《搭积木》小班教案（5篇）.docx

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1、 搭积木小班教案（5篇） 教学目标： 1、熟悉乐高RCX，熟悉齿轮，知道齿轮的大小与齿数的区分。 2、把握齿轮的传动（加速、减速）。 3、理解现实生活中的加速和减速传动。 4、扩展思维，变频空调的原理模拟。 教学预备： 乐高积木，乐高RCX，触动传感器，温度传感器，温水。 教学过程： 一、联系实际： 有没有用过风扇？ 风扇你是如何掌握的呢？它又是如何来工作的呢？ 假如天气很热，你如何来把风扇的速度调整得快一些？ 到了天气稍冷，你又是如何把风扇的速度降低呢？ 由实际生活来引入主题，引导学生对实际生活中风扇的思索。今日，我们要利用乐高机器人积木，来模拟风扇的演化。 二、建构： 1、首先让我们来熟悉

2、一下乐高RCX，传感器，乐高积木。 这个黄色的是乐高的微型电脑，简称RCX，我们可以将编好的程序输入RCX，让它来掌握机器人的运行。 这个叫触动传感器，能将触动信号反应给RCX；这个叫温度传感器，能将它感受到的温度反应给RCX。另外这些都是乐高积木。 2、现在我们来熟悉齿轮。 数数各种齿轮都有几个牙齿？最大的，最小的，各有多少？ 这个有点象皇冠的齿轮，我们叫“冠状齿轮” 熟悉齿轮，知道齿轮以齿数来区分。 3、让我们来搭建一个风扇。 教师示范，学生动手建构 提示学生：齿轮的啮合 齿轮就象牙齿一样，要相互咬在一起，才可以转动。 三、反思 1、比拟一下，风扇的转动的速度与手摇动的速度相比，哪个快？为

3、什么会这么快呢？ 让学生来分析缘由！ 大齿轮带动小齿轮，速度加快！（转动方向一样） 观看力量培育表达力量培育 熟悉加速系统 2、我们把两个齿轮换一下位置。你再看看！是手转动得快，还是风扇快？ 手转动5圈=风扇转动一圈 小齿轮带动大齿轮，速度减慢！（转动方向一样） 以测量的形式来深刻地熟悉速度的变化，熟悉减速装置。 3、熟悉惰轮 两个大齿轮的转动速度一样吗？哪个更加快一点 简洁熟悉 规律思维力量的一种训练。 四、连续 现在天气很热，想个方法，搭一个最快的风扇出来。 参考方案: 表达： 1、你是如何使用齿轮来加速的？ 学问的应用，解决问题力量的培育，表达力量培育 2、教师为风扇加上了一个马达，用触

4、动传感器做开关。 3、现在家庭都装了变频空调，依据温度自动调整空调的运转功率，既节省能源，同时也是爱护环境，我们能不能用乐高的RCX和温度传感器来模拟变频空调的工作原理呢？ 情景：天气很热，外面炎炎烈日，气温高达35度，小明玩累了，回到家，翻开家里的变频空调，要求空调全功率制冷，当气温降到25度时，以中功率制冷，当温度降到23度时，停顿制冷。 演示：通过温水供应一个环境初始温度，用温度传感器自动掌握风扇的运行。 五、小结 今日我们学习了关于风扇演示的一些学问，通过乐高积木进展了演示，有关乐高机器人的更多资料，同学们课后可以查阅网站。假如你能参加到乐快乐趣小组，你肯定会觉得乐趣无穷。 六、授后小

5、记 风扇的演化是对乐高机器人机械的初步熟悉。通过生活例子风扇，来熟悉乐高RCX、齿轮、加速、减速、风扇的搭建，熟悉简洁的编辑。 本课以实际生活中的风扇来引入课题，布置今日的任务搭建风扇。在此根底上，介绍了乐高微型电脑RCX，触动传感器，温度传感器，齿轮，以及其他一些乐高积木，使学生走进乐高机器人，打破机器人神奇的颜色。 在熟悉齿轮中，有数学比例的学问，传动比，通过齿轮的不同组合，培育学生的观看力量，让学生表达齿轮加速的方法，培育学生的表达力量，同时熟悉加速系统中对力的要求。 在布置学生搭建风扇时，并不要求一样，可以依据自己的方法，小组合作搭建，比一比，谁的最科学。培育学生的制造力量。 搭建胜利

6、后，进展反思，分析风扇速度快慢的科学依据。 在连续的扩展训练中，让学生自己动手搭建一个最快的风扇。同时教师也让学生用触动传感器掌握风扇运行。 最终教师演示模拟的变频空调工作原理，激发学生对乐高机器人学习的乐趣。同时，让学生通过互联网查阅相关资料，自己学生更多有关学问。 整个教学以学生为主体，教师组织教学，学生分组，发扬合作精神，注意对学生力量的培育，也渗透了环境教育思想。 搭积木小班教案 篇二 活动目的： 1、大胆作画，进展制造力。 2、学习与同伴沟通作品内容，提高口语表达力量。 3、区分异同，提高观看力。 活动预备 积木、碎布、橡皮圈、图画纸、水彩、小盘子、小抹布。 活动过程： 1、教师出示

7、不同外形的积木，让幼儿玩一会儿。 2、向幼儿提问积木的用途，告知他们积木除了玩之外，还有其他用途。教师做动动脑的动作，引起幼儿留意，然后用碎布和橡皮圈把积木包起来，蘸着水彩，在图画纸上印出不同的图案。 3、幼儿自由取积木和水彩，在图画纸上进展印画活动，提示幼儿留意作画卫生。 4、幼儿完成活动后，介绍自己的作品，说说图画的内容。 5、引导幼儿观看同组的作品，找出一样的外形或颜色。 6、将作品放在展览区，让幼儿自由观赏。 总结共享 请幼儿找出与图画图案外形一样的积木。 活动评价 1、情愿参与绘画创作活动，创作时心情开心。 2、能区分出一样的外形和颜色。 活动建议 1、教师可依据本班实际状况，适当调

8、整活动挨次，如过程1可在日常生活中进展。 2、活动内容可替换为“玻璃球滚画”、“棉签画”、“印章画”等。 3、教师要留意在日常生活中引导幼儿了解更多一样的外形或颜色，如窗户和门的外形等。 搭积木教案 篇三 活动目标： 通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，熬炼幼儿的精细动作和手眼协调力量，营造幼儿团结友爱，和谐相处气氛。启发幼儿发散思维，培育幼儿观看力。 活动模式： 室内活动。 活动教具： 四套“巧虎奇趣积木组”。 活动歌曲： 搭积木儿歌。 活动过程： 一、介绍积木组：H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。 二、根底造型拼搭 1、搭小猫： 一个红

9、色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。 一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。 在小猫头上积木上方放一个圆形积木。 2、搭小狗： 一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。 一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。 在小狗积木头上放一个小球。 3、搭小象：一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。 4、搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。 三、幼儿活动，分组拼搭。 四、教师巡察，分组指导。 五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩不辛苦。搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵

10、喵喵。搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。 六、小结：表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和协作协作好的小组。提示小朋友根底造型积木颜色可依据小朋友宠爱任意搭配，无特别要求。 小班搭积木教案 篇四 活动目标： 1、熬炼触觉。 2、学习看图拼搭积木。 3、感知平面图形与几何体的关系。 活动预备： 1、用稍大的纸箱做成“魔箱”。 2、小型积木人手一套。 3、教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等根本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的面的颜色全都。 4、预备学习包主题活动搭积木。 活动过程： 一、嬉戏神奇魔箱 1、摸一摸：出示装有小积木的“神奇魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸

11、看箱子里装了什么珍宝。 2、猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么外形的积木，再摸出来看看是否猜对。 二、嬉戏积累木 1、交代嬉戏规章：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的外形。 2、幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。 3、鼓舞幼儿选择没颜色的操作底卡进展操作，并将操作结果记录在底卡上（为操作底卡涂色）。 三、总结共享 展现幼儿的建构作品。 请幼儿分组介绍自己搭建的作品。 四、引导幼儿操作学习包搭积木 活动延长： 将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。 将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。 搭积木教案 篇五 教学目标 1、熟悉11个生字，会写“业、

12、本、书”4个字，熟悉“彳” 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要关怀别人。 课前预备 有条件的小朋友在家时学习搭积木。 教学时间 2课时 第一课时 一、提示课题。 1、出示彩色的积木。 师生交谈：你喜爱搭积木吗？你能搭出什么来？ 2、板书课题并带课题。 3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！ 二、初读课文。 1、学生借债拼音读课文。 2、师：谁能靠着拼音朋友的帮忙，把课文读通，读准？ 三、认读生字。 师：想读好课文真不简单！有一个新朋友我们还不太熟识！ 1、出示要熟悉的11个生字，让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。 2、出示没有拼音的

13、汉字，现在，你还熟悉这些新朋友吗？ 3、小组沟通：你是怎么记住这些字的？有什么好方法？ 全班沟通记字方法。 师适时点拨：你们发觉了吗，“很”字的偏旁很特殊，它叫“双立人”。 4、出示句子（无注音）： （1）平平搭了四间房子。 （2）这些房子都给谁住？ （3）给没房子的人住。 竞赛读句子，看谁读得正确。 四、再读课文。 1、在小组里轮番朗读课文，相互正音、评议，看谁读得正确。 2、指名朗读课文，集体评议。 3、沟通：读了课文，你知道了些什么？ 五、指导写字。 出示“业、平、本、书”： 1、师：小朋友们认真观看这四个字，发觉了什么？ 写这样的字，要怎么写才美丽？ 2、师在黑板上田字格里示范写“平”

14、字。强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。 六、布置作业 其次课时 一、检查复习。消失生字词。指名读。 二、指导朗读。 （一）进行朗读竞赛。 1、你觉得哪几句话特殊需要教师帮忙？ 教师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。 2、各自练习朗读，进展预备。 3、比一比谁读得好， （二）启发想像读。 1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？ 鼓舞学生分别扮演角色，大胆想像说。 2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀！该怎么读好它？ 男女生协作读。（3、5、6小节男生读，其余由女生读。） （

15、三）师生协作读。 第2、4小节教师读，其余由学生读。 三、读读说说。 1、师：为什么要说“许多许多”，不反其中的一个“许多”去掉呢？ 引导学生读、比拟、体会。 2、师：看平平多么骄傲，要搭“许多许多的房子”！你们能不能也像这样说一说？ 3、口头练习： 很红很红的_；很大很大的_； 很_很_的路；很_很_的_。 四、说话竞赛。 师：平平真是个关怀别人的好孩子！他的抱负多么美妙啊，他要让每个人都有房子住！小朋友们，你们肯定也有许多美妙的想法吧。说说看，你长大了想干什么？ 1、在四人小组里轮番说。 2、选派代表到台上说，集体评议。 3、小结：抱负就像是这积木搭成的美丽的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小朋友的抱负也要靠努力学习才能实现的！ 五、布置作业。