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1、 摘果子说课稿 一、说活动内容 “摘果子”一课是在学生学习了认、读、写10以内的数，并能用数表示物体的个数，把握了5以内的加法的意义和算法后，第一次接触5以内的减法。教材从学生已有的生活阅历动身，创设笑笑摘果子这一生活情境，让学生亲身经受将实际问题抽象成减法模型并进展解释应用的过程，初步感知减法的含义，体会减法与实际生活的联系，培育学生联系生活学数学的意识，并为学生今后进一步学习减法打好根底。 二、说幼儿 1、学生在日常生活中已积存和经受了大量的减法应用，他们能精确的得知计算的结果，但缺乏用数学的形式来表达生活中的减法现象。他们对于减法的意义及与现实生活的联系还缺乏了解。在教学时应遵循学生学习
2、数学的心理规律，从学生已有的生活阅历动身设计教学环节，让学生体会减法的含义，体验减法与实际生活的联系。 2、现在的学生大多数是独生子女，缺乏与人合作意识。课堂上需要采纳小组合作沟通的学习方式，培育学生初步的合作意识和沟通意识。 三、说活动目标 学问目标：1、在详细活动中，使学生体会减法的含义，熟悉减号，会读、写减法算式，并能够正确口算5以内的减法。 2、培育学生观看力量和提出问题、解决问题的力量。 力量目标：培育学生动手操作与语言沟通力量。 情感目标：培育学生仔细观看，大胆发言的良好习惯。 教学重点：体会减法的含义。 教学难点：体会减法与生活的”联系。 教学具：多媒体课件，口算卡 四、说教法与
3、学法 教法：本课我采纳观看操作，练习，争论，嬉戏等多种方法交替进展教学。目的是使学生在“摘果子”这一生活情境中初步感知减法含义。 学法：学生本课中通过观看操作，提出问题，思索解决问题的方法，加深对减法的理解。 五、说活动流程 （一）嬉戏情境导入： 在这一环节，我充分利用旧知的复习，以笑笑嘉奖同学们吃最新奇的果子导入“摘果子”这一情境。 （二）嬉戏活动预备： 首先让学生看图观看，树上原来有几个果子？笑笑摘走几个？还剩几个？教师引导学生讲图意提问题，这样既可以培育学生语言表达力量，提问题力量，又为以后学习减法应用题打下根底。 这里引导学生了解到5可以分成2和3，接着告知同学们在数学领域我们用减法来
4、解决这一的问题，引出课题。并指名列式计算，利用学生已有的学问阅历让学生自己读算式，熟悉减号。 为了加深对减法的理解，我问：“你是怎样知道还剩3个果子？为什么用减法算？”并让同学们说出5-2=3这道减法算式的意义。同时出示鸟儿飞走的情境以稳固减法的意义。 为使每个学生对减法含义的理解，建立在亲身体验和动手操作的根底上，我设计了同桌分学具小圆片的练习。一人说另一人摆。最终我引导学生明白，减法的表示方式除了拿走一局部，还可以用划线、圈出局部等形式来表示。 然后引导学生找生活中的减法，生活中还有许多事情与减法有关，你能举例说明吗？让学生找找身边的减法，初步体会减法与生活的严密联系。 （三）嬉戏活动过程
5、： 练习是进展智力，形成技能的重要手段。练习要紧紧围绕教学目标，突出重难点。一年级学生留意力集中时间短，在学习了新学问后，我安排了课中操，将练一练的第一题转换成手指操来调整学生学习的兴趣，并稳固5以内减法。做操完毕以竞赛抢答的形式完成练一练25题，既提高学生学习兴趣，又具有深厚的学习气氛，提高了学习效率。组织小竞赛，使学生更积极地参加到学习中，只有让他们动手，动口，他们的留意力才会集中，让他们每个人都参加到学习中来，才能产生胜利的喜悦，调动了学生的非智力因素。最终是学生们喜闻乐见的形式嬉戏“找朋友”让孩子们在玩玩，笑笑，算算中完毕本节课。 （四）嬉戏活动延长： 一堂课的完毕，要让学生明确所学的
6、学问，建立学问网络。我问；“这节课我们学习了什么学问？”培育学生概括力量。 这节课我使学生在动手操作的同时，自主感受，协调进展。力求圆满完成教学任务，使课堂教学优质高效。 摘果子说课稿2 各位评委大家好，我说课的内容是北师大版小学数学教材一年级上册第三单元第三节“摘果子”。 本单元，是在熟悉了10以内数的根底上学习加减法，主要内容为10以内减法的学习。本节课的教学内容是学习 5以内的减法。教材通过摘果子的情境，将详细的现实问题抽象为数学模型5-2=3，为以后10以内减法及更大数的减法学习做预备。依据数学课程及学生的实际状况， 依据新课标的要求我设计了如下的教学目标： 1. 在详细的活动与状况中
7、，初步体会减法的数学含义，熟悉减法。 2. 能正确计算5以内的减法，能用减法解决简洁的实际问题 3. 初步感知减法与生活的联系，在运算过程中培育学生良好的学习习惯。 重点：初步体会减法的含义，能正确计算5以内减法能运用本节课所学的学问解决简洁的实际问题。 难点：正确计算5以内减法，并运用在解决实际问题上。 教学过程： 一、情境导入： 教师在黑板上列两个式子3+2，4+1，预备5个苹果，然后叫两名同学来做题，做对的可以吃到苹果以资嘉奖。 二、探究新知： （1）让班内的其他同学看5个苹果，然后拿走两个，让同学们答复还剩下几个，教师在黑板上列式子。 （2）讲出减号的意义。 （3）让学生说说是如何想的
8、。 三、做练习： （1）教师引导学生读题、思索。 （2）让学生独立试做。 （3）教师给班级学生分组沟通争论。 （4）全班汇总。 （5）教师总结并布置作业。 摘果子说课稿3 各位评委大家好,我说课的内容是北师大版小学数学教材一年级上册第三单元第三节“摘果子“. 本单元,是在熟悉了10以内数的根底上学习加减法,主要内容为10以内减法的学习.本节课的教学内容是学习 5以内的减法.教材通过摘果子的情境,将详细的现实问题抽象为数学模型5-2=3,为以后10以内减法及更大数的减法学习做预备.依据数学课程及学生的实际状况, 依据新课标的要求我设计了如下的教学目标: 在详细的活动与状况中,初步体会减法的数学含
9、义,熟悉减法. 能正确计算5以内的减法,能用减法解决简洁的实际问题 初步感知减法与生活的联系,在运算过程中培育学生良好的学习习惯. 重点:初步体会减法的含义,能正确计算5以内减法能运用本节课所学的学问解决简洁的实际问题. 难点:正确计算5以内减法,并运用在解决实际问题上. 教学过程: 一,情境导入: 教师在黑板上列两个式子3+2,4+1,预备5个苹果,然后叫两名同学来做题,做对的可以吃到苹果以资嘉奖. 二,探究新知: (1)让班内的其他同学看5个苹果,然后拿走两个,让同学们答复还剩下几个,教师在黑板上列式子. (2)讲出减号的意义. (3)让学生说说是如何想的. 三,做练习: (1)教师引导学生读题,思索. (2)让学生独立试做. (3)教师给班级学生分组沟通争论. (4)全班汇总. (5)教师总结并布置作业. 【摘果子说课稿】