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1、 金钱的魔力教学反思简短(三篇) 这组的课文我特殊喜爱，有选自古典小说红楼梦的片段“风辣子”初见林黛玉，有选自中篇小说小兵张嘎的小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤，还有选自马克吐温的长篇小说百万英镑的金钱的魔力。这些文章百读不厌，常读常新。边读就边感慨，超群的写作技巧，将人物描写得入木三分。 金钱的魔力是一篇阅读课文，细细揣摩，文章韵味无穷。整篇文章中没有一个字眼和课题有关。于是，我开题就引导孩子们思索：金钱究竟具有什么样的魔力？随后，我采纳了板块教学，引导孩子们分析托德和老板对待阔佬前后不同的态度，从而感悟金钱能让人的态度发生翻天覆地的变化之奇妙，感悟托德和老板的见钱眼开，唯利是图。 最初，托德对待“我
2、”是什么态度呢？我让孩子们抓住关键字词来理解。孩子们汇报如下: “我等候着”这说明“我”等了很长时间，这说明白托德对“我”的爱理不理。“始终才”，进一步说明托德完全没有将“我”放在眼里，最终，实在没事做了，才理睬我。 “后面的一个房间”，说明白托德对我的蔑视，由于好衣服一般放在店面最惹眼的地方，后面的一个房间放的衣服一般是过时的，不好看的，有瑕疵的，不简单卖出去的衣服。 “最蹩脚”中的蹩脚的意思是最难看，质量最差。这说明托德瞧不起“我”，他只是想任凭找件衣服打发我，好衣服是舍不得卖给“我”的。 综上所述，托德的态度用一个词来形容就是“怠慢”。 就短短的一句话，孩子们抓住了文中的关键字和短语来理
3、解的托德不友好的态度。 “薄情”的意思是冷酷无情，体会出托德对我的态度很不友好。 “我也料到了你没有带零钱”这句话可以看出托德的意思是说“我”没有钱可以带，可以看出托德对“我”的蔑视。 “我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”这句话不是说“我”是真正的的阔人，而是一个穷人，他这句话是在挖苦“我”，这也充分说明白托德对“我”无礼和薄情。 说到这里，我想孩子们都已经充分理解了托德对“我”态度的怠慢和薄情。于是，我让孩子们尝试着用薄情、挖苦、挖苦的口吻读一读托德的语言。有些圆满，孩子们没有什么人生阅历，无法读出我期望中的效果。但是，我也颇感欣慰，孩子们是和善的单纯的。我们小结，主要通过语言描写和动作
4、描写，来呈现托德的性格特点的。 接着，我们体会描写托德在接过钞票时句子。 “笑容是遍布满脸”是写托德笑开了花，他是观察钱了后笑的，这让人想到了见钱眼开。 “里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹”，其实就是写托德的笑，脸上堆满了笑，但是他笑得不好看，由于是折纹，是皱纹，是螺旋纹，让人感觉有些丑陋。他笑得太露骨了，完全是见钱眼开的笑。这里用了一个排比的句式，就是为了突出托德笑得丑陋。 “恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般”，这里还是写托德的笑，他的笑容僵硬了，像熔岩，但是这是一块波状的，满是蛆虫的熔岩，让人觉得托德的笑很恶心，很囧。 抓住了托德
5、的神态，写出了托德笑得丑陋，笑得恶心，将托德见钱眼开的势利小人形象描写得惟妙惟肖，关键在于用了比方，排比的修辞方法。接着，我和孩子们一起分析了怎么应用比方的修辞，为突出文章的中心效劳，那就要忠实内心的感情，选择适宜的喻体。 最终，我们一起去领会了老板说话的艺术，体会了老板的特点。 “托德简直是个傻瓜天生的傻瓜，老是干出这类事情。”老板在批判托德，其实就是在向“我”表示歉意，没见那张钞票的时候，老板也知道托德的态度，但是没批判过托德半个字，这就说明白老板是见了钱之后态度来的180度大转弯，表达了老板的见钱眼开。 “请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服；正适宜，好极了又素净，又讲究，又雅致，简直就
6、像公爵穿得那么讲究。”这里就是直接夸奖“我”了，他夸奖我的时候，将全部的溢美之词都用上了，还嫌不够多，他是一个媚颜的高手。 “这是一位外国的亲王定做的您或许熟悉他呢，先生，就哈利法克斯公国的亲王殿下，由于他母亲病得快死了，他只好把这套衣服放在我们这儿，另外做了一套丧服去可是后来他母亲并没有死。”老板和“我”应酬，和“我”唠唠叨叨说个不停，说明白老板的热忱，势利眼。 “不过那都没有问题，我们不能叫一切事情老照我们我是说，老照他们哈！裤子没有毛病，特别合您的身，先生，真是妙不行言，再穿上背心，啊哈，又很适宜！再穿上上衣我的天！您瞧吧！真是十全十美全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。” 这
7、些句子里也是在用劲夸“我”，甚至文中还多处用了破折号，有的是转折，有的是解释说明。这也说明白老板的思维跳动很快，他在想尽一切方法，讨好“我”，为“我”效劳。 “无限期！”无限期，意思付款没有期限。“这几个字还不够劲儿，先生，还不够劲。您得说永久永久那才对哩，先生。”但是，老板认为无限期都不够表达他内心的真诚，他已经确定了他要熟悉“我”这个阔佬，衣服不付钱都没有关系，他愿意，他情愿。此时的他做生意的底线都没有了。 “您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿我送您出去，先生。好吧再见，先生，再见。”老板再见的方式都别具一格，特别谦卑，不让别人说再见，只准他一个不停地说，感觉有点奴才样，这也是见
8、钱眼开，唯利是图的结果。在金钱面前，他丢失了做人的底线，做人的尊严，有点像“我”的一条狗。 这个局部主要抓住了老板的语言描写来呈现人物的特点。 此时，孩子们已经充分感受了人物的性格特点，也对的写作手法有了肯定的了解。固然，孩子们也明白了，这课中，金钱究竟有什么魔力。本准备课堂上让孩子们写一个片段，或抓住语言，或抓住动作，或抓住神态来表现某个人的特点，但是，课堂时间不够了，只好草草收场了。 最终，我问孩子们，在生活中有这样的人吗？孩子们有的摇头，有的点头。我告知他们，这是一篇小说，生活中确定有这样类型的人，但是不肯定就肯定会做出这些事，说出这些话。那么这也就涉及到写作的一个原则了来源于生活，但是
9、高于生活。我还顺势引导他们：我们写作的时候，要留意写生活中的真人真事真感情，但是，不是说要你原原本本地写下来，有的时候，也需要高于生活，进展适当的艺术加工。 当个语文教师真不简单，首先要对课文有自己理解，然后，针对孩子们的状况绽开教学。有时，我们的理解也不肯定是正确的，但是谁说过读书体验都必需和“教科书”全都呢？我还有一个感受，语文教师是孩子们思想的播种者，他们在悄悄承受我们的观点、态度和思维方式，所以，我们还是要尽量严谨一些，不能太随便，不能太敷衍。 金钱的魔力教学反思简短篇二 金钱的魔力这篇课文节选自美国闻名作家马克吐温写的短篇小说百万英镑。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，
10、而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受照顾的故事。淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。 本课的教学重点和难点：一是通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。二是了解通过人物语言、动作、神态的前后比照，刻画人物形象的方法。三是激发学生阅读外国名著的兴趣。其中，第一、二个方面是本文教学的重点。 。如教学“我”把钱递过去后，托德的那张脸是怎样的变化的?然后问学生你平常是怎么写笑的，联系学生自己的写作体验和课文句子的理解，深刻地揭露了托德见钱眼开的丑恶嘴脸。对于托德见到百万英镑后的句子的学习，教师是先通过让学生看火山岩的图片，然后再学习有关句子，帮忙学生理解这些独特的.描写人物神态的句
11、子。这些都是比拟到位的。 。如：“啊，是吗-”让学生充分地读，读出了托德的薄情，体会到“我”所受到的挖苦和挖苦，是由于没有钱，体会到金钱的魔力所在。这样的朗读随处可见，教师也很 注意对学生朗读的指导。“读”始终是最关键的。文学以文字为载体，学生语文素养的提升也必从文字的品读、感受入手。朗朗上口的文字，反复诵读，听读，让文字以感性的面目呈现在学生面前，刺激其视觉、听觉好想象，制造出真正由文字构建的世界，这才会让学生真正爱上文字。 。我认为这是袁教师课堂的最大特点。如一开头教师奇妙地把学生带入了“金钱”的话题中。在学习完后托德看到我的样子后的表现后，教师出士了原文中对“我”当时生活景况的一段描述，
12、让学生默读节选，用词语概括我的生活，这样既帮忙学生了解了我当时的窘况，对理解托德的势利也很有帮忙。 在现实生活中，我们应当教育孩子，金钱买不到亲情、友情-许多东西，不要把金钱看得太重要。 金钱的魔力教学反思简短篇三 本文是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的最终一篇，是略读课文。本文节选自美国闻名作家马克吐温的短篇小说百万英镑。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受照顾的故事。小说淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、见钱眼开的.丑态。 师：今日我们一起来学习金钱的魔力。 师：一说到金钱的魔力，大家肯定会想起一句七个字的俗语。 生：有钱能使鬼推磨（师生共同书写该俗语，师有意将“鬼”字写得特殊大） 师：你们见过鬼吗？ 生：没有。 师：我也没有，由于这世界上根本没有鬼。那么，这句话中的“鬼”确定指人，请问指的是那类人？ 生：指的是见钱眼开、唯利是图、虚情假意的人。 师：说得不错。 大家快速扫瞄课文，琢磨琢磨，把课文中的“鬼”抓出来，并想想课文写了一件什么事情。（学生自主探究） 师：课文中有几个鬼？ 生异口同声：两个。 师：哪两个？ 生：托德和老板。（师板书） 开头的导入，孩子们特殊快乐，让他们去捉鬼去学习课文，孩子们得积极性特殊高。