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1、 谁的本领大教案设计 1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的对待自己和他人。 2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点、难点： 1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。 2、能理解课文中蕴涵的意思。 第一课时 一、导入。 1、板书：谁的本事大。 2、你们知道是谁和谁在比本事吗？（风和太阳） 3、那么风和太阳的本事究竟是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？） 二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。 1、请大家自己读一读课文，留意读准字音，读同句子。（学生自读课文） 2、学习生字 （1）、出示带拼音的生字。
2、请小朋友自己去熟悉自己的新朋友？（学生自读词语） （2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。 （3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪慧，一眼就能找到自己的新朋友？ （4）、指名答复，齐读。 3、初读课文。 （1）、这篇课文中一共有几个小节呢？（9）请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。 （2）、学生进展朗读 （3）、学生进展评价。 （4）、听课文的录音。 三、读课文，了解课文大意。 （1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？ （2）、学生进展朗读，建议学生进展默读，或者是小声的读课文。 （3）、沟通：风和太阳进展竞赛，看谁的本事大，到后来发觉大家都各有各的本事，
3、分不出大小。 四、指导书写。 （1）、出示：各烈敢巧 （2）、熟悉新的偏旁：夂 （3）、留意上下构造的词语的位置，各上长，下短。烈：上长下小。 （4）左右构造的词语：敢：左右根本等宽，攵。巧：工，最终一笔是提。 （5）、说说怎样进展记忆。 （6）、生随师进展描红、临摹。 其次课时 1、能分角色朗读课文，并能在熟读的根底上进展小组表演。 2、学习复述课文内容。 教学过程： 一、导入 1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生遇到了一起，于是在他们之间进展了一次竞赛，你们知道他们为什么要竞赛谁的本事的啊呢？（由于他们都说自己的本事大。） 、出示：有一天，风和太阳遇到了一起，都说自己的本事大。 、指导朗
4、读出“都说”这两个字的语气。 二、学习新课 过度：是呀，小朋友真聪慧。究竟他们谁厉害呢？ 1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？ 2、学生自读后进展沟通。（2次） 3、请大家找找，哪几小节讲了第一次竞赛的事情呢？（1、2、3） 4、请大家再看看小节，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后沟通：谁能脱下孩子的衣服。） 5、听到太阳这样说，风是怎么说的呢？ 依据答复出示：那还不简单！是的谁来说说这句话（指名读） 是的，就这么一件小事情，那还不简单。想想究竟该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，傲慢等）是的，那么我们一起来读读好吗
5、？（齐读） 6、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却 （把衣服裹得更紧了。教师来当那个傲慢的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演） 7、你们知道这是为什么吗？（学生自由答复，是由于风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的） 8、齐读其次小节。 看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。 沟通：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出剧烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：傲慢、自信，目中无人等） 结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）、 9、齐读第三小节 10、从这里看，是谁的本事大呢？（太阳。）但是是不是
6、真的呢？我们连续看下面的 三、学习新课 、其次天他们又遇到了一起。这时候太阳感到怎样呀？（他特别的得意，是从哪儿看出来的呢？）依据答复出示：其次天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我竞赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。 、正好，风观察河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些。） 、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节） 太阳很傲慢，很有自信，他讲：“这有 什么难的”！” 出示：“这有什么难的！” “那还不简单！” 比拟这两句话的意思。（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的） 指导朗读这两句话。 、于是太阳（又发出剧烈的光，想催
7、船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）究竟发生了什么事呢？（太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！ 、齐读第六小节。 、这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很快乐，你们知道是为什么吗？（学生自由答复）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞速地前进。”说说应当怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。 、看到这一切，太阳感到怎样？（很惊异）为什么？（由于他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本事也不小哇！ 指导朗读这句话，读出惊异的语气。 、风这是也说：“看来，我们
8、各有各的的本事。”看了这句话，你们有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子。 、小结：是的，我们不能太小看别人的力量，由于人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。 四、分角朗读课文 多种形式。 第三课时 教学目标： 复述课文内容。 学习局部生字 完成练习 教学过程： 一、复述课文内容 、利用板书引导学生进展课文内容的复述。 这篇课文讲了谁同谁竞赛呢？（太阳和风） 他们一共比了几次呢？（次） 他们各有什么本事呢？（风能呼呼的吹，太阳能发出剧烈的光。） 第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服。） 第一次竞赛谁的本事大？（太阳） 这是什么道理？（由于风呼呼的吹，孩子觉得太冷，就将衣服裹的更紧了。而太阳剧烈的光使的孩子觉得很热，所以就将衣服脱掉了。） 他们其次次比了什么？（比谁让船走的快） 结果呢？（风赢了。）这又是什么道理？（由于太阳发出剧烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以推动船帆，使船走的快一些。） 两次竞赛结果怎样呢？（各有各的本事） 、自由复述课文内容 二、学习生字 、出示局部生字 、说说该怎样进展记忆？ 、指导进展书写。 三、练习 、用“觉得”说一句话。 、组词： 各（）敢（）列（） 个（）取（）烈（）