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1、 金色的草地课堂实录7篇 一：教学背景： 观看是孩子熟悉世界，增长学问的重要途径。良好的观看力是小学生智力进展的重要条件。小学生的观看力不是自然而然形成的，它需要经过长期的观看实践和观看训练。在生活中，擅长发觉事物的新，异，奇并把它们记录下来，日积月累，一方面可以熬炼观看力，另一方面还可以积存学问阅历。 人教版课标试验教材语文第五册 金色的草地这篇精读课文叙述了俄罗斯乡下的兄弟俩在窗前一大片草地上自由拘束，无拘无束欢乐成长的情景，表现了“我们“对这片草地朴实的爱，以及这片草地给“我们“生活带来的欢乐。小男孩子无意中发觉草地会变颜色，然后开头观看，发觉草地变色的缘由，并从今和蒲公英成了好朋友的故
2、事。本课文语言美丽，再现的风光奇怪漂亮，是激发学生擅长观看身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识；激发学生观看自然，了解自然，喜爱大自然，体验“美“的好教材。下面就是笔者设计的金色的草地其次课时的教学案例。 二：设计 本课的设计，主要分三局部： (一),课前预备性学习 1,组织学生查阅资料，了解蒲公英形状特征及生长变化的规律。 2,收集有关蒲公英的材料。cdh (二),师生互动 1,整体入手，以情贯穿 师：用自己喜爱的方式读课文，一边读一边想，草地为什么是金色的 生：找出有关句子读读，并说说自己的理解。 师：你们见过蒲公英的吗 谁能把它的样子说说 生：说述蒲公英的样子。 师：出示蒲公英
3、的图片。这些蒲公英给你留下了怎么样的感受 课文中的“我“又是怎样赞扬这片菜地，这些蒲公英的呢 生：蒲公英一会金色一会绿，很有意思。 生：这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐。 生：多么得意的草地！多么得意的蒲公英！蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 2,品位课文，体会感情 大屏幕显示一个小孩吹蒲公英种子，同学们看后笑逐颜开，“哎，真有意思！我也玩过。“ 师：吹过这种绒毛的小朋友请举手。 生：我们学校前面的原野上就有蒲公英，我们上学路过时，常常吹着玩。 师：是吗 那肯定很好玩了。 师：小和你们一样快乐，把你自己融入到课文中，读一读其次自然段。 师：谁敢站起来读，同学们听听他快乐吗 生：快乐
4、！我和弟弟在草地上玩吹蒲公英的绒毛，很快乐。 师：用自己快乐的语气再读读其次自然段，读出的欢乐。 师：这么快乐的事后来怎么不做了呢 我们来读读第三自然段。 生：由于他有了一个新发觉。 生：他发觉草地一会儿金色，一会儿绿的。 生：他发觉蒲公英和我们一起睡觉一起起床。 生怀疑地：教师，蒲公英的花瓣怎么像我们的手呢 怎么合拢 师：这样吧，我们和小一起去看看他的新发觉。 大屏幕显示：公鸡打鸣，草地是绿色的，“中午，草地一片金黄；黄昏，草地又绿了。一个小孩走近草地，一株蒲公英特写在小孩脑中出现：早晨花瓣合拢太阳升起花瓣渐渐张开晚上又合拢。 学生在下面有说有笑，兴致很高，“你看那花瓣！真有意思！“ 师：怎
5、么样 说说你的新发觉吧。 生：我看到蒲公英早晨花瓣都合在一起，到白天才开花，晚上又并上了。 师：现在你明白了吗 (叫刚刚怀疑提问题的同学) 生：蒲公英开花的时候就像这样，(手掌张开成花状),合上的时候似乎这样(手指并成团状) 师：你这样比划倒很形象，大家都可以学学。 生：用手学做蒲公英开放合拢。 师 :这次我们小组练读第三段，一边读一边想草地和蒲公英的样子，一会咱们小组比读。 生：竞赛朗读三自然段。 师：有了这个新发觉会怎么想呢 看第四自然段。 生：原来蒲公英这么好玩，一会开一会合。草地就一会金色，一会绿色。 生：确定想以后别揪它了，它到晚上也睡觉，跟我们人一样的呢。 师惊异：你怎么知道的 生
6、：课文里写着：“从那时起，蒲公英成了我们最宠爱的花。一起起床“ 师：你可真会思索，和小想到一块去了，而且读得很有感情，我们一起来读最终一段吧。 都想蒲公英和我们一起睡觉了，他是把蒲公英当成了自己的伙伴。对待自己的伙伴应当怎么样的呢 再来一遍。生再读。 师：这才更喜爱蒲公英了呢。其实花草树木也是有生命的，它们就像我们的伙伴，我们应当爱惜。 3,通读全文，回到整体。 师：大声读全篇课文，把你的感情融入你的声音里。 师小结引申：大自然里有植物，动物，各式各样的物种千千万万，它们颜色缤纷，形态独特，习性各异，常常亲近它们，认真观看它们，你会有独特的发觉，新奇的感受，因而你会感动，兴奋，由此产生眷恋，宠
7、爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢快！ (三),课外延长，培育观看兴趣。 你也有宠爱的花草吗 请大家到大自然去认真观看，把你的发觉，经受，感受作为课余生活记录下来。三天后我们来到课堂说你的新发觉。 三，反思 新课程标准提出，小学语文教学，应立足于促进学生的进展，使他们成为语文学习的仆人。在这课教学过程中，充分表达了民主，公平，和谐的合作气氛，在学生自主探究的学习过程中，强化了自办法识，发挥了主体作用。教师从教课文中跳了出来，树立了为学生而教的新观念。学生的学习热忱高，参加率高，课堂气氛活泼，从过去的“要我学“转而变为“我要学“.笔者始终是让学生自主学习，自主探讨，让他们从中
8、归纳出草地为什么是金色的，知道蒲公英会随着太阳的升起而开放，随着太阳的落下而合拢。由此知道大自然是多么的奇妙。然后让学生通过多种形式的读，来体会文章中蕴涵在其中的情感。使课堂真正成为师生互动，生气盎然的舞台。 孩子们对大自然总是有一种莫名的亲近，而且还有着意想不到的制造潜能。学完全文后，让学生到大自然去认真观看，把发觉，经受，感受作为课余生活记录下来，这种形式，是让学生用自己的感受来进展学生的制造性，这是对课文内涵的深度开掘。新课标强调语文教学应当关注文本对学生的人文熏陶，关注孩子的情感，态度，价值观的进展，从而鼓励学生“擅长做生活的有心人“,帮忙学生形成安康的人格，树立正确的价值观和人生观。 金色的草地课堂实录 篇二 案例