8年级英语的教学计划五篇.docx

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1、 8年级英语的教学计划五篇 一、指导思想 本学期的英语教学要面对全体学生，关注每个学生的情感思想，敬重个体差异，不卑视，鼓舞不同共性的学习见解,帮忙学生建立自信;以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底对目标进展整体设计;用活动点燃学生的学习热忱，鼓舞学生体验参加，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务目标，感受胜利;注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。 二、学情分析 局部同学对根底学问的把握不是很扎实，有许多学问点理解得不透彻、易混淆，有少局部同学连根本的句子构造都没把握。但绝大多数学生学习态度比

2、拟端正，能坚持默好英语单词，有大声朗读英语课文的好习惯，这有利于本学期的英语教学。在一年半的初中生活中，学生把握了肯定的学习方法，积存了一些学习阅历。但也有局部学生根本没有养成良好的学习习惯，导致成绩越来越差。在学习上总处于被动地位，因此培育学生良好的学习习惯，使他们把握敏捷多变的学习方法是特别重要的，也只有这样才能大幅度地提高教学成绩。 三、教材分析 本学期教材共有10个单元，均是新授课，增加了大量的新单词和短语，每单元也在上学期的根底上增加了一篇阅读课文，内容在长度和难度上都有增加，语法学问现在完成时和形容词副词的比拟等级也是学生学习的一个难点，加上本学期教学时间短，要在较短的时间内完成较

3、大较难的教学任务也是对教师们的一种考验。所以仔细钻研教材、讨论教学方法、提高教学效果是本学期英语教师们的一项艰难任务。 四、教学目标 1.根底学问：把握课本中最常用的词汇和习惯用语，会读、会写、能听懂，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调根本正确，根本把握学过的单词和词形变化，把握本教材中消失的语法：情态动词could,should的用法，过去进展时态，现在完成时态，形容词副词的比拟等级等。能使用正确的句型谈论本教材中所涉及的功能工程，进展简洁的沟通，如谈论安康问题、提建议、恳求许可、叙述已发生的事情或经受等。 2.学科学问的拓展：在把握了四会要求的根底学问的前提下，适

4、当拓宽加深语言学问，通过读、写训练加以稳固， 3.努力培育学生听、说、读、写的综合力量，让学生多读、多听。本学期大力推行“小组合作”模式，加大对学生合作互助的指导，让好学生带动困难生，进展学情鼓励，学法指导和学困帮忙，同时加大学生的练习时间，重视学生动手习惯和动手力量的培育。 8年级英语的教学规划2 一、指导思想和总体工作目标与学校全都争取能更好地完成预期目标。 二、注意学生的思想动态，采纳多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。 对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮忙学生走出英语学习的僵化期。 对于思想动态不稳定的学生适时关怀，准时与班主任沟通，早日帮忙学生走

5、出高考前的心理误区。 三、备好每一堂课 仔细研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生把握科学有效的解题方法，稳步提高学生的力量。 四、细心授课 细心设计每一堂课的课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的学问，什么又是高考要求的力量!弄清英语可承受语言在英语中的重要地位和重要性! 五、合理安排作业和测验 作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑，亲自动手! 内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环

6、境和英语文化气氛，以便削减汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度! 在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次! 固然，作为英语教师我要多开展英语学法指导，培育学生的规划意识和时间治理力量，让每一个学生知道怎么规划英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培育了良好的学习习惯，也为将来终身学习打下了坚实的根底。 总之，高三学生复习效率的提高要靠教师和学生的共同努力，也要靠学校科学的治理和各任课教师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，_高中的高三英语成绩肯定会再上一个新的台阶。

7、 8年级英语的教学规划3 一、学生分析 五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的进展，他们对待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的力量、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有肯定的提高，目前把握词汇量一共是772个，其中四会单词505个，三会单词267个;而句型大约是192。 但是从我校五年级的学生实际状况来看，还存在一些较突出的问题： 1、缺乏良好的英语学习习惯：单词识记差，大多数学生没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。 2、读写力量差：学生还没有练习写英语短

8、文，在阅读理解这方面力量也特别有限。 3、语法根底学问体系混乱。这个阶段的孩子已学了几种时态，如现在进展时，一般现在时等。但对于人称和动词形式简单混淆。缺乏自主学习的力量 4、学困生面大，尖子生不多。 但是这个年龄阶段的孩子求知欲特殊强，所以教师在进展教学设计时要以儿童的学问构造和其心理进展状况为依据，依据本年级的学情，制定合理的教学方案。 二、教学策略分析 1、要留意遵循课程标准提出的教学原则，依据学生的实际状况优化课堂教学，留意精讲多练，让学生有足够的时间在口、笔头方面进展操练运用。 2、留意阶段特点，学生从中年级到高年级的过渡，他们的英语学问应留意以旧引新，学会对所学学问进展科学地整理与

9、归纳; 3、要留意教材的特征，依据学生的状况对教学内容进展整合(增加、删减、改造、重新组合); 4、抓好学生单词的识记，课文的读背，学习力量强的学生可以尝试默写课文。 5、抓好学生的作业质量，要求学生准时改正作业错误。教师要留意收集、整理错题，并积极实行应对措施，做好查缺补漏工作。 6、因材施教，特殊关注学困生的进展。实行堂上重点关注，课后有针对地辅导，还可以通过“一帮一”用结对子的方式，帮忙学困生提高学习成绩。 三、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反响教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要

10、句型、单词等语言材料及其功能的集中展现;其次局部是主要句型和单词的重点板块;第三和第四局部是稳固学问的活动板块;第五局部是阅读，是对前面的拓展;第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七局部是读写局部;第八局部是拼读局部;第九局部是消遣局部。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 8年级英语的教学规划4 一、教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合

11、理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 二、教材分析 本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气状况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。 三、学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 四、教学目的任务 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2、初步养成良好的书写习惯。 3

12、、能按三会与四会的要求把握所学词语。 4、能四会要求把握所学句型。 5、能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简洁的话语和录音材料。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 五、教学重点难点 1、重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 2、难点：养成良好的听英语、说英语、读英语

13、、写英语的习惯。 8年级英语的教学规划5 一、复习目标： 通过复习帮忙学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使学问得到系统的稳固、充实，提高综合运用英语的力量，为后继英语学习打好根底。 二、学情分析： 本册教材单词量多，句型多，语法学问多而散。学生两极分化日益明显。局部同学由于根底薄弱，学习习惯差，导致英语学习存在很大困难。另有一局部外地转校生还完全不能适应现在的教学内容，无法参加到教学活动中。现在整个年级新课根本完毕，依据平常教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习规划。 三、复习内容： 1.单元复习时，过关每单元的单词、词组和课文中

14、的重点句。 2.单元复习时，将每一单元涉及的语法归纳小结，辅以肯定的练习。 3.单元复习时，unit1-4，unit5-8各做一份相关练习。 4.专项复习词汇、句型、语法和阅读理解。 四、复习措施： 1.给学生复习时，先按单元复习，以其中的单词、词组、句子为重点，提问学生，帮忙学生对所在单元的内容有个初步了解，在复习总结中帮忙学生建构相应的语言构造。 2.做到当堂复习内容，当堂稳固，当堂消化。 3.对于学困生，教师应赐予帮忙，让好差互帮，由好生催促差生读、背，教师准时抽查差生复习，针对其薄弱之处，在进展个别辅导。 4.在复习完已学内容又熟识的根底上，让学生做一些单元测试，学生仔细做，教师仔细批，然后着重针对错误较多、难度较大的内容进展分析、讲解，让学生真正把握，在练习中不断提高。 8年级英语的教学规划