《《应有格物致知精神》阅读练习及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《应有格物致知精神》阅读练习及答案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 应有格物致知精神阅读练习及答案 但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是由于传统教育的目的并不是寻求新学问，而是适应一个固定的社会制度。大学本身就说，格物致知的目的，是使人能到达诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高抱负平天下。由于这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对试验的态度。有一天，王阳明依照大学的指示，先从“格物”做起。他打算要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果由于头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 王阳明的观点，在当时的社会环境里是可
2、以理解的。由于儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。阅历告知我们，这种观点是不适用于现在的世界的。 时至今日，王阳明的思想还在连续地支配着一些中国读书人的头脑。由于这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视试验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在讨论工作中需要拿办法时，就经常不知所措了。 在这方面，我有个人的阅历为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照教师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是
3、这样。一开头做讨论便立刻发觉不能光靠教师，需要自己做主见、出办法。当时由于事先没有预备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一方法以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮忙。 我觉得真正的格物致知精神，不但讨论学术不行缺少，而且对应付今日的世界环境也是不行少的。我们需要培育试验的精神，就是说，不管是讨论自然科学，讨论人文科学，还是在个人行动上，我们都要保存一个疑心求真的态度，要靠实践来发觉事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的沟通也越来越亲密。我们不能盲目地承受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有推断力。在环境激变的今日，我们应当重新体会几千年
4、前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探究；其次，探究应当有想象力、有规划，不能消极地袖手旁观。盼望我们这一代对于格物和致知有新的熟悉和思索，使得试验精神真正变成中国文化的一局部。 11为什么说“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”？（2分） 12结合语境，理解下面句子中“盲目”一词的含义。（2分） 我们不能盲目地承受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。 13比拟选文第段与下面这则材料的论证方法有什么不同？并简要分析各自的作用。（6分） 1972年丁肇中领导一个小组在纽约的布鲁克国家试验室进展了一系列试验去查找新的重粒子。对于试验
5、的艰难性和简单性，他曾经比方道：“在雨季，一个像波士顿这样的城市，一分钟之内或许要降落下千千万万粒雨滴，假如其中的一滴有着不同的颜色，我们就必需找到那滴雨。” 14认为有些同学高分低能是什么缘由造成的？我们怎样学习才能适应现在的世界环境？（4分） 答案： 11（2分）由于传统教育的目的并不是寻求新学问（1分），而是适应一个固定的社会制度（1分）。 12（2分）本义是指对事物或事理熟悉不清（1分），这里是指不经过实践分析，就完全承受别人的观点，没有自己的推断力（1分）。 13（6分）选文第段运用举例论证（1分），举“我”个人阅历的例子，证明白埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮忙（1分），使论
6、证更详细形象，增加文章的说服力（1分）。 这则材料运用了比方论证（1分），阐释了科学试验虽然艰难、简单，却是寻求真理的唯一途径（1分），使论证更生动形象（1分）。 14（4分）有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的文化背景下，“偏向于理论而 轻视试验（1分），偏向于抽象的思维而不愿动手”（1分）。 具有扎实的根底学问和根本技能（1分），培育实践力量和创新精神（1分）。 应有格物致知精神阅读练习及答案2 时至今日，格物致知思想还在连续支配着一些中国读书人的头脑。由于这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视试验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在
7、讨论工作中需要拿办法时，就经常不知所措了。 在这方面，我有个人的阅历为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照教师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开头做讨论便立刻发觉不能光靠教师，需要自己做主见、出办法。当时由于事先没有预备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一方法以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮忙。 1选出对文段内容理解不正确的一项 A认为中国学生大都偏重理论而轻视试验，偏重抽象思维而不敢动手。 B当时到美国念物理时之所以彷徨恐慌，是由于只会埋头读书，以为埋头读书就能应付一切，结果对实际需要毫无帮忙。 C本文段先从
8、文化背景的影响来分析，指出中国学生高分低能的缘由，然后以个人阅历来加以阐述。 D本文段的中心是指出传统教育的弊端，证明试验精神的重要。 2物理学家丁肇中在1991年写的这篇文章中一针见血地指出了我国学生“高分低能”的致命伤，时至今日，你认为这种状况有没得到转变？请举例加以阐述。 参考答案： 1A 2“略”（说有转变和没转变都可以，只要举出的例子能证明观点即可） 应有格物致知精神阅读练习及答案3 但是传统的.中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是由于传统教育的目的并不是寻求新学问，而是适应一个固定的社会制度。大学本身就说格物致知的目的是使人能到达诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒
9、家的最高抱负平天下。由于这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 大家都知道明朝的大理论家王守仁，他的思想可以代表传统儒家对试验的态度。有一天王守仁依照大学的指示，先从“格物”做起。他打算要“格”院子里的竹子。于是他搬了条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果由于头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 我觉得真正的格物致知精神，不但在讨论学术中不行缺少，而且在应付今日的世界环境中也是不行少的。在今日一般的教育里，我们需要培育试验的精神。就是说，不管讨论自然科学，讨论人文科学，或者在个人行动上，我们都要保存一个疑心求真的态度，要靠实践来发觉事物的真相。现在世界和社会的环境变化得
10、很快。世界上不同文化的沟通也越来越亲密。我们不能盲目地承受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们自己有推断力。在环境激变的今日，我们应当重新体会到几千年前的经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探究；其次，探究的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有规划的探究。盼望我们这一代对于格物和致知有新的熟悉和思索，使得试验精神真正地变成中国文化的一局部。 、为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知？ 、格物致知的真正意义是什么？ 、“王守仁格院子里的竹子”的错误在于什么？“格”在此句中是什么意思？ 、本段选文中采纳了哪些论证方法？ 、加粗的词语可以删掉吗？为什么？ 6、你认为，我们今日的教育，应当如何做到培育试验的精神？ 【参考答案】 、由于传统教育的目的并不是寻求新学问，而是适应一个固定的社会制度。 、第一，寻求真理的惟一途径而是有想像力的有规划的探究。 、把探究外界误认为探究自己。探究。 、例证法、道理论证 、不能。“惟一”一词强调了除此之外，别无其他，突出了“探究”在“寻求真理”上的作用 6、培育学生的动手力量，实际操作的力量，让学生在观看试验的过程中获得学问。 【应有格物致知精神阅读练习及答案】