《6的组成》教案15篇.docx

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1、 6的组成教案15篇 预设目标： 1、让幼儿通过好玩的嬉戏活动来学习6的组成，知道6有5种分法和把握数分合的规律。 2、进展幼儿思维的敏捷性，激发幼儿对数学活动的兴趣。 3、培育幼儿同伴之间的帮助力量。 活动预备：分合式卡片；录音带；立体纸板树三棵；纸制半个苹果若干（写有5以内数字）；纸制鞋若干对（写有5以内数字）；黑板3块；插板2块。 活动过程： 1、嬉戏：开火车 教师以“开火车”嬉戏来引导幼儿复习5以内数的组成。教师问：“小朋友，我问你，我的火车几点开？”幼儿答复分合卡片上空格的数：“X教师，我告知你，你的火车X点开。” 2、嬉戏：我们都是好朋友 （1）、请6个幼儿为一组，手拉手边念儿歌边

2、走动：“你拉我，我拉你，我们都是好朋友，你蹲下我站起。”儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，请一个幼儿在黑板上用分合的方式记录下来。然后连续嬉戏，引导幼儿把每一次嬉戏的状况记录下来。 （2）、教师引 导幼儿小结嬉戏的.状况，把6的5种分法列出来，引导幼儿发觉几组分法里有哪些一样和不同的地方？知道分合的交换规律。 （3）、把6的几种分法用综合式的方式记录，引导幼儿发觉两边的数字排列规律。 3、嬉戏：啄木鸟医生 以苹果树生病，请小朋友扮演啄木鸟医生为果树治病为引子，请幼儿把两个分半的苹果合在一起，要求两半个苹果身上的数字合起来是6 。 4、嬉戏：鞋子配对 把幼儿分成两组进展竞赛，每组幼儿两个两个

3、排在一起。嬉戏开头，每组一对幼儿合作找到一对鞋子，要求两个鞋子上的数字合起来是6 。看看哪一组找得又快又对。 6的组成教案2 活动目标： 1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的组成。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。 活动预备： 教具：田野背景图一张，虫子一条，刀笔一把，记录纸一张，音乐磁带学具：虫子若干，刀笔人手一份，记录纸、记号笔若干，害虫卡片若干 活动过程： 一、创设情境，引起幼儿兴趣。 1、师：“小蜻蜓，今日教师要带你们出去玩，好吗？那我们动身吧！“（音乐起，教师带着幼儿做小蜻蜓飞的动作。） 2、出示背景图 师：“小蜻蜓，你们看到了什么呀？“（引导幼儿说出稻田）“对了，

4、这块稻田真美丽，金灿灿的稻子长得多好呀！“ 师：“咦？这边的稻子怎么这么乱呀？“小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就发觉了原来是害虫在捣乱。” 师：“看！金教师把稻田里的一条害虫抓起来了。呀！这条虫子长得怎么样啊？“（引导幼儿说出一节一节的） 3、熟悉虫子 师：“这条虫子是一节一节的，那我们一起来数一数，一共有几节呢？可以用数字“几“来表示？（出示数字“6“）教师帮它取了个名字叫：“六节虫“。 师：“六节虫很厉害，它们会把农夫伯伯辛辛苦苦种的粮食都吃掉。那你们想一想，又什么好方法来应付它们呢？“幼儿争论答复 教师小结：小蜻蜓们真聪慧，想出了这么多好方法。 二、操作、探究捕虫方法 1、师：“看！这就是毁灭

5、“六节虫“的武器。现在就请小蜻蜓们拿起你们的”武器去毁灭“六节虫“吧。但是，教师有一个要求，肯定要把“六节虫“分成两段，看看会怎么样呢？请你们把发觉记录下来。“ 2、幼儿自由探究。 3、沟通阅历： 请个别幼儿示范，呈现全部分法。 教师小结：原来毁灭六节虫有5种分法，6可以分成1和5， 4、再次探究师：刚刚，小蜻蜓想出了这么多好方法，现在请你们把全部的方法都去试一试，这一次教师还有一个要求，请小蜻蜓用最简洁、最不简单漏掉的方法来记录。 5、再次沟通阅历，让幼儿自己说说哪种方法最简便，并说明缘由。 三、嬉戏“捉害虫“，稳固学习6的组成。 师：农田里除了有六节虫，还有许多害虫呢！教师想和小朋友一起来

6、玩个“捉害虫“的嬉戏，你们情愿吗？教师这里阿有很多害虫的卡片，我们一起来数一数，一共有几个阿？现在我想请一个小朋友和我来玩这个嬉戏，当教师把卡片洒下去的时候，你猜猜看，教师抓到了几只瓢虫，几只蜘蛛阿？交换幼儿嬉戏。 提要求：教师也为你们预备了卡片，请你们两个小朋友一组来玩这个嬉戏。 四、完毕 师：“小蜻蜓们真能干，毁灭了这么多害虫。教师还收到了农夫伯伯的一封信呢！信上说外面的稻田里还有很多七节虫，想请我们小蜻蜓帮助，你们情愿吗？那现在我们就一起动身吧！“（随音乐飞出教室） 活动反思： 本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变的规律。由于数学学问具有规律

7、性特殊强的特点。我们应当在数学活动中应当供应一些渗透着正确的、幼儿可承受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学学问、进展思维力量。 6的组成教案3 目标： 1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4 2、在操作活动中归纳、总结、学习6的组成 3、情愿积极动脑，大胆尝试。 预备： 活动过程： 一、复习15的组成 1、师：今日我们来玩上次教师教过的“碰球“嬉戏，再复习一下我们学过的25的组成。 2、教师在黑板上写上要玩的数字的碰球师：嗨嗨，我的一球碰几球？ 幼：嗨嗨，你的一球碰一球。 3、教师与幼儿分全体和个人玩这个嬉戏大班数学 6的组成（复习）目标：

8、1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。 2、依据教师的出示的数娴熟的说出能组成6的另一个数。 3、初步感知数的.分合的有序性。 预备：6个玩具活动过程： 一、复习6的组成 1、请个别幼儿起立玩碰球嬉戏 2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字 二、玩嬉戏，稳固6的组成 （一）猜猜我的手上有多少 1、教师讲明嬉戏规章：教师手上一共有6片雪花片，教师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片 2、分幼儿全体和个人进展嬉戏3、请幼儿答复为什么能精确的说出答案，教师对幼儿的答案小结 （二）开火车答复幼儿按挨次快速答复教师另一手中雪花

9、片的数量（不能快速答复的幼儿由大家帮助） 三、做作业 1、教师讲明作业做法 2、幼儿独立完成 6的组成教案4 学问与技能： 1、让学生在拼摆的过程中去感受6、7的组成，娴熟地说出6、7的组成。 2、引导学生通过联想，看到一个组成，会想到另一个组成。 过程与方法： 让学生动手操作，在参加学习中提高观看力量和动手操作的力量。 情感态度与价值观： 培育学生仔细做练习的良好习惯，积极动脑思索的学习品质，及合作互助，创新意识和评价意识。 教学重点： 把握数的组成 教学难点： 有挨次地形成数的组成 教学方法： 谈话法、观看法、活动法 教学用具： 数字卡片、学具 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 师说：同

10、学们，小白兔最喜爱吃什么？今日，两只小白兔拔了6个萝卜,它们两个应当怎么分这6个萝卜呢？ 二、动手操作，探究新知 1、学习6的组成 师说：请你拿出6个小棒来代替6个萝卜，根据不同的分法，把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。 四人小组，把你分的结果在小组汇报一下。 教师巡察，听取汇报。 请小组选一名代表向全班同学汇报，其他小组做补充。 选出按挨次分的学生在黑板上展现，学生评价，并且明白按挨次分的.好处。 学生汇报，教师板书。 熟记组成 师说：刚刚，同学们通过分小棒，知道了6的组成有这么多，可是要把这么多的组成登记来，简单吗？你能想方法轻松的登记来吗？ 指学生说说想法。引导学生说出依据一

11、个组成可以想到另一个组成。如：由5和1组成6想到1和5组成6。 小组合作记忆6的组成。 指名对口令 2、学习7的组成 师问：你能用7个圆片分成两堆，找出7的组成吗？ 学生独立操作摆圆片。当学生发觉6和1组成7时，师问：你看到这一组，可以想到什么？（1和6组成7） 其它两组的组成教学方法同上。 学生自由记忆7的组成 三、稳固运用 1、练习七第一题 学生独立开书填空 同桌之间相互订正 齐读反应 2、师生举数字卡片来对6的组成。 如：师举1，生举5，齐说1和5组成6 3、同桌之间打手势来对7的组成。 同桌之间相互评价，鼓舞 四、小结体验 今日这节课同学们有哪些收获？大家通过努力，找到了6、7的组成，

12、并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。 6的组成教案5 活动目标： 1、 在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的组成。 2、 在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。 3、 进展动手力量及思维力量。 活动预备： 教具:田野背景图一张，虫子一条，刀笔一把， 记录纸一张，音乐磁带 学具：虫子若干，刀笔人手一份，记录纸、记号笔若干，害虫卡片若干 活动过程： 一、 创设情境，引起幼儿兴趣。 1、 师:“小蜻蜓，今日教师要带你们出去玩，好吗？那我们动身吧！” （音乐起，教师带着幼儿做小蜻蜓飞的动作。） 2、 出示背景图 背景图（一） 师：“小蜻蜓，你们看到了什么呀？”（引导幼儿说出稻田） “对了，

13、这块稻田真美丽，金灿灿的稻子长得多好呀！” 背景图（二） 师：“咦？这边的稻子怎么这么乱呀？” “小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就发觉了原来是害虫在捣乱。” 师：“看！金教师把稻田里的一条害虫抓起来了。呀！这条虫子长得怎么样啊？”（引导幼儿说出一节一节的） 3、 熟悉虫子 师：“这条虫子是一节一节的，那我们一起来数一数，一共有几节呢？可以用数字“几”来表示？（出示数字“6”） 教师帮它取了个名字叫：“六节虫”。 师：“六节虫很厉害，它们会把农夫伯伯辛辛苦苦种的.粮食都吃掉。那你们想一想，又什么好方法来应付它们呢？” 幼儿争论答复 教师小结：小蜻蜓们真聪慧，想出了这么多好方法。 二、 操作、探究捕虫方

14、法 1、师：“看！这就是毁灭”“六节虫”的武器。现在就请小蜻蜓们拿起你们的武器去毁灭“六节虫”吧。但是，教师有一个要求，肯定要把“六节虫”分成两段，看看会怎么样呢？请你们把发觉记录下来。” 2、幼儿自由探究。 3、沟通阅历: 请个别幼儿示范,呈现全部分法。 教师小结：原来毁灭六节虫有5种分法，6可以分成1和5， 4、再次探究 师：刚刚，小蜻蜓想出了这么多好方法，现在请你们把全部的方法都去试一试，这一次教师还有一个要求，请小蜻蜓用最简洁、最不简单漏掉的方法来记录。 5、再次沟通阅历，让幼儿自己说说哪种方法最简便，并说明缘由。 三、嬉戏“捉害虫”，稳固学习6的组成。 师：农田里除了有六节虫，还有许

15、多害虫呢！教师想和小朋友一起来玩个“捉害虫”的嬉戏，你们情愿吗？教师这里阿有很多害虫的卡片，我们一起来数一数，一共有几个阿？现在我想请一个小朋友和我来玩这个嬉戏，当教师把卡片洒下去的时候，你猜猜看，教师抓到了几只瓢虫，几只蜘蛛阿？交换 幼儿嬉戏。 提要求：教师也为你们预备了卡片，请你们两个小朋友一组来玩这个嬉戏。 完毕 师：“小蜻蜓们真能干，毁灭了这么多害虫。金教师还收到了农夫伯伯的一封信呢！信上说外面的稻田里还有很多七节虫，想请我们小蜻蜓帮助，你们情愿吗？那现在我们就一起动身吧！”（随音乐飞出教室） 6的组成教案6 学习目的： 1、学习6的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递

16、减的互补关系。 2、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。 3、进展幼儿的思维力量。 课前复习，了解概况： 让学生按肯定挨次独立写出5的分解式，既复习了旧知，了解了学生的把握状况，又稳固了学生的排序力量。 （1）教师出示6个猴子教具，让幼儿说知名称和数量，然后在旁边贴数字卡6。 （2）教师请幼儿想一想，将6个锔子分为两个人吃怎么分，有几种分法？并请幼儿用教具在黑板上表示。 （3）教师分别用数字卡贴在5种分法分出的数量旁边。 （4）教师拿掉全部的橘子，留下数字卡，让幼儿知道数字6可以分为5组不同的数字。 （5）教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学

17、习6的5种分法。 故事启导，唤起留意： 我用录音机播放了一段故事：一天，天气晴朗，猴妈妈带着六个孩子到外边去玩，他们一组爬树，一组荡秋千（教师贴出图来），故事紧紧牵着每个孩子的心，留意力一下子集中到课堂上来了，我不失时机的问：“我们来给猴子分分组好不好？”同学们跃跃欲试，竞相发言。 动手动脑，保持留意： 我们每个学生的桌子上摆好了一个画好的秋千和一棵树，还有六只剪好的猴子，让学生自己摆。他们边说边摆，共摆出了五种状况，然后我把答案写在黑板上，引导学生按肯定的挨次排列，孩子们开心的学会了6的”分解和组成，也直观的看到6的分合沉醉在学习和乐趣之中。 2、熟悉一个数分出的两个局部的数的增减规律。引导

18、幼儿观看上面6的分合排列，分出的两边的数各有什么变化？（左边的数一个一个地削减，右边的数一个一个地增加，合起来的总数没有转变。） 3、小结。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。 学习6的组成小嬉戏： 碰球 玩法：首先教师提出双方碰球的数字合起来应当是6的要求，然后师生对碰。 师：嘿嘿！我的1球碰几球？ 生：嘿嘿！你的1球碰5球。 合：1和5合起来是6，6可以分成1和5。 师：嘿嘿！我的2球碰几球？ 生：嘿嘿！你的2球碰4球。 合：2和4合起来是6，6可以分成2和4。 师：嘿嘿！我的3球碰几球？ 生：嘿嘿！你的3球碰3球。 合：3和3合起

19、来就是6，6可以分成3和3。 每说出一种分合方法，教师用贴绒出示，最终形成有规律的排列。 2、利用贴绒教具学习6的加法。 （1）花丛中有1只蝴蝶，后来又非来了5只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？列式计算：1+5=65+1=6 （2）树上有2只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，一共有多少只小鸟？列式计算：2+4=64+2=6 （3）妈妈给我3颗糖，爸爸也给我3颗糖，我一共有几颗糖？列式计算：3+3=6 总结：以上我们学习6的组成与分解，盼望同学们牢记6的组成与分解，课后可以和父母一起复习本节课的内容。 6的组成教案7 活动目标： 1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法，并用较为清晰的语言表达分与合的过程。

20、2、在嬉戏中学习的组成，体验同伴合作的欢乐。 3、引发幼儿学习的兴趣。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备： 糖果若干，记录卡每人一张，小猫头饰一个、手偶一个，两个圈，幼儿人手一张数字宝宝 活动过程： 一、导入活动找朋友复习2的组合（在寝室） 小朋友都找到了自己的好朋友，可是小猫的好朋友在哪呢？跟我一起去找找吧。（去活动室） 二、帮小猫分糖。 小猫的好朋友是谁？（小猪和小兔） 1、师：今日小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们预备了美味的糖果，有多少？（3颗）它想把这些好吃的.分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们情愿帮忙小猫来分一分吗？ 2、出

21、示记录卡，那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，动动小手，看谁想得方法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。 3、幼儿操作，教师指导。 4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。”（在视频上展现幼儿的分法） 幼：我把3颗糖果，1颗糖果分给了小兔，2颗糖果分给了小猪。我把3颗糖果，2颗糖果分给了小兔，1颗糖果分给了小猪。“还有其他的分法吗？”（没有了） 你说的真好听嘉奖一个大笑脸娃娃。 5、你们看看自己是这样分的吗？和你的好朋友说说你是怎么分的，不一样的再分一分。 6、在请幼儿说自己是怎么分的嘉奖2个大笑脸娃娃 小结：原来把数量是3的糖果分成两份有2种分法，3可以分成2和1,3还可以

22、分成1和2. 7、刚刚谁几个笑脸啊，1个2个，猜猜我刚刚手里有几个？（3个）2和1合起来是3,1和2合起来是3. 三、去小猫家，嬉戏学习3的分解。 1、师：小动物们吃得可快乐啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们情愿吗？森林很远，我们人一组开火车去吧!”（听音乐人一组玩开火车的嬉戏）“呀，看，有条河,踩着2个木桩过河，3个人怎么一起过河？ 2、幼儿商议过河并实践 3、有二说过河方法，教师梳理小结。 四、嬉戏学习3的组成。 小猫家到了，门上有数字3，这个只允许数字过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢?是数字吗?那怎

23、样才能让我们的数字变成呢?(幼儿叙述和组合，和1组合)“真聪慧，那快点找到一个与自己合起来是的朋友手拉手、排好队,”（教师检查） 师：“刚刚你们都很聪慧，都能找到和自己合起来是的好朋友，真棒！” 师：“请你来告知大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？” 幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。 幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。 教师与幼儿小结：1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。 五、到了小猫家（延长） 小猫说：“欢送小朋友来我家做客，由于我家椅子不够，请小朋友4个人坐2把椅子。”请你们回家想想方法，下节活动我们一起解决它。 活动反思： 活动中有

24、很多缺乏之处： 第一认知环节组织上设计也存在问题，记录表的设计不清晰以至于幼儿消失不会记录现象，还有细节上，特殊是组织语方面。 这节活动适合我们中班下学期的幼儿也是依据中班幼儿的认知及进展特点而选的，同时也依据了我们班幼儿的现阶段进展水平而制定。由于我上这节活动前考虑数学要与生活结合，正所谓数学要运用与生活，其中嬉戏与生活结合，导致小局部幼儿沉静于其中脱离了集体。活动中没有消失不积极表现的幼儿，只是留意力往往在嬉戏与所给的难题中，教师的规章意识没有提示及做到规章在前。 6的组成教案8 活动目标： 1幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法。 2在感知数的分解组成的根底上，把

25、握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3能够有挨次的记录6的.分成。 活动预备： 6的分合点图一张，6的分合式空白记录单，笔，幼儿画册（第三册P39） 活动过程： 1导入： （1）幼儿观看小猫，将6条鱼分在两只小猫，可以怎么分？ 师：猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼，请你给两只小猫分一分。 请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。 2教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 3观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展“6”的分解组成。 （1）教师演示给6只小猫分小鱼，一边分一边和幼儿点数小鱼的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1. （2

26、）幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 2稳固新学问：刚刚我们已经学习了6的分成，学会了记录，接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜，你可以怎样分，请你根据挨次分一分。 3幼儿操作； 兔妈妈采回来一些胡萝卜，请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔，请你上来分一分。完成操作！ 4.教师巡回指导，展现幼儿作业。 5.活动完毕。 6的组成教案9 活动目标： 1、探究6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。 2、稳固对分合号的熟悉，能用分合号进展记录。 3、乐于探究，并能边操作边记录叙述。 4、能按挨次进展操作，初步感知数的互补关系。

27、活动预备： 1、教具： （1）小鱼六条，记录纸，房子图一张。 （2）分合式复习卡、数卡若干张。 2、学具： （1）小箩筐若干，内放数量为6的操作材料，记录纸，人手一支笔。 （2）幼儿用书第38页。 活动过程： 一、复习导入，引起幼儿兴趣。 1、 教师：我们一起来开火车复习分合式，看看哪一列火车开的最快。（出示分合式卡片，开火车复习） 2、教师：现在我们来做一个“碰球嬉戏”，眼睛看好黑板上教师贴的数字，数字是几，我们就做几的碰球嬉戏。（分小组进展碰球嬉戏） 二、自主学习6的组成。 1、教师：每个小朋友的小椅子下面有一个箩筐，每个箩筐里的东西都不太一样，但数量是一样多的，都是6个，现在要请小朋友帮

28、你箩筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。（幼儿操作） 2、教师：现在请小朋友来说一说，你有几种分法，是怎么分的。（请两位幼儿说一说分法） 三、探究学习6的组成 3、教师：今日我们教室还来了一群客人呢，看看我们的客人是谁啊？（出示鱼的.图片）数一数一共来了几位客人？（6位）请小朋友认真看一看，这些鱼有什么不一样的地方？（颜色、大小不同，有的鱼在吹泡泡，有的鱼不吹泡泡）现在要请小朋友来帮帮这些鱼，给它们分一分家，（出示房子图）把鱼分到两个家里面去，并且要说说你是依据什么来分的。（请一个小朋友操作）幼儿操作后，教师记录分法，除了可以依据鱼的大小来分，还能

29、依据什么来给小鱼分家，（根据颜色分，请小朋友操作，教师记录分法）除了依据大小、颜色分，还可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和3）现在6已经有了3种分法，请小朋友动动脑筋想一想，还有没有不一样的分法，（四条绿色的鱼住前面，两条红色的鱼住后面，6可以分成4和2）。 4、教师：我们一起来数一数，现在6已经有了几种分法了，（4种）告知你们哦，6有五种分法，现在我要来考考你们了，看谁最会动脑筋，能想出6的第五种分法（请小朋友操作，找出6的第五种分法，5五条小鱼住前面，1条小鱼住后面，6可以分成5和1） 5、教师：现在6的五种分法我们已经都找到了，请你观看一下6的五种分法，认真看前面的数字，你发觉了什么？它

30、们是根据什么挨次来排的（顺数）。我们根据顺数的挨次来分，这样就不会漏掉了，就能很快地把6的五种分法找出来。 四、嬉戏稳固6的组成。 1、教师：6的五种分法我们已经全部找出来了，现在我们一起来念一念分合式。（分男女小朋友念） 2、教师：数字宝宝要跟我们小朋友来做嬉戏了，请小朋友闭上眼睛，（师拿掉几个数字，纸上只剩一个数字）请小朋友睁开眼睛看一看，哪个数字少掉了，要把6的分合式说出来哦。（分小组进展嬉戏，屡次玩嬉戏） 五、讲解操作作业，理解操作要求。 1、教师：请你将6个圆点分成两份，然后把你的分法用数字记录下来。 2、教师：书上还有许多的分合式需要小朋友动脑筋把它们填写完整，请你开动小脑筋，比一

31、比谁做的又对又快。 3、孩子自主操作作业，教师巡回指导。 6的组成教案10 数数、数的组成、读数、写数练习课一 一、教学内容： 100以内数的熟悉数数、数的组成、读数、写数练习 二、教学目标： 1、使学生能娴熟地数、读、写100以内的数。 2、把握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。 三、教学过程： （一）数数： 1、全班从100倒数到1。 2、抽签数数。 （二）数的组成： 3、学生看小棒，说数的组成。 4、学生看计数器，说数的组成。 5、学生看数字卡片，说数的组成。 （三）读数、写数： 教师出示数字卡片，如：学生说“24，读作二十四” （四）课中小休，教师讲童话故事团结

32、力气大。 （五）书面练习： 1、想一想，在填数： 29、-、31、-、33、-、35、-、37 64、66、68、-、72、-、-、-、- 60、65、70、-、80、-、-、-、- 2、45里有个十和个一组成教学反思： 90里有个十和个一组成 64里有个十和个一组成 76里有个十和个一组成 29里有个十和个一组成 3、30读作：八十六写作： 45读作：九十七写作： 79读作：六十写作： 55读作：一百写作： 数数、数的组成、读数、写数练习课二 一、教学内容： 100以内数的熟悉数数、数的组成、读数、写数练习 二、教学目标： 1、使学生能娴熟地数、读、写100以内的数。 2、把握100以内数的

33、组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。 3、培育学生数感。 三、教学过程： （一）数数： 1、全班从38数到61 2、全班10个10个数，从10数到100 3、全班20个20个数，从20数到100 4、指名数数，留意过九的数。如：59下一个数是多少？或前一个数是多少？ 5、教师摆小棒，问：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？”始终让学生数下去。 （二）一样的数在不同数位所表示不同的意思： 师拿出计数器 问：“24怎么表示？为什么这样表示？”（由于24里有2个十和4个一） “那42又怎么表示？为什么这样表示？”（由于42里有4个十和2个一） “那么24里的2和42里的2有什么不同

34、？”（24里的2表示2个十，而42里的2表示2个一） “对！同样的一个数字，在不同的数位上就表示不同的意思了。假如2在百位上呢？（就表示2个百） “恩！在个位上表示有几个一，在十位上表示有几个十，在百位上表示有几个百。” （三）会概数，培育学生数感： 体会100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50也许又有多少。你可以烁烁我们身边存在的数吗？（让学生体验数学就在我们身边，无处不在） 如：100粒大米有多少？ 100颗黄豆呢？ 自己体会100张纸也许有多厚？50呢？ 100个人也许有多少？ 估量年龄等等。 （四）小结： 身边的数有许多，只要小朋友们擅长观看发觉，就会知道我们身边处处都有数学（

35、数学在我们身边无处不在） 6的组成教案11 【教学内容】： 教科书第44页的例题、第48页第1题。 【教学目标】： 1、经受动手实践、自主探究、合作沟通的学习过程，把握6、7的组成，加深对10以内数的熟悉。 2、进展初步的动手实践的力量、语言表达力量和合作沟通的意识。 【教学重点】： 了解6和7的组成。 【教学难点】： 怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。 【教具预备】： 小棒小圆片（17）的数字卡片 【教学过程】 一、创设情境，生成问题 1、同学领着小朋友做我来问你来答嬉戏，小朋友我问你5可以分成几和几，教师告知你5可以分成4和1 2、我们玩4、5的对口令，我出1，我出3，1和3组成4 【设

36、计意图：用对口令的形式进展复习，让原本枯燥的数的组成练习变得趣味横生，让旧学问成了新内容学习的扎实根底。】 3、师：前面我们熟悉了两位新朋友6和7，请大家找一找我们四周哪些物体的个数可以用6或7来表示。 生：自由发言：一周有7天，6只小鸟，6个桃子 4、师：我们生活中的确有许多的物体的个数可以用6或7来表示，数学王国的小猴子今日想和我们一起来讨论6和7的组成（师板书课题）你们快乐吗？ 【设计意图：用学生宠爱的小猴子串成一个故事情境，从而提出数学问题，让学生自主探究出6的组成。】 二、探究沟通，解决问题 1、学习6的组成 （1）、讨论6的组成 师：瞧，他来了投影出示（P44例题） 小猴子看到这些

37、“”他觉得不好看就把第一行上的6个“”涂上了5个，还剩1个（投影演示），他想问大家一个问题，6可以分成几和几。 6 板书：（）（） 生：师指图学生说，领读6可以分成5和1。 师：小猴子又把其次行涂了几个，还剩几个（投影演示），把6可以分成了几和几，涂这些圆是有肯定规律的，你们能猜出小猴子第三行想涂几个剩几个吗？同桌商议一下 生：小猴子第三行涂3个剩3个（投影演示）。 师：你太聪慧了，大家夸夸他。 师：都是谁猜到了，请举手，真的很棒，你们想不想自己动手涂一涂呀！ 生：想。 师：好！请把小猴子送给咱们的礼物翻过来把第三行、四行、五行根据肯定的规律涂一涂，咱们比一比看谁涂的最美丽，坐姿最正确。 生：

38、涂 【设计意图：让学生自己去数“”片，分“”片，涂“”片，充分说明教师把学习的时间和空间都交给了学生，真正视学生为学习的仆人。】 师：巡察，假如不会涂同桌可以商议，还可以举手问教师。 生：汇报 6 6 6 师：板书3 3 2 4 1 5齐读。 师：观看（师手指着板书）你发觉了什么？ 生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1 生：6的分解，左边的数一个比一个少1，右边的一个比一个多1（师指着板书） 6 6 生：1 5 5 1这两种的数都一样就是把1和5调换了一下位置。 6 6 师：你真棒！那我们写出5 1时就可以想到另一种1 5 6 6 生：4 2 2 4这两种的数都一样就是把4和2调换

39、了位置。 师：你们真了不起。看看小猴子是怎么想的，出示（投影出示） 6 6 6 6 6 5 1 1 5 4 2 2 4 3 3 生：齐读 【设计意图：小猴的这种看到一种分法想到另一种分法，便于学生的记忆】 （2）稳固6的组 6 6（）6 师：投影出示：1 （） 3 （） 2 4 （）（） 引领学生做手指嬉戏，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4组成6，6可以分成5和1或4和2，强调不准写与前面一样的。 【设计意图：用做手指嬉戏形式稳固6的组成符合低年级的年龄特点，激发了孩子们学数学的兴趣。】 2、讨论7的”组成 （1）和小猴子一起讨论7的组成 师：把自己预备好的学具摆放在桌面上，将7个学

40、具分成两堆，看有几种分法，一边分一边把结果讲给同桌听（分完后请坐正） （2）找不同的分法摆到黑板上，总结7的组成 师：请摆的同学说一说自己的分法。板书： 生1：把7个木块左边放6，右边放1，也就是把7分成6和1 生2：把7个木块左边放5，右边放2，也就是把7分成5和2 生3：把7个木块左边放4，右边放3，也就是把7分成4和3 师：同学们看到这三种分法后还会想到什么？ 7 7 生1：看到6 1想到1 6 7 7生2：看到5 2想到2 5 7 7 生3：看4 3想到3 4 师：你们真是一群小精灵，我们用看一个记两个的方法能快速度记7的组成。 （3）同桌互读7的组成。 【设计意图：通过操作学具的同桌合作活动，沟通汇报，主动发觉7的组成，培育学生自主学习，自主探究，合作学习及动手实践力量，帮忙学生树立学好数学的信念。】 （4）稳固7的组成 师：出示魔术箱，魔术箱里共有7朵花，拿出几朵让学生猜箱中还有几朵，并说明理由，谁坐得最好就让谁猜。 师：刚刚我们变魔术，猜的很仔细，下面我们比一比谁的小耳朵听的清晰，听的认真。 师：拍2次手，又拍4次手，问教师先拍几次又拍几次 生：先拍2次，又拍4次 师：谁能用我们今日所学的学问说出几和几组成几 生：2和4组成6 师生、生