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1、 蒲公英幼儿园小班科学教案【8篇】 【案例】 我在教金色的草地这一课时，课前，让学生走进自然，观看自然界中的各种植物，重点观看蒲公英这一植物，体会它的神奇之处，得意之处，给草地起了点缀作用。 一、谈话导入 师：同学们，蒲公英可是个特别好玩的植物，你们眼中的蒲公英是什么样的呢？ 生：蒲公英像一朵朵花，毛茸茸的。 生：教师，我爸爸说蒲公英是靠风来传播花粉的；风把它吹向哪儿，哪儿就是它的家。 师：真不错，观看真认真，还会向自己的父母请教呢！ 生：（抢着说）教师，教师，我还有张照片呢。 师：我接过一看，是朵张开的蒲公英。我快乐地点点头。 生：（补充说）我爸爸说，张开的蒲公英最美丽，是金色的。 师：你们
2、懂得真多。那题目为什么是金色的草地，这与蒲公英有联系吗？ 生：教师，蒲公英是长在草地上，并且草地上颜色是随着蒲公英的变化而变化的。当它合拢时，蒲公英是绿色的，草地也是绿色的，当蒲公英张开时，它就是金色的，所以草地也是金色的。 师：哦，你真了不起，长大可以成为植物学家了，你怎么知道的这么多呀！ 生：（补充说）我家有电脑，我爸爸指导我查的。 师：你们真是爱动脑的好孩子，大家能经过认真观看，仔细思索，多问、多查资料，知道得这么多，教师得向你们学习了。好，今日，让我们来学习这课，看看课文是怎么写的呢？ 二、学习课文 、同学们自由读文，从题目中的“金色”入手，找出有关语句，朗读，谈体会。 、把课文中写到
3、的蒲公英与同学们课前知道的作比拟，特殊是“蒲公英变色”的那一段，语言美丽，同样的意思，表达却不同，从而学习用词精确，体会语言的美丽。 三、课后作业 让我们再次回到自然，仔细观看某一植物，写一篇观看日记，留意语言的美丽。如：向日葵可以随着太阳方向的转变，它开花的方向也会转变。 这篇课文，在课前，我让孩子们走进我们熟识的自然环境中，去观看“蒲公英”，观看它的形状的美，体会变色的神奇。通过自己家中的条件如照相机、电脑，在父母的教导下恰如其分的使用，尝到了获得学问的胜利感。学习课文的积极性特别高，这就是自然环境课程资源的开发与利用对教学的结果。课中，放手让学生学习课文，由题入手，特殊是体会语言的美丽，
4、让学生感受到同样的学问，用词精确，语言的艺术性在语文学科上尤为重要；课后，让学生再次回到自然观看植物，体会还有哪些植物布满奇妙。鼓励学生有探究意识，让学生留心观看，拓宽视野，激活思维，让学生明白科学来源于实践，做社会的有心人。 总之，开发与整合语文课程课程资源，肯定要与语文教学相结合，才能发挥它的作用，但结合的方式是多种多样的，只要有利于学生学习语文，提高语文素养，就是最好的。特殊是我们最熟识的自然环境课程资源是不行无视的。在自然界中，吸取阅读学问的养分，这将成为我们全新的理念。拓宽学生视野，激活学生的思维，在生活的各个层面，挖掘出更多的也更有价值的课程资源，真正找到语文教学的最富生命力的源泉
5、。 蒲公英教案 篇二 活动目标 1、用绘画来表现蒲公英种子飞行的样子，体验绘画的乐趣。 2、能保持画面的干净，并养成急躁细致的操作习惯。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备 1、课件：图片蒲公英 2、范画：蒲公英 3、幼儿用画纸，画笔。 活动过程 一、出示蒲公英，引导幼儿观看。 教师：小朋友，你们熟悉它吗？蒲公英是什么样子的？ （幼儿观看图片进展叙述） 二、引导幼儿想象叙述。 1。教师：蒲公英的种子是什么样的呢？被风一吹会怎么样呢？ 2。蒲公英特别喜爱旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行，
6、它们在空中飞呀飞，会看到哪些漂亮的风光呢？ （幼儿自由想象叙述） 3。小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的风光画下来呢？ 三、示范画蒲公英种子 教师：画的时候，蒲公英飞行的种子画在纸的什么地方？ 看到的风光又要画在什么地方呢？ 四、幼儿作画，教师指导。 指导幼儿先画朝各个方向飞的种子，再画地面上的风光，留意画面的干净。 合理安排画面。 五、展现幼儿作品。 1。鼓舞幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。 2。请个别幼儿在集风光前叙述自己画的故事。 蒲公英中班教案 篇三 活动目标： 1、感受诗歌的意境美。 2、培育幼儿的口语表达力量。 3、培育幼儿的集中性思维。 4、能自由发挥想像
7、，在集风光前大胆叙述。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。 活动过程： 一、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐（图画）说。想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思索，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿答复（风筝、小鸟等）教师记录12物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：那是一个会飞的蘑菇。小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思索后答复，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟
8、弟说：那是一个英勇的小伞兵。近了近了，呵！原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿答复后教师记录。“看，是什么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。” 二、看图朗读诗歌蒲公英 “我们一起看着图完整地把蒲公英这首诗歌朗读一遍吧！”整体朗读23遍。 三、幼儿记录并创编诗歌 1、幼儿依据教师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 “我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。” 2、幼儿作记录，教师指导。 “下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家观赏一下。”幼儿操作时，教师提示幼儿要与教师记录下的不一样。 3、请个别幼儿创编诗歌。 4、幼儿自由仿编诗歌，完毕活动。 教学反思：
9、 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 金色草地教案 篇四 一、课前谈话 猜谜语 小朋友们，第一次给你们上课，我给大家带来了几则谜语，想不想猜一猜？ 小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。（牵牛花） 胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，齐天大圣最爱它。（桃子） 小小一姑娘，坐在水
10、中心，身穿粉红袄，阵阵放芳香（荷花） 身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿像太阳，籽儿香又香。（向日葵） 你坐得最仔细，这个谜语奖给你答。你的小手举得最直，请你答。 恭喜你，你答对了，201班的小朋友可真聪慧，真不愧是猜谜大王。 二、导入课题 （过渡）刚刚大家猜谜语功夫很高，那就再奖一个谜语给大家，嘘！听好了，看看谁的小耳朵最灵！小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。（蒲公英） 1介绍蒲公英 这是什么啊？大家一起说。（蒲公英）是的，小朋友，你们看到过蒲公英吗？你来说一说？ 瞧，这就是蒲公英，这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的绒毛，（出示词卡片，读），这个绒字可不简洁，在写
11、的时候你要提示大家留意什么呢？仔细看教师写这个字。请小朋友们拿起笔，在生字本中写一个。（写的时候要提示，你的写字姿态最棒！） 请小朋友们轻轻地放下笔。让我们再和它打声招呼读绒毛。 告知大家一个小隐秘，其实呀，这绒毛里带着的白白的，是蒲公英的种子，每当春天降临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。你瞧，这朵蒲公英花就已经绽开了自己金色的花瓣（读词语）！ 花开过后，蒲公英才结出一个个毛茸茸的绒球。 2质疑解疑 a今日，我们要去看一片好玩的蒲公英，走进那金色的草地。（板书：金色的草地），一起读课题。 b这金色的草地可美了，谁再来美美地读。，读到这里，爱思索的小朋友脑海里会有什么问题呢？ 这金色的草地在
12、哪里呢？为什么这草地是金色的？ 请你自己读一读这段话吧，信任你肯定会找到答案的。出示第一自然段， 回答下列问题，要求说完整。 金色的草地在我们乡下的窗前。 请你用由于，所以这片草地是金色的。 （你引用了这段话中的一句话，这方法挺不错。你把草地为什么是金色的说得更清晰了。） 三、初读课文 请小朋友们轻轻地捧起课文纸，大声地读课文，留意读准字音，读通课文。读完后给每个自然段标上号。 1小朋友们读得真投入，词语宝宝在招呼我们了 钓（diao）鱼用劲合拢(long) 观看好玩手掌玩耍 一本正经引人注目 a请学生个别读。合拢，我们来做个动作，还可以把什么东西合拢呢？书可以合拢、眼睛可以合拢（闭上的意思）
13、点到即可。 b其次行，谁来？你的小手最直，请你。 这个耍是我们本课的生字，你能帮忙大家来记记这个字吗？（而+女）你用了加一加的方法。还有其他方法吗？（要的上面局部换成而），你用了换一换的方法。小朋友们要特殊留意区分这个要和耍字。 幼儿园小班科学教案蒲公英 篇五 一、活动目标 （一）认知目标 1、能认真观看图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前叙述图片内容。学习词：焦急。 2、进展幼儿思维的发散性和独创性。 （二）情感目标 知道在自己或别人有危急时，要积极英勇地自救或帮忙他人。 二、活动预备 （一）物质预备 1、蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：焦急、录音机、磁带。 2、幼儿每人一套小
14、图片、排序板。 （二）学问阅历预备 了解蒲公英的特性与作用。 三、活动过程 1、出示木偶，引出课题。 教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危急，你们想知道我是怎样脱离危急的吗？我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。 2、出示图1，进展幼儿思维的集中性及独创性。 教师出示图1，引导幼儿认真观看图片内容，理解图意：相片上是什么地方？有谁？它怎么了？你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了？（让幼儿从图片内容联想到图片外的内容）小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样？（学习词：焦急）让幼儿进展争论：假如你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里？假如你去救小蜜蜂会
15、用什么方法？怎样救？启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后教师与其他幼儿进展集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像赐予确定。出示木偶小蜜蜂：感谢小朋友们给我想出这么多的方法。 3、出示图2、图3，理解图意，进展排图叙述。 教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危急的吗？ 你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢？它们在干什么？教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮忙小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进展排图叙述。教师巡回
16、指导，让幼儿能遵循事情进展的规律进展排图叙述。最终请有代表性的幼儿进展叙述，要求幼儿叙述时语言完整、连贯。 4、增加新的叙述阅历。 教师：除了用这样的挨次排列相片，还可以用什么方法排这些相片？故事的内容又是怎样的？让幼儿再重组图片进展叙述，如有不同的排列，请幼儿叙述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节符合客观规律，有说服力，就赐予确定。 5、引导幼儿知道在自己或别人遇到危急时要积极英勇地自救和帮忙他人。 教师：假如你遇到了危急，但是四周没有人帮忙你，你会怎么办？假如你看到别人有危急时，你又会怎样做？（引导幼儿大胆叙述自己的意见） 四、各领域渗透 艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的
17、方法都画出来，再结合其他图片进展叙述。 社会：让幼儿进展“遇到危急怎么办”的主题活动，知道遇到危急时应当怎样自救或帮忙别人脱离险境。 五、生活中渗透 引导幼儿知道遇到危急或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱逆境：要保持镇静，不要慌乱；当别人遇到危急或困难时，要积极英勇地帮忙别人摆脱逆境。 六、环境中渗透 将图片投放到语言角，让幼儿进展排序，创编出与别人不同的故事情节。 七、家庭中渗透 让幼儿将图片带回家，排图并叙述给爸爸妈妈听。让家长平常利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。 八、活动评价 工程 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 蒲公英中班教案 篇六 活动目标： 1
18、、听信号做跑、转等动作，提高动作的协调性与身体的平衡性。 2、进一步感知蒲公英播撒种子的特点。 3、感受活动带来的乐趣。 活动预备： 1、幼儿事先观看、采摘过蒲公英 2、场地布置 3、一首轻松的音乐 活动过程： 一、风中的蒲公英 教师带幼儿一起做热身运动。在音乐的伴奏下，按教师的口令做热身运动，如：手的动作，腰的动作。 二、种子随风飞 1、向指定方向快速跑。 风一吹，蒲公英种子就飞了起来，我们来比比谁飞得最快？ 2、听教师的口令跑向操场的另一边。 二、尝试四散快速跑 1、蒲公英妈妈有很多孩子。（引导幼儿拥在教师身边，做一成上的要点外大大的蒲公英，其中教师站在终点线位置。） 2、风吹来，蒲公英宝
19、宝动身了。（幼儿在操场上四散快速跑、提必要时还速标醒幼儿眼看前方，准时躲闪，避开碰撞。） 3、妈妈想你们了，蒲公英宝宝快回来。（幼儿站在终点线四周。） 4、风停了，蒲公英宝宝转呀转，落到了花盆里。（幼儿向塑料圈方向做肯定距离的移动旋转，找一个塑料圈，站在圈内转圈蹲下。） 5、进展其次次嬉戏（方法同前）。 四、种子落地发芽了。 1、进展放松活动。 2、蒲公英飞累了，它睡在大地妈妈的怀抱里。（幼儿躺在圈上，抬腿，按摩膝盖、脚踝等。） 3、太阳公公晒呀晒，春雨姐姐浇浇水，蒲公英从泥土里破土而出。（幼儿站起，从下往上套圈表示钻出来，拿圈走跑交替回班。） 蒲公英中班教案 篇七 一、教材分析： 蒲公英是苏
20、少版小学二年级下册的一首短小美丽的歌曲。曲式为一段体、F宫调、三四拍。由于三拍子的歌曲孩子们平常接触比拟少，所以在这堂课里除了学会演唱歌曲外，重点还要让孩子们学习三拍子和体会三拍子的节拍感觉。 二、教学目标： 1、知道什么是三拍子，并能听辨出三拍子的音乐。 2、能有感情地演唱蒲公英。 三、教学内容： 1、懂得三拍子的强弱规律，律动体会三拍子的感觉。 2、学习歌曲蒲公英，并用美丽的歌声有感情地演唱歌曲。 3、拓展观赏多首三拍子音乐。 四、教学重难点： 听辨三拍子音乐、有感情演唱歌曲。 五、教具预备： 多媒体课件、钢琴、嬉戏用的碰铃。 六、教学过程： 1、导入： 师：同学们，我们每一个人都会做梦，
21、有时候我们的梦里鸟语花香，风景如画，有时候我们也会做噩梦。下面请同学们观赏一段音乐，听了这段音乐，你感受到什么？假如在这段音乐中入睡，你又会梦到什么呢？（播放多媒体课件梦幻曲） 2、观赏梦幻曲 师；同学们，刚刚我们观赏的这段音乐是德国作曲家舒曼的梦幻曲，旋律抒情而优美，将我们带入美的梦境中，你梦到了什么呢？（消失蒲公英的图片） 3、提醒课题蒲公英（多媒体介绍蒲公英） 播放介绍蒲公英的视频，边听边看边了解蒲公英的学问。 4、新歌教学： （1）初听歌曲，感受三拍子的节拍规律。（多媒体消失歌曲的歌谱） （2）学习三拍子 （多媒体出示三拍子的图示 师：这是一首三拍子的歌曲，美丽悦耳，三拍子的节拍规律是
22、“强，弱，弱”，每一小节有三拍，并且根据“强，弱，弱”的规律反复消失。（多媒体出示歌曲中用到的两个节奏型） （3）学习歌词 试读歌词：将歌词参加到刚刚学习的节奏中一起来读一读。 师：同学们，我们一起来有感情地读一读，仿佛天上都是漫天飘舞的蒲公英，微风轻轻地摩挲着它们的脸 （4）复听歌曲（多媒体出示歌谱） 发觉这首歌曲的第一小节是弱起小节，歌词的强弱我们应当做出调整。（多媒体出示带有强拍标记的歌词） 师：随着音乐提示，我们再来读一读歌词。 （5）学习新歌 （多媒体出示新歌的全谱） 跟着琴声逐句学唱教师范唱歌曲 学生跟着教师的琴声一起学唱师：歌曲的最终两句要反复一次随着音乐伴奏再来完整地唱一遍 5
23、、拓展观赏 随着伴奏，选择适宜的方法在图片处伴奏。师：拿出事先预备好的碰铃，示范随音乐伴奏。 一起来给蒲公英伴舞 观赏合唱蒲公英 幼儿园小班科学教案蒲公英 篇八 一、活动背景： 幼儿对大自然布满了奇怪心，大自然有各种各样的植物。蒲公英也是其中一种，它们看起来毛茸茸的，一碰一吹，那绒球就会分散，犹如降落伞，又似羽毛般轻快。我认为相比拟其他的植物来说，蒲公英对幼儿的吸引力会大一些，除了能激发他们的想象力和制造力之外，我认为这也是一个很好的科学活动的延长。从蒲公英生长的特性来表现律动，更有利于幼儿的理解与记忆。因此，我设计了这一活动。 二、过程实录： （一）活动目标： 1、初步熟识和感受乐曲旋律，能
24、用身体动作表现出蒲公英的传播、生长过程。 2、能依据已有阅历、技能，大胆创编动作。 3、初步了解蒲公英种子的传播方式。 （二）活动预备： 1、创设场景（房子、篱笆、大树、草地等） 2、课件：蒲公英在风中摇摆种子四处飞扬渐渐长大（课件中的背景音乐即为本次韵律活动的音乐，ABA三段分别表示三个过程） 3、一棵种子已飞走的蒲公英妈妈（木偶） 4、录音机、磁带。 5、图谱（附后） 6、绒球每人2个（可戴在手腕上），四散于所创设的场景边。 （三）活动过程： 1、幼儿学小蝴蝶飞进活动室。 师：我们象小蝴蝶一样飞着出去玩好吗？教师带着幼儿边欣赏所创设的场景边仿照蝴蝶的各种动作。 幼A：我们来到了大树下。 幼
25、B：我们来到了小河边。 幼B：我们来到了花丛中。 （评析：引导 幼儿欣赏四周景物，使幼儿较快融入情景之中，而带着幼儿做各种动作，则是为下面幼儿的创编动作作了一点铺垫。） 2、蒲公英找娃娃（木偶表演：蒲公英妈妈在焦急的来回移动） 师：蒲公英妈妈，你这么焦急，在找什么呀？ 蒲：我在找我的娃娃，刚刚一阵大风吹来，我的娃娃就全都不见了。 师：哦，原来是这样，别焦急，我来告知你。 （评析：通过木偶表演，较快吸引了幼儿的留意力，带着问题进展活动更能激发幼儿学习的兴趣。） 3、观看课件，初步了解蒲公英种子的传播方式。 教师边播放课件边叙述： 这天，天气很好，风轻轻的吹着，很轻，很轻，蒲公英妈妈在微风中轻轻地
26、摇摆着。 突然，风大了起来，蒲公英宝宝离开了妈妈，跟着风婆婆，飞呀飞呀，有的落在了池塘边，有的落在了柳树下，有的落在了花丛中。 慢慢的，蒲公英宝宝长大了，个子越长越高，越长越高，有的和它们的妈妈长的一样高，有的长的更高，又过了一段时间，它们开花了，身上长出了很多蒲公英宝宝，他们也做妈妈拉！ 师：蒲公英妈妈现在你知道了吧，小朋友你们知道蒲公英宝宝去哪了吗？ 幼A：风大了，蒲公英宝宝离开妈妈飞走了 幼B：蒲公英跟着风婆婆，飞呀飞飞到了池塘边。 幼C：蒲公英飞到了柳树下，飞到了花丛中。 师：蒲公英宝宝离开了妈妈以后会怎么样呢？ 幼A：蒲公英宝宝会越长越大。 幼B：蒲公英宝宝越长越高，越长越高，比它们
27、的妈妈长的。还高。 幼C：它们会开花，身上还会长出很多蒲公英宝宝，它们也做妈妈拉 （评析：运用课件，不仅有机整合了科学学问，使科学的内容更直观化，还让幼儿初步接触了音乐，初步体会到音乐构造与蒲公英生长过程的联系。） 4、观赏音乐，依据故事情节理解音乐，使音乐内容与故事内容匹配。 师：教师这儿有段音乐也讲了蒲公英的故事，让我们一起来听听。 第一遍 ：边听音乐边看图谱边听教师语言提示：这段音乐是蒲公英妈妈在风中摇摆；这其次段是蒲公英种子随风飘走了；第三段是蒲公英宝宝渐渐地长大了。 其次遍：一边听，一边可以讲讲蒲公英的故事。 （评析：在这一步骤中，着重引导 幼儿听，使幼儿对音乐有一个较为完整的印象，
28、通过听，让幼儿依据故事情节去理解音乐的构造和内涵，将音乐和故事一一对应匹配。） 5、分段观赏，引导幼儿依据故事情节创编动作。 （1） 引导幼儿创编蒲公英妈妈在风中摇摆的动作。 师：这段音乐说的是什么？ 师：蒲公英妈妈在风中摇摆可以做什么动作？ 幼A动作：双手举到上面左右摇动 幼B动作：身体轻轻摇动 幼C动作：手放两边轻轻抖动 （2） 引导幼儿创编出蒲公英种子在风中四处飞扬的动作 师：这段音乐说的是什么？ 师：蒲公英种子在风中四处飞扬可以做什么动作？ 幼A动作：象小鸟一样飞 幼B动作：一边转圈一边飞 幼C动作：手放在后面象小蜜蜂一样飞 幼D动作：一会儿飞高一会儿飞低 （3）引导幼儿创编蒲公英渐渐
29、长大最终变成妈妈的过程。 师：这段音乐说的是什么？ 师：蒲公英渐渐长大最终变成妈妈可以用什么动作来表示？ 幼A动作：蹲下渐渐的站起来 幼B动作：双手双脚并拢渐渐张开 幼C动作：手从下面渐渐举高 （评析：这是本次活动的重点局部，要求在分段观赏的根底上，分段创编韵律动作。表达了幼儿是学习的主体，充分发挥了幼儿学习的主动性、积极性和制造性。） 6、幼儿随音乐表演。 师：我们也来变成一棵蒲公英，用动作来讲讲它的故事好吗？（每人戴上两个绒球） （1） 教师带幼儿一起表演。 （2） 鼓舞幼儿创编不同的动作进展表演，教师运用语言稍做提示。 7、完毕： 提示幼儿这次风很大，所以蒲公英的种子会飞的更远，带着幼儿
30、飞出 活动室完毕。 （评析：这一局部是完整表现与体验阶段。幼儿对音乐的构造较为熟识，对所表现的形象也有了初步的制造性表现的阅历。在这根底上，幼儿已能在提示下进展表演。） 三、活动评价： 整个活动虽是一次韵律活动，用律动来表现蒲公英的生长过程，却有机整合了科学学问，使幼儿初步了解了蒲公英种子的传播方式。让孩子们在故事情节的引导下、在匹配的音乐刺激下，产生表现的激情，并在激情的驱动下，创编出与同伴不一样的身体动作进展表演。将幼儿一贯的仿照学习变为制造性学习，供应给幼儿主动活动的空间，让幼儿真正成为了活动的仆人。 读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的8篇蒲公英幼儿园小班科学教案，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。