《《5的分解组成》大班教案[001].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《5的分解组成》大班教案[001].docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 5的分解组成大班教案 活动设计背景 在前些阶段，本班幼儿已经学习了4以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备肯定的阅历根底，幼儿学习并把握数的组成和分解使数群概念得以进展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下根底。因此，我设计了这一活动。在5的组成和分解的数学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关数的分解和组成的阅历，同时引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。 活动目标 1探究5的分合，培育幼儿科学的探究意识。 2引导幼儿用5的分合学问，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。 3用适合幼儿的方式参加数学
2、活动的积极性。 4培育幼儿比拟和推断的力量。 5进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 调动幼儿参加数学活动积极性；把握5的分合。 活动预备 1.5个有色圆片。 2.写有分合式的花瓣。 活动过程 1从操作中探究5 的分合 （1）师：“今日，教师预备了5个双色的圆片，并且还要和这5个圆片来做嬉戏呢！大家可要看认真了。”教师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。 （2）撒圆片 A教师强调要求：把5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最终一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；
3、撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，假如撒出一样的结果那就不需要再记录。 B幼儿嬉戏，教师观看幼儿操作状况，提示幼儿每次都要撒5个圆片，并按要求记录。 2对比检验，相互沟通 A请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。 B幼儿对比自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。 C教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观看并说说和刚刚记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿答复。 D整齐而又洪亮的念一遍排列有规律的分合式。 3.嬉戏拾花瓣 师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜爱吗？”幼儿：“喜爱” 师：“我们一起来唱一首我的小花园的歌吧
4、！”师幼齐唱歌曲一遍。 师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的漂亮呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应当是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。 第一遍嬉戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，准时订正。 其次遍嬉戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，准时订正。 第三遍嬉戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并订正。 全体幼儿唱我的小花园完毕。 教学反思 这次活动进展得很顺当，孩子们参加
5、积极性高，兴趣深厚，能大胆尝试各种操作材料进展操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动完毕后，我对这次活动进展了反思，觉得整个活动，充分表达孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，到达预期的目的。 5的分解组成大班教案2 活动目标： 1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与局部的关系。 2、初步学习运用数字学问解决生活中的问题。 3、 能主动欢乐地参与操作活动。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 数字1-5、范例图示、 操作材料 、苹果5个。 活动过程： 一、复习2-4的组成
6、，引起学习兴趣。 1、集中幼儿留意力“今日，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们快乐吗?“ 2、师出示数字宝宝4，说：“小朋友看，这是谁呀?“(数字宝宝4) 3、教师交代嬉戏规章。 师：数字宝宝4，今日要和小朋友玩碰球嬉戏，要求杨教师说出的数与小朋友说出的数合起来是 4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球?答：你的一球碰一球。(幼儿边说边伸出相应的手指) 二、幼儿探究5的分合 1、“可是今日我有了一个难题想请小朋友们帮助，你们情愿吗?“教师出示5个水果，“我预备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来
7、试一下?“我要把它们登记来，不然过会我就忘了“ 2、教师示范记录。用分合式表示，和孩子一起读出分合式， 总数与局部数，读出数字5的四种不同的分法 三、拍手嬉戏： “小朋友，我问你，5可以分成3和几?教师，我告知你，5可以分成3和2。“以此嬉戏使幼儿娴熟把握5的组成与分解。 四、幼儿操作 1、师：今日我们学习了5的分成，教师要来考考你们。(出示图) (1)熟悉圈里和圈外的标志。 师：小猴要玩套圈的嬉戏，你们看这个表示圈怎样了，(套住了)，那这个呢?(没有套住，掉在外面了)。 (2)教师示范一个作业。 师： 小猴拿几个圈玩嬉戏的，(5个)，套住几个圈，用数字几表示，(写上数字)，掉在外面几个，用数
8、字几表示(写上数字)。 (3)进一步理解5的分和。 师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几?(幼儿说) (4)讲要求，幼儿进展操作3个作业。 师：小猴又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好! 2、幼儿进展操作，教师指导。 3、最终和家长、幼儿一起验证答案。 活动反思： 在本次活动中活动围围着给小动物分房子进展，形象得意的教具，如:得意的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展现幼儿
9、分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导幼儿学习有序进展“5”的分合，幼儿观看“5”的分解式，初步把握有序的进展“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进展“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找朋友的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 孩子们对活动兴趣深厚，积极参加到操作活动中去，体验分合活动的乐
10、趣。嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习气氛，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。 整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了胜利的喜悦，充分表达了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。 5的分解组成大班教案3 活动设计： 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成局部。新纲要要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系“，还要关注幼
11、儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期大班幼儿已经学过了2-4以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分解组成。 活动目标： 1、幼儿通过自主探究动手操作，感知5的分解组成，把握5的4种分法。 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3、进展幼儿观看力
12、、分析力培育幼儿对数学的兴趣。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 教学重点、难点 1、重点：感知整体与局部的关系，学习并记录5的4种分法。 2、难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。 活动预备： 教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分解式)、5只猫卡片、记号笔、记录纸。 学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分式)、每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1-5数字卡若干。 活动过程： (一)、开头局部 1、导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 问：都有谁收
13、到了树妈妈的信?(引导小朋友答复都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。 问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。 2、出示大挂图引出“5的分解组成“师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“5“的数字卡。 师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 (二)、根本局部 1、幼儿帮忙自己的小动物来分房子。 (1)、幼儿观看自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)(2)、幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结
14、果记录下来 2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 3、教师归纳幼儿的分法，总结出“5“的4种分法。 4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展“5“的分解组成(1)、教师演示给5只猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5“可以分成1和4、2和3、3和2、4和1. (2)、幼儿观看“5“的分解式，初步把握有序的进展“5“的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进展“5“的分解组成，记录每次分的结果。 (三)、完毕局部嬉戏找朋友 幼儿每人选择一个数字卡(1-4)戴上，伴随找
15、朋友的音乐找到和自己的数。 和在一起是“5“的幼儿做朋友。 教学反思： 本次活动的设计依据新刚要精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量“，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作力量。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成局部。本学期我们大班幼儿已经学过了2-4以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以到达生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们做好过冬的预备，结
16、合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知5的分解组成，把握5的4种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 活动围围着给小动物分房子进展，每个幼儿都分到5只小动物，小动物各不一样，有的是5只小狗、有的是5只小猫、还有的是5之犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象得意的教具，再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5“的四种分法，在展现幼儿芳香记录时，有的孩子没有找出了“4“的五种分法，还有
17、的分出了一组数字合起来不是“5，这是孩子们的一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导观看幼儿无序的分法，教师并演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5“可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引导学习有序进展“5“的分解组成，幼儿观看“5“的分解式，初步把握有序的进展“5“的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房时，把握了有序的进展“5“的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找朋友的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣做优化的结合
18、。 5的分解组成大班教案4 活动目标： 复习5以内数的分解及组成，初步理解除一以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。 培育幼儿比拟和推断的力量。 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 数字卡若干、胸饰、幼儿操作材料若干、幼儿人手一张数字卡片放在口袋里。 活动过程： 一、开头局部：“复习5的分解” 导入，“我们来看这是数字几呢？”（5）我们将数字5分解，可以有几种分法？（有四种）分别是：（1和4、2和3、3和2、4和1）。小朋友真聪慧，下面我们可以用5的分解来玩一个嬉戏，我说一个数字、请你也说一个数字，我和你们的数字合起来是“5”。如：“我说2”、幼儿答出“我说
19、3”。嬉戏进展可依据音乐节奏拍手进展数次。 二、根本局部：“嬉戏” 1、“嬉戏玩得真快乐，我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧！ ”“好了，我们到森林了，森林之王给我们预备了一个分一分的嬉戏，请小朋友看数字卡片，在音乐声停顿的时候快速分开站在线的两侧。（举例，请一组小朋友做示范）开头进展嬉戏。” 2、森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），这个魔洞只允许数字5过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢？（先变成数字宝宝），请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，向我这样变变变就变成数字宝宝了，呢们也快点变一变吧！小朋友看自己是数字宝宝几呢？你们的数字是5吗？怎样才能让我们的
20、数字能够变成5呢？（2和3组合）真聪慧，看我和她合起来是5，我们手拉手先过去了，你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！ 三、完毕局部：幼儿操作卡练习 今日玩得数字嬉戏快乐吗？我们把刚刚的嬉戏记录下来好吗？（幼儿在教师的引导下进展记录）。 活动延长： 引导幼儿在活动区中进展操作卡练习。使幼儿对今日的活动加以稳固、复习。 活动反思： 通过这节课，幼儿了解了5的分解。幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。在操作中发觉学问。同时也培育了幼儿对数学活动的兴趣，熬炼了幼儿的动手操作力量。 5的分解组成大班教案5 活动目标： 1、初步体验数量为5的物品可以分成两个局部 2、在活动
21、中学习把握5的分解与组合 3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。 4.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5.初步培育观看、比拟和反响力量。 活动预备： 物质预备： PPT,黑板上展现操作-盘子，数字，符号卡，操作题阅历预备：接触过5以内数的分合 活动过程： 一、嬉戏导入：数字问答嬉戏 二、活动环节 1、观看并操作课件分草莓 (1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢? (2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。 (3)请幼儿操作，尝试不同的分法。 教师：还可以怎么分呢?请小朋友试试看吧! (4)教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草
22、莓和1颗草莓2颗草莓和3颗草莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。 2、观看课件学习分合式，熟悉分合号及分合式。 (1)熟悉分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很便利把刚刚分草莓的结果记录下来。 (2)教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。 3、操作课件数字卡片，进一步了解5的分解组合。 教师: 请依据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同外形的卡片。 4、操作课件彩色气球，稳固5的分解组合。 教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。 三、教师将分合式汇总到黑板上进展展
23、现。 教师：小朋友看一看有几种分法?在嬉戏活动中学习10的形成，熟悉数字10，理解10的实际意义。请小朋友分分看。 幼儿：4种。 教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清楚呢? 幼儿：按挨次记。 教师：我们分成的数字叫局部数，记录时可以按一个局部数递增，另一个局部数递减的规律，这样看起来更清晰。 教师和幼儿一起按规律记录。 四、分组活动第一二组：涂一涂依据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：贴一贴依据图案在方框里贴出相应的数字。 第五六组：连一连将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、沟通小结 1.幼儿叙述操作过程 2教师依据幼儿不同的表现赐予相应的总结。 3.师幼儿共同整理整理材料
24、六、活动延长 在一日活动中可以引导幼儿利用四周事物练习5的分解组合，比方：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。 教学反思： 本次活动的设计依据新刚要精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量“，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作力量。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成局部。本学期我们大班幼儿已经学过了2-4以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以到达生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到
25、了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知5的分解组成，把握5的4种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 5的分解组成大班教案6 活动设计背景 数的分合操作是数概念教育中的一个重要组成局部，幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。对于数的分合孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数，这两个数合起来是原来那个数，并
26、能用语言表达分合结果。最近我们学了树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分合。 活动目标 1、进一步感知一个数可以分成两个局部数，这两个数合起来是原来那个数。 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律，把握5的4种分法，并能有序地进展数的分合。 3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 1、感知整体与局部的关系，学习并记录5的4种分法。 2、总结归纳
27、5以内数的分合规律。 活动预备 教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式)。 每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、15数字卡若干 活动过程 一、开头局部 1、导入：引用诗歌树妈妈写信导入课题，并引导幼儿争论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。 师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友答复都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬) 师：小动物们收到了树妈妈
28、的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。 2、通过观看图片：出示大挂图引出活动主题，5的分合 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示“5”的数字卡。 师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 二、根本局部 (1)、操作活动：请幼儿帮忙自己的小动物来分房子。 幼儿观看自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)。 (2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。 (3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。 2、请幼儿说出自己不同的分
29、合方法，教师记录。 3、教师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分法，几和几合起来是5。 4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展“5”的分合 (1)教师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。 (2)幼儿观看“5”的分解式，初步把握有序的进展“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进展“5”的分解组成，记录每次分的结果。 三、完毕局部 嬉戏找朋友 幼儿每人选择一个数字卡(14)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做朋友
30、。 四、活动延长 在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活当中。 教学反思 在本次活动中活动围围着给小动物分房子进展，形象得意的教具，如:得意的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来
31、引导幼儿学习有序进展“5”的分合，幼儿观看“5”的分解式，初步把握有序的进展“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进展“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找朋友的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 孩子们对活动兴趣深厚，积极参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习气氛，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。 整个活动过程，通过让幼儿自
32、主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了胜利的喜悦，充分表达了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。 5的分解组成大班教案7 设计意图 一些幼儿园里，大班的儿童还不能很好熟悉到数的组成和分解，整体和局部的关系。而数的组成和分解不仅有利于熬炼幼儿分析和综合的力量，帮忙幼儿从计数活动过渡到运算活动，还有利于幼儿稳固数的概念和学习加减运算，为小学数学学习打下根底。而且数量关系是进展智力的关键。缺少对数的组成和分解的力量将不利于幼儿以后数学的学习。为了促进这个
33、问题的解决，笔者设计并实施记录了这个方案。 活动目标 （一）学问与技能目标：幼儿通过对水果的安排以及花朵的合并，学习4的合成与分解，并通过学具自主学习5的分解和合成。 （二）过程与方法目标：幼儿通过安排水果和操作学具，初步把握操作和探究的方法。 （三）情感态度与价值观目标：幼儿通过对学具自主探究5的合成与分解，加深探究的兴趣。 重点难点 （一）重点：通过在教师的指导下学习4的合成和分解的根底上，幼儿自主探究5的组成和分解。 （二）难点：幼儿通过学具自主探究5的合成和分解。 活动预备 （一）教学用具：3个人物和动物卡片，香蕉、苹果、橙子卡片各4个，花盆卡片4个，纽扣学具若干份，一段音乐 （二）教
34、学对象：大二班全体幼儿 （三）教学地点：大二班教室 （四）教学时间：30分钟 活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！） （一）导入局部（情景导入）：（3分钟） 播放背景音乐，引出情景，吸引幼儿留意力 师：你们听！这是谁在叫？对，小鸟在唱歌。今日天气特殊好，（出示教具）小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。小花拿出一些水果来款待他们，都有哪些水果呢？ 师：（音乐骤停）对，有香蕉、苹果和橙子。小花准备把他们分给小狐狸和长颈鹿。 （二）根本局部(25分钟) 1、教师引导与幼儿自主探究相结合，学习4的分解和合成。 教师示范与幼儿探究，学习4的分解 师：你们数一
35、数，小花拿出了多少根香蕉（4根） 师：小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿，那要分成几份呢？（2份）那可以怎样分呢？教师帮小花分一下（4分成1和3），并用图（）表示 师：又拿出了苹果，有多少个呢（4个），请小朋友上来帮小花分一下，要跟教师的分法不一样的。（幼儿上来分好后，再用图表示，再请幼儿分橙子。） 小结：无论是苹果、香蕉、橙子，都是4个，把4分成2份，有3种方法。第一种是把4分成1和3，其次种是把4分成2和2，第三种把4分成3和1。 将故事连续，学习4的合成。 师：小花请小狐狸和长颈鹿吃完水果后，又请他们去花园漫步；。走着走着，小狐狸观察了2盆花，这一盆花多少多（1朵），另一盆花又是几朵，
36、合起来共多少朵（4朵），并用图表示。 师：长颈鹿也观察了两盆花，这一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起来多少朵花？（4朵），并用图表示。 总结：4的分解和合成。 2、通过学具，让幼儿自由探究5的分解和合成。 自主探究5的分解 感知和探究 师：学习了4的分解和合成，那5又可以怎样分成几份？（2份）请小朋友先拿出5颗纽扣，试一下。音乐停下来，小朋友就不能再动了。 沟通和提升 师：大家都完成了，现在请2个小朋友来介绍一下自己的方法。 师：你把5分成了几份，一份是多少个，另一份是多少个？ 小结 5可分成2份，有4种方法，第一种是把5分成1和4，其次种是把5分成4和1，第三种是把5分成2和3
37、，第四种是把5分成3和2） 理解5的合成 师：那教师再提问一下刚刚几个小朋友。A把纽扣分成2份，一份1个，另一份4个，那一共多少个。（并用图表示） （三）完毕局部（2分钟） 小朋友可以和同一组其他小朋友共享自己的方法，也可以争论一下还有其他方法吗？（让小朋友自主沟通出另外两种分法） 活动总结 这次教学活动是围绕4和5的分解和合成进展教学，符合大班幼儿教学内容的学习。幼儿已经在中班时具备了理解整体和局部的力量，不过是侧重在理解平面图形的简洁关系上面，在这根底上，为了以后更好地进展数学运算活动，大班要进一步学习数的组成和分解。这个教学方案正是讲解了4和5的合成与分解。让幼儿知道1和3，3和1，2和2合起来是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起来是5。大班幼儿把握了这些数学学问了，以后就可以在此根底之上引导幼儿合起来就是加的意思，从而便利学习加减，让他们更理解加减。