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1、 小小的船第二课时教案（15篇） 教学目标： 1、培育学生的想象力，激发学生喜爱大自然的感情。 2、背诵课文。 教学重点： 培育学生的想象力量，激发学生喜爱大自然的感情。 学前预备： 1、制作生字、新词卡片。(师生) 2、制作多媒体课件。(教师) 教学过程： 一、复习导入。(用时：5分钟) 1、复习生字，引导学生开火车认读。 2、组织学生齐读课文。 二、品读课文，整体感知。(用时：25分钟) 1、课件出示第一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 2、启发思索：弯弯的月儿像什么? 3、引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。 4、课件出示第三、四行。引导学生闭眼想象文中描绘的景象。
2、5、指导学生朗读课文。 三、表演读课文。(用时：5分钟) 1、播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读课文。 2、组织全班汇报表演读。 四、拓展延长，培育想象。(用时：5分钟) 1、过渡：平常，你看到的月亮和文中的一样吗? 2、引导学生自由沟通。 教学反思： 低年级学生的特点是集中留意力的时间短，长久性较差，留意的范围也有局限性。而嬉戏教学能有效地吸引学生的留意力，激发学生的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动好玩。如引导学生开火车认读生字，让学生在轻松开心的气氛中学会了本课的生字。 小小的船其次课时教案 篇2 设计理念： 创设情趣，以读代讲。引导学生在读中思，思中悟，悟中沟通，将课本内
3、容迁移到生活中去，使学生在自主、合作、沟通中真正成为学习的仆人。 学情分析： 一年级的孩子刚进入学校，对一切事物都感到奇怪，同时他们年龄小,好动、易兴奋,留意力简单分散。他们对能引起自己兴趣和关怀的事物，留意力就能保持相当长的时间，而忽视别的事情。因此，我们应从学生的兴趣动身，激发学生的学习兴趣。 教材说明： 小小的船是叶圣陶先生写的一首布满儿童情趣和梦想的儿童诗。前两行写晴朗的夜晚天空中月亮的漂亮外形，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看做小小的船；后两行写“我”想象坐在小船一样的月亮上，尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星。全诗语言美丽，朗朗上口；形象生动，富于想象。在教学过程中，通过创设情
4、境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培育他们的想像力量和朗读力量，激发他们对大自然的宠爱之情。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、学习用“.像.”说话。 3、感受睛朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感。 教学重难点： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、学习用“.像.”说话。 学前预备： 课件、实物道具。 教学过程： 一、创境激趣 1、师：在上课之前教师先来给大家猜个谜语：“有时挂在天涯，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你知道它是什么吗？ 生：月亮。 师：（PPT）深蓝的夜空中，挂着一轮弯弯的月牙，你看，它像什么呀？ 生：它像
5、小船。 生：它像香蕉。 生：它像一瓣桔子。 2、师：今日就让我们一起走近这弯弯的月牙，看看它的奇妙与漂亮。 教师范读课文 3、师：这么美丽的儿歌，大家想不想也来读一读呢？ 【兴趣是最好的教师。对于一年级的孩子来说，通过教师的语言、漂亮且富有动感的画面都能激发他们学习的兴趣。通过谜语及孩子们的生活实际，将天空中的月亮形象化，他们学习的兴趣会更深厚。 】 二、初读儿歌，熟悉生词。 1、师：孩子们，要想美美地读这首儿歌，就得先熟悉生字宝宝。你准备用什么方法来熟悉它们？ 生：我能用问一问的方法来熟悉生字宝宝。 生：我能用拼拼音的方法来熟悉生字宝宝。 师：教师信任你们肯定会用这些方法来熟悉我们的生字宝宝
6、的！ 2、学生依据各自的识字方法自读儿歌。 3、师：孩子们，生字宝宝看大家读得可仔细了，现在它想和孩子们一起玩嬉戏，你情愿和它一起玩吗？ 教师依据学生自读时的表现，以及认字的效果来抽学生教读。 4、师：生字宝宝“只”告知教师，说小教师把它弄错了。那它该怎么读呀？ 生：没有错啊，读：zh 师：对，它读zh，一只小鸟的zh，可是孩子们知道吗，它有两个名字，一个读zh，一个读zh，在这首儿歌里，它读zh，“只观察”。 生齐读：只观察 师：像这样有几个读音的生字宝宝就叫做“多音字”。信任现在孩子们肯定不会弄错它们的读音了吧。 5、师出示PPT：生字宝宝找来它们的好朋友，要和大家一起玩，看词语宝宝来了。
7、 用同样的方法来熟悉生词。 6、师：孩子们，生字宝宝玩累了，我们一起把它们送回家好吗？ 生齐读儿歌。 【授之以鱼不如授之以渔。识字是低段教学的重点，教给学生识字的方法，并不时地提示他们，帮忙他们进展归纳、复习以及让他们在课堂上、生活中都能自主地识字，这比什么都重要。 】 三、品读儿歌 1、师：孩子们经过自己的努力，能把字音读精确，句子读通顺，可真棒！那就请孩子们开动脑筋想一想，课文中“小小的船”指的是什么呀？ 2、课件出示：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。” 师：课文中的小小的船指的是什么呀？谁情愿读读这些句子？ 抽学生朗读。 师：你觉得他读得怎么样？还有孩子来读一读吗？ 3、师：孩子
8、们，这小小的船是什么呀？ 生（异口同声）：月亮！ 师：什么样的月亮？ 生：弯弯的月亮。 师：“弯弯的月儿”什么样呢？（出示课件：弯月） 生：它的两头是尖尖的。 师：孩子们，请留意这个“尖”字，你发觉了什么？ 生：上面是个“小”字，下面是个“大”字。 师：再看认真点。 生（认真观看后）：“小”字没有勾了！ 师：对！观看很认真。“小”和“大”字组成“尖”字后，“小”字的勾就不见了。其实在我们生活中有许多东西都是上面小小的，下面比上面大一些，比方妈妈用的缝衣针，针尖是不是很小？针头是不是要大一些？ 生：对！ 师：那你还知道哪些尖尖的东西？ 师：那小小的船又是什么样的呀？（出示课件：小船）小船和弯弯的
9、月儿长得像不像呀？ 生：像！ 师：那你能不能再来读读这个句子呢？ 师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？ 师：那你能用“弯弯的月儿像._。”来说句子吗？ 生：弯弯的月儿像香蕉。 生：弯弯的月儿像镰刀。 师：月儿有时弯弯的，有时圆圆的，那圆圆的月儿又像什么呢？用“圆圆的月儿像.。”来告知我们。 生：圆圆的月儿像皮球。 生：圆圆的月儿像月饼。 师：孩子们真能干，能够用我们生活中的事物来形容天上的月儿，真了不起！教师信任现在你们肯定会读得更棒，对吗？ 生齐读句子。 师：什么样的月儿？什么样的船儿？ 生：弯弯的月儿，小小的船儿。 师：你能看着PPT上的弯月亮和小船儿再来读一读吗？ 师引导学生用手画着
10、弯月亮和小船儿来朗读。 4、师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰视。只见蓝蓝的天空，很多颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐着月亮船，这时你又会看到了什么？ 生齐读句子。 师：什么样的星星呀？它在做什么呀？ 师：是呀，在深蓝的天空中，淘气的星星一闪一闪的，在和孩子们做嬉戏呢！读： 瞧，满天的星星在不停地眨着眼睛，似乎有好多话要跟孩子们说呢！再读： 5、师：坐在月亮船上，除了闪闪的星星和深蓝的天空，你还能观察什么？ 师：坐在月亮船上，我们能看到好多好多的东西，夜空中星星不断地眨着眼睛，可美了，你能再美美地读一读吗？ 6、师：刚刚孩子们自己坐上月亮船时，看到了好多东
11、西，可是课文中的小朋友却只观察闪闪的星星和蓝蓝的天，这是为什么呀？ 【低段的课堂除了培育学生的朗读，指导学生识字，还应当教会运用语言。恰当地利用文本资源，通过引导学生朗读，联系生活绽开想象等方式，让学生在不断的朗读、想象、对话中，进展练习】 四、朗读回味 师：多美的夜空，多美的一首儿歌呀，想不想美美地读一读。那就让我们当一回小诗人，美美地读一读这首儿歌，假如朗读不能表达你此时的心情，可以加上动作来表示。 生表演朗读、背诵整首儿歌。 【读中悟情，以读表情。在朗读中，让学生与产生共鸣；在背诵中，感受语言文字的魅力；在表演中，品尝儿歌的趣味。通过不同形式的读、背，更能激发学生的兴趣。 】 小小的船其
12、次课时教案 篇3 教学要求 1学会6个生字，熟悉2个偏旁。 2会认3个字。 3正确地朗读课文。背诵课文。 4在朗读课文的过程中培育学生的想象力，激发学生喜爱大自然的感情。 教材说明 本课是一篇韵文，叶圣陶。诗中把弯弯的月牙比作小小的船，一个小朋友坐在小船似的月亮上，看到了“闪闪的星星蓝蓝的天”。诗句美丽，富于想象。 教学建议 （一）教学预备 布置学生观看夜晚的天空，观看初月的样子，想想初月像什么。 预备本课的生字词语卡片、放大的插图；预备朗读课文的录音带、歌曲小小的船的录音带。 （二）识字、写字教学 学习生字。留意读准生字“尖、只、见、星”和要求会认的字“船、闪、蓝”的音。 随生字“的、尖”的
13、学习，熟悉偏旁“白”（白字旁）和“”（小字头）。 指导写字。让学生用学过的笔画、偏旁自己识记字形，培育识字力量。 观看字在田字格里的位置，利用田字格帮忙写好字。留意“尖”的第一笔没有钩，两点应相互顾盼；“只”字的最终一笔是点，不是捺；“星”上面的“日”要写得扁些。 写字要在课内进展。教师要留意订正不正确的执笔和写字姿态，培育学生良好的写字习惯。 （三）朗读、背诵指导 本文是一篇很美的韵文。可创设情境，让学生进入情境去读，通过朗读美丽的诗句，培育学生的想象力，激发喜爱大自然的感情。 教师可指导学生一边读一边想象诗句描绘的画面，以读出感情。重点指导读好以下两句： “弯弯的月儿小小的船。” “只观察
14、闪闪的星星蓝蓝的天。” 要求学生在熟读的根底上背诵。本课诗句形象鲜亮，节奏感强，背起来不难，可配着音乐，让学生有感情地背诵。 （四）练习提示 第三题，稳固本课所学的字词，可让学生先读读短语，再用本课所学的词组成短语。可启发学生联系生活阅历想想，还有哪些东西是“弯弯的”“蓝蓝的”“闪闪的”，先同座相互说，再全班沟通。此题只要求学生说一说，不要求写。要让每个学生都有时机说。 第四题，学唱歌曲小小的船，可以在本课内学唱，也可以另安排时间学习。 （五）课时安排 教学本课可用1-2课时。 教学思路举例 1创设一种在夜空游览的情境，让学生在这样的情境中学习本课。 2学生借助拼音读准字音，把课文读下来，教师
15、检查生字的读音。 3再读课文，相机出示多媒体课件：星空，星星在夜空中一闪一闪；月亮，月亮弯弯的；月亮与小船重叠；小朋友坐在小船似的弯弯的月亮上游览太空。 4通过范读或录音指导有感情地朗读。学生配乐读。 5背诵课文。 6指导书写生字。 7练习稳固，完成课后第三题。 8学唱歌曲小小的船。 小小的船其次课时教案 篇4 一、教学目标 1、熟悉9个生字，会写4个生字，学习1个偏旁“门”。 2、正确、流利、有感情地流利朗读课文，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的漂亮，培育学生喜爱大自然的感情。 二、教学重点 学习生字，正确、流利、有感情地流利朗读课文。 三、教学难点 生字的认读（平翘舌音、前后鼻音） 四、教学
16、过程： 第一课时 课时目标：学习生字词语，初读课文，大致感受夜空的美和诗歌意境的美。 一、创设情境，激发兴趣 1、请大家猜个谜语：“有时挂在天涯，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谜底是什么？ 2、同学们都喜爱看月亮，今日，月亮姐姐就来到了我们班。 （课件：月亮图）能说说今日的月亮姐姐长什么样吗？”（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船） 这样漂亮的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么漂亮呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？小小的船（板书课题） 题目中的这个字（出示卡片“船”字），谁会读？指名读，齐读。 在“船的”前面加上个“小小的”，你读一读，你感觉这会
17、是一只什么样的船？ 那你读给大家听听。齐读课题。 过渡语：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地翻开我们的课本，翻到76页，预备好了吗？先听一听教师是怎么读的，（课件出示课文）你可要认真地听好每一个字哦！ 二、教师范读。 （教师范读） 听出来了吗？诗中写的是一只什么船呀？ 原来它是一只得意的月亮船。多有意思呀！ 三、自读课文。 你们喜爱这首儿歌吗，既然喜爱它，你就放大声音，美美的读一下。留意，遇到不熟悉的字我们怎么办？ 这些方法都特别好。那我们就开头读起来吧！ 四、识字教学 （约5分钟后）好了，小朋友，教师发觉你们读书很仔细，很多同学把生字拼读得很正确。你们
18、知道吗？这些生字们呀，特殊调皮，他们蹦呀跳呀跑出了课文，变成了一个个的小星星，（课件） 谁来当小教师给大家带读？ 齐声读。 这些生字中，有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀？翘舌音再带读一遍。 有六个生字呀，排成了队伍。（课件）你们看，他们为什么排成队？齐读。 你们有什么方法记住这些生字呢？分析字形，学习新部首 同学们学得挺仔细的，我信任，不用拼音朋友的帮助，你们也会熟悉这些字。（看课件）开火车读，齐读。 五、再读课文 1、生字都学会了，信任大家肯定能把课文读得更好，翻开书76页，再来练读几遍。 2、指名读大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？积极性这么高呀？教师有几个要求
19、，那就是：读的同学要口齿清晰，声音洪亮，读得正确，不丢字，不添字。留意停顿。听的同学安宁静静，仔细看书。 3、引导学生评议：读得好吗？好在哪里？ 师：她有两个地方读得特殊好，一个是读准了轻声词，一个是读准了多音字。 这首诗中有哪些轻声词？齐声读。 哪个字的读音跟以前学的不一样？板书词语：只（）齐读。 4、齐读课文。 5、嬉戏，我问你答。（下面我们来做个嬉戏，叫“我问你答”，你们可要仔细听题目，开动脑筋噢！敢不敢接收挑战？） 1234什么样的月儿多大的船？ （生：弯弯的月儿小小的船） 什么样的星星什么色的天？ （生：闪闪的星星蓝蓝的天） 师：答得真好。 张贴词卡：弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的 你还观
20、察过什么东西也是“弯弯的”？“闪闪的”是怎么样的？像什么？什么东西也是“蓝蓝的”？ 6、熟悉叠音词：谁会读这几个词语？你们发觉这几个词语有什么共同点了吗？ 板书：叠音词 你还会说这样的词语吗？ 7、教师把这首诗改写一下，变成这样（课件）：“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖。我在小的船里坐，只观察闪的星蓝的天。” 你们喜爱吗？为什么？ 这些词语都很重要，让我们好好的读一读，让月亮和小星星知道我们是多么的喜爱它呀！”齐读。 “其实月儿它也很喜爱我们，他总是悄悄地看着我们，看这我欢乐的学习，看着我们欢乐的嬉戏，看着我们欢乐的生活。” 六、写字教学 （一）教学写“见” 1、学生观看，说说字的特点，找出需
21、要留意的地方。 2、师范写 3、学生书空 4、学生练习书写。提示坐姿和写字姿态：头正身直脚踩地，一拳、一尺、一寸。留意压线笔，写好一个，与第一个对比一下。 （二）同法教学写“白” 其次课时 课时目标：深入学习课文。完成课后作业。 一、复习导入 1、认读词语 2、背诵课文 二、深入学习课文，练习朗读。 1、你喜爱那一句？为什么？这句话告知我们什么？怎么读？ （前两句写出了月亮船的漂亮温顺得意。第三句写出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒服和欢乐！） 2、“我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。”“只观察”是什么意思？ 小姑娘这时会是什么心情？怎么读这句话才能表现出小姑娘的欢乐和骄傲？指名
22、读。齐读。 3、拓展：同学们，夜空中是不是只有星星和蓝天呢？假如请你也坐在月亮船上，你会看到什么？ （坐在月亮上，我观察（宇宙飞船、人造卫星、外星人我想对它说：） 渗透教育：大自然多么美妙！ 三、课后练习（课件） 1、弯弯的月儿像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星像 2、圆圆的西瓜像 细细的柳条像 四、写字教学（电、田） 小小的船其次课时教案 篇5 教学目标： 1、熟悉九个生字。会写四个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的漂亮，抒发喜爱大自然的情感。 教学重点： 识字、写字和朗读、背诵课文。 教学难点： 识字、写字和朗读、背诵课文。 信息资料： 1、课件、歌曲闪耀的小星伴奏带、
23、歌曲小小的船磁带。 一、导入： 小朋友们今日坐的真端正，精神真饱满，江教师想嘉奖你们一首歌，想听吗？ 播放歌曲（小小的船） 师叙述：喜爱这首歌吗？这首歌真美！晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,得意的月亮,闪闪的星星,漂亮的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。板书课题：小小的船 看图： 师：小朋友们，喜爱画面中这个得意的小姑娘吗？（喜爱）她也喜爱你们，还给你们带来了礼物，看，是一颗颗闪亮星星！想要这些礼物吗？（想）只要你能正确读出星星上的生字，就能得到它了，谁来试试？ 课件出示生字！（个别读）我要提示大家留意！请跟我读！ 只：是一个多音字，它有两种读音：桌上只有一本
24、书。树上有一只小鸟！（课件） 师：这几个小教师教的太好了，送他们每人一个小星星，现在我们来开动小火车好吗？（开火车读） 师：看，你们已经和小姑娘带来的星星宝宝交朋友了！想知道小姑娘划着小船来到蓝天都看到了些什么吗？让我们来听听这首小诗是怎么写的！ 师：你们也想和他读得一样好吗？那就带着刚熟悉的生字宝宝一起走进课文，去读读吧！ 二、初读课文,读中整体感知 1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。 2.把课文读给同位听。然后说一说你最喜爱诗中的什么,在图上指给大家看一看。 三、品读课文,想象中创新 1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。 师：弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个
25、弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子吗?思索:弯弯的月儿像什么?学生的答案可能许多,最终引到书上“小小的船”, 师：生活中你看到过那些弯弯的事物？(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛) 再读第一行,师：谁能上来指指看图上“两头尖”指的是什么？ 课件:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。 弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。 比一比：有什么不不同，你更喜爱那一句？为什么？由于其次句让我们觉得月儿很弯，小小的很得意！ 师：看爷爷用了两个弯，两个小，把月儿写的多得意，读起来也特殊的美！让我们美美的读一读吧！ 三、谁接着读这几句？“我在小小的船里坐，只观察闪闪
26、的星星，蓝蓝的天” 师：从这几句里，你读懂了什么？ 生：我坐上了小船，看到了蓝天和星星！ 师：画面中的这个小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了吗？（不是）这是一种想象！ 师：想象让诗歌变得更加生动好玩！让我们也绽开想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。请小朋友小组争论一下“闪闪的星星像什么?”“蓝蓝的天空像什么?” “像。”（课件展现） 师:你想说哪一句就说哪一句。 生1:我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。 生2:我想说蓝蓝的天空像海洋。 生3:我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕。 生4:我想说闪闪的星星像露珠。由于露珠在阳光的照耀下一闪一闪的和星星很像。(学生各抒己见。) 师:小
27、朋友都说得特别好!蓝天和星星多美啊，你们的想象，让他们更加布满了魅力，能读出它们的美吗？读读看！ 读“我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天” 个别读，学生点评! 齐读！ 师：大家读的真好，让我们伴随着奇妙的音乐，再把课文美美的读一读吧！（伴乐读） 四、教学生字！ 蓝天，星星，得意的小姑娘，你们读得太好了，看，生字宝宝们也为你们快乐开怀呢。今日我们，先来和其中的一个生字宝宝牵手吧 学生自己书写！ 五、完毕语： 下节课，我们将和更多的生字宝宝亲切的接触，这节课就上到这，孩子们回去后，可以把这首美丽的小诗读给爸爸妈妈听，让他们和你们一起共享这漂亮的蓝天与星辰！ 小小的船其次课时教案 篇6 教学
28、目标： 1，熟悉9个生字，熟悉2个偏旁。 2，看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。 3，感受晴朗夜空的漂亮，培育学生喜爱大自然的情感。 重点： 熟悉9个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。 难点： 感受晴朗夜空的漂亮，培育学生喜爱大自然的情感。 课前预备： 课件 一，想象导入： 今日，教师想看看哪位小朋友最聪慧，来猜谜语， 二，认读课题：得出答案后板书：小小的船 谁来读一读：小小的船是什么样的（很小很小的）谁能将它很小的样子读出来。 三，引导质疑 由于你们读课题读得很好，你们就获得了向小小的船提问的时机你们想知道什么就问什么 四，教师范读，让学生初步感受晴朗夜空的美 你们真是一群有奇怪心的孩子
29、，抓紧来听教师朗读课文，看看你们的疑问能不能得到答案。 五，学生自读课文，提出要求： 1，借助汉语拼音将课文读通，读顺。 2，不熟悉的字多读几遍。 六，检查自读状况： 1，出示生字，让学生开火车认读。 2，汇报记字方法，相机教识门字框 3，检查朗读状况 七，再读课文，感受文章语言美 学习第一句：弯弯的月儿小小的船。 1，生自读 2，谁来告知教师这里说的小小的船是什么（月亮） 3，练习说句子：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像 过渡：同学们说得可真棒，有一位小朋友却有点马虎，将弯弯的月儿小小的船抄成了弯的月儿小的船，说说你喜爱哪一句，为什么 4，用这么美的词语来描写漂亮得意的月亮，你预备怎样读才能表达它的
30、漂亮和得意。 学习其次句： 小小的船儿两头尖，两头尖的小船真得意，谁来把它的得意读出来。 学习第三句： 同学们读得可真美，我仿佛看到了美美的月亮，现在我们闭上眼睛，全体起立，让月亮船载着我们飞向晴朗的夜空。 1，出示句子：我观察 2，想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么，会说些什么进一步体会夜色的美。 4，通过朗读展现月夜的美。 八，读，背儿歌。 九，小结 小小的船其次课时教案 篇7 教学目标： 1、学会2个生字及2个部首小字头，门字框，理解小小，弯弯，闪闪的，只等词语。 2、朗读并背诵课文。 3、学习课文，初步培育想象力量，体会与观赏力量。 4、完成课后练习1，3。 教学重点： 同教学目标
31、 教学难点： 1、为什么月儿象小船。 2、只在课文中的意思。 课前预备： 课件 教时： 1教时 教学过程： 一、复习旧知，创设情景，引入新知： 复习旧知：上节课，我们学习了第7课（出示课题并齐读）小小的船的局部生字词语和带读字，现在我们来复习一下： 1，出示生字表上的生字，指读。（嬉戏：摘星星） 2，猜字谜：依据动作猜看，闪；依据谜面猜坐，只。 二，看图训练语言 1，小朋友们的记性真是不错，上节课学的学问都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听音乐，会唱的可以跟着唱唱歌里唱的是什么（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪耀。同时播放闪耀的小星星） 2，可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里在这里
32、你看到了什么（请学生自由说）（随机可以理解闪闪的蓝蓝的这两个词语。） 3，像这样的词组，课文中有哪些呢请拿起铅笔和尺子将他们划下来，读一读。 4，语言文字训练：的大树的太阳的云朵 的 三，整体感知并理解课文 1，（出示课文）请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1），将字音读正确。 2），数一数有几句话，编上号码。 3），议一议：小小的船儿指什么 2，反应： 1）指名小组读全文，留意正音。 2）说说全文共几句话。（实物投影进展反应，以便统一要求） 3）问题的反应：小小的船儿指什么为什么把弯弯的月儿当成小船呢（随机理解尖的意思） 4）弯弯的月儿还像什么小朋友的想象力真丰富啊！ 5）句式训
33、练：那蓝蓝的天和闪闪的星星又像什么呢 蓝蓝的天像.闪闪的星星像. .像. 6）有感情地读一读1，2两句 3，（出示第3句）这里为什么要加个只（教师有个疑问想请小朋友帮助来解决，好吗） 1）比拟：我在小小的船里坐，观察闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 （男生读第一句，女生读其次句）有了只以后，说明白什么（争论）（沟通：除了星星蓝天外什么也看不见了） 师追问：为什么会这样呢（由于天空太美了，小女孩沉醉在其中了。） 2）配乐读课文；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们刺眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音
34、，把天空的美读出来。 4、拓展 在叶圣陶爷爷的笔下月亮就像小小的船，那在我国古代诗人李白的笔下月亮又像什么呢（出示：古朗月行） 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 四，总结：有人说坐在月亮上那根不是不行能的小朋友你怎么认为是啊，我们中国的嫦娥一号已经踏上了探测月球的征程，盼望小朋友学好了本事长大后，也到宇宙中去探究宇宙的神秘。 小小的船其次课时教案 篇8 教学目标： 1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。 2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。 3、会用我坐在船里，我还观察.说一句完整的话。 4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感
35、情地朗读、背诵课文。 教学重点： 用所会的学习方法认读11个生字。 教学难点： 引导学生大胆想象，培育学生想象力量和语言表达力量。 教学预备： 课文相关贴图磁带小黑板生字卡 教学过程： 一、新课导入 小朋友们，今日咱们的好朋友丁丁又来和大家见面了。快，咱们快跟他打打招呼。丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船） 今日我们的好朋友丁丁就要邀请做得最端正，听得最仔细的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板书课题） 从小朋友们的表情上，我看出你们都特别喜爱这只小船，你们就用喜爱的语
36、气来读读课题。（读课题）船是翘舌音 二、引导想象，感知课文。 现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！ （一）、初读课文： 1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告知教师。 2、当你遇到了不熟悉的字时，怎么办？（问、拼、查、猜） 3、要求：1）读第一遍时，遇到不熟悉的字宝宝，你先用笔把它圈出来。 2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。 反应：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？ 4、请每个小朋友当教师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。假如他都读到了请你夸夸他，假如他读得不准请你帮帮他。 反应：刚刚哪些小朋友得到了表扬？ 5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起
37、来读。读的时候留意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。（齐读）（正音） 6、听到你们读得这么好，教师也特别喜爱这条小小的船，我可不行以也来读一读。要求：我读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读） （二）、精读课文 1、刚刚和教师一起去天空旅行时，你都看到了什么美景？把你看到的，讲给你同桌的小朋友听一听。 2、把你在旅行时看到的美景都讲给大家听听。 1）（月亮）什么样的月亮？（弯弯的月亮）听出来了，你的月亮弯得真得意。 谁再来试试？你能边读边用动作告知教师月儿有多弯吗？ 你们看到的月儿得意极了，全班一起来读读。 2）（小船）从你的表情我看出来你很喜爱这只小小的船，你能读得
38、更美吗？谁还敢来挑战读？我也很喜爱这条小船。你们喜爱吗？那用喜爱的语气一起来读读。 你发觉这只小小的船有什么特点？（两头尖）谁能上来给我们指指？（强化尖的字型。） 你能读读这句话吗？小小的船儿两头尖。丁丁说，他想听听女生读得怎么样？我发觉男生也很想来挑战，男生读。 听出来了，原来你们坐的船，不仅小而且还两头尖。 3）大家都坐在这只两头尖的小船里，观赏着天空的美景。你发觉没有，你四周有很多的小亮光，忽明忽暗的闪着，那是什么？（星星） 谁能用动作做做，闪闪的样子吗？ 星星一闪一闪的，仿佛微笑着在给每一位坐得最直，听得最仔细的孩子打招呼，欢送你们到天空旅行。你们也微笑着跟星星打打招呼吧。读闪闪的星星
39、（笑得真甜，读得也很甜）还想听一次！读的时候，留意闪是翘舌音，星星是后鼻韵母。 4）你看到的这很多闪闪的星星，它们都挂在了什么地方？（天空）什么样的天？（蓝蓝的天）恩，天空有点蓝了，再来一次蓝蓝的天。 有人想来挑战了，你来！真好听！大家一起来！ 3、多种方式读文 1）丁丁听了大家刚刚讲的美景，也觉得很美，于是他就写了这首好听的儿歌送给大家。现在我们一起去收礼物吧。（齐读） 2）哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读） 3）丁丁说：大家都读得这么好，那我们来竞赛读。（男女生竞赛读）学生准时评价 哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评） 4）大家读得这么好，教师还想听全班小朋友用
40、最美的声音再带教师去旅游一次。（齐读） 4、拓展练习 天空真美，坐在船里我还看到了七个得意的小矮人和漂亮的白雪公主一起在快乐的做嬉戏。 小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。 刚刚得到夸奖的孩子，挥挥手。 生用坐在船里，我还看到了（）说完整句。 三、识字教学 1、大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字） 2、字宝宝真淘气，一下跳到了教师手里，你还熟悉他们吗？（读生字卡） 3、我们来比竞赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读） 这么快大家熟悉了11个新朋友，回家后你把你熟悉的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。 四、听录音 看大家学的这么仔细，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听的歌。我们一起去观赏吧。（放录音）我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞！ 五、