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1、 小纸船的梦教案8篇 一、教学目标 (1)学生动手运用不同颜色的纸张学会制作小纸船并和小伙伴合作完成海滩上的小船。 (2)通过动手制作小纸船，培育学生动手力量、审美力量，制造性思维的力量及合作力量。 (3)以纸船为素材，把自己的心愿寄予在纸船上，让学生学会表达自己的情感，放飞自己的幻想，培育正确的人生观价值观。 二、教学重点、难点 (1)重点：小组合作共同完成海滩上的小纸船 (2)难点：折叠小纸船 三、教学材料预备 纸盒子、彩纸、剪刀、胶棒、油画棒 四、教学过程： 1.情境导入 上节课我们学习的歌曲小纸船的梦是一首关于小纸船和幻想的故事，宏大的文学家冰心奶奶也同样寄予了小纸船幻想，让我们共同观
2、赏诗歌纸船寄母亲。 同学们读懂这首诗了吗？表达了怎样的情感，找同学来说一说。 2.一起来畅想 小纸船会带着你的什么愿望飘向远方呢，把自己的心愿写在彩纸上。 3.教授学生学习小纸船的折叠方法 让我们带着自己的心愿一起学习折纸船 4.一起来做一做 今日我们以小组为单位共同完成海滩上的小船，教师也搜集了一些关于海滩和小纸船的素材，请同学们依据三个问题来畅想设计海滩上的小船： 1海滩上的事物 2颜色的搭配 3小纸船的幻想，小组之间争论，找代表沟通想法。 5.动手制作海滩上的小纸船。 让我们一起动手制作起来吧！在制作过程中教师播放小纸船的梦歌曲，激发学生的想象力和制造力,让学生产生情境感,完成任务。 6
3、.一起来评一评 同学们，你们海滩上的小纸船制作好了吗？哪个小组上台展现介绍自己小组的作品呢？ 哪位同学可以并且评价一下他们组的作品，可以围绕大屏幕上的四个方面： 1是否完整 2颜色搭配 3造型是否美丽 4创意是否新奇来进展评价。 7.作业布置 同学们，今日你们的表现太棒啦！盼望同学们在课下连续完善自己的作品，观赏各小组作品，查阅一些不同种类船只的特点。这节课我们上到这里，同学们，下课！ 小纸船的梦教案2 课题：小纸船的梦（人音版小学音乐教材十二册补充教材） 课时：其次课时(共三课时完成，第一课时用竖笛吹奏学习了旋律，其次课时学习歌词， 分析理解歌曲，第三课时进一步唱好歌曲并进展歌词创作） 课型
4、：新授课 教学内容：学习歌曲的歌词，能用严厉、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。 教学目的：将竖笛等乐器引进课堂，帮忙学生自主地学习小纸船的梦这首二声部的合唱歌曲，通过学科间渗透，充分发挥学生各自的兴趣特长，培育学生创新学习、自主学习和合作学习的力量。 通过对二声部音准及节奏的学习、强调，初步到达声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互协作。 引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大抱负，并为实现自己崇高的抱负而努力奋斗。 教学重难点：学生能自主的学好歌曲的合唱局部，培育学生的自学力量、合作力量、创新力量。 教具：彩色纸、彩色画笔、彩色粉笔
5、大歌片、以竖笛和键盘为主的乐器，多媒体课件等等 教学过程： 、学科整合激趣导入： 1孩子们好，很快乐跟大家一起走进今日的音乐课堂。 2首先请大家观赏一段画面。（生观赏）师：水能用简洁漂亮的语言描述画面内容，（出示课件、师画外音）：小女孩放走了她的小纸船，（师板书：简笔画），同时也放飞了她的抱负，（师板书：抱负）放飞她的盼望，（师板书：盼望） 3师：孩子们，请你选桌上你最喜爱的颜色的纸，咱们也来折一只满载抱负的小纸船，专心把你们的抱负装进去，看谁折得又快又好。折好了吗？ 二、仿照发声突破难点 1师：满载着咱们盼望的小纸船起航了，船起航的时候会发出什么声音？（生仿照） 师：请高声部的同学用“呜-”
6、仿照船鸣笛的声音。（师给音高） 2师：河水也为我们的船顺当起航唱起了欢快的歌，谁能仿照河水唱歌的声音。（生仿照） 师：请低声部的同学跟这位同学一块儿用啦、仿照河水唱歌。（师给音高） 3师：请河水伴我们的船起航吧！两个声部同时进展仿照，进展音程练习。（突破歌曲合唱局部的难点），强调音程的和谐、音色的统一。 三、奇妙揭题连接自如 在发声练习的根底上，奇妙揭题。今日咱们也跟小女孩一起学习小船的梦这首二部的合唱歌曲（板书题目），旋律上节课已经用竖笛吹奏过了。 四：自主达标合作学习 1、视听结合整体感知 范唱观赏要求：第一段边观赏边随音乐晃荡你的小船，其次段、第三段时，将你感受到的歌曲的心情、情感用绘画
7、的方式为你的歌单画上插图，（随着多媒体的展现完整观赏歌曲）（荡船）（生画插图） 师：你能说说为什么这样画吗？小女孩的抱负是什么？ 2、激趣立志持续进展 师：是啊，每个人都有自己的抱负，或许你想当一名教师教育人，或许你想当一名医生救死扶伤，或许你想当一名军人保卫国家，或许你想当一名学者，或许（出示相应的多媒体画面）你们的抱负是什么呢？（学生畅谈抱负）。同学们，你们的抱负是美妙的，是宏大的！但幻想归是幻想，只有幻想醒后挥汗如雨的人才能将幻想变为现实。 3、自我探究合作学习 （1）复习旋律：用竖笛复习吹奏一遍旋律。 请大家跟着教师的钢琴伴奏唱一遍旋律 （2）合作自学：孩子们，让我们用竖笛等乐器分组自
8、学歌词，合唱局部高底局部开学。你认为哪句最难，作好记号，请同学或教师帮忙你，教师巡回指导。可以用自己喜爱的形式进展学习。 （3）学生提问，在学习中遇到困难的地方，师生一起解决。 （4）小组汇报：现在请孩子们汇报自学的状况，哪一组先来？自己的伴奏（第一段齐唱部 分一组，合唱局部高底声部各一组，然后一起合，其次段齐唱局部一组，第三段跟教师的伴奏一起来，唱好完毕句） （5）跟教师的琴完整的演唱歌曲，师订正唱不好的地方，强弱比照、情感表现、声部间的相互协作。 4、表现歌曲体验情感 全体跟录音伴奏完整演唱表现歌曲心情 （1）第一段齐唱局部高声部领唱。（荡纸船） （2）其次段齐唱局部低声部领唱。（荡纸船）
9、 （3）第三段全体演唱歌曲。（荡纸船） 重点：强调声音的和谐统一 5、发散拓展创新延长 孩子们今日咱们一起开心的学习了小纸船的梦，在学习中大家都树立了远大的抱负，在你们的歌片上只有第一段歌词，江教师请大家回家把自己的抱负编创到歌片的二、三段中，下节课咱们都来唱自己的抱负。 五、教学小结鼓励前进 孩子们让我们驾着抱负的船，扬起盼望的帆，乘风破浪，连续前进吧！（放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去查找自己的抱负。） 六、板书设计形象直观 板书新奇，形象直观，具有艺术性和启发性 小纸船的梦教案3 教学目标： 1、通过学唱小纸船的梦练习用甜蜜、严厉、自然的声音演唱歌曲，营造舒适的意境，从而让
10、学生得到美的熏陶。 2、通过学习歌曲，把握后半拍起的难点节奏，了解“b”降记号。 3、让学生从小就在心中树立崇高的抱负，激发他们为实现自己的幻想，刻苦学习的信念。 教学重点： 自然、轻快地演唱小纸船的梦。 教学难点： 把握歌曲中的节奏变化。 教学预备： 纸船、电子琴、电脑、光盘、画纸、画笔 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、随小纸船的梦的伴奏音乐感受节拍 3、随小纸船的梦的伴奏音乐律动 激趣导入 1、播放小纸船的梦，学生在音乐声中自由折一折纸船 师：同学们，很快乐和大家一起进入今日的音乐课堂。记得童年的时候，教师最喜爱上手工课，一张张彩纸，插上想象的翅膀可以折出千变万化多彩的世界，那
11、么同学们都喜爱用自己灵活的双手折些什么呢？（师拿出一只手工小纸船） 教师小时候最喜爱折小纸船，放在家乡的小河上，小船在水中轻轻荡漾，我最爱唱那首欢畅的歌，伴着小船飘向远方 现在就请你们选择桌上你最喜爱的颜色的纸，来折一只满载抱负的小纸船，专心把你们的抱负装进去，看谁折得又快又好。 2、给大家观赏比拟有创意的纸船。 3、师：你能告知大家，平常你折了纸船怎么玩？（让学生回味纸船带来的欢乐） 4、学生沟通 5、播放歌曲长大后我就成了你，让学生在音乐中猜测教师的幻想。 6、学生沟通（说说自己的幻想） 师：同学们能从歌曲中听出教师小时候的幻想吗？当纸船在漂流的时候，你想到了什么？ 三、仿照发音，突破难点
12、 师：我们的幻想是这样的奇妙，让我们听听小纸船是怎样带着我们幻想成真的吧。 观赏歌曲小纸船的梦 师：小纸船带着我们的幻想起航了，船起航的时候会发出什么声音？ 发声练习：呜 师出示旋律：3 4 5 | 6 | 6 3 5 | 4 | 7 7 7 0 0 5 | 5 4 | 3 | 自主感受，合作学习 1、视听结合，成天感悟 范唱观赏要求：边观赏边随音乐晃动你的小船。 复听歌曲时将你感受到的歌曲的心情、情感用绘画的方式在你的画纸上画画。 师：你能说说为什么这样画吗？小女孩的幻想是什么？ 2、激情立志，持续进展 师：是啊，每个人都有自己的抱负，或许你想当一名教师教书育人，或许你想当一名医生救死扶伤，
13、或许你想当一名军人保卫国家，或许你想当一名学者，或许你们的抱负是什么呢？（学生畅谈抱负）同学们，你们的抱负是美妙的，是宏大的！但幻想终归是幻想，只有幻想醒后挥汗如雨的人才能将幻想变为现实。 3、自我探究，合作学习 （1）学生提问，在歌曲中遇到困难的地方，师生一起解决。（师指导学生重点练习：跳音、休止符、将半音、音断气连） （2）小组汇报：现在请同学们汇报自学的状况，哪一组先来？ （3）采纳多种形式唱三段歌词：师生接唱、男女声接唱 （4）分析完毕句：降记号、中弱、很弱 （5）跟教师的琴完整地演唱歌曲，师订正唱不好的地方，强弱比照、情感表现的相互协作。 4、表现歌曲，情感体验 全体跟伴奏完整演唱表
14、现歌曲心情。 四、教学小结，鼓励前进 同学们，让我们驾着抱负的船，扬起盼望的帆，乘风破浪，连续前进吧！ 小纸船的梦教案4 教学目标： 1、通过对二声部音准及节奏的学习、强调，初步到达声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互协作。 2、引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大抱负，并为实现自己崇高的抱负而努力奋斗。 教学重点与难点： 1、用严厉、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。 2、学好歌曲的合唱局部，培育学生的自学力量、合作力量。 教学预备： 课件、钢琴。 教学过程： 1、听歌曲种太阳导入。 师：同学们，你们知道刚刚这首歌曲的名称吗？种太
15、阳是一个多么宏大的愿望啊！ 2、听歌曲小纸船的梦。 师：有一个小姑娘，她也有自己的愿望，让我们从歌曲中听听她的愿望是什么？留意：认真的听，假如你跟着唱可就听不出来了。 3、读第一段歌词。 师：那这首歌曲详细都唱了些什么内容呢？让我们先来读一读第一段歌词。小姑娘的愿望是多么美妙啊!让我们美美的读一读。 4、节奏练习。 师：小姑娘的幻想随着小纸船飘呀飘，“始终到那看不见的远方”，我们一起来拍一拍这条节奏吧加歌词念-跟琴唱。 5、跟录音唱A段主歌局部。 师：小姑娘的梦随着小纸船轻轻的飘呀飘，让我们也轻轻的跟着音乐来唱一唱这一局部。 6、跟琴唱A段主歌局部（2遍）。 师：现在让我们把声音略微放大一点,
16、跟着琴来唱一唱（第一遍）。 师：小姑娘的幻想随着小纸船飘呀飘，此时，她多么盼望她的幻想能够实现，所以她的心情是怎样的？让我们怀着憧憬的心情来唱一唱（其次遍）。 7、学唱低声部。 （1）唱歌谱。 师：唱“远方、7321”，这个do可厉害了，它又带出了一条特别美丽的.旋律来表现小纸船的梦，让我们用这个do来带出下面的旋律。 A：一起唱。 B：一组引一组接，师引生接。 C：完整唱。 D：观看歌谱，有没有一样的乐句？ （2）填歌词。 师唱：远方，引导学生填歌词唱。 （3）协作音乐唱低声部(3遍)。 8、学唱高声部.（1）唱歌谱。 师：高声部的第一个音是什么？从7321开头感受音高.（2）加歌词唱。 9
17、、合二声部。 （1）弹双音，生找凹凸声部的第一个音。 师：从我的琴声中找到高声部的第一个音和低声部的第一个音。 （2）分声部练习并跟音乐合唱。 师：两组来找找高声部第一个音，两组找低声部第一个音（再合起来唱第一个音）。 师：高声部从琴声中找整条旋律，并唱一唱。 师：低声部从琴声中找整条旋律，并唱一唱。 师：跟音乐合唱。 小结： 师：学到这里，我想问问我们班的同学，你们有自己的愿望吗？ 生答复。 师：不管你们的愿望大还是小，教师盼望你们都能够用实际行动通过努力来达成自己心中的幻想。 小纸船的梦教案5 教学内容： 观赏、绘画、朗读 教学目标： 1、通过测览图片、观看模型，了解古往今来不同时期、不同
18、船的构造和作用。 2、引导学生通过网络查阅资料、沟通等形式了解船的进展。 3、在音乐声中感受船的不同造型和流畅的曲线，对船进展线描写生，初步了解船的构造造型。 教学预备： 1、网络课件。 2、观赏音乐及学唱歌曲所需的录音磁带、VCD光盘等。 3、美术创作时使用的材料、工具及船的图片、模型等。 课型：综合 教学过程： 扬起风帆 教师：请同学们翻开书看第四单元主题页。学生认真观看。 教师：在单元主题页上有一首诗歌，让我们有感情的朗读一遍。学生齐读： 大海的裙子 只要你 在海滩上走走 人海就会 在你眼前 兴奋地欢跳起来。 朝你奔过来的浪花， 是大海跳旋转舞时， 飘过来的裙摆。 教师：同学们朗读的特别
19、有感情，我们似乎来到了大海边，请同学们再看主题页，海面上有什么？ 学生：有帆船 船的世界 出示各种船的课件图片，请同学们感受并观看？ 教师：今日我将和同学们一起讨论、熟悉“船”，并出示课题。 提问：你知道这些船的名称吗？ 学生：自由沟通，说出从川的船的名称（帆船、客船、货轮、水器股） 教师；它们各有什么特点？你还想熟悉更多的船吗？打下网站，点击 船的世界”，你将看到各种各样的船，看一看，说一说你熟悉船的名称河用简洁的话说说它的.特权。 学生：利用教学课件练习，集体沟通汇报。 出示图片：这里亚和一些船的仅几 灿坤J熟悉这些船吗？让我们一起说出它的名字吧！ （潜水艇、航空朗队一船、摩托艇、木榄消防
20、部、境综船）（巡洋舰、护卫舰、中国福船、破冰船、挖泥船） 教师：船作为重要的水上上通工具 随着人类文明、社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越浩大，从占代的船进展到现在的船，中间经受了大约一万年呢1叶以说它有着特别悠久的历史，那么它是怎样一步一步进展起十的呢？ 船的进展史 “船的进展史”这一专栏主要介绍了这一学问。可以了解船的进展历程科能对图片上的船根据进展挨次进分排列。 学生；分小组进入船的进展史”进展讨论。通过“留言与争论”和大家沟通或向教师提问。 教师；请一名学生上来对船进展排序，提问：为什么这么排？ 学生：从古代的船进展到现在的船，它是一十一步进展起来的。 教师：在
21、我们感慨船家族的浩大、船历史的悠久时，我们个禁要佩服船的设计者，他们在设计部时除了细心设计船的形状和构造还要细心考虑船的材料、使用的动力、及船的用途！真是不简洁！ 学生：画我心中的船 教师：出示船的图片或船模，你能用简洁的线条表现船吗7在进展线描时要留意哪些问题？ 学生：争论沟通。 教师：听了你们的汇报，老帅真的很快乐，你们考虑的问题很周到，让我们观赏书上的学生作品，看看他们画的角度及线的疏密变化。 学生：自主分析四幅作品。 教师：信任你们都能成为一名精彩的小小船画家！赶快行动吧！ 学生：在作业纸上进展线描或在电脑上直接绘制。 教师：把你的作品展现给大家看，说说你在绘时怎样构思的？说说你的感受
22、。 学生：进展展现并讲解。 总结：今日我们熟悉了船，并运用线描的手法绘制了船。通过今大的学习，你想对大家说些什么？你还想知道有关船的哪些学问？请大家将感受与问题写在“留言与争论”上。 教学评价： 1、学生是否能自主分析船的外型特点并学会用线描的形式表现出来。 2、教帅鼓舞学生熟悉船的种类并能说知名称。 参考资料： 船的历史 最早的船追溯到史前时代，它们只是一截飘浮的木头，用手划水而行。后来，人类用火或石器把木头凿空，制成独木舟；或把木头、一捆捆的芦苇绑一起，制成筏子。过了一段时间，人类在独木舟和筏子边制上木披，使其枯燥和坚固。及后，人类发觉风力可以推动船只，便在 船上安装各种类型和外形的风帆，
23、造成帆船。19世纪以后，人类创造了蒸汽机，并把蒸汽机安 装在船L，蒸汽动力使螺旋桨旋转，推动船前进，轮船消失了。自此以后，轮船不断演化和进展，并成为水上的主要交通工具。 赛龙舟 赛龙舟也就是赛龙船，这是端午节最有代表性的一项全民游乐活动。这一项体育竟技活动盛行于整个江南的几个省份。 为什么要龙舟竞渡？民间通常的说祛就是为了挽救投江自尽的屈原。龙舟沿江撒粽子，为的是让水中鱼鳖下食屈原的尸体；同时人们敲打锣鼓，喊着号子，为屈原招魂。 隋朝的龙舟竟渡已变为“竟渡之戏二并有“跨歌乱响，喧振水陆”，岸上“观者如云”，可见是一种竞渡的竞赛。 所谓龙舟者，首尾具龙形长可三、五丈，狭长如苇，舵窄仅容两人对坐，
24、底尖。轻松便捷，滑行如飞。各船有十余人分两排同向坐，各执短桨，如百足虫。船尾一人执梢，指挥进退。船上另有3人，一执旗，一击鼓，一敲锣，以助赛威。赛前，有祭龙头的仪式。 今日，赛龙舟作为一项有益的体育活动，几乎普及大江南北、黄河上下。特殊是在农村， 人们对赛龙舟夺锦标更是非常重视，他们说：“宁愿荒废一年田，不愿输掉一年船。”据说，夺锦归来，不仅会使村名大振，而且还会带来丰收与幸福。龙舟竞渡风俗不改，但其活动的意义却完全不同了！ 跑旱船 当凭水而居的先民以吃粽子过端午节来纪念宏大的爱国主义诗人屈原的时候，一些生活在陆地的人民便制造了跑旱船的形式，表达的同样是对屈原的祭祀。 中国民间跑旱船的历史已有
25、千余年。一种艺术形式只要连续近千年，其间确定就会答本很多民间工艺以及能工巧匠的才智。旱船就像龙舞一样，首先在扎制技术上就表现出了超群的技巧，以及形形色色的流派。旱船一般以竹或称秸扎形，围以纸帛有慢，彩绘其身，缚于表演者腰间或肩头，船的下端以蓝布遮脚，绕布帘脚一周有时还以线条绘饰成波浪。 跑旱船开头以悲情的形式消失，但当它由单义的祭祖进展成民间一种大型聚会活动形式时，便很自然地给予了形形色色的民间生活内容。首先，跑旱船以夫妻或父女装扮亮相，女性行船，男的绕船而舞，竭力仿照出捕鱼行船的水上生活，身缚旱船的女子表演的技巧大得多，提船、赔船、摇船，船的起伏摇摆表现的是风浪漩涡，技巧高者能使其惟妙惟肖，
26、几可乱真、一人表演得好，余者不服，相与竞技，跑旱船因此经常是几十条旱船齐头并进，飘舞旋绕，各逞其能。有了跑旱船随即又启发出跑驴、跑竹马等舞蹈，跑驴表现夫妻回娘家，跑马演绎昭君出塞，小可精彩，大方生动，呈现出民间艺术蓬勃向上的生命力。 教学札记： 学生带来各种材料制作海边场景的小模型，在音乐背景的渲染下极为生动。 小纸船的梦教案6 年级：四年级 课型：新授课 课时：一课时 教具：多媒体课件、电子琴、彩纸、双响筒 教学目标： 情感态度与价值观目标：学生用圆润优美的声音，和谐统一的音色来表现对将来的向往，感受小纸船对美妙生活的憧憬以及对生活积极乐观的态度，进一步树立学生终身学习的愿望。 学问与技能目
27、标：能用严厉、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲，并能精确唱出八分休止符，感受到小船随波漂浮的韵律感受和声的美。 过程与方法目标：倾听和演唱歌曲小纸船的梦，通过演唱理解歌词的情感内涵。初步感受合唱曲中的和声效果，通过二声部合唱表达出仆人公憧憬成长的幻想。通过探究合作的方式体会小纸船带给我们的乐观、奔放地心情。 教学重点：学唱歌曲，并能用自然轻松的声音有感情地演唱歌曲，到达背唱效果。 教学难点：把握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表达的情感内涵，唱好曲子的副歌局部。 教学过程： (一)组织教学，激趣导入 1、师生问好 2、谈话导入 教师出示课前预备好的小纸船和彩纸。 师：同学们，
28、你们发觉教师桌上多了什么东西呢? 生：小纸船和彩纸 师：对，是小纸船和彩纸。这只小纸船有自己的”幻想，小纸船的幻想就是有个漂亮的家园，同学们我们每个人都和小纸船一样有自己的幻想，教师想知道我们同学心中的幻想是什么?谁能说一下?举手告知教师。 生：略。 师：同学们的想法都特别棒!那今日我们就一起来听听小纸船是怎样带着我们的实现幻想的。翻开课本小纸船的梦。 (二)新课教学，学习歌曲 1、观赏歌曲 播放歌曲小纸船的梦，学生仔细倾听。 师：同学们，这是一首三拍子的、带有二声部的歌曲，初听歌曲，你们觉的这首歌曲的仆人公都憧憬着什么呢? 生A:他想快点长大。 生B:他想当船长。 课件出示关于船的图片。 师
29、：同学们的答复特别好，特别正确。仆人公有自己的抱负由于他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的幻想飘向远方了。我们也带着自己的幻想随小纸船飘向远方吧。 2、朗读歌词 课件出示歌词，教师敲击双响筒，带着学生有节奏、有感情地朗读歌词。 3、学唱歌曲旋律 (1)课件出示正歌局部，用u来跟琴模唱主旋律，到达练声效。 (2)师生合作，进展旋律对唱。 (3)在旋律线上出示歌词，学生初步尝试唱词。 (4)学唱副歌局部。 a、学唱高声部 b、引导学生自学低音声部 c、学生分组练习并协作演唱两声部，充分感受合唱的感觉，感受它的和谐统一。 4、完整演唱歌曲，教师指导、订
30、正 师：真好听。我们把这首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱局部的音响效果。那么这首歌曲的旋律线条走向是怎样的? 生：是向上的 师：对，它的旋律走向是向上的，表达出来我们对幻想的憧憬，对将来的憧憬和向往。 (三)创编旋律，动手实践 1、请同学们也用向上的旋律线条创编一条简短的4小节的旋律来表现你的幻想。 2、学生创编旋律，并把自己创编的旋律唱出来和大家一起共享。 3、用课前预备好的彩纸折小纸船，看谁折的又快又好。 4、引导学生进展自评、互评，教师总结，鼓舞学生。 课堂小结，情感升华 师：今日咱们一起开心的学习了小纸船的梦，在学习中大家树立了远大的抱负，但幻想归是幻想，只有幻想醒后挥汗如雨的人才
31、能将幻想变为现实，所以，教师盼望同学们能够用实际行动，通过努力，达成自己心中的幻想，最终，请同学们拿出一张小纸条写上自己的幻想，折好纸条放进船里，让我们驾着满载抱负的船，扬起盼望的帆，乘风破浪，连续前进吧! 播放放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去查找自己的抱负。 小纸船的梦教案7 一、情景导入 播放种太阳，谈话导入： 这首种太阳的歌曲中，仆人公的长大后的愿望是什么？ 长大后当一名船长，走遍全世界，这或许是许多人的抱负。孩子们，你们的抱负是什么呢？谁来说说？ 是啊，每个人都有不同的抱负。 二、寓教于乐 听录音范唱： 师：听歌曲，回答下列问题，有一个小女孩，她的抱负很特殊。 边听边思索
32、两个小问题： 这首歌曲是几拍子的？ 歌曲的心情是怎样的？请听歌曲小纸船的梦。 感受歌曲的心情： 小女孩的抱负是什么？歌曲是几拍子的？歌曲的心情是怎样的？ 复听歌曲（教师范唱）： 让我们带着抒情地、憧憬地心情再来听听歌曲，这一次，请同学们边听边用手打3/4的节拍，同时想一想，这首歌曲的速度是怎样的？ 师：有谁听出来了，歌曲的速度是怎样的？学唱旋律： 师：让我们仿照船的汽笛声，用“呜”来哼唱歌曲。 轻声演唱： 师：让我们轻声地唱歌词，同时把你觉得最难唱的地方找出来。 突破难点： 提出“始终到那看不见的远方”，休止符处的停顿、吸气，按节奏读歌词，分小组接龙这一句，留意气口的把握。 提出b记号的唱法。
33、 解难后完整地演唱歌曲。 三、制造表现 用什么样的声音来唱这首歌曲最美、最好听？ 好，让我们试着用连贯、轻柔、美丽的声音来唱第一段。 四人小组争论分角色演唱： 师：下面咱们来关注下竞赛状况，现在竞赛进入最终的总决赛，咱们分成四人小组进展分角色唱，你们可以选择不同的演唱形式：小组唱、齐唱、领唱、男女声唱都可以，好，下面开头排练。 四、完善结课 每个人都有自己的抱负，或许你想当一名教师教书育人，或许你想当一名医生救死扶伤，或许你想当一名兵人保家卫国，或许你想当一名学者，或许但幻想归是幻想，只有幻想醒后挥洒如雨的人才能将幻想变为现实。孩子们，让我们驾着抱负的船，扬起盼望的帆，乘风破浪，勇往直前吧。请
34、拿着你手中的小船，唱着歌曲，完毕今日的音乐课。 教学反思： 对于本节课的缺乏之处，我有一些小小的看法，整个课堂填的比拟满，那么留给学生自由想象和创作的空间就太小了。整堂课内容安排得太多了，一节课要学生承受的东西太多，也不利于进展学生的共性。教育虽细致严谨但是却会不经意地抹杀学生的共性，学生得不到释放和展现。 小纸船的梦教案8 （一）教学目标 一、情感目标通过歌曲的学习，教育学生从小树立远大抱负，并为实现自己的幻想而不断努力拼搏。 二、学问目标 1、能用自然、美丽的声音演唱歌曲。 2、降记号的学习和在歌曲中的演唱。 三、力量目标 通过对二声部音准及节奏的学习，初步到达声部的和谐，音色的统一。 （
35、二）教学分析 1、教材分析：小纸船的梦是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以美丽委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展现了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美妙的向往。歌曲分为主歌和副歌，这两个局部在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐曲之中和乐曲之间不断有规律的上下流淌，有如波浪的缓缓起伏。歌曲能够启发学生们对将来的抱负，让孩子们思索，长大后盼望成为怎样的人？在本学期的教学中占有重要的地位。上好这一课，能够帮忙学生们形成正确而美妙的人生观。 2、学情分析：经过三年的音乐学问学习和演唱技巧的培育，学生已经具备肯定的识谱、视唱力量和二声部合唱技巧。学生可以自如地视唱简洁的乐句、简洁的节奏，充分发挥学生主体作用和教
36、师的主导作用。 3教学方法：情境沟通法、示范法，多媒体演示法、互动法、自主探究法、参加制造法等教学方法。 4、学习方法：视唱法、表演法、练习法、小组合作等。 （三）教学重点 学生能自主地学好歌曲的合唱局部，培育学生的自学、合作、创新、表现力量等。 （四）教学难点 第四乐句分裂的节奏和整首歌曲的情感处理。 （五）教学预备 彩色纸、彩色粉笔、打击乐器（碰铃、沙锤），多媒体课件等等 （六）教学过程 同学们好！今日很快乐能跟大家一起走进音乐课堂。 一、情景导入学科整合 记得我小时候总喜爱做梦，幻想自己长大后会成为一个怎样的人，于是，我把我的幻想写到一张纸上把它折成纸船。（出示纸船）放在小河上放飞我的幻
37、想，放飞我的盼望。（一边说一边画简笔画小女孩在河边放飞纸船。） （设计意图：依据学生的年龄特征，通过我的梦来激发学生的奇怪心和学习兴趣。） 板书：幻想、盼望 二、引出新课倾听音乐 1、师：好，接下来我想跟大家一起共享我童年的幻想。 板书：小纸船的梦（“纸船”两个字用折好的小纸船代替） 2、师：猜猜看小船装了我的什么幻想？（观赏歌曲） （设计意图：让学生带着疑问来观赏歌曲，满意学生的奇怪心，激发学生的学习兴趣，同时提高学生的观赏力量。） 3、生：（生争论） 三、创新思维表现音乐 1、师：哪位细心的同学能发觉，我的.小纸船是踏什么拍子去远航的？（再观赏歌曲） （设计意图：通过观赏，让学生感觉到小纸
38、船随波漂浮的韵律，感受三拍子的美。） 2、听范唱，生感受四三拍子，师赐予动作提示。 3、拍一拍，动一动。 师：除了刚刚的拍法，我们还能用身体的哪个部位当乐器呢？试试看（教师随着学生的拍出的节奏范唱歌曲） （设计意图：鼓舞学生大胆去发觉音乐，创新音乐。充分调动学生积极的思维活动。） 四、主动参加 体验意境 师：你们拍得真有动感，现在都迫不及待要跟小纸船一起去远航了。情愿跟我一起前往吗？好吧，请乘客们坐稳，开头动身咯“嘟”放音乐，师当船长学生一列跟着师走，边拍四三拍子，边走，（运用奥尔夫教学法进展律动）34 x x x | x x x | x x拍手、拍头、拍头、拍手、拍肩、拍肩、拍手、拍腰、x
39、| x x x 拍腰、拍手、跳、跳、（围围着教室边走边做动作，教师带头并引导学生留意三拍子的强弱规律） （设计意图：学生通过自己亲身体验实践活动，感受和表现歌曲三拍子的美，体会歌曲的意境美，不知不觉中熟识歌曲旋律，到达了“玩中学，学中玩”的目的） 五、学唱歌曲把握学问 师：孩子们，感谢你们给我这一次开心难忘的旅程，假如远航时能有你们的歌声陪伴就会更美，现在就让我们一起来学唱这首歌曲，好吗？ 1、朗读歌词 A、师随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词。 B、学生随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词。 （设计意图：随着三拍子的节拍进展朗读歌词，有利于学生更好的把握歌曲节奏，为下个唱歌环节作好铺垫
40、。） 2、难点突破： 师：你觉得哪一个乐句的节奏最不好读准？（鼓舞学生大胆去发觉问题） 读一读、比一比： 3/4 x x x x x x跟x x x o o x 1、哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒 2、始终到那始终到那 看不到的看不到的 （休止符“0”是红灯，见到红灯停一停，不出声。） （设计意图：借助生活中的常识，让学生更好的把握和运用休止符。） 3、唱一唱：用“lu”哼唱歌曲旋律，（师用钢琴伴奏） 4、试唱歌词第一段。 5、二声部学习 师：你们的歌声太悦耳了，看，海鸥妹妹也来参加了我们的队伍，听，她还给我们配了伴唱呢。（播放其次声部旋律），你们也能唱一唱吗？（生学唱其次个声部），谁情愿参加海鸥的声部
41、？（分两组唱二声部） 6、完整唱歌曲 六、即兴创编 拓展延长 师：同学们，这是海鸥妹妹给我们带来的礼物打击乐器，不知道是否能参加到歌曲中去，有谁想来试试？（鼓舞学生即兴创作伴奏节奏型） 1、分组表演：唱歌组、表演组、乐器组 （设计意图：引导他们主动地进展交往、合作，积极参加感受、体验、表现音乐，培育学生的音乐素养。） 2、师：孩子们，我们每个人都有自己的幻想，并且每个幻想都不尽一样，或许你的幻想是成为一名军人，保卫祖国；或许你想成为一名教师，教书育人，同学们，你们的幻想是什么呢？（生畅谈自己的幻想） 3、创编歌词，你能把你的幻想放到歌曲中去唱一唱吗？（随着音乐伴奏进展） （设计意图：引导他们大胆地想象，富于共性的表达，培育创新意识、制造力量。并在活动中得到情感的升华。） 4、师：同学们，你们的幻想都是美妙的，又是宏大的，但幻想归幻想，假如光想不做，幻想将不能实现，只有朝着目标不断努力的人，才能幻想成真。 5、师：现在请同学们把自己的幻想写到你带来的纸片上，把它折成纸船，让我们一起去放飞幻想，放飞盼望。