《《大青树下的小学》教学反思（2篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大青树下的小学》教学反思（2篇）.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 大青树下的小学教学反思（2篇） 开学第一课，班里41个孩子对课文做了屡次朗读，我组织学生多种方式地读，学生自由读课文若干次。第一堂课上，我花了近二非常钟进展生字词教学和课文朗读：齐读生字词、组词读、解释个别词语的意思、开火车读，拓展与“绚丽多彩”相类似的词语。 整堂课下来，我感觉我的教学方式还是偏向于高年级，对三年级学生来说好像并不太适应。 思索、端详一个文本的学习价值，可以从这样几个维度切入。其一，学生自主阅读这篇文章时，会有怎样的感受，他们的关注点会在哪些方面。其二，单元重点学习目标（阅读时，关注有新奇感的词语和句子）能够在哪些详细词句上落实；还有，学生对“新奇感”的关注，会指向词句表现
2、的内容还是词句的表达方式。其三，作为三年级第一学期学习的第一篇课文，它的内容、主题等，对学生接下来的教室语文课程生活应当带来怎样的期盼和定位。 学生对于“新奇感的词语和句子”相对生疏，个别学生能快速反响过来并找出文本中相关的句子。 在其次课时，我让学生拓展阅读走月亮珍宝泉山沟里的孩子。我选择讲解走月亮和山沟里的孩子，让学生圈画自己觉得有新奇感的词句。学生对于走月亮这篇散文并不是很熟识，也不太清晰什么是“走月亮”，因此在圈画语句时消失一些困难。山沟里的孩子这篇文章相对简单理解，我让学生自读山沟里的孩子，读懂山沟里的孩子学习生活的特殊之处，学生也能了解其中的缘由。 这堂课有太多的缺乏，课堂比拟单调
3、，以教师的叙述为主，学生参加度不够，发言人数较少。 重新梳理： 第一步：单元导读。 其次步：学习课文： 1、依据学习单自主学习生字词、读通课文、初步了解课文内容。 2、读懂大青树下的小学是一所什么样的小学，有哪些自己认为特殊的地方。 3、观赏文章是怎样描写这所小学的（选择了哪些内容来写，哪些写法给人新奇感），一读代讲，边读边想象边体会、品尝。 4、说一说自己的校园生活，关注有新奇感的语句。 第三步：拓展阅读走月亮山沟里的孩子。 第四步：吴然儿歌散文推举或朗读观赏。 大青树下的小学教学反思2 在教学大青树下的小学时，我让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而到达保持学生
4、留意力，以到达理解文本的目的。例如对于大青树下小学的学生上课的状况，课文中并没有写详细，只写了他们悦耳的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说大青树下的小学的同学们上课读书时的情景。有的说：“他们读得很流利。”有的说：“他们读得津津有味。”有的说：“他们读的绘声绘色。” 又如在学习窗外非常宁静一句时，为学生创设了一个情境，“假如我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。今日学生理解到位，朗读到位。 开学第一课，难免会有圆满，自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼，问题不够明确。今后
5、要细心斟酌、细心设计教案。这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们欢乐地学习！今日有局部学生留意力不够集中，发言不够积极，我信任学生也会渐渐进入状态的！ 大青树下的小学教学反思 篇二 胜利之处： 在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而到达保持学生留意力，以到达理解文本的目的。如在学习窗外非常宁静一句时，教师为学生创设了一个情境，“假如你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么仔细，课文读得这么悦耳，你会怎么做，怎么想？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。 缺乏之处： 教师应当信任学生，放
6、手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，表达学生的学。这一点是我在以后的教学中必需要改良的。 三上大青树下的小学教学反思2 本课教材的变化： 其一、课题有了变化 ，由原来的民族小学改为“大青树下的小学”，是教材编写中国家意识的表达。大青树，就是这所学校的地域特点-边疆特色。 其二、文中的个别句子有所删减调整，更加符合新教材的团结。如课文第一段中“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友”一句删去了“语言不同”，成为“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”，小小一个细节的变化，是大方向指引的结果，正如我们的孩子们说的：“他们都在学校上学，确定都说一般话，怎能语言不同呢？假如各自说自己的语言，怎么沟通呢？”这不就是民族团结一心的象征吗？ 其三、课后题目，更加注意学习方法的指引。 1、朗读方法：边读边想象画面。 2、仿照说话：你的学校是什么样的？选择一个场景说说。 课文内容根本没有大的转变。在试教的过程中，通过课文内容的细节变化和课后习题的变化，重点引导学生进展理解变化的意图，理解总结表达方法，学习运用。由于有了详细的方法指引，学生在仿照例文介绍自己的学校时，有话可说，语言也生动好玩多了。选择的场景也很广：教室里、操场上、花坛边、教学楼前