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1、 2023年高三年级英语教案 高三年级英语教案篇1 教学目标： 学生根本把握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like?”是提问“你喜爱?”并能作出相应的答复。 通过说唱活动培育学生的英语语感，提高学生的思维力量和语言力量。 通过学习、合作、沟通，激发学生的学习动机，培育学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性;把所学语言学问与实际生活严密结合。 遵循“以学生进展为本”的课改理念，面对全体学生，启发和引导每一个学生积极主动地参加到学习活动中，培育和提高学生合作学习的意识和力量。 教学重点： 把握有关食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。 教学难点： 一般
2、疑问句的用法。 教具预备： 多媒体课件，自制食物图片。 教学过程： Step1 热身运动(反响嬉戏：Touch your face, Touch your nose) 通过TPR活动，有助于帮忙学生集中留意力，做好上课的预备。 Step2 提醒课题 T: 同学们平常都喜爱吃什么食物? S:肉、牛奶? T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗?今日我们就一起来学习。直接点明这堂课的学习任务。 Step3 师生沟通 T:出示fish图片.I like fish.(表现出喜爱的样子)Do you like fish?引导学生答复 Yes,Ido. T：Here you are.(做出给对方的样子) S
3、:Thank you. 教师可以和多几个同学练习。 T:出示noodles图片 Idont like noodles(表现出不喜爱的样子-摇头)Do you like noodles?引导学生答复 No,Idont 教学其他单词方法同上。 备课思路：师生的真实沟通，让学生感受到语言与实际生活严密结合，通过 这种自然的方式把新的语言工程呈现给学生，让学生体验猎取学问的成就感，培育自信念。 Step 4 Lets chant (多媒体课件) noodles noodles是面条 面条noodles细又长 milk milk是牛奶牛奶milk白又甜 fish fish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜 mea
4、t meat是肉类 肉类meat真好吃 把单词编成chant,稳固学生记忆，将枯燥乏味的词汇学习，变得生动好玩。 Step 5 听歌并学唱歌曲 播放学生比拟熟识的旋律“How old are you?”然后依据旋律改歌词。 Do you like meat? 唱歌是学生喜爱的学习活动形式之一。在教学中充分利用教学资源，把歌谣作为学习一般疑问句、培育听力、检验学问把握状况、复习稳固学问和进展学生语言力量的一种手段。 Step 6 课文教学 教师对学生说：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃饭，我们一起来看看他们喜爱的食物是什么。” (多媒体课件)呈现活动1，请学生仔
5、细听，试着理解课文内容，听第一遍录音后，教师提问：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”请学生带着问题听其次遍录音，最终，请学生边听边指向相应的图画，并仿照跟读。 Step 7合作学习 每组一个学生拿着食物图片问同桌：“Do you like?”另一个学生依据自己的喜好答复：“Yes, I do. No, I dont. 高三年级英语教案篇2 一、教材分析： 本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进展过去分词的学习，教学中将语法学问的传授和
6、语言根本技能的学习结合到一起，注意复习语法与语言的运用。采纳任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。 二、学情分析： 在高一英语学习根底上，学生已经把握根本的语言构造和肯定程度的听说读写力量。在复习的过程中，结合学生原有的学问把握水平，稳固根底强化正确使用语法学问，提高学生运用语言的深度和难度.但大局部学生的根底学问仍旧较为薄弱，运用英语进展交际活动的力量较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比拟仔细，渴求知欲旺盛，思维比拟活泼。局部学生的根底较好，能主动协作教师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 三、教学目标: 1.学
7、问目标: 引导学生把握过去分词在真实的生活语境中的使用。培育学生通读，分析，理解，综合的力量，教会学生体察语境，结合上下文，符和规律推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培育学生的观看力、分析力、想象力和自学力量，提高思维力量和运用英语的综合力量。 2.力量目标： 利用多媒体手段营造积极和谐教学气氛，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，标准学生运用英语学问精确表达的力量，同时，进展学生综合语言运用的力量，分析问题和解决问题的力量，培育学生自主学习。 3.德育目标： 用含过去分词的句子构造表达思想感情。 四、教学重点: 1.过去分词的用法. 2. 过
8、去分词的运用 五、教学难点: 1.结合语法学问，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写力量，加强和提高运用英语的综合力量。 2. 过去分词在真实的生活语境中的使用。 六、教学策略: 通过小组争论、小组竞赛等详细形式，创设有利于高中生自己自我熟悉、自我反省、自我调整的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进展调整、监控。因此，本课采纳教学方法-任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一详细的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得学问并得出结论。 七、学习策略: 本课将各种活动设
9、计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮忙学生养成自主学习与合作学习的力量，培育创新意识和实践力量，以及具备科学的价值观。 高三年级英语教案篇4 一、教学内容分析 本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史和中西方各种艺术形式和风格。听说读写都是围绕这个而绽开的。 这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个时期的代表作品而绽开的。通过做听力训练和热身，让他们对艺术和绘画有一个也许的了解，从而为接下来西方艺术的学习垫定根底。 二、教学目标 1.aims of knowledge(学问目标) 1) to know the information about ar
10、t 2) to know some relevant words and expressions 2.aims of abilities(力量目标) 1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words 2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting 3.affective aims(情感、态度与价值观目标)
11、 to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work 三、学习者特征分析 虽然这是选修七第一单元的第一个课时，学生在语言理解上会有肯定障碍。我们班学生男生为大多数，普遍听力较薄弱，也比拟缺乏兴趣。但是高二的学生通过一年多的高中英语学习，已经积存了肯定的词汇，而且在听听力之前教师会让学生做热身，先熟识目标词汇，使听力难度降低。在课堂上通过播放自己制作的视频来显示不同时期的绘画作品，同时播放江南style让学生自由展现自己的舞蹈，从而来激发学生的兴趣
12、，消退学生听力课上的紧急心情。 四、教学策略选择与设计 1.students-centered teaching 以学生为中心 让学生积极参加课堂 2.task-based teaching 听力环节教师创设情境，设置不同的听力教学任务，熬炼学生的思维 五、教学重点及难点 1. to know about the traditional chinese art 2. to set down the key words while listening 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 step1:warming up (1) show the art works of fruit (2
13、) brainstorming (3) enjoy a video of chinese painting (4) learn the brief history of chinese painting 在用多媒体展现图片和视频后让学生答复下面的问题： q1. what do you think of it? q2.do you feel happy after seeing them? q3.can you think of any other art styles? 运用多媒体展现让内容形象直观，激趣导入艺术和绘画这个话题，提高学生学习的自觉性和主动性。同时让学生了解中国绘画的历史。 st
14、ep2: pre-listening talk about the artworks and guess what period of chinese history each artwork belongs to . preview the relevant words and expressions 让学生依据图片猜想这些作品所属的年月 学生猜词意，读单词 图文并茂加上教师的讲解，让枯燥的学问生动化，让学生直观的感受意识产生的自然过程，并能够较快承受相关词汇。为听力打好根底。 step3: first-listening put the words of time into order 听
15、完材料后思索并争论问题，学生回答下列问题。 听力中相关的年月和时期，在之前热身中已熟识，把时间排序，提高对数字听力的敏感度。 step4:second-listening listen again and take some notes for the detailed information( who when) 分组争论思索。学生回答下列问题。 听细节，此作品是什么人在什么年月创作。 提高学生听力中把握细节的力量。 step5: game time (江南style) 学生观看视频再上台表演 小嬉戏是一个小高潮，气氛立刻活泼，调整课堂气氛，激发学生学习兴趣。 step6: conclusi
16、on and evaluation 思索争论并答复。让学生对本节课进展总结，反思自己所学。 让学生反思的过程其实是让学生做自我评估，对自己的英语学生有一个准时的了解。对教师课堂效率的提高有肯定帮忙。 高三年级英语教案篇5 一、 说教材 1、 材的地位和内容 该课文John Snow Defeats King Cholera 是人教版高中英语必修5第一单元的一篇文章，这是一篇阅读课。文章介绍了出名医生John Snow 是如何通过考察、分析和探究的科学方法，发觉并掌握“霍乱”这种传染疾病的。通过学习这篇课文，使学生感悟到科学家的周密观看、勇于探究、仔细分析的科学精神，使学生了解到科学发觉的全过程
17、具有其科学的严密性。该课文消失了英语重要语法学问-过去分词的用法。 2、 教学目标 依据该教材的特点以及高中英语课程标准，我拟定以下教学目标。 1) 语言学问目标 词汇：defeat attend expose cure outbreak control absorb severe valuable strict pump 等 语法：过去分词作定语和表语 2) 语言技能目标 练习并培育学生的听、说、读和写的力量，侧重培育和提高学生的阅读理解力量。 3) 情感目标 培育学生的科学探究精神，培育学生科学人文精神相融合的素养。 4) 学习策略目标 学生通过阅读理解、互动沟通以及完成任务过程中进展有效
18、地自我调控，通过各种途径猎取相关信息，并运用有效教学资源。 5) 文化意识目标 3、 学重点和难点 重点：理解所读课文;把握过去分词的用法。 难点：利用所学词汇、句型，围绕主题进展表达。 二、说教法 依据高中英语课程标准，依据“整体语言教学”的理论和实践，以及当前教学改革的新理念，为达成上述的教学目标，运用“任务型”英语教学法。在实际的教学活动中，充分表达教师在教学活动中的主导、组织和监控的作用。充分发挥学生在教学活动中的主观能动性。以学生为中心，开展自主性学习活动，促使学生通过探究、独立思索以及合作学习的方式，完成学习任务。优化学生的学习方式，提高课堂学习效果，采纳“争论学习法”。通过互动的
19、学习方式，培育学生的合作学习精神。 三、说教学设计 依据课文内容的特点，依据高中英语课程标准的要求，为实现该课的教学目标，以提高学生阅读理解力量为重点，加强学生听说读写综合力量，我设计以下教学步骤。 Task 1 为导入教学环节，是学生进入阅读材料和完成各项教学任务的热身活动。通过这个活动，激发学生学习动机，调动其主观能动性。详细作法如下：让学生说出自己熟知的科学家姓名、其创造、工作、生活的状况。完成此任务将使学生学到学问、尝到乐趣、获得聪慧、受到鼓舞。 T: Name some famous scientists you know and tell something about them.
20、 S: Charles Darwin-He was British. He wrote the Origin of Species. S: Thomas Edison-He was an American inventor. He invented electric light bulb. S: Stephen Hawking-He is a British. He studied black holes of space. Task 2 呈现教学材料，设计学习任务，要求学生按时完成学习任务。练习学生阅读方法，利用Scanning阅读法，阅读课文，学生通过自主学习的方式，通过探究，独立思索，观
21、看和分析，扫瞄课文，查找相关信息，在下表填写，并口头表达。到达听说读写综合力量练习的目的。 Task 3 再读课文，完成以下判定正误题。要求学生对读到的信息进展理解和整理，通过争论的学习方式，在学生语言沟通的互动过程中，重组信息，作出判定。从而提高学生学会分析问题、处理问题和解决问题的力量。 Task 4 课后作业。要求学生查阅有关霍乱学问的文章，向医生了解什么是霍乱，人类感染后回消失什么病症。并说出还有哪些传染病。 教学反思：整个教学过程均以任务型教学法贯穿。任务的设计都以教材的特点作为重要依据，同时考虑到学生的认知规律。任务的编排依照了从简入繁，从浅入深，从易到难的原则。符合学生实际，符合
22、教学实际，符合认知规律。学生通过完成教学任务的同时，自然而然地习得了语言学问，培育和形成了语言技能，提高了阅读理解力量。而且，通过对文章的理解，加强了对学生品行情操的培育。同时，提高学生自我完成任务的力量和策略。学生在争论学习和合作学习中形成用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的力量。 四、板书设计(略) 高三年级英语教案篇6 一、 课程类型： 高三复习课 二、 教学目标： 一) 认知目标 1.句型和语言点(见教学重点)。 2.用所学的学问与伙伴进展沟通、沟通，学会改错、写作。 二)情感目标 利用多媒体手段营造积极和谐教学气氛，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体
23、验，引起学生的共鸣。 三)智力目标 在运用语言的过程中培育学生的观看力、分析力、想象力和自学力量，帮 助学生加强记忆力，提高思维力量和运用英语的综合力量，激发制造力量。 三、 教材分析： 这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前预备即谋篇审题力量，使学生在动手写作前快速构思根据标准的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作严密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采纳任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。 四、 教学重点： 1. 学会审题和谋篇
24、 2. 把握多样化的表达方式 3. 娴熟各段中的固定写作套路 五、 教学难点： 1. 如何帮忙学生运用写作策略，促进学生自主写作。 2. 使学生了解谋篇的重要性，培育谋篇的力量和习惯。 六、 教学方法： 1、活动教学法： 2、任务型教学法： 七、 教学设计： Step 1. Warming up Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese. Recitation is of the first importance in any language learning! Practice makes perfect! What do you learn from the above proverbs? Step 2. Presentation Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson. Step 3. Exhibition Show on the whiteboard a writing.