的平均分）与合作沟通，进展平均分的数学活动阅历，进一步感受平均分与生活的亲密联系。 教学重点：进一步体验平均分的含义。 教学难点：体会平均分有两种不同的情形。 教学关键：理解平均分的含义。 教具预备：苹果图片 盘子图片。 教学过程： 一、激活自主探究与解决问题的兴趣 看，谁来了？才智老爷爷不但来看同学们，

20、还给同学们带来了礼物，（把12个苹果卡片很整齐地贴在黑板上）才智老爷爷要求：把这些苹果平均分给咱们班最爱吃苹果的四个同学。怎么分？ (生动手分一分。) 你怎么分得这么快？ 用乘法口诀来帮忙我们解决平均分的问题，这个方法好，值得大家学习。嘿，教师刚把话说完，机智狗不服气了，它说：“这不就是昨天学过的平均分吗，我这里有一个难题，你们敢和我挑战吗？”(师边讲边把机智狗贴在才智老爷爷的旁边，机智狗的问题是：“每个盘子放2个，可以放几盘？”) (学生先独立思索，再进展全班沟通。) 机智狗提出的新问题，实际上也是平均分，由于每盘放的苹果是同样多的。所以，平均分有两种情形：一种是“平均每盘放几个”，一种是“

21、平均可以放几盘”。 二、供应自主探究和解决问题的时机 1.小熊分苹果。（第34页试一试第1题） 小熊把家中吃不完的10个苹果拿来了，要分给贫困地区的孩子们，同学们情愿帮忙他吗？(小黑板出示：（1）假如每2个装1袋，可以装几袋？（2）假如每3个装1袋，可以装几袋？还剩几个？) 学生独立思索或动手操作。 2.小松鼠分松果。（第35页第2题） (出示小松鼠采松果的挂图，让学生猜一猜，说一说。然后投影出示：（1）每个篮子装2个松果，需要几个篮子？（2）有六个篮子，平均每个篮子装几个松果？让学生独立解答，把结果填写在书上的方框内。 3.小兔运萝卜。（第35页第3题） (出示教材第35页第3题“小兔运萝卜

22、”的挂图)这六只小兔子用课余时间，帮忙农夫伯伯收萝卜呢！它们费了好大的劲，拔到12根萝卜。唉，它们怎么一个个愁眉苦脸的，似乎遇到了什么难题，那是什么难题呀？同学们情愿帮忙它们吗？(引导学生阅读书中的问题，让他们独立解决，再利用这个详细情境，想一想还可以提出哪些平均分的数学问题。 三、活动延长，检验解决实际问题的力量 在日常生活中，同学们有没有发觉“平均分”的问题？在咱们学校生活中有吗？(师边问边出示课本35页第4题的挂图，引导生探究出不同的排法。) 四、给予学生总结评价的权利 今日，咱们学习了什么？他说得好吗？(让学生参加评价。) 板书设计： 分 苹 果 平均分有两种情形： 1、一种是平均每盘放几个？ 2、一种是平均可以放几盘？ 以上内容就是差异网为您供应的6篇苹果教学设计，盼望对您有一些参考价值。