《独自在家》安全教案.docx

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1、 独自在家安全教案 活动目标 1、了解单独在家的一些安全学问，不任凭给生疏人开门，不玩危急物品、不做危急动作，不乱摸电器开关等。 2、初步建立自我防范和自我爱护意识。 3、引导幼儿初步把握日常生活中的安全常识。 4、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量。 5、加强幼儿的安全意识。 重点、难点 1、重点：了解单独在家的一些安全学问。 2、难点：初步建立自我防范和自我爱护意识。 活动预备 课件、录音机、磁带、自制图片四幅。 活动过程 一、观看视频，导入活动 生活片段事例明明怎么办? 片段内容：星期天，妈妈去市场买菜去了，只有小明一个人在家，他正在仔细地玩拼图，这时门外传来“咚咚”的敲门声，小明

2、问：“是谁呀?”一个生疏的声音答：“我是李阿姨，找你妈妈有点事，请开门。”小明犯愁了，该不该去开门呢? 2、提问：(1)什么人在敲门? (2)小明该去开门吗? (3)假如轻易给生疏人开门会发生什么危急? (4)小明该怎么办? 教师小结：当爸、妈不在家时，有生疏人来敲门，不能轻易给开门，要先问清晰来人是谁?找谁?告知来人等到家长回来再来，或让来人在门外等，也可以到爸妈上班的地方找等等。 二、争论 1、假如是你一个人在家，有人来敲门你会怎么办?(加深幼儿的印象) 2、假如你一个人在家，你可以做什么事情?什么事情不行以做? 三、嬉戏评评看 1、出示图片，请小朋友仔细观看下面四幅图中，当自己一个人在家

3、时，哪一位小朋友做得对哪一位小朋友做得不对?图片内容： 拿小刀、剪刀等尖利的东西来玩。 自己拿电器的插座插。 在椅子、桌子上跳来跳去。 一个人悄悄地看电视。 2、提问：哪些行为是危急的?为什么?我们该怎样做? 3、教师小结结：当父母不在家时，我们要留意安全，不任凭给生疏人开门，不玩危急物品、不做危急动作，不乱摸电器开关。 四、完毕环节 有一首歌曲是说一只兔子也和你们一样聪慧，我们一起来听一听它是怎么做的，放小兔子乖乖请小朋友观赏，活动完毕。 活动廷伸 幼儿自制图假如我单独在家我会. 教学反思 本活动是为了帮忙幼儿初步建立自我防范和自我爱护意识而设计的，在活动中我通过课件、图片，帮忙幼儿了解一个

4、人在家，不任凭给生疏人开门，不玩危急物品、不做危急动作，不乱摸电器开关等安全学问，小朋友对本活动很感兴趣，在幼儿争论的时候，我供应了充分的争论和沟通的时间，让每一名幼儿都有表现的时机，使幼儿的已有阅历得到了提升。 单独在家安全教案2 活动目标 1.知道单独在家时应留意安全。 2.了解应对生疏人的方法，尝试独立解决问题。 活动预备 1.教师和局部幼儿事先排练情境表演“单独在家的时候”。 2.挂图，幼儿用书。 活动过程 1.观看情境表演。 教师扮生疏人，一幼儿扮小明，进展表演：爸爸妈妈不在家，小明在家搭积木，他一边搭积木，一边快乐地唱着歌。这时，有人敲门。小明问：“谁呀？”生疏人说：“我是卖玩具的

5、，请开门。”（表演停） 教师：小明遇到了什么事情？他应当怎么办？ 幼儿分组争论并在全班表演各自的答案。 评议各组想出的方法，选择出相宜的行为。 2.连续观看情境表演。 表演：小明没给卖玩具的生疏人开门，这时，又有人敲门。小明问：“谁呀？”生疏人说：“我是你妈妈的同事王阿姨，前几天刚来过你们家，我给你带好吃的来了，请开门。”（表演停） 教师：小明又遇到了什么事情？他应当怎么做？ 幼儿分组争论并在全班表演各自的答案。 幼儿评议各组的方法，选出相宜的行为。 3.教师结合挂图进展争论。 教师：小朋友单独在家时可以做哪些事？不能做哪些事？ 教师：除了单独在家会遇到生疏人，我们还会在哪儿遇到生疏人？我们应

6、当怎么办？引导幼儿结合自己的亲身经受或所见所闻进展争论。如与大人丢失后，要在原地等或找警察，不要跟生疏人走，也不要承受生疏人的东西。 4.绘画活动。 幼儿以“单独在家可以做/不行以做的事情”或者“拒绝生疏人”为主题绘画。来鼓舞幼儿依据情境表演和争论的内容，与同伴合作完成。 将全班幼儿的绘画布置为主题画展。 活动建议 活动变式情境表演的内容可以依据幼儿的生活实际加以改编。 活动延长画展“单独在家可以做/不行以做的事情”或者“拒绝生疏人”，可以在全园巡回展览，请本班的幼儿向全园各班小朋友讲解。 日常生活渗透教师平常应留意收集此类大事的信息，如媒体的报道，本班或本园幼儿发生的实际状况，随时向幼儿进展

7、安全教育和自我爱护教育。 单独在家安全教案3 活动目标 1、培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。 2、提高幼儿在危机时刻的自我爱护力量。 3、引导幼儿了解单独在家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。 4、加强幼儿的安全意识。 5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 活动预备 情景表演所用的道具，排练情景表演。 活动过程 一、导入 以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的兴趣。 小朋友，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要留意哪些事情呢？ 今日刘请小朋友观看小节目，看过后，你就会找到答案。 二、绽开 1.幼儿观看情景表演单独在家，教师进展旁白。 提问：刚刚，你看到了什么事情？”“亮

8、亮是不是英勇的孩子？为什么？” 教师：亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表现在什么地方？ 请小朋友再观看一遍表演。 2.请幼儿再观表演 教师重点叙述能表现亮亮英勇的地方。 提问： -亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些预备？ -当他听到“嘀嘀嗒嗒”声音时，他又是怎么做的？ -亮亮究竟是不是英勇的孩子？为什么？” 小结：亮亮单独在家，想了很多方法克制困难，真是一个英勇聪慧的好孩子。 3.教师与幼儿一起争论“和亮亮比一比，你有没有单独在家呆过？单独在家时感受如何？你认为自己英勇吗？” 4.请幼儿自由结伴相互争论：单独在家时可以干什么？假如生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等状况发生，该怎

9、么办？ 5.请幼儿共同为单独在家时出点子，想方法。 教师设计几种情景，请幼儿来表演。 如：生疏人敲门、来电话了、下雨了等， 让幼儿充分体验生活是错综简单的，要学会自我爱护自己，英勇的面对困难，做一个真正英勇的孩子。 三、完毕 表扬课堂上积极与教师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参加活动的兴趣与信念。 单独在家安全教案4 活动目标： 1、通过阅读绘、推断、推理、猜想、争论等活动，让幼儿了解在家的一些安全常识。 2、通过想象、劝阻、图标分类等，提高安全防范意识和自我爱护力量。 3、通过关怀帮忙活动，培育幼儿乐于助人的情感。 活动预备： 手偶、自绘图案制作PPT课件、幼儿每人各一张笑脸、哭脸、设

10、计安全标记图纸若干 活动重点： 如何通过阅读绘本，进展推断、推理、猜想、争论等活动了解在家的一些安全常识。 活动难点： 图标分类。 活动过程： 一、给手偶命名导入，激发幼儿活动兴趣。 今日我们班来了位男小朋友，他想请我们小朋友给他起个好听的名字。“(用幼儿起的名字引出活动) 二、出示绘本PPT画面，让幼儿进展想象、猜想、争论、劝阻、表述。 1、周六爸爸妈妈都上班去了只有X一人在家。X玩气球，不当心气球飞到天花板上，X就把凳子和纸盒堆在一起够气球。 提问：X这样做对不对，为什么? 猜想想象：气球究竟有没有够着?下面还会发生什么事情?(幼儿猜测) 2、气球最终从窗户飞走了，X把头探出窗户看气球，明

11、明从窗户看到楼下的好朋友佳佳，他赶忙又跑到阳台上探出身体和楼下的佳佳打招呼“佳佳，你好!“。 提问：这样做好不好，我们观察了，该怎么劝阻明明呢?(引导幼儿进展劝阻表演) 3、X觉得没事可做，他到卫生间在浴缸里放了许多热水。 这样做行吗?放了这么多水他会干什么呢?(引导幼儿猜测)水快满了，X赶忙脱了衣服，喊着“冲啊，跳水喽。“猛地冲进浴缸，水花溅了一地，卫生间的地板上全是水。 看到这样的情景我们该怎样提示X?(引导幼儿进展劝阻表演) 4、洗完澡X又会做什么事呢? X洗完澡，用他沾了水的湿乎乎的手，去开开关。 现在我们观察了，你想怎么说?(引导幼儿进展劝阻表演) 5、X关了灯，你们猜他现在来去了哪

12、个房间? X来到妈妈的房间，观察妈妈烫衣服用的电熨斗，他想去试一试自己熨衣服。 你们认为他能不能做这件事，我们怎样阻挡他呢? 三、依据绘本PPT内容，进展对错推断嬉戏，稳固安全学问阅历。 同时出示6幅画面图AX想起前几天妈妈在肯德基买的炸鸡块，于是他拿出来吃。 图BX觉得有些饿了，他想起桌上的果冻，他拿起一个就一口吞了下去。 图CX帮妈妈洗衣服。 图DX来到厨房，他觉得厨房很神奇，但他什么也没做。 图EX想玩小汽车，可是小汽车没电了，他拿出电池放到嘴里玩。 图FX看到瓶子里花花绿绿像糖果的东西，他想拿出来吃。 图GX观察桌上的硬币和花生，他想试一试花生米能不能装进鼻孔，嘴巴能不能吞进硬币。 (

13、对有不同意见幼儿让其说明)四、给安全图标分类，并说出理由。 1、师讲解分类要求。 2、幼儿进展图标分类。 3、检验分类结果并说出理由。 四、延长活动： 师：小班中班的弟弟妹妹还小，我们到活动室再做些安全图标送给她们，信任她们更需要我们的安全标记来提示他们。 为小班弟弟妹妹设计安全图标。 单独在家安全教案5 活动目标： 1学习单独在家时如何应对不同身份的生疏人，不轻易给生疏人开门，并要学会有礼貌的拒绝。 2懂得生活中有好人也有坏人，增加幼儿的自我爱护意识。 活动预备： 多媒体课件媛媛的故事，幼儿了解小兔子乖乖的故事情节 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿兴趣 1师：小朋友们，你们情愿和教师一起唱

14、首歌吗？小兔子乖乖你们会唱吗？我们一起跟着音乐来唱一遍！ 2争论：谁知道小兔子乖乖这首歌里讲的是什么事情？（引导幼儿依据已有阅历进展争论） 二、幼儿争论单独在家的经受 1小朋友们，你们有没有一个人在家的时候呢？ 一般你都是在什么状况下单独在家？ 2请小朋友回忆一下，爸爸妈妈出门前对你们说了些什么呢？你是怎么做的？ 三、创设问题情境，幼儿相互争论 1播放课件：媛媛的故事 师：有一个小朋友叫媛媛，有一天爸爸妈妈都出门了，留下她一个人在家时，她是怎么做的呢，我们一起来看看。 2提问： 媛媛遇到了什么状况？（一位生疏的叔叔敲门） 假如是你，你是开门？还是不开门？现在我们来看媛媛是怎 么做的。（播放课件

15、）看了这个结果，你有什么想法？ 假如媛媛不开门，那她该怎样拒绝生疏的叔叔呢？小朋友们，你们能不能帮媛媛想想方法呢？ 四、创设情境，师生共同表演 1看图片中的三种情境 （1）一天，当你单独在家时，有生疏人说他是检修电线的工作人员，你该怎么办？ （2）一天晚上，当你一个人在家时，有生疏人说他是邻居家的乡下亲戚，你该怎么办？ （3）星期天，你单独在家，有生疏人说他是饮水公司送水的工作人员，你该怎么办？ 2请幼儿自选其中一种情境和教师、同伴一起演一演 3教师小结：在我们的现实生活中有好人也有坏人，所以当你一个人在家时，不能轻易给生疏人开门，要学会有礼貌的拒绝增加自我爱护的意识。 单独在家安全教案6 活

16、动目标 1、培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。 2、提高幼儿在危机时刻的自我爱护力量。 3、引导幼儿了解单独在家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。 4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。 5、增加安全意识，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。 活动预备 情景表演所用的道具，排练情景表演。 活动过程 一、导入以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的兴趣。 小朋友，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要留意哪些事情呢？ 今日刘请小朋友观看小节目，看过后，你就会找到答案。 二、绽开 1、幼儿观看情景表演单独在家，教师进展旁白。 提问：刚刚，你看到了什么事情？“亮亮是不是英勇的孩子？为

17、什么？“教师：亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表现在什么地方？ 请小朋友再观看一遍表演。 2、请幼儿再观表演教师重点叙述能表现亮亮英勇的地方。 提问： 亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些预备？ 当他听到“嘀嘀嗒嗒“声音时，他又是怎么做的？ 亮亮究竟是不是英勇的孩子？ 为什么？“小结：亮亮单独在家，想了很多方法克制困难，真是一个英勇聪慧的好孩子。 3、教师与幼儿一起争论“和亮亮比一比，你有没有单独在家呆过？单独在家时感受如何？你认为自己英勇吗？“ 4、请幼儿自由结伴相互争论：单独在家时可以干什么？假如生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等状况发生，该怎么办？ 5、请幼儿共同为单独在家

18、时出点子，想方法。 教师设计几种情景，请幼儿来表演。 如：生疏人敲门、来电话了、下雨了等，让幼儿充分体验生活是错综简单的，要学会自我爱护自己，英勇的面对困难，做一个真正英勇的孩子。 三、完毕表扬课堂上积极与教师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参加活动的兴趣与信念。 教学反思： 在这个以嬉戏为主要形式的“单独在家“中，我努力让孩子成为活动的仆人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理气氛，同时，在活动中我把教育理念和教育内容比拟自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感谢发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情在我的.带动下充分呈现出来，特殊是孩子心中的

19、想法。 单独在家安全教案7 活动目标： 1、培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。 2、提高幼儿在危机时刻的自我爱护力量。 3、引导幼儿了解单独在家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。 4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 情景表演所用的道具，排练情景表演。 活动过程： 一、导入以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的兴趣。 小朋友，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要留意哪些事情呢？ 今日刘请小朋友观看小节目，看过后，你就会找到答案。 二、绽开 1。幼儿观看情景表演单独在家，教师进展旁白。 提问：刚刚，你看到了什么事情？“亮亮是不

20、是英勇的孩子？为什么？“教师：亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表现在什么地方？ 请小朋友再观看一遍表演。 2。请幼儿再观表演教师重点叙述能表现亮亮英勇的地方。 提问： 亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些预备？ 当他听到“嘀嘀嗒嗒“声音时，他又是怎么做的？ 亮亮究竟是不是英勇的孩子？为什么？“小结：亮亮单独在家，想了很多方法克制困难，真是一个英勇聪慧的好孩子。 3。教师与幼儿一起争论“和亮亮比一比，你有没有单独在家呆过？单独在家时感受如何？你认为自己英勇吗？“ 4。请幼儿自由结伴相互争论：单独在家时可以干什么？假如生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等状况发生，该怎么办？ 5。请幼儿

21、共同为单独在家时出点子，想方法。 教师设计几种情景，请幼儿来表演。 如：生疏人敲门、来电话了、下雨了等，让幼儿充分体验生活是错综简单的，要学会自我爱护自己，英勇的面对困难，做一个真正英勇的孩子。 三、完毕 表扬课堂上积极与教师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参加活动的兴趣与信念。 教学反思： 在这个以嬉戏为主要形式的“单独在家“中，我努力让孩子成为活动的仆人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理气氛，同时，在活动中我把教育理念和教育内容比拟自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感谢发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情在我的带动下充分呈现出来，特

22、殊是孩子心中的想法。 单独在家安全教案8 设计背景 现在的生活中存在的担心全的因素许多，有时候孩子和家长会忽视一些安全问题，对孩子单独在家时的安全没有防范意识，这节课就是要告知孩子们在家里玩耍时要留意的和要知道的学问，加强孩子对安全的意识。 活动目标 1.知道不能给生疏人开门，懂得在家时的安全常识。 2.知道爱护自己，培育自我爱护意识。 3.知道在家里哪些事情是危急的，不行以接触和玩耍。 重点难点 培育幼儿的安全常识，让孩子知道不仅在外要留意安全，在家也要有安全意识，熬炼他们面对危急时的自我爱护力量。 活动预备 1.相关的图片及动画片片段。 2.和孩子提前演练人物的角色。 活动过程 1.情境导

23、入 教师扮演一个生疏人敲门，孩子单独在家看动画片，这时候敲门声响起. 幼：谁呀？ 教：我是你妈妈的同事王阿姨，这是你妈妈让我带的东西，请你开门好么？ 幼：我怎么不熟悉你呢？ 教师和幼儿绽开一段生动的表演，孩子在迟疑应不应当开门，这时候表演停顿。教师提问：都发生了什么，吓跑朋友该怎么做呢？幼儿争论答复，接着开头下一段表演。 生疏人：哎呀，我肚子好疼！可能是吃坏了肚子，小朋友你能开门让我进去上个厕所么？ 幼儿：在门洞里向外看是不是真的。 表演完毕后教师提问：又发生了什么，小朋友是怎么做的，假如是你你又会怎么做？你会开门还是想别的方法呢？一起来说说吧！ 2.观看图片。 教：小朋友在做什么？ 幼：在给

24、生疏人开门。 教：这样做对不对？ 幼：不对！ 教：再看看这个小朋友在干什么？ 幼：它在家玩火。 教：他这样做对么？ 幼：不对，这样很危急。 3.区分对错。 教师拿出一些小图片，上面是小朋友单独在家时做的一些事情，请小朋友们来看看他们哪些做的是对的，哪些做的是错的。并将对的图片贴在左边，危急的图片贴在右边。 4.安全争论。 教：小朋友你们单独在家的时候肚子饿了怎么办呢？ 幼：自己从冰箱里找吃的。 教：可不行以自己到厨房开火想自己做呢？ 幼：不行以，我们不会使用炉灶会有危急的、 教师设计一些问题来让小朋友答复，在面对一些危急的事情时该怎么做才是正确的。培育幼儿的自我爱护意识。 5.完毕。 小朋友们

25、，以后我们单独在家的时候知道什么是该做的什么又是不该做的了吧！千万记住不能玩火，也不能玩墙面上的开关、线路，也不能玩爸爸的打火机，更不能在阳台上面玩耍，这些都是安全隐患，不留意很可能会给小朋友带来危急，知道了么？ 教学反思 在活动中，教师通过引导幼儿观看图片、动画短片，争论沟通等形式，使幼儿懂得了自己在家时，不要任凭给生疏人开门，不能动有危急因素的物品，了解了危急的物品能给人们带来的危害，知道了危急发生时一些简洁的自救方法，培育了幼儿的自我爱护意识及力量。 本活动符合幼儿的兴趣，所以幼儿参加的积极性高，在活动中积极思维，大胆探究，勇于结合生活阅历表达自己的见解，进展了幼儿的语言概括力及表达力量，幼儿通过自主探究中，在原有根底上拓展了新的学问阅历。