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1、 关节教案（11篇） 教学设计 幼儿进入大班后，运动力量不断增加，动作更趋敏捷，但对身体关节的作用及爱护方法了解很少，特殊是冬天的教学中简单造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此，通过好玩的关节嬉戏，关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体教学的作用，学会在运动中爱护关节的方法。 教学目标 1、认知目标：熟悉身体中的常用关节。 2、情感目标：知道关节对人体教学有重要作用，懂得孝顺父母，为父母做力所能及的事。 3、技能目标：学会简洁的爱护关节的方法教学重点、难点熟悉身体中的常用关节，学会简洁的爱护关节的方法教学预备纸筒若干，机器人两个，幼儿嬉戏中玩耍需要的光碟，人体模型。 4、对科学教学感兴趣，能积极
2、动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 教学过程 根本环节：音乐：小毛驴进场根本环节 一、(助教扮的机器人在门外敲门)很重的敲门声，小朋友们上位，机器人进来。 (1)向小朋友们赔礼;与小朋友们一起表演节目; (2)引出机器人和我们的不同， (3)请工程师把机器人改造得更敏捷。 二、利用人体模型讲解关节 (1)教师讲解，让小朋友找自己身上的关节 (2)请小朋友找教师身上的关节，找到的小朋友在关节处粘一个标记。 三、探讨关节的作用。有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?;引导幼儿结合生活体验关节的重要作用。 (1)请小朋友一手按住下巴一手捂住额头，
3、知道关节的动与不动。 (2)请一个教师上来表演，闭合下巴关节，引出此关节可以说话吃东西。 (3)请几个小朋友上来戴上纸筒吃苹果，知道肘关节可以弯曲。 (4)请机器人和小朋友竞赛运球引出关节可以让我们更敏捷。 通过以上表演总结我们人体假如没有关节就不会说话，不会吃饭，行动起来就很不敏捷便利，所以说关节对我们是很重要的，我们要爱护好关节。 5、爱护我们的关节。关节对我们这么有用，我们要爱护好它们，不要让关节拉伤或者扭伤了，不要推撞小伙伴，教师把小朋友玩耍的状况录下来，看看谁没有爱护好他们的关节，并且请他们以后改正。 6、改良了的机器人进场。启发幼儿观看现在机器人和刚刚机器人的不同点，机器人邀请小朋
4、友(自选纸筒套在身体的关节处)一起跳舞。 教学反思 这节课中，我觉得我的教学提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究教学吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在教学中的主动性，力量也得到了肯定的进展。 关节优秀教案 篇2 教学目标： 1、了解关节在人体中的重要作用，从而形成爱护肘关节的意识。 2、知道爱护肘关节的方法。 3、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 4、进展身体协调性。 5、熬炼平衡力量及快速反响力量。 教学预备： 关节的图片或模
5、型。 教学过程： 一、熟悉关节，了解关节的作用。 1、提问：为什么我们的手臂能弯曲？手指能敏捷地教学？ （了解词：关节。知道关节能使手臂弯曲、手指教学。） 2、教师出示关节模型，并演示关节运动的状况。 3、提问：假如人没有关节会怎样？ 4、找一找，人体中哪些地方幼儿关节？ 说说各个部位的关节名称。 5、小结：身体中有很多关节，由于这些关节，才能使我们做各种动作。 二、故事叙述 明明和丽丽去公园玩。明明在前面跑，丽丽在后面追，只听到“哎哟”一声，丽丽脚下一滑，跌下去双手撑地。明明跑过去抓丽丽的手用力一拉，把她拉起来。突然，丽丽捂住肘关节大叫起来“哎哟！疼死了。”回家后还一个劲地喊手臂痛，连碰都不
6、能碰。 提问：为什么丽丽喊痛？ 续讲故事：妈妈带丽丽到医院检查，这才发觉丽丽的肘关节脱位了。 提问：丽丽的肘关节怎么会脱位的？ 小结：不能用力猛拉手臂，否则关节简单脱位。 三、爱护肘关节 我们平常哪些动作不能做？ （帮忙幼儿知道拔河、吊手臂等动作不能做。） 关节优秀教案 篇3 教学目标： 1、 学习人体上肢各关节的名称，感知关节与人体教学的关系。 2、 引发幼儿对人体的奇怪心，进展幼儿探究科学的兴趣。 教学预备： 录音机磁带、各色丝带若干、表达上肢运动的体育用具若干、森林背景图等。 教学过程： 一、幼儿玩体育用具 1、幼儿听音乐进入场地。 师：今日天气真好，我们到森林里去玩吧！我们先把鞋带系好
7、，裤子也穿高点，把扣子也扣好。动身。（听音乐前进）师：森林真美丽。这里有好多玩具，小朋友们快来玩。（幼儿自由选择） 2、幼儿自由玩体育用具。 教师参加幼儿玩乐，并设置各种阻碍关节教学的玩法，让幼儿操作体验。 师：听，什么声音，是不是危急动物来了，我们抓紧放好玩具躲到森林里去（熊出场） 二、学习上肢各关节名称 1、熊出场，欢送小朋友到森林来做客熊：刚刚森林里那么喧闹，让我来找找有谁。 2、熊向小朋友了解玩了什么，进展各关节名称的学习。 熊：刚刚你们那么喧闹干什么？ 熊：你玩皮球了，拍给大家看看。拍的真好，我们也来学一学。 熊：我们换一种方法来玩玩，请小朋友拿出一只小手紧握另一只小手的手腕处，我们
8、再来拍拍皮球。 熊：你们喜爱那一种玩法？为什么？ 熊：假如用力握着我们的手腕，手就不敏捷了，那么让手腕转动的位置叫什么呢？（告知幼儿叫腕关节，师幼教学该关节）以同样的方法学习其他关节。 3、小结所学的关节名称，并要求幼儿回家同家人一起找一找人体还有什么关节。 三、音乐嬉戏机器人 1、嬉戏规章：幼儿听音乐做机器人走路或运动肢体动作，并把丝带作为嘉奖物品授予幼儿。 2、嬉戏进展数遍第一遍嬉戏：请个别机器人展现自己肢体动作，全体幼儿学一学，说一说什么关节在运动。把丝带奖给机器人。 其次遍嬉戏：机器人拿下颈上的丝带绑在某一关节处，相互说一说。 第三遍嬉戏：请个别机器人告知大家什么关节受伤了，用白丝带绑
9、上。 四、儿歌嬉戏拇指歌完毕。 附：拇指歌 大拇哥，二拇哥，小手腕儿摇摇张老三，李老四，胳膊肘儿弯弯王家老五小弟弟，小小肩儿绕绕 关节优秀教案 篇4 教学目标： 1、对自己的身体感兴趣，喜爱探究身体的神秘； 2、幼儿通过运动感知关节的部位及其作用，懂得爱护关节的重要性。 重难点： 探究身体运动的神秘，感知关节的构造、作用，懂得爱护关节。 教学预备： 1、电脑一台，教学课件三个（心脏、血液循环、关节构造），骨骼挂图一张，纸宝宝图一张，幼儿用书人手一本，彩笔若干； 2、与保健医事先了解有关关节的根本学问（该教学前已进展了熟悉大脑、骨骼的相关教学）； 3、教学前让幼儿在户外尽情嬉戏。 教学过程： 一
10、、谈话教学引入主题。 1、提出问题，引发幼儿叙述。 “你玩了什么？”“你身体什么地方动了？” 2、嬉戏“画圈圈”。 出示“纸宝宝”，请幼儿查找身体中会动的部位，并用笔在“纸宝宝”的身上圈出会动的部位，教师巡回指导。 二、引导幼儿体验、探究关节，并感知关节的作用。 1、嬉戏“动一动”。 教师指“纸宝宝”画圈的部位，同时幼儿做出相应的动作反响。 教师小结：今日，你们发觉人身上有很多部位都会动，就是由于这些部位会动，所以我们人的身体很敏捷，样样事情都会做。 2、教师提问，引导幼儿争论。 “是什么能让我们身体部位运动呢？”幼儿绽开争论。 教师小结（以手臂为例）：原来，手臂除了有皮肤、肌肉之外，里面还有
11、骨骼，在骨骼与骨骼相连接的能够运动的部位，我们叫它关节。（丰富词：关节） 三、演示课件，熟悉关节的构造。 1、引导幼儿观看关节的根本构造。 教师介绍关节的根本构造，丰富词语：关节窝、关节头、关节囊、关节腔、关节软骨。 2、找“关节”，请幼儿找找身体上的关节部位。 教师准时赐予确定，使幼儿初步了解关节部位名称：腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节等。 出示骨骼娃娃，引导幼儿深入了解各关节在人体的位置。 四、争论如何爱护关节。 教师：“我们怎样爱惜关节娃娃呢？”幼儿争论。重点教育幼儿在教学中留意安全，爱护关节；平常多吃钙制食品，给关节补充分够的营业。 五、探究人体中除了关节外还有哪些部位会动？身
12、体会动真好啊，身体除了我们看得见的地方会动，还有很多看不见的地方也会动 六、幼儿分组教学，教师巡回指导。 A组、操作电脑，欣赏身体中会动部位的课件（心脏、血液循环、关节构造课件）； B组、操作“骨骼娃娃”，由保健幼儿问题； C组、观看人体骨骼图，找关节。 关节优秀教案 篇5 活动目标 1、探究身体会动的地方，感知关节与人体活动的关系。 2、了解关节的重要性。 3、对探究人体神秘感兴趣，体验运动的乐趣。 活动预备 音乐安康歌、歌曲动起来音乐磁带、挂图人体骨骼关节图4张，红笔4只，黑板；爱护关节的图片若干。 活动过程 一、激发兴趣、感知身体的运动。 师：请小朋友跟教师一起做运动！边做边想我们身体哪
13、些地方会动？ 二、出示挂图，查找人体会动的关节。 1、分组探究人体会动的主要关节，用红笔画圈做好记号，自由谈论身体有哪些地方会动？ 2、展现挂图，验证身体会动的部位。 3、提问：想一想这些部位为什么能动呢？ 三、进一步感知关节与人体活动的关系。 1、嬉戏“动一动” 2、播放动一动的音乐让幼儿观赏。 （1）播放歌曲幼儿观赏。 （2）看图说歌词。 （3）跟歌曲唱一唱、动一动。 四、争论沟通，了解关节的重要性。 1、拿东西的嬉戏的体验关节重要性。 （1）提问：身体里的许多关节对我们重要吗？假如没有关节，会怎样？ （2）师：关节对我们来说非常重要，人由于有了关节，所以身体才能活动。假如没有了关节，我们
14、就像木头人一样，什么事也不能做。 2、提问：关节这么重要，那我们要怎样爱护关节呢？ 师：在熬炼中留意安全，不推拉挤撞、不爬凹凸，不提重物，相互谦让，避开摔伤；留意走路和跑步的姿态；多吃钙制食品等。 3、提问：要是关节受伤了，怎么办？ 师：不能乱动，要准时告知教师或父母帮助处理，严峻时上医院处理。 活动延长 引导幼儿连续探究身体内部会动的地方。 关节优秀教案 篇6 活动目标： 1、通过探究发觉关节的好玩和有用。 2、能积极参加活动，知道在活动中要爱护关节。 3、情愿观看和探究，能主动说出自己的发觉。 4、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗
15、的性格。 活动预备： 1、物质预备： 跳响板6副、皮球6个、沙包6个、夹板若干、音乐磁带 2、幼儿阅历预备： （1）会拍球 （2）初步知道在运动中如何爱护身体。 活动过程： 1、幼儿自由选择体育器械熬炼，体验关节的运动。 （1）身体各局部的预备。 （2）幼儿自由玩体育用具。 2、教师引导幼儿发觉关节 （1）师：你玩了什么?你是怎么玩的?玩的时候身体什么地方在动? （2）组织幼儿争论：运动时为什么腿、手、胳膊能动起来的呢？ （3）师：你们知道什么是关节吗？身体上哪些地方有关节？ （4）教师小结：人体上有许多关节，是关节让我们身体的各个部位动起来的。 3、引导幼儿感知关节与人体活动的关系。 （1）
16、嬉戏“动一动，扭一扭”：教师出示关节娃娃，请幼儿做一做自己喜爱的动作，让关节娃娃学一学，其他的小朋友也一起来做一做他的动作。 （2）每组供应一个关节娃娃，让幼儿看一看关节娃娃做动作时身上那些关节在动。 （3）发觉关节能够弯曲的好玩特点。 4、嬉戏“机器人拍球”，引导幼儿体验关节的重要性。 （1）幼儿双臂套纸筒，教师发出口令，幼儿进展拍球，看谁在规定的时间内拍的球多。 （2）引发争论:为什么不带纸筒拍的快，带了就拍的慢呢？ （3）教师与幼儿共同总结：人体假如没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很敏捷便利。关节对人体活动和运动有很重要的作用。 5、引导幼儿通过沟通初步了解在运动中怎样爱护关节。
17、 （1）师：我们做任何事都离不开关节的帮忙，关节对我们的活动这么重要，那我们在运动中要怎样爱护关节呢？ （2）师幼共同小结：我们在运动时，要用正确的方法和姿态，猛烈活动前还要进展预备活动，活动时留意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；爱护我们的关节不受损害。 活动反思： 通过平常对孩子们的观看，发觉他们对自己的身体是特别感兴趣：喜爱对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”为此我想到了孩子们既熟识而又生疏的“好玩的关节”这一以科学为主要领域的综合主题活动。课后反思如下： 1、通过幼儿自身的活动和应用现代多媒体教学，让幼儿在趣味深厚的嬉戏中去探究发觉关节、熟
18、悉关节及了解关节在人体中的作用，熟悉关节的重要性。比方，嬉戏动起来，让幼儿在嬉戏中发觉关节，并用不同的标记表示，这一标记的设计，不仅让幼儿感受到了关节所在的不同位置，也让幼儿在用语言描述时易于表达。 2、让幼儿了解自己，满意幼儿探究自身神秘的兴趣，从而激发幼儿对人体神秘的探究欲望，提高自我爱护意识和力量。比方，第四环节和第五环节，通过实践活动“不弯曲指关节拿糖果”让幼儿亲身体验到了关节的重要。通过对图片中不同行为的推断，知道怎样爱护关节。 3、本次活动适合大班幼儿，整个活动以嬉戏为主，以幼儿为主体，孩子们都能积极参加，兴趣深厚，课堂气氛活泼。 4、通过实践活动，发觉也有缺乏之处。比方，幼儿对各
19、个关节的名称有点生疏，可能是第一次学习，关节的名称有点多了，以至于幼儿有些混淆。我想应当设计其次课时加以稳固，设计多个嬉戏，用嬉戏的方式来引导幼儿，启发幼儿自主答复出相应的关节名称，加深幼儿的印象。 关节优秀教案 篇7 活动背景： 在平常的活动中，我发觉孩子们对自己的身体特别感兴趣，他们常常对着镜子点头、弯腰、挤鼻子弄眼等等。孩子们这种无意识的行为说明他们有奇怪心、有求知欲。针对大班孩子的认知特点，我设计了这节探究学习活动，让幼儿在玩的过程中熟悉自己身体的主要关节，激发幼儿的探究欲望。 活动目标： 1、了解人体的主要关节，知道关节的名称。 2、感知关节的运动功能，体验运动的欢乐。 3、培育幼儿
20、对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 1、多媒体课件、欢快的音乐 2、沙包、拉力器、毽子、皮球等玩具 活动过程： 一、创境激发兴趣 播放欢快的音乐，教师和幼儿一起跳舞，活动全身。 二、感官体验探究 1、问：跳舞时你身体的哪些地方在动？为什么会动？进而引出关节概念。 2、摸：找出关节，学习关节名称。 三、嬉戏强化认知 1、看谁指得又快又准：教师说关节名称幼儿指出自己相应的关节。 2、看谁说得又快又对：教师活动关节，幼儿说出相应的关节名称。 3、音乐嬉戏：动动你的关节。 四、图片
21、（x线像）呈现模样 五、活动体验作用 1、玩中体验：让幼儿选择自己喜爱的玩具，在玩的过程中体验关节与运动的关系。 2、看中查找：让幼儿观看四周教师的活动，发觉关节与工作、生活的关系。 六、尝试懂得爱护 用纸筒固定关节，让幼儿尝试关节受伤后的不便，初步懂得爱护关节的重要性。 七、总结提升阅历 八、舞蹈完毕活动 活动反思： 活动完毕后我仔细反思我的教育行为与幼儿在活动中的表现，这次活动让我更加了解幼儿的心理特点及大班幼儿的学习特点，他们喜爱在做中学、在玩中学、在探究中领悟学问。孩子在轻松开心的活动自然的熟悉了关节，孩子们的参加积极性很高。 1、注意激发和培育幼儿对科学的兴趣和求知欲。 本次活动开头
22、以一段舞蹈引起幼儿的兴趣，自然导入课题。首先我让幼儿随音乐自由舞蹈，当这段热身活动完毕后我请幼儿想一想我们的身体这么敏捷？手指头为什么会弯曲？让幼儿从自身对手指会弯曲这一熟悉入手，知道我们的手指上有关节。从而让幼儿比拟简单进入探究状态，并保持持续的求知欲望。 在熟悉关节这一活动过程中，我着眼于以活动各个关节来促进幼儿多方面的进展；在最终一个环节中，我让幼儿通过想象在关节上画画，使幼儿在轻松、开心、和谐的气氛中，进展玩中体验，玩中沟通，玩中探究。 2、注意幼儿的亲历过程。 在初步熟悉了我们身体上的关节后，我又以假如不弯曲手指关节，能不能拿到我手里的东西？为嬉戏，让幼儿亲自体验人体关节的重要性，激
23、发他们熟悉、探究自己身体的兴趣。通过这样的亲历活动，使幼儿较好的把握和理解了我预定的教学目标。 3、注意幼儿对关节这一概念是否精确理解。 在引出关节这一概念时，我强调了它是骨头与骨头之间可以动的连接局部叫关节。但有一幼儿说我们的舌头上也有关节，他认为舌头能活动就有关节，这无疑是不正确的。于是我就问他：我们的舌头上有骨头吗？（没有），这样就自然地让幼儿明白了我们的舌头上是没有关节的。 不过，在这个环节中，我还可以让幼儿发觉我们的眼皮、心脏、鼻子、嘴唇等地方都可以活动，但它们都不是关节。从而让幼儿对关节的概念更加精确的理解。 关节优秀教案 篇8 教学目标： 1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节
24、和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合构造也会有不同。 2、过程与方法：能够在观看的根底上，做出上肢构造形态的观看记录，并能够在不断完善熟悉的过程中，有意识的对自己的观看记录进展补充完善。 3、情感态度与价值观：能够在独立思索的根底上，与他人共享讨论结果，情愿合作沟通；能够正确对待观看、讨论中不完善的结果，擅长在反复观看、讨论中完善熟悉。 教学重点： 了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学难点： 了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。教学预备：课件、记录表、哑铃等。 教学过程： 一、导入 1、师：刚
25、刚同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道是由身体的哪些组织来完成的吗？（大腿、骨骼、肌肉） 2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，提醒课题。 二、初步熟悉骨骼、关节和肌肉及其作用 （一）熟悉骨骼。 1、师：刚刚我们说到了骨骼，你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？比比谁摸出的多。 2、学生摸骨数骨（学生在摸骨的过程中感受骨头在身体的分布及特点） 3、小结：（出示人体骨骼图片）其实我们人体的骨头共有206块，有大有小，它们共同组成了人体的支架骨骼。 4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、爱护着我们的内脏器官、运动） （二）熟悉关节。 1、师：
26、是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节） 2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？ 3、假如我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够敏捷运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动） （三）熟悉肌肉。 1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源肌肉） 2、找找看，身上哪里有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？ 3、（带着做曲臂运动）提问：你观看到是哪里的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参加了？ 三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用 1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助哑铃来讨论。我们就以（教师示范
27、）举起哑铃，放下哑铃时上肢的运动来进展观看。课件出示： （1）小组内轮番做，反复做几次。 （2）分别观看和用手摸摸举起哑铃，放下哑铃时骨骼关节和肌肉的变化。（3活动后请将观看到的和亲身感受到的事实在小组内沟通。（4按记录表要求记录。 2、学生观看记录，教师巡察指导。 3、组织沟通观看结果，适时补充：在举起哑铃时，我们发觉肌肉变硬鼓起（也就是肌肉收缩）牵引着附在它上面的骨骼围着关节运动。 4、出示屈肘伸肘动画，帮忙学生进一步理解。 5、从前我们观看记录的结果描述的精确吗？可以怎样完善？ 6、延长：（起立，弯腰，直立，又弯腰）：解释一下自己的动作是如何产生的？ 四、学问迁移 1、人们利用人体骨骼、
28、关节和肌肉的作用，仿照制作了一些工具，他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的那些作用相像？（出示图片：吊车、挖掘机、高塔） 2、小组争论汇报，想说哪种就先说哪种。（万节天线像关节；吊车像手臂；挖掘机像手掌；高塔像人的骨架） 五、安康教育 1、师：看来运动离不开骨骼关节和肌肉，怎样才能使我们的骨骼粗大、肌肉兴旺、关节更加敏捷？ 2、小结：我盼望同学们常常参与体育熬炼，每个人都拥有一个安康的身体！ 关节优秀教案 篇9 一、教学目标 1、在观看的根底上，能做好观看记录，在沟通的过程中能不断完善熟悉，有意识地对自己的观看记录进展修改和补充。 2、知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会
29、涉及不同的骨骼、关节和肌肉。 3、了解骨骼、关节和肌肉的构造特点在生活中的应用 4、课后查阅资料，了解更多的有关骨骼、关节和肌肉的学问，并体验与人共享讨论结果的欢乐。 二、教学预备 1、哑铃12个、记录表12份、骨骼模型、录音机、合叶、挖土机、起重机 三、教学过程 （一）、引入新课 刚刚同学们能这么轻松自如地站起来又坐下去，你觉得这可能与我们身体的哪些组织有关系呢？这节课我们就一起来探究人体中有关骨骼、关节和肌肉的隐秘。(随学生的答复提醒课题) （二）、了解身体中骨骼的作用 1、请同学找一找自己身体中的骨骼、关节和肌肉。 2、试试看关节有什么作用？ 3、肌肉把骨骼包住了，你想不想看看我们人体中
30、骨骼长得怎么样呢？ 4、这是我们人体的骨骼模型，看了之后，你想说些什么？ 5、你觉得骨骼会起到什么作用呢？ 6、有了骨骼，我们就能运动吗？还需要哪些组织与骨骼协调工作呢？ （三）、观看上肢运动 骨骼、关节和肌肉是怎样相互协调，一起运动的呢？ 1、请同学们看教师演示动作：右手拿起放在桌上的哑铃，渐渐地移到胸前，反复三次。 2、学生观看后争论：假如请你来做这一运动你觉得应当留意什么？ 3、我们应当怎样观看这一运动中骨骼、关节和肌肉的变化？ 4、除了同学们所说的，教师也有几点建议： 、把袖子卷起来，人人参加，反复做几次。 、先观看运动前上肢的骨骼、关节和肌肉。 、再认真观看和用手摸一摸运动中的骨骼、
31、关节和肌肉的变化。 、活动后小组争论并填写记录表。 5、指导记录表的填写。 6、学生活动 7、沟通我们的观看 8、小结：通过观看我们发觉骨骼、关节和肌肉总是相互协调，一起运动的，在运动的过程中，各自都会发生不同的变化。依据骨骼、关节和肌肉的构造特点，我们人类制造出许多便于我们生活、工作和学习的物品。请同学们认真观看，看看这些物品的哪些地方与我们身体中的骨骼、关节和肌肉的构造特点相像？ （四）、骨骼、关节和肌肉的构造特点在生活中的应用 1、观看实物或模型并分析它与身体构造的哪些局部相像。 2、除此之外，你还看到哪些物体与我们身体中的骨骼、关节和肌肉的作用相像呢？ 四、课后拓展 1、 刚刚同学们在
32、描述的时候遇到难题了，叫不出这些骨骼、关节和肌肉的名称，想不想知道？请把书翻到82页默读资料并在身体中找到这些骨骼说说它的名称。 2、查阅资料能帮忙我们更精确的描述，了解更多的学问。请同学课后查阅有关骨骼、关节和肌肉的学问，编写一份学问小报，下周一进展沟通和评比。 五、课后反思 一、概念模糊一点 四年级科学上册我们的身体单元中骨骼、关节和肌肉一课中涉及的“概念”特别多。假如教师要把这些概念用很科学很专业的术语一一的解释清晰，那不仅会铺张珍贵的有限的课堂教学时间，而且学生也会觉得越听越糊涂，最终不耐烦了。针对这一状况，我实行了模糊一点的教学方法。整堂课的教学设计思路是让学生充分参加 体验活动，在
33、经受亲身体验活动之后，理解概念。引课从学生刚刚经受的师生问好时一站一坐的动作开头提问：“刚刚同学们能这么轻松自如地起立并向教师问好后又坐下去，你觉得这可能与我们身体的哪些组织有关系呢？”随着学生的答复，不是连续追问什么是骨骼？什么是关节？什么是肌肉？而是设计了一个大家都能参加也能有亲身体验的活动请同学找一找自己身体中的骨骼、关节和肌肉。在沟通中学生通过相互指正明白了身体中哪些是骨骼、关节和肌肉，而不是简洁机械的记住科学概念。 二、描述真实共性一点 学生在亲身经受整个观看活动之后，还有一个重要的任务就是把观看到的现象和自我体验实事求是的描述给同学听，在沟通的过程中能不断完善熟悉，有意识地对自己的
34、观看记录进展修改和补充，得出一个相对完整和科学的结论。学生在描述时教师肯定要强调“内容的真实”，也就是必需是自己观看到的，而不是想固然的。但在语言的描述方面可以是共性的。如学生在观看上肢运动后对肌肉的变化是这样描述的：肌肉变粗了；肌肉变胖了；肌肉鼓起来了；肌肉凸出来了；肌肉变短了；肌肉变紧了；肌肉胀起来了；手心热起来了等。这些语言虽然不是专业术语，更谈不上科学性，但的确是学生在活动中观看到和体验到的，也符合学生的年龄特点。 三、课后内容拓展一点 骨骼、关节和肌肉一课中教材内容较少，但内涵涉及范围较广，就课堂40分钟，教师要拓展内容，面面具到的开展活动是不现实的。而选择重点，筛除其它内容也不太可
35、取，这样会达不到应有的教学效果。最好的方法就是激起学生的学习兴趣，课后开展拓展活动。在骨骼、关节和肌肉一课的教学时我是这样安排的：在学生描述生活中的物品与身体中的骨骼、关节和肌肉的构造特点相像点时，学生遇到难题，叫不知名字，而只能是指着自己的手臂进展叙述。利用这一冲突我请学生阅读82页的学习资料，使学生有一种查阅资料能帮忙我们更精确的描述，了解更多的学问的心理体验。借机布置课后拓展题请同学课后查阅有关骨骼、关节和肌肉的学问，编写一份学问小报，下周一进展沟通和评比。这一活动的安排，既拓展了本节课的教学内容，更重要的是下一次的评比活动更能让学生体验与人共享的欢乐，逐步养成查阅资料的习惯。 关节优秀
36、教案 篇10 【设计意图】 幼儿进入大班，运动力量不断增加，动作更趋敏捷，但对身体关节的作用及爱护方法了解很少，简单造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。本活动通过幼儿自身的活动和好玩的关节嬉戏、关节表演等内容，让幼儿在趣味深厚的嬉戏中去发觉关节、熟悉关节及了解关节在人体中的作用，提高自我爱护意识，学会在运动中爱护关节的方法。 活动目标 1.了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 2.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 一、活动内容安康活动： 会动的关节 二、活动目标 (一)通过好玩的嬉戏活动,探究身体上的局部关节,知道关节能使身体弯曲。 (二)知道爱护关节的简洁常识。 三、活动预备 (一
37、)教师事先在手上画好亲亲一家人 (二)学问预备：幼儿初步了解四肢各部位的名称(如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等) 四、活动过程 (一)开头局部 1.师幼问好。 2.谈话导入。 师：拇指是爷爷，胡子一大把;食指是奶奶，带着老花镜;中指是爸爸，排队站中心;无名指是妈妈，笑着把我夸;小指就是我，聪慧又得意;五指握握紧，亲亲一家人。 (二)根本局部 1.熟悉关节。 师：刚刚呀，教师看你们和这一家人打招呼的时候，小手一弯一弯的动得可敏捷了，真惊奇。我们的手指头为什么会弯曲呢? 教师边讲边示范：原来，手臂除了有皮肤、肌肉之外，里面还有骨头，在骨头与骨头相连接的能够运动的部位，我们叫它关节。 2.找找身上主要的关
38、节，并学习其名称。 (1)幼儿查找身上的主要关节。 (2)出示人体关节分布图，学习关节名称。 人体主要的关节有指关节、腕关节、肘关节、膝关节、踝关节、趾关节、肩关节、髋关节等。 (3)师引导幼儿体会各关节的作用。 师引导幼儿耸耸肩，转转手腕，伸伸手指，弯弯胳膊，扭扭腰等，让幼儿体会关节可使身体弯曲的作用。 3.熟悉关节的作用及重要性。 (1)出示情境图，引导幼儿找出哪些关节参加运动了。 (2)引导幼儿争论关节对人体运动的重要性。 4.争论怎样爱护关节。 (1)幼儿观看图片，师引导幼儿说说这样的行为会导致什么后果。 (2)师幼总结爱护关节的方法。 师：那我们该怎样爱护我们的关节呢? 师：因此我们
39、平常时多吃钙制食品，给关节补充分够的养分;要常常熬炼身体，熬炼的时候不能太用力，以免损伤我们的关节;活动时留意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中留意相互躲闪，避开摔伤;跳动或提拿重物时留意爱护好自己的关节,不使关节拉伤或扭伤。 (三)完毕局部让关节动起来吧!师幼做韵律操。 五、活动延长探究人体中除了关节外还有哪些部位会动? 教学反思： 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们
40、在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。 关节优秀教案 篇11 活动目标 1、对自己的身体感兴趣，喜爱探究身体的神秘。 2、幼儿通过运动感知关节的部位及其作用，懂得爱护关节的重要性。 3、能依据指令做相应的动作。 4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 活动预备 1、课件-心脏、血液循环、关节构造 2、课件-骨骼挂图 3、幼儿用书人手一本，彩笔若干。 活动过程 一、谈话导入主题。 1、提出问题，引发幼儿叙述。 你玩了什么？ 你身体什么地方动了？ 2、嬉戏“画圈圈”。 （1）出示“纸宝宝”，请幼儿查找身体中会动的部位、 （2）用笔在“纸宝宝”的身上圈出会动的部位。 教师巡回指导。 二、引导
41、幼儿体验、探究关节，并感知关节的作用。 1、嬉戏“动一动”。 （1）教师指“纸宝宝”画圈的部位，同时幼儿做出相应的动作反响。 （2）小结：今日，你们发觉人身上有很多部位都会动，就是由于这些部位会动， 所以我们人的身体很敏捷，样样事情都会做。 2、教师提问，引导幼儿争论。 （1）幼儿绽开争论： 是什么能让我们身体部位运动呢？ （2）小结（以手臂为例）：原来，手臂除了有皮肤、肌肉之外，里面还有骨骼， 在骨骼与骨骼相连接的能够运动的部位，我们叫它关节。（丰富词：关节） 三、演示课件，熟悉关节的构造。 1、引导幼儿观看关节的根本构造。 教师介绍关节的根本构造。 丰富词语：关节窝、关节头、关节囊、关节腔、关节软骨。 2、找“关节”，请幼儿找找身体上的关节部位。 （1）初步了解关节部位名称： 腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节等。 （2）出示骨骼娃娃，引导幼儿深入了解各关节在人体的位置。 四、争论如何爱护关节。 1、教师：我们怎样爱惜关节娃娃呢？ 2、幼儿争论。 教育幼儿在活动中留意安全，爱护关节，平常多吃钙制食品，给关节补充分够的营业。 五、探究人体中除了关节外还有哪些部位会动？