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1、 走遍中国阅读心得体会和感想走遍中国阅读心得体会和感想感悟(九篇) 他是天才。这一点是大人们都认同的，只有小时候的我们不成认。一方面是由于那所谓的“自尊心”，而另一方面则是赤裸裸的嫉妒。所以，当我们傻呼呼地骗自己，“我也是天才”的时候，却又变相地成认了这个事实他是天才。 他是天才。所以他进了重点中学的重点班，据说还是学校的重点培育对象。而我，靠着三分实力，七分运气也考进了那所中学。后来开学时，我背着行李走进宿舍，观察了那张半生半熟的面孔，在目光转移到他的双眼上之前，愣是没想起是谁。 他以前很少露面。我们一群小伙伴起初还不知道有这么一号人物，直到有一次我们在他家门前追赶打闹，才发觉这个生疏的他。
2、我透过窗户，观察他正趴在书桌上写着什么，笔杆子摇头晃脑，不愿停留。他仿佛留意到了我们，抬起头来。那是一双与年龄不符的愁闷的双眼。突然，窗户开了，不是他，而是他父亲。那人冲我们喊：“快滚!”我们惊慌地逃走。回头。观察那男人正在训斥他，而他却呆呆地望着我们。那眼神令人难以淡忘清楚是“渴望”! 又观察了那愁闷的双眼。我想，我们灵稚未消的脸庞怎能承受得住那布满愁闷的眼神呢?我憎恨那个记忆中的男人，是他，像恶狠狠地训斥我们一样，恶狠狠地把一双附有浊气的眼睛，强塞进他的脸，侵蚀他的心。 夜，静。心，乱。 不是我，是他。他在下铺翻来覆去，可怜的床呀，吱吱呀呀地呻吟着，在这静夜中唱着一支催人落泪的孤独的歌。他
3、也许也记起了我，记起了过去的一切。 歌声止，泪不绝。 他翻身下床，穿好衣服，开门走出。过了一会儿，也不知是多久，我实在放心不下，出去寻他。 他背对着我，安静地坐在柳树下的长椅上，望着如镜的湖。仿佛一张伤感的旧照片。 “我可以坐在这儿吗?”我是耐不住孤独的，先打破了静谧。 他先是一惊，转头看了我一眼，随后又安静地说：“行。” 于是，我也坐在了长椅上。但之后，却是为难的无言。 在我觉得我的开场白很失败的时候，他最终开口了。 “你们都很欢乐，对吗?”我开头意识到我的任务非常艰难，我要开导他! “对啊，你呢?”我那不争气的心脏开头狂跳，生怕走错一步，输掉全局。 他想了想，说：“对。”他想用最简洁最快速
4、的字遮掩内心的恐慌。而我，却听出声音的抖动。 “你在骗自己，对吗?你很苦痛。”这句话安静得连我自己都有些惊讶了。 我顿了顿，接着说：“想知道为什么吗?”我突然想装出点儿哲学家的样子，无奈，记忆中却没有哲学家的模样。 他没有答复，他在与自己做斗争，他很苦痛。 我微微吐了一口气，调整了一下心情。渐渐地说： “其实，你始终生活在别人的世界里。他们或许是为你好，让你听他们的话。可是，你受制于人，那么你还是你吗?一旦光阴磨灭了他们的世界，又有谁能庇护你呢? “你要走出他们的世界，走进你自己的世界，你需要活出真实的自我。在这个世界里，你才是主角。” 我的声音不知在谁的心中空洞地回响，他的，抑或是我的。 他
5、走之前对我说了一声：“感谢。” 我想，说感谢的该是我吧!曾几何时，我为了这个重点中学舍命地学习，淡忘了喜的味道，遗忘了自己，只有身体机械地动弹。原本属于我的主见，乐观，活泼不知遗忘到了哪个尘封的角落。 这一番话，也是说给自己听的吧! 夜，照旧是原来的夜。人，却不再是原来的人了。 由于我们意识到了，真我才是我。 关于走遍中国阅读心得体会和感想二 走出哀痛，走进青春 原以为青春只有残留的恒壁，殊不知青春也有朝阳。 原以为花开短暂随便调零，殊不知那也是整个春天。 题记 她，倔强地抬起45角，迷离地望着天空，琥珀色的瞳孔里没有焦点，深深的灰色上衣，衬托着她白皙落寞的脸，倾斜下来，盖住脸庞的刘海，微微打
6、出一层灰色的阴影，瘦弱的背影更显得孤独。 小米望着她孤独的背影，像落单的大雁，她多想带着迷路的她飞一次呀，她多想用自己的彩色填充一下她单调的黑白呀，她多想明白这个女孩如何载动这么多的哀痛呀!有人说过，情愿坐在最终一排靠窗地方的人都是有所期盼的，假如是，那么，你期盼的是什么? 我，袁离，是一个从小就孤独单的孩子，想我的名字一样，我确实是远离人群，我的世界只有黑系色，我的脸上写着落寞，有没有人告知我，我是否哀痛，然而事实上，我不哀痛，我只是宁静罢了。我不是落寞，我只是任性罢了。我的世界，只要有我，一只孤独黑色的燕尾蝶与一个人的心跳就够了，我洁净唯美的天空，不要有任何杂质，我不需要关怀与劝慰，我只想
7、宁静着沉睡着 她，小米，一个洁净而纯粹的孩子，像一汪清亮见底的泉水，始终晶莹剔透易碎的瓷娃娃，一张洁净白得让人无法呼吸的宣纸。总在我身边探究，畏畏缩缩地想靠近，却被高耸入云的墙堵在门外，其实，我也好想爬出高墙，好想要走出哀痛，走进青春!我知道青春就像花一般奇妙，可是我怕承受枯萎，我明白，青春像水晶一样纯粹洁净，可是我怕承受支离破裂。不过我知道，我爬不出去，由于我没有媒介，我很想借着她稚嫩的翅膀逃出去，可是我不忍心这张纯洁的宣纸被我染黑，浸染浸染一点一点地完全变黑，我怕，怕她承受不住地逃离，所以我选择不承受她给的关怀，劝慰及友情。 袁离真是个惊奇的人呢，为什么我对她好，可是她不承受呢?我们不能有
8、友情吗?不过我下定决心要靠近，就不会放弃! “袁离，走，一起去食堂吃饭吧!” “恩，小米，我不饿，我不想去。” “喲!袁离，一个人呢!走，一起去玩吧!” “不啦!小米，我喜爱悄悄地坐在这里看雪白的天空，那么洁净，没有一点儿杂质，或许，我的天空的颜色也是这样呢!我也想看看夕阳的黄晕一点点染红天空，释放它仅有的余温，我也想在一条美丽的街道被梧桐叶一点点地填满。” “那我陪你吧!” 不知道什么，我开头信任身边这个洁净幸福的小米，她没有像我一样愁闷的表情，我是不是在查找一种莫名的平衡呢?我不清晰。 “恩，袁离，走出来吧!走出哀痛，走进青春吧!” 我的心微微触动，我记得有本书上说过坐在靠窗的最终一把的人
9、都是有所期盼的，那么，我期盼的也是个丰富多彩的青春吗?我想，可不行以英勇一次，任性一次。“恩。”我轻轻地点了头。 从那以后，我开头跟随小米进出于各种各样的人群，结识性格迥异的朋友，我的脸上开头多了一份由衷的笑容。小米说，很喜爱我洁净纯粹的笑容，像阳光那样的绚烂，我也开头尝试着对别人真诚地微笑。开头尝试着说各种各样的笑话来逗他们笑，开头尝试着体会青春的美妙与自由。 我的青春开头从死气沉沉的黑色，开头有一点萤火虫般大小的光亮，再渐渐地完全照亮。从黑色到紫色到白色，黑色燕尾蝶已蜕变了! 走出哀痛，走进青春!我们可以! 关于走遍中国阅读心得体会和感想三 1、教材分析 走月亮是冀教版义务教育课程标准实验
10、教材三年级上册第二单元的一篇散文。读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。 1、教法 读与想象结合法：“授之以鱼不如授之以渔。”要教会学生学习是一项长期而艰难的任务，不会是一蹴而就的。所以引领学生通过文字向画面，抓住词语理解文章。解决教学重点。 读与品尝语言结合法；词语的理解仍是三年级教学的重点，文本语言精妙、别致、富有诗意。通过引导学生品尝重点词语体悟感情，
11、突破教学难点。 2学法 与教法相适应，采纳“读读画画议议练练”的学习方法，在扎实的语言文字训练中，理解课文，培育力量，陶冶情操。 根据学生的认知情况和三年级学生的年龄特点，设计了这样的教学环节： 1情境导入，激发兴趣、 教学开始，可设计这样的导语：“孩子们，通过上一节课的学习，我们知道在月光的照射下的乡村景色美丽极了，真是令人陶醉。我和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香在明亮的月光下散步，我和妈妈都去了哪些地方?小发现的这些美丽的景色，我们大家是否曾经留意过。现在我们一定要用心来读课文，体会是用了多么美丽的语言写出了我们也许曾经有过的感受。” 2细读品味，理解感悟。 要培养学生细心体察生
12、活细节的感受力，细微之处见精神，要培养学生丰富而细腻的感情，用这种情愫的陶冶，让学生触景生情。新课标倡导：“以生为本”的新理念，要我们把课堂的时间还给学生。所以，本课教学，以学生的诵读为主线，抓住了几处重点引导学生理解、感悟。 (1)布置学生自读自己最喜欢的段落。 要求画出自己喜欢的词语、句子，思考这些语句表达了怎样的感情? (在读的过程中想象美丽的画面。) (2)小组交流。 这样富有诗意的文章，学生不仅喜欢自己反复诵读，更愿意把自己体会到的感情与他人交流，小组交流中给每个孩子充分的时间，他们可以说、可以读，可以争论，在生生交流中学生对课文的认识有了一个更深的理解。 (3)汇报交流。 教师通过
13、重点语句引导学生进一步理解文章的语言美，蕴涵的真挚的亲情。 “细细的溪水，流着山草和野花的香味流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石问有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!” “流着”一词两次使用，朗读时要强调。 香味在流，月光在流，怎么可能?但正是这种语言，才将本无感情的自然之物附上甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝。 “多少可爱”引导学生读出喜悦的心情。 “每个小水塘，都抱着一个月亮!”一个“抱”字：形象地写出了小水塘的形状以及倒影在水中的月景，同时运用了拟人的手法，使得月亮、水塘和我们都显得那么和谐，那么美好。 “我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园；走过
14、庄稼地和菜地” 月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪；而照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一团团的了。 小和妈妈伴着月光走过许多的地方，除了从重叠用“走过”这个词感受到，还可以从文中的“”看出来。引导学生想象：“我”和妈妈还去了那些地方。月光照在那儿又是什么样? (孩子会有很多奇异和美丽的想象。这样的交流也是一种美的陶醉。) 学习反复句 “我和阿妈走月亮!”在文中出现三次。看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。 3拓展延伸说月夜。 语文教学重在体悟，学生的感受可以是多种多样的，但美的欣赏是不能缺少的
15、。我们教给了学生学习知识的方法，更要引导学会他们感悟。感悟文美、景美、情美、人更美。 情不自禁的赞叹也同样会感染我们，让学生深情地读：“多美的夜晚啊！” (2)读了课文，孩子们更进一步体会到乡村月夜的美丽,乡村月夜这是一种自然，宁静的美丽。孩子们写几句广告语向朋友介绍乡村的月夜，有时间去欣赏月景。 关于走遍中国阅读心得体会和感想四 各位老师、同学们： 大家早上好! 今天，我为大家演讲的题目是：走进高三，我们踌躇满志。 走过轻松愉快的高一，生龙活虎的高二，我们走进了高三，一个注定充满艰辛与奋斗，汗水与欢笑的学年。 在高三，我们将不再试图用乌托邦式的谎言，来麻弊和欺骗自己;在高三，我们将不再畏惧那
16、些我们本应付出的精神上的折磨与牺牲;在高三，我们将从幻想的云端走向坚实的大地;在高三，我们将用“天生我材必有用”的自信，“铁杵磨成针”的毅力，去抒写“春风得意马蹄疾”的辉煌。 只要珠峰有顶，攀岩者的足迹就能踏上峰巅;只要大海有边，无畏者的歌声就能洒向彼岸。 高三的学习是辛苦的，但是我们可以学中求乐，苦中作乐，做一个快乐的学习者。认真听好每一堂课，记好第一次笔记，做好每一份作业，坚定自信地迈出每一个脚步。 “有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三竿越甲可吞吴。”我们有揽明月九天，取巨鳌撑天的志向，我们有夸父追日，精卫填海的坚持，我们有宝剑一出，谁与争锋的自信，感慨今
17、日长缨在手，试问何时缚住苍龙。 天道酬勤是我们的信念，永不言弃是我们的精神。古语云：“为山九仞，功亏一篑。”在这最后的一年里，我们将用青春与岁月的激情，编织我们葱茏岁月的梦想。 也许，结果并不像我们想象的那般美好。但毕竟生活不是童话，努力的过程，也是一种收获。对待高三的得失，我们更应该感谢祈祷宽容与希冀，而不是彷徨 今天，我们面对蓝天，向着大地，面对亲爱的母校，向着敬爱的老师，可爱的同学郑重宣誓。 纵然路有荆棘，途遇坎柯，我们也会勇往直前， 即使太行雪拥，蜀道峰连，我们也会直挂云帆。 辛酸，痛苦我们不怕，我们心中有梦; 单调，乏味，我们无畏，我们志存高远。 没有比脚更长的路，没有比值更高的山。
18、 昨天，我们以别人为榜样; 今天，我们将为别人的榜样。 走进高三，我们满怀信心;走进高三，我们踌躇满志! 谢谢大家! 关于走遍中国阅读心得体会和感想五 走一步，再走一步，原名悬崖上的一课，莫顿亨特（美），入选初一语文，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰利引着父亲找到了他，激励他一步一步地走下来。亨特信心大增，一步一步地爬下来，终于脱险。通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。 那是费城7月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个
19、小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。” “我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。 我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。” “我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。 我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。 其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离
20、崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。 接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。 “嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法” “再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。 他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。 我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬
21、下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗
22、？”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的。经历。 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到
23、的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 关于走遍中国阅读心得体会和感想六 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、了解课文的主要内容、意境和情感。 3、正确认读本课4个生字，会写10个生字。 1、在学习过程中，让学生获得胜利的体验。 2、绽开小组争论，对课文内容及情感进展分析。 情感、态度与价值观： 培育学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美妙意境，让孩子更深刻的体会到严厉的月光下布满着无限的情意，感受到爱的存在和暖和。
24、1、师：同学们你们都走过什么呀？ 2、学生自由发言。 3、师：今日我们来学习一篇课文走月亮，你想知道他们是怎样走的吗？提醒课题。 1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。 2、勾画出自己不明白的地方。 3、师：读完课文后，你的感受是什么？ 1、再读课文，你觉得课文哪些地方最美？ 2、小组内学生自读。 3、全班沟通。 4、这么美妙的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜爱的词语、句子、段落等。 5、问：还有不懂的地方吗？（全班沟通，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的暖和） 6、学完课文后，你最想说什么？ 1、摘抄文中的好词、好句和好段
25、。 2、背诵课文。 关于走遍中国阅读心得体会和感想七 1、认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 3、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。 指导学生从语言文字中感受月光下漂亮的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活阅历和情感体验，培育学生细心体察生活细节的力量。 充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。 1、能正确、流
26、利地朗读课文； 2、认识本课的生字词。 课件 师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？ 今日，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起漫步，再来感受一下吧。（教师板书：走月亮）（课件出示2） 师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、漫步、玩耍，称为“走月亮”。（课件出示3） 1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。 2、学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。 （先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）
27、3、谈一谈读完课文后的感受。 1分析记忆字形。 出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”（课件出示4） “鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右构造的字，“俗浴”是形近字。 2、书写指导。 出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟” （课件出示5） 指导书写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右构造的字，书写时要左窄右宽；“牵”是上中下构造的字，中间的秃宝盖要宽一些。 指导学生按笔顺规章写字，并留意学生的写字姿态。 3、词语理解及运用。 （课件出示6、7、8） 淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保存好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。 严厉：松软
28、，温柔。造句：黄昏，严厉的月光洒在海面上。 鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。 运载：装载和运送。造句：秋天，运载粮食的汽车在大路上来回奔驰着。 风俗：社会上长期形成的风气、礼节、习惯等。造句：少数民族有许多风俗习惯。 汩汩：拟声词。形容水或其他液体流淌的声音。造句：那条小溪汩汩地流过岩石。 浇灌：本课指把水输送到田地里。造句：农夫伯伯用河里的水浇灌土地。 镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。造句：太阳升起时，天涯就像被月光镀亮了似的。 奇异：稀奇神妙；奇妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有很多奇异的想法。 （课件出示9） 课下搜集有关描写月亮的古诗或小
29、短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。 1有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。 2在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。 课件 1、同学们，你们喜爱听歌吗？今日教师给你们带来了一首美丽悦耳的歌曲，我们一起来观赏观赏吧！（播放月亮船这首歌。边听边和教师一起感觉）怎么样，好听吗？（课件出示12） 听完这首歌曲，你有什么体会？ （妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。） 那就让我们伴着这甜蜜的歌声一起去走月亮吧！今日我们连续学习第2课走月亮。（板书课题:2 走月亮） 2、检
30、查生字读音 （一）师:请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。 （二）全班交流，指导朗读。 1、读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？（课件出示13） 2预设：秋天月夜是怎样的景象？ 第2自然段：秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了照亮了照亮了”（月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。）（课件出示14）（教师板书：月盘明亮 月光柔和） 师：让学生展开想象，月光还照亮了哪些地方？ 指导朗读：体会着月色下的美好意境朗读。 第4自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有
31、多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”（课件出示15） （请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。） 第6自然段: 引导学生合理想象:（课件出示16） （1）秋虫夜鸟此刻在做什么？ （2）你能想象一下果园里的景色吗？ （3）都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？ （4）引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。 3师:当看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？ 除了月夜下迷人的景色使小感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。（课件出示17） 第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光
32、的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！ （教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解的感受，并有感情地朗读。） 第4自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。（教师板书：想到：洗衣服 做小船 看水塘） （教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。） 第6自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲
33、情。（教师板书：闻到：阿妈的气息） 第8自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。（教师板书：看到：山 树 草 花 星星闪烁 ） （引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。） 4、也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，教师可随机进行指导。（教师板书：美好景色 浓浓亲情） 5、背诵第四自然段 同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班沟通。（课件出示18） （课
34、件出示19） 选择童年书架的两篇文章月亮来大海做客了盼雨，让学生任选一篇谈感受。 月亮来大海做客了用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。盼雨以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。 关于走遍中国阅读心得体会和感想八 时间过得飞速，转瞬间就到了学期中最关键的一年初三。我们不再是像以前那样，嘻嘻哈哈地度过每一天，而是要为抱负的高中而奋斗。我们要做好典范，让初一初二的同学们向我们学习，我们要舍去掉一些消遣时间来学习，从而提高成绩。 为能提高成绩从而奔向抱负的高中，我们绝不能停留在口头上，而是从根本做起。首先，树立起一个目标是最为重要。俗话说的好“没方向的船再怎么行驶都不会到达目的地。”假如没有一个目标，那你
35、再怎么努力都没任何作用。有了一个目标，你就不会不断地自我提升，转变自我，从而到达一个新的阶段，这样你就离目标就越近了。 除了目标，还必需具备一个良好的”学习习惯，如学会自主学习，不用别人催促。每天都会去阅读一些文学杂志、作文等等。之类的学习习惯都有利于提高你的成绩，还能提高你的学问。 第三点，能够掌握自己。由于科技的兴旺，现在不少人都有一部属于自己的手机。因此很多人都玩物丧志，成绩犹如水从高处往低处流。这说明这些人的自制力太弱了，太过于放松自己。还有一些人会用手机去拍题搜答案，这样自己不但没有仔细思索，反而还忽悠了自己。 人生有三大转折点，一个是中考、小升初考、高考。假如你没有考到一个好的高中
36、，就意味会难考到好的大学，没有考到一个好的大学意味着你是否以后有份抱负的工作和每月工资的凹凸。这犹如一栋楼一样，假如地基没打好，这房子将会倒下，所以我们要好好利用初三这一学期。 我们携手走进初三作文800字2 走进阅读的世界，我看到了不怕困难，无所畏惧的孙行者;走进阅读的世界，我看到了贪吃贪睡，却又和善忠厚的猪八戒;走进阅读的世界，我又看到了胆小怕事，却又慈善和善的唐僧。 走进阅读的世界，我又被西游记的精彩故事情节所沉醉，仿佛又回到了那个暑假。 那个夏季，天气很是闷热，无奈的我只好呆在家里，无意间，一本书吸引了我的目光，那就是罗贯中的西游记，虽然那时的我只有11岁，但书中的内容却使我如痴如醉。
37、书中的每一个章节都吸引着我，于是，慢慢的，它已经成为我夏天中的一个伴侣。 那个夏天，不管是什么时候，我都会抽出一些时间来陪陪你，也会抽出一些时间来记录它。慢慢的，我们的关系变得更加亲密，记忆最深的是三打白骨精那个情节，孙悟空面对白骨精的戏法都可以轻松的识破，尽管面对猪八戒的谗言和唐僧的好坏不分，孙悟空仍旧意志坚决，坚持自己的信念，使我得到很大的震撼。 通过整个暑假的阅读，西游记对我有了很大的影响，孙悟空的无所畏惧使原本胆小的我变得不再软弱;猪八戒的知错就改使我主动熟悉错误并改正;唐僧又让我的目标更加明确，意志更加坚决;而沙僧则告知我，做事要踏实，一步一个脚印的向胜利的道路迈进 我面对人生道路上
38、的挫折，由于受到这些人物的鼓舞而不再畏惧，凭借着那份意志不断向前 走进阅读的世界，心灵得到洗礼，走进阅读的世界，信念更加坚决，走进阅读的世界，精神领域得到了巨大的滋养。 我们携手走进初三作文800字3 多一份英勇，你就多一份盼望;多一份拼搏，你就多一份收获;多一份才智，你就多一份欢乐。但是，假如失去了士气，你又拿什么去拼? 什么是英勇?是对于全部事情的跃跃欲试，还是慎重思索过后的勇于尝试?英勇不是莽撞。不是认定了的就不假思考。他是活在我们心中的精灵，是我们与困难抗争的凭借，有时，我会因他而收获成果，有时我们也会因他付出代价，但不管怎样，假如没有了他士气，你肯定会一无是处。 为什么英勇?由于士气
39、，人们学会了敢做敢当;由于士气，人们懂得了舍生取义。由于士气，人们明白了救人于危难之间。士气的进一步是英勇。他给予了我们太多美妙的品质。他就是我们心中的一种信念，一种精神，不屈的信念，坚韧的精神。古代帝王的英勇使他们打下了一个天下，那为什么，我们就不通过英勇制造奇迹呢? 怎样才能英勇?士气不是说有就有，说来就来。有些人的英勇是天生的，这些人，生来就给予了争强好胜的性子。命运的道路或许会坎坷不平，但他们的性格注定会使他们不服输，跌到了，爬起来，拍拍身，再走。而有的人天生软弱，胆小怕事，这就需要培育士气了。从身边的是小事做起，独立面对各种困难，积极参与社会活动，不断的磨炼自己，单独承受失败，然后重
40、拾信念重来。做到这些，我就不信你还会不英勇。 英勇使人生中珍贵的财宝，让英勇走进心间。今日你英勇了吗? 我们携手走进初三作文800字4 初三，是人生的一个转折点，走进初三。当真正走到这里时，才真正了解它。 作文网 记得我刚上初中的时候，看到初三的学生比我们多上一节晚自习;看到初三的学生比我们多进展体育训练;看到初三的学生周六周日还要补课。初三只留给我一的印象：苦。 作文网 到初二时，我明白了“一分耕耘，一分收获”。初三学生所付出的苦定有收获。但我认为初三的学生时间太少了，连星期天都没有时间玩，这时，初三又给我留下了一个印象：紧急。 当我真正走进初三，我才感觉到初三的压力，中学生作文走进初三。再
41、有一年就要进展中招考试了，摆在我面前的有两条路，一是辛苦一年，争取考入重点高中;二是混一年。第一条路光明但坎坷。没有人不盼望走着一条路。在这样极大的压力下产生动力。初三的学生盼望即使再苦一点，也要努力奋斗，只有比以往更苦，更紧急，才能实现目标。 初三并不是苦不堪言的。上课时我们听课累了，幽默的教师会使我们开怀大笑;我们有更多的体育训练，可以更好地劳逸结合。初三更能使我们感受到获得学问的喜悦;更让我们感受到成熟的骄傲。初三是开心的。 在初三，是竞争更剧烈的时候。由于今年不仅有以往叱诧风云的同学，还有阅历资深的复习生。要想得到以往的成绩难上加难。但竞争也能产生动力，能使我们更好地学习，使我们更快的
42、成长。 初三，是我们必需面对的。让我们更好的跨过这个转折点。这个转折点有苦有咸更有甜。 关于走遍中国阅读心得体会和感想九 走出束缚，走进自由 作为一只风筝，我唯一的也是最大的愿望就是走出系着我的那根线对我的束缚，走进属于我的宽阔的自由。 题记 我是风筝中的凤毛麟角，仆人为我做了的衣裳，也给我取了一个好听的名字，龙图腾。多么霸气，多么威武。金色贯穿我的全身，铜铃般蓝色的大眼睛，银色的鳞，彩色的飘带，这是我的骄傲，也是我炫耀的本钱。 在同类中，我总是飞得最高的那个。仆人顺着风，拽着牵着我的那根线，我用劲摇摆身体，是自己慢慢上升，慢慢平稳。仆人放慢脚步，不停地放线，我一点点、一点点地连续向上飞，超过
43、了我的全部同类，我渐渐地品尝着王者的欣喜。微风中，彩带在身旁飘着，我可以左右转变方向，观赏空中美景。天好蓝啊，好高啊，那么宽阔，四处望不见边缘。隐隐地听见下面人群对我的赞美，我幸福地笑着，欢乐地玩着。仆人见天色不早，转动着线圈，下面的花丛愈加清楚，上面的天空愈加高远，我的心里既有不舍也有满意。 假如日子就这样过下去多好。可随着时间的推移，我的心变了，与生俱来的那种龙一般的傲气侵袭着我的大脑，我可以飞得更高，也可以在风中玩得更久，假如没你那可恶的线绳。可偏偏你又比我强大，我打不过你，摆脱不了你，我屈从于你，可是，你等着吧，有一天我肯定要战胜你。 对绳子的恨渐渐转化为了对自由的渴望，我想飞得很远很远，去看看天那边的天毕竟是什么样子。我总觉得这是我的权利，上苍给予了我飞得最高的这份荣耀，我就应当去追求我的自由，或许正是由于我比那些同类飞得更高更远，我才会产生这么剧烈的欲望。 莫非是真听见了我的召唤，我最终迎来了命运的转折。 那天，我正飞着，忽地感到一阵异样，似乎是线猛地收紧了。我朝下看，原来缠到树上了。这或许是同类们的噩梦，可我不怕，我觉得这是一次失不再来的时机。 最终，我不懈地摇摆着我的身体，那绳子终