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1、 少年王勃公开课教案 教学目标：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。 一、提醒课题 1、同学们，今日，俺们学习一篇人物故事。（板书：16少年王勃） 2、简介王勃 3、王勃写的滕王阁序特别出名，始终到今日，人们还对这篇文章赞不绝口。王勃是怎样滕王阁序的呢？俺们学完课文就知道了。 二、借助拼音，初读课文，要求：读准字音。 1、自读课文，要求：读准字音。 2、想一想：哪个词可看出王勃写的”滕王阁序特别出名？ 三、检查自学状况。 1、认读生字词。 南昌藤王阁都督宴会一篇秋景突然朗读邀请文章一起拍案叫绝藤王阁序千古传诵 2、争论：你从哪个词可看出王勃写的藤王阁序特别出名？ 3、理解“千古传诵”
2、一词 四、学习第一、二节 王勃是在怎样的状况下写成这篇千古传诵的名文的呢？ 1、自由读1、2 段 2、沟通 （1）“探望”还可怎么说？ （2）简介藤王阁。学“阁”。理解：整修一新。 （3）都督为什么请王勃参加宴会/ （4）都督要求每人写一篇文章，人们的表示怎样？（齐读） 五、学习生字 六、指导写字 其次课时 教学目标：理解课文内容，感受少年王勃的非凡才气，激发同学的学习热忱。 教学过程： 一、精读第三段 1 （指导观看图）站在滕王阁上，可以看到些什么？ 2 课文中是怎样描写的？ 自由读，画出你认为比拟的句子。 3 沟通 （1）读词 （2）出示：一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞行，绚烂的云霞在天
3、涯漂浮（指名读）一只野鸭正披着落日的余辉飞行，绚烂的云霞在天涯漂浮 *这两句话有什么不同？哪句好，好在哪？ *读第三自然段 *指导背诵 二、精读第四段 1、这么迷人的秋景，王勃只用一句话就把它写出来了。（出示、读） （1）理解句意 （2）这句话好在哪？ （3）指导朗读 2、自由读第四自然段。想一想：王勃是怎样写这句话的？ 3、沟通 （1）出示图，想王勃在看什么，想什么？ （2）正由于王勃边看边想，再加上他很有才气，所以他才能胸有成竹 （3）理解“胸有成竹”，并造句。 （4）于是王勃板书：文思如泉、笔走如飞 文思如泉：指写文章的思路像什么？ 笔走如飞：动作扮演 4、指名读最终一句话 你从什么地方
4、知道都督也为王勃的诗句叫好？ 什么是奇才？（板：拍案叫绝） 假设你是都督，你会怎么说，怎么做呢？（扮演） 5、指导背诵 三、小节 读到这儿，俺们也不由为王勃写的句子叫好。他写这首诗时只有十几岁，这么小的年纪就写出千古传诵的名文，真了不起，真是一位奇才！（板书：腾王阁序千古传诵奇才） 四、学习生字 五、指导写字 第三课时 一、复习 1、说笔顺 2、读写词语 南昌 庆贺 才气 文思 如泉 宴会 叫绝 秋景 笔走 如飞 二、通读全文，练习背诵3、4自然段 三、练习 1、比一比，再组词 篇（）决（）诵（） 遍（）绝（）解（） 2、在括号里填上恰当的词语，然后读一读 （）的余辉（）的云霞（）的秋景 3、背诵、默写“落日与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 【少年王勃公开课教案】