《野猫的城市》大班教案.docx

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1、 野猫的城市大班教案 活动目标： 1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。 2、发觉并能订正故事中野猫所犯的错误，训练逆向思维和推断力量。 3、增进对城市熟悉和宠爱。 活动预备： 1、幼儿对我们的城市有肯定的熟悉。 2、多媒体课件野猫的城市。 3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。 4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很羞的地方。 活动重点： 引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。 活动难点： 启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 教学过程： 一、兴趣导入，引出活动主题。 教师导语：小朋友你们见过

2、猫吗？（见过）教师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。 二、出示图片，引导幼儿观看图片并提问： 1、出示图片一提问： 过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，表示对城市的奇怪。）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢？让我来比划给你们看吧。 2、出示图二提问： 过渡语：你们瞧野猫会

3、用什么东西来比划城市？（斑马）师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）师：它会怎样去比划呢？（动物们从它身上踩过）师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字）教师小结：城市是有斑马线的地方，人们过公路要走斑马线。 3、出示图片三提问： 过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？（痒，出示文字）（请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下。）教师小结：城市有规划图，按规划建立城市，便利人们

4、的生活，人们生活得很欢乐。 4、出示图片四提问： 过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢？ （1）野猫说城市里有抽水马桶，对？ （2）河马说城市是个不知羞的地方，对吗？ （3）为什么动物们说城市是个不知羞的地方？ 教师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。 三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。 师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很羞的地方吗？师：野猫比划的城市恰当吗？教师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不

5、喜爱野猫的城市了。其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。 四、拓展延长： 有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课件） 五、总结： 我们的城市是旅游城市，是一个经济兴旺的城市，盼望小朋友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。 活动反思： 在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得确定： 第一，教师的心情饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与教师共享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。 其

6、次，教师语言简练，声音甜蜜，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，教师能对幼儿的答复作出应答，不断鼓舞幼儿积极思索，因此孩子们思维活泼，踊跃发言，到达了语言课的目标：想说、敢说、有时机说。 第三，此活动教师物质预备充分，挂图颜色精致、精巧，动物图片逼真，因此教师操作起来特别吸引幼儿，所以他们听得很认真。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。 第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿熟悉事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及

7、故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在教师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达力量得到加强，进展了幼儿连贯的语言。 第五，教师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、答复。在引导幼儿答复“野猫的城市里有什么？斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的？”时，教师进展很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把简单问题简洁化，给孩子们以正确的概念。 第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观看身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。 野猫的城市大班教案2 一、活动目标 1、在观赏故事的

8、根底上，尝试帮忙野猫给森林里的小动物讲清晰城市有斑马线、地图以及抽水马桶等设施。 2、能结合自己的生活阅历，看着图片清晰、有条理地给野猫介绍城市里的其他设施或规章。 3、愿意与同伴或在集风光前大胆地叙述自己对城市的熟悉。 二、活动预备 1、教学挂图：野猫的城市。 2、幼儿收集关于城市的美术作品，同时师幼共同收集图片、照片，布置墙饰“我们的城市“。 3、讲解员胸牌若干。 4、各种积木、塑料插粒等建构玩具，纸、笔、糨糊、剪刀等。 三、指导要点 1、活动重点：愿意介绍城市设施。 2、活动难点：能用连贯的语言有条理地介绍城市的的某一特征。 3、指导要点：通过争论、绘画的方式，引导幼儿结合自己的生活阅历

9、留意观看、归纳城市的特点，总结城市的优越性。 四、活动过程 1、回忆故事提问；野猫有没有帮忙动物们正确地熟悉我们的城市？ 森林里的小动物认为我们的城市是怎样的？ 为什么他们会觉得我们的城市是一个很疼、很痒、很没羞的城市？ 2、叙述城市里的三个特征。 （1）你能帮忙野猫讲清晰这三件事吗？ （2）鼓舞幼儿用完整的语言清晰地表达城市的三个特征。（例如：城市里的公路上，有斑马线，行人过公路的时候，观察绿灯亮了，必需在斑马线上行走。） 3、叙述“我们的城市“ （1）利用墙饰叙述。 教师：这里是“我们的城市“展览，谁情愿来介绍自己带来的城市画面？（鼓舞幼儿大胆地叙述自己供应的城市图片。） （2）看图片叙述

10、。 教师示范叙述。例如，教师指着剪刀图片进展叙述：城市里人们头发长长了，美容师就用剪刀咔嚓咔嚓剪头发，不一会儿长长的头发就变短了，实在是奇妙极了。 幼儿叙述。引导幼儿围绕图片内容，清晰地叙述城市里某一方面的特征，并讲清晰它给城市带来的美、舒适、便利；也可以叙述城市里存在的缺乏，如噪音、水污染等。 4、介绍“我们的城市“。 教师给幼儿戴上讲解员胸饰，鼓舞幼儿给大家介绍展览中反映城市特征的图片。教师对于幼儿的表现赐予积极的确定和鼓舞。 5、建构 “我们的城市“。 教师在桌面上供应各种不同的操作材料，如纸、笔、浆糊、剪刀，塑料插花片1筐，塑料插粒1筐，积木若干。幼儿自主选择自己喜爱的材料，建构“我们

11、的城市“，感知城市里高楼林立的气氛。 五、评价要素幼儿是否围绕主题大胆、愿意说， 六、活动建议 1。活动延长：在日常活动中，鼓舞幼儿担当讲解员，观看并介绍“我们的城市“。 2。在美工区让幼儿进展艺术创作活动，表现丰富多彩的城市面貌；在建构区，鼓舞幼儿用塑料插花片、塑 料插粒、积木等材料，建构“我们的城市“，感知城市里的建筑特色。 3。环境创设：将幼儿的作品不断地充实到“我们的城市“展览里，丰富“我们的城市“。 活动反思： 在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的.效果。有以下几方面值得确定： 第一，教师的心情饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩

12、子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与教师共享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。 其次，教师语言简练，声音甜蜜，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，教师能对幼儿的答复作出应答，不断鼓舞幼儿积极思索，因此孩子们思维活泼，踊跃发言，到达了语言课的目标：想说、敢说、有时机说。 第三，此活动教师物质预备充分，挂图颜色精致、精巧，动物图片逼真，因此教师操作起来特别吸引幼儿，所以他们听得很认真。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。 第四，活动设计难度层层递进

13、，符合幼儿熟悉事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在教师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达力量得到加强，进展了幼儿连贯的语言。 第五，教师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、答复。在引导幼儿答复“野猫的城市里有什么？斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的？”时，教师进展很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把简单问题简洁化，给孩子们以正确的概念。 第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观看身边

14、的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。 野猫的城市大班教案3 活动目标 1、 联系生活阅历，了解印章在我们生活中的功用。 2、 爱听诙谐故事，体会皆大高兴的欢乐。 活动预备:师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的图画书爱盖章的国王 活动过程 1、 重现阅历 (1)敲印各自带来的印章。 (2)识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。 (3)了解印章是我们中国特有的签名方式，既漂亮又便利，深受人们的宠爱。 2、 听故事，体会故事的诙谐 (1)了解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。 (2)听故事，观看画面上国王盖章的地方 (3)看

15、看说说，为什么大家看到国王头疼极了。 (4)想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的”欢送。 (5)从故事中找到答案，并联系生活阅历，谈论平常接触的玩具印章。 3、 与同伴自由合作一幅印章画。 活动延长：开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。 野猫的城市大班教案4 设计意图： 这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我预备关于安全教育的课，我选了一节怎样走斑马线，从这节活动中发觉孩子们对城市的公路很感兴趣，有不少孩子很骄傲地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告知我：教师，我爸爸过公路时闯红灯了!语言表达特殊流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观看城市

16、中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达力量。但孩子们对于“城市”的概念还是比拟模糊的，怎样让孩子更好的积存城市的阅历，我就想到了“野猫的城市”这个故事，野猫的城市是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比拟感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地熟悉我们的城市。 教学目标： 1、理解故

17、事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。 2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 3、增进对我们的城市的熟悉和宠爱。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 5、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 教学预备： 1、幼儿对我们的城市有肯定的熟悉。 2、PPT课件野猫的城市。 4、字卡：疼、痒、重。 活动重点难点： 1、重点：引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。 2、难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 教学过程： 一、兴趣导入，引出活动主题。 教师导语：小朋友你们见过猫吗?(见过)教师这里也有一只猫。

18、我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。 二、出示故事PPT，引导幼儿观看画面并提问： 1、出示PPT1-2提问： 过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的奇怪.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢?让我来比划给你们看吧。 2、出示PPT3-4提问： 过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比

19、划城市?(斑马) 师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线) 师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过) 师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡：疼) 3、出示PPT5-6提问： 过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。 师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(出示字卡：痒)(请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下.) 4、出示PPT7-8提问： 过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢? 师：野猫让小动物们在干什么呢?

20、(动物们叠起来) 师：小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡：重)小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢? 教师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的”动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。 三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。 师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢? 师：野猫比划的城市恰当吗? 教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的

21、地方，是一个先进的城市。 四、拓展延长： 有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示PPT10) 五、总结： 我们的城市是旅游城市，是一个经济兴旺的城市，盼望小朋友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。 附参考故事野猫的城市： 森林里住着很多动物，它们都没有见过城市，很想知道城市是什么样子的。 有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。 野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧，西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢?”突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!” 野猫先

22、让斑马躺在地上。它告知动物们，城市有很多公路，人们过公路，要踩着斑马线走。接着，它就带着全部的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。” 野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图就像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。” 野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特殊的地方，城市里的房子很高很高。”为了说明这一点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，斑马站在花奶牛身上，小鹿站在

23、斑马身上，他自己就站在小鹿身上。河马驮着这么重的东西，就咕噜着，看来城市是个很重很重的地方。 野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜爱野猫的城市。 有一天，一辆城里的汽车开进了森林，车上下来了很多小朋友。动物们远远望地着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?” 活动反思： 在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得确定： 第一，教师的心情饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与教师共享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。 其次，教师语言简练，声音甜蜜，充分

24、发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，教师能对幼儿的答复作出应答，不断鼓舞幼儿积极思索，因此孩子们思维活泼，踊跃发言，到达了语言课的目标：想说、敢说、有时机说。 第三，此活动教师物质预备充分，挂图颜色精致、精巧，动物图片逼真，因此教师操作起来特别吸引幼儿，所以他们听得很认真。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。 第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿熟悉事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一

25、层的提出问题。幼儿在教师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达力量得到加强，进展了幼儿连贯的语言。 第五，教师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、答复。在引导幼儿答复“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，教师进展很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把简单问题简洁化，给孩子们以正确的概念。 第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观看身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。 纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面： 第一，作为语言课，我

26、选择的方式就是挂图观赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。 其次，在活动过程中，解决最终一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，教师没有解决好幼儿生成的问题。其实当教师抛出问题时，幼儿就开头思索、答复，只是幼儿答复不沾边，而教师又没有引导好，所以越扯越远。教师预设的问题与孩子生成的问题怎么连接，是迫切需要解决的。 野猫的城市大班教案5 教学目标 1.理解故事内容，启发幼儿发觉并订正野猫所犯的错误。 2.能依据阅历续编故事，感受城市生活的美妙。 3.能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 4.培育幼儿大胆发言，说完整

27、话的好习惯。 活动预备 “猫”头饰、故事中各类动物图片、课件等。 教学过程 一、兴趣导入，引出活动主题 1.师：今日我们班来了许多新客人，有教师、有园长，还有一位特别的客人，让我们看一看它是谁? 2.教师出示头饰“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。 放假期间，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗? 二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容 故事的名字叫野猫的城市，(请小朋友说一遍)请小朋友们仔细听听，故事里都有哪些小动物? 1.教师有感情地叙述故事，要求幼儿仔细

28、倾听。 2.提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师依据幼儿的答复，依次出示相应的动物图片贴在磁性板上) 三、利用图片叙述其次遍故事，启发幼儿发觉并订正野猫所犯的错误 师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友再认真地听故事，然后答复教师的问题。 1.播放课件，观赏故事第一段后，教师提问： (1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过公路时要走哪里? (2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的? 它为什么会有这种感觉呢? (3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假设是

29、你，你会怎样介绍城市的斑马线呢? (4)教师小结：城市里有斑马线，斑马线在公路上，当人们过公路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规章的地方。 2.播放课件，观赏故事其次段后提问： (1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图) (2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉? 它为什么会有这种感觉呢? (3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假设是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢? (4)教师小结：城市很大，有规划图，按规划建立城市，这样会便利人们的生活。 3.播放课件，观赏故事第三段后提问： (1)野猫说城市楼房很高，你这样认为吗? (2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?

30、它为什么会有这种感觉呢? (3)野猫用这样的”方式介绍城市的高楼，假如请你来介绍，你会怎样介绍呢? 四、组织幼儿争论，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑 1.师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是) 我们的城市是什么样子的呢?播放课件(城市的美景 、警察叔叔雨中指挥交通、爱心捐助场景、无偿献血画面)，请幼儿仔细观看。 2.师：小朋友，假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应当是什么样的呢?请小朋友们帮帮助，告知动物们正确的答案吧! 3.引导幼儿大胆地叙述。 五、教师小结 师：小朋友们，今日学习了故事野猫的城市，我们知道城市不仅是一个讲规章的地方，一个

31、风景美丽的地方，城市更是一个布满爱心的地方。你们喜爱我们这座城市吗?(喜爱)我们小朋友都是聪慧的孩子，我们怎样做能让我们的城市变得更美妙? 幼儿自由发言，完毕。 反思： 在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得确定： 第一，教师的心情饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与教师共享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。 其次，教师语言简练，声音甜蜜，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，教师能对幼儿的答复作出应答，不断鼓舞幼儿积

32、极思索，因此孩子们思维活泼，踊跃发言，到达了语言课的目标：想说、敢说、有时机说。 第三，此活动教师物质预备充分，挂图颜色精致、精巧，动物图片逼真，因此教师操作起来特别吸引幼儿，所以他们听得很认真。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。 第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿熟悉事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在教师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达力量得到加强，进展了幼儿连贯的语言。 第五，教师能将抛出

33、的问题想方法引导幼儿理解、答复。在引导幼儿答复“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，教师进展很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把简单问题简洁化，给孩子们以正确的概念。 第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观看身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。 野猫的城市大班教案6 设计意图： 这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我预备关于安全教育的课，我选了一节怎样走斑马线，从这节活动中发觉孩子们对城市的公路很感兴趣，有不少孩子很骄傲地向我介绍斑马线，讲红绿灯

34、的重要性，有的小朋友就告知我：教师，我爸爸过公路时闯红灯了！语言表达特殊流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观看城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达力量。但孩子们对于“城市”的概念还是比拟模糊的，怎样让孩子更好的积存城市的阅历，我就想到了“野猫的城市”这个故事，野猫的城市是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有

35、肯定的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比拟感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地熟悉我们的城市。 教学目标： 1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。 2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 3、增进对我们的城市的熟悉和宠爱。 4、丰富词汇：问长问短。 教学预备： 1、幼儿对我们的城市有肯定的熟悉。 2、多媒体课件野猫的城市。 3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。 4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。 教学重点： 引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。 教学难点

36、： 启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 教学过程： 一、兴趣导入，引出活动主题。 教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）教师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。 二、出示图片，引导幼儿观看图片并提问： 1、出示图片一提问： 过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的”，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，表示对城市的奇怪。）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧

37、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢？让我来比划给你们看吧。 2、出示图二提问： 过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马） 师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线） 师：它会怎样去比划呢？（动物们从它身上踩过） 师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字） 3、出示图片三提问： 过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三） 师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？（痒，出示文字）（请幼儿相

38、互指一下身体的部位，来感觉一下。） 4、出示图片四提问： 过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢？ 师：（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来） 师：小动物们这样叠起来像什么呢？（高楼大厦）看看河马现在是什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？ 教师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。 三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。

39、 师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？ 师：野猫比划的城市恰当吗？ 教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。 四、拓展延长： 有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课件） 五、总结： 我们的城市是旅游城市，是一个经济兴旺的城市，盼望小朋友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。 野猫的城市大班教案7 (一)内容简介 一年一度的狐狸村赛船大会又要开头了，小哈、小威和鲁鲁商议着如何战胜狡猾的老鼠们。在往年的赛船大会，老鼠们总是用阴谋阴谋夺得第一。三个小伙伴

40、盼望今年可以通过自己的努力夺回冠军，不知他们是否可以达成心愿。 (二)主题分析 小哈、小威和鲁鲁三个好朋友为了在赛船大会上击败阴险的老鼠，想尽了方法。可就在他们马上胜利之际，他们为救兔子而失去获胜的时机。故事告知孩子：朋友比冠军更重要，友情比荣誉更值得珍惜。 (三)情节分析 故事的开头用简洁的表达帮忙读者了解角色间的关系和故事的背景：老鼠们曾用阴谋赢得过去的竞赛，三个朋友盼望用自己的努力和才智战胜老鼠，伸张正义。 但是，要取得成功并不是件简单的事，设计建筑船只虽然只是故事中简单的一局部，但却可以成为幼儿操作试验的内容，使他们对船的构造有初步的了解。 就当大家克制一切难关，马上取得成功时，三个朋

41、友又面对“选择友情还是选择荣耀“的道德考验。读者在阅读的过程中和三个仆人公一起面临着选择，一起理解“和善”“友好”的真谛，熟悉友情的宝贵。 最终，老鼠们虽然获得竞赛的冠军，三个朋友由于救朋友耽搁了时间，没有取得第一，但是他们仍旧赢得了大家的掌声，比冠军更荣耀。 (四)角色分析 故事的仆人公是三个好朋友小哈、小威和鲁鲁，他们淘气、得意，布满正义感。三个好朋友盼望用自己的努力破坏老鼠们的阴谋，堂堂正正地取得赛船大会的冠军。这样的三个小家伙，真实生动而又让人宠爱。 三个小伙伴在筹备竞赛时，一心想造一条最棒的船。在得到水獭船长帮忙后，三个小伙伴最终完成了任务。那股为了取得成功勇往直前的劲头，鼓舞着每一

42、个人。这样的角色形象在生活中也常常可见。 但是，当三个小伙伴毫不迟疑地打算“救朋友，放弃冠军“时，和善、正义的形象跃然纸上，也生动地表达了作品的主题。 (五)图画分析 绘本画面颜色艳丽，形象鲜亮，画面饱满，清晰地表达了整个大事发生的过程，便于引导幼儿细致地观看、理解和叙述。 在叙述“三个小伙伴造了一艘怎样的船”的过程中，可以帮忙幼儿了解船的根本构造：也可创设情景让幼儿观看比拟其他类型的船只，发觉其形状构造上的不同。 在幼儿观看了解船的根本构造的根底上，可以引导幼儿仿照画不同的船只。 (六)语言分析 故事以较强的叙事性语言、激发斗志的词句，给幼儿呈现了一个布满激情的故事。其中，威严凛凛、击败、获

43、胜等词语都营造了一种斗志昂扬的气氛。 (一)活动设计1 1、设计意图 大班孩子对操作试验越来越感兴趣。故事中三个朋友联手造船的情景正好为孩子们供应了合作实践的时机，因此，活动的第一个教时以故事的前半局部为线索，在观赏理解故事的同时，让幼儿与同伴合作，分工制作小船，探究如何让小船可以承载更多的“人”。制作的关键是尝试用不同材质的纸张制作小船的底部，感知不同纸张的吸水性差异。 2、活动目标 (1)比拟不同纸张的渗水性，探究让小船不易漂浮的方法。 (2)在故事情景中制作纸船，尝试与同伴分工合作，协商解决问题。 3、活动预备 图画书狐狸村赛船大会，教学课件(PPT)，玩具小人 用来做纸船的手工纸若干 用来制作船底的不同材质的纸若干(餐巾纸、杂志纸张、卡纸、硬板纸、铅化纸、塑料纸、报纸，等等) 4、活动过程 (1)观赏叙述故事开头局部 熟悉故事角色和名字。 (出示故事中的角色图片)这些动物朋友你熟悉吗?今日，我们要讲的故事就是关于这些动物朋友的故事。 你熟悉故事的名字吗? 看了故事的名字，你能猜到故事里可能发生了哪些事? (大事的地点、故事中的主要大事) 出示第2面： 这就是故事中的仆人公，他们是小哈、小威和鲁鲁。三个小伙伴要一起参与狐狸村一年一