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1、 海底世界教案（8篇） 活动目标： 1、在活动中探究制作小青蛙的挨次，培育幼儿对自制玩具的兴趣。 2、进展幼儿在美工活动中的探究和操作力量。 活动预备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等 活动流程：引出内容-思索材料与制作步骤-尝试制作-体验胜利-延长活动 活动过程： 一、导入活动 1、 今日，教师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在教师的口袋里。会是谁呢？我们大家拍手欢送。 “我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼儿关注的兴趣。） 2、 大家喜不喜爱这只小青蛙？为什么？（由于这只小青蛙很得意；会说话。.。.。.。.。.。）滕教师知道你们
2、肯定很喜爱做这只得意的会说话的小青蛙。 二、思索和争论 1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观看后答复） 2、小朋友观看的真认真，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开头制作了。 3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿争论）（教师把小朋友争论的结果用图画按挨次表示出来） 三、尝试操作 1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么外形呢？（M型） 2、要折成这个外形，是怎样折成的，大家一起来试一下。 3、大家折好了吗？教师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的？你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能
3、一张一合的。 4、青蛙的大嘴巴已经做好了，接下去应当做什么呢？小朋友们肯定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最得意。 5、留意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂匀称。 四、体验胜利 1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗？（呱呱） 2、假如你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢？（幼儿答复）小青蛙们再来说一说漂亮的春天。 五、延长活动 1、春天真漂亮，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了？（出示其他的小动物制作） 2、这些小动物和刚刚做得小青蛙有什么一样的地方？ 3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，似乎会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用
4、处了。 中班美术教学设计 篇二 中班美术活动：鱼儿，变变变 设计意图：幼儿美术教育活动是培育幼儿制造力量为核心的一种制造教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。 活动目标 1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进展美术创作，体验“变鱼”过程带来的欢乐。 2、养成良好的作画常规。 活动预备 1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等 2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带 活动过程 一、开头局部 1、律动进场 指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，预备好了吗？动身吧！（幼儿跟着教师听音乐做相应的动作进场，坐
5、成半圆形） 2、来到范画前，引导幼儿猜想 师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？ 3、出示水粉笔 这是一只魔术笔，它肯定知道鱼躲在哪里？ 魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。 二、根本局部 1、请个别幼儿尝试作鱼 师：真奇妙，我们也来试试好吗？（请个别幼儿上来涂颜料） 2、小结，作画练习的过程。 3、全体幼儿操作 师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？ 4、提出操作要求 （1）在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。 （2）画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。 （3）在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。 （4）保持桌面和衣服等的洁净，手脏了
6、要准时擦洁净。 5、幼儿分散操作，教师巡回指导。 三、完毕局部 1、评析 师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观看水里的鱼，教师指出有特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼美丽吗？为什么？ 2、开潜水艇离开教室 师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！ 课后反思 这是一堂比拟胜利的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应当是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正表达幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清楚流畅，形式新奇，真正表达幼儿为主体这一教学宗旨。 中班美术教学设计 篇三 课前学习活动设计： 幼儿感受春天，了解春天的风光特点，观赏春天的漂亮，让幼儿感受大自然的美从而
7、爱上春天。 活动目标 1、学习用油水分别法画桃花。 2、幼儿可以制造性地表现桃花的不同形态。 3、感受大自然的美妙，喜爱春天的风光。 活动预备 1、桃花视频课件 2、一样的油画棒桃花范画2幅。 3、油画棒、各色水粉颜料、调色盘、水、排笔、面纸。 活动重难点 重点：用油画棒画桃花，表达桃花的不同形态。 难点：用油水分别画桃花。 活动过程 1、导入。 春天到了，万物复苏，百花齐放，那你最喜爱什么花呢？ 2、幼儿观赏桃花视频，感受桃花的多种形态和缤纷颜色，激发幼儿作画的兴趣。 提问：看看你喜爱的桃花在哪里？说说喜爱的理由是什么？ 小结：春天到来后，桃花在树枝上开放，粉红的颜色，五个花瓣，一朵朵，一枝
8、枝，开满树，连成片，好漂亮的桃花！ 3、向幼儿演示“变魔术”嬉戏，示范讲解“油水分别”面法。 （1）出示一样的两幅范画请幼儿比拟：两幅画一样吗？ （2）教师取一幅范画，用“魔术”使其变样，示范讲解“油水分别” 画法：用毛笔蘸适量水粉颜料，快速将画面匀称地进展罩染。 （B）请幼儿再次比拟两幅范画：两幅画一样吗？哪里不一样？ 4、幼儿学习作画，教师巡回指导。 （1）指导幼儿先用油画棒画出自己喜爱的桃花形态，并画出开放的桃花，花苞和小嫩叶的风光。 （2）指导幼儿用排笔蘸取喜爱的水粉颜色，在画好的画面上进展罩染。重点观看幼儿蘸色、罩染的状况，鼓舞和引导幼儿大胆尝试快速、匀称的罩染方法。（绘画是留意保持
9、卫生） 5、引导幼儿展现、观赏、评价作品。 （1）指导幼儿将作品进展展现，相互沟通、观赏。 （2）引导幼儿说说自己喜爱的作品，并说出理由。 活动延长： 把幼儿画好的作品用来装扮教室，春天的风光多姿多彩，幼儿课后可以连续用油水分别的手法来一起描绘春天的颜色。 【课后反思】桃花开了中班艺术 桃花开了是省编教材中的画桃花的一节艺术课，这节活动中，我尝试运用“油水分别法”让孩子将画好的桃花用水粉进展油水分别，这一崭新的艺术表现形式能够激发幼儿的奇怪心，进展幼儿的制造力，是本节活动的特色。幼儿只有对感兴趣的活动才会留意力集中，主动参加，这是我设计这节活动的主要目的。 在艺术活动桃花开了中我首先通过观看视
10、频引起孩子学习的兴趣，激发幼儿的兴趣，然后结合桃花图片，引导幼儿观看，了解感受油水分别法，最终通过幼儿自己画制作桃花开了。为了更好的实现目标的完成，在课前我做了充分的预备，如预备课件，预备图片，让幼儿通过听一听，看一看，想一想，说一说，画一画等多种形式来参加活动，提升学问阅历，感受桃花的漂亮和用油水分别画桃花。本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参加积极性高。 本次活动也有许多的缺乏，在视频播放时有些图片播放过快，孩子的观看不够细致，在整个活动中，有的幼儿没有回答下列问题，有的幼儿对油水分别法感受不深，在经过教师的指导后，我会多增加关于油水分别法的绘画。 中班美术教学设计 篇四 设计
11、意图： 幼儿美术教育活动是培育幼儿制造力量为核心的一种制造教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。纲要指出：“敬重幼儿在进展水平，力量阅历，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动线条鱼时，整个思路就是以这两点为依据。 活动目标： 1、能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的花纹变化，感受线条画带来的美感。 2、培育幼儿认真、有急躁的良好作画习惯。 活动预备： 1、 供观赏的示范作品、记号笔、纸。 2、 ppt课件 活动过程： 一、设置情境，引
12、起幼儿作画的兴趣： 课件显示小猫，告知幼儿：今日是小猫的生日，它的好朋友给它送来了它最爱吃的东西，小朋友猜一猜小猫收到的礼物是什么呢？ 二、观看了解线条画的特点。 1、屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观看观赏这些鱼的造型。师：小朋友，你们看这些鱼是什么样子的呢？（用三角形、菱形、圆形和线条组合而成的）。 请幼儿上来答复。教师再分别出示几个，到后来可以让幼儿说说，假如是你，你还会用什么花纹来装饰呀？ 原来这些简洁的小线条，也能变成一幅看上去很简单又很美的鱼啊。 2强调线条的运用。 问：刚刚我们看到了鱼身上有哪些线条，我请小朋友到黑板上来画一下？并说出是线条名称。 二、幼儿作画，讲解要求。 1先勾主
13、体，装饰时线条排列清楚。 教师指导，帮忙个别幼儿合理运用线条，中途若发觉问题可请幼儿相互观看发觉，同时鉴借别人的好的方法。 2幼儿仔细、急躁、认真地作画。 3教师讲解线条运用，不断提示幼儿作画完毕运用线条装饰鱼的边。 三、展现幼儿作品 1看一看、说一说作品美在什么地方。 2有序地整理用具。 中班美术教学设计 篇五 设计意图： 美术绘画小小名片设计师以嬉戏的形式深受孩子的喜爱，特别富有时代气息，用自制的名片熟悉新朋友，属于社会范畴，“运用现代教育技术，表达艺术、社会的有机整合”成为了我设计的主导思想，以期通过活动，让孩子们到达在提高绘画水平的同时又能进展孩子的社会性。 活动目标： 1通过名片与人
14、沟通，感受人与人沟通的开心。 2培育幼儿的观看、审美、制造力量。 3初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色，享受艺术活动的乐趣。 活动预备： 1、 物质预备：自制课件一个、磁带、幼儿绘画工具、压膜机。 2、 学问预备：会写自己的名字。 重点分析引导幼儿设计出自己的名片。 难点分析初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色。 活动过程： 一、导入 1、 幼儿共跳舞蹈找朋友，“你们想不想熟悉新朋友”？ 2、 教师边讲故事边出示4张范画：提问：聪慧的小朋友，小老虎来到森林以后，是什么帮忙它熟悉了那么多的新朋友？后来，小老虎生病了，又是什么帮忙它请来了小猫医生？名片上要有什么？ 小结：有了名片真好
15、，既可以用它熟悉很多新朋友，又可以依据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。为人们的生活尤其是大人们的工作带来了不少便利。 二、绽开： 1、 提问：小朋友，平常，你们见过名片吗？见过谁的名片？ 2、出示课件：我这里也出名片，还依据装饰方法的不同分成了5种类型呢！（出示课件，幼儿观看名片的色、装饰方法） （1）风景名片（2）卡通名片（3）信纸名片（4）底纹名片（5）花边名片 3、你想不想为自己设计一张与众不同的名片？你向选择申么样的装饰方法？比一比看谁设计的有特色，姓名地址设计得清晰大一些，装饰得最美丽。 4、 幼儿设计绘画， 教师巡回指导：名字、电话号码是否写清晰；装饰得是否美丽。教师为完成的
16、作品压膜。 三、延长活动 1、 讲评： （1）自评：有谁对自己的名片最满足？为什么？ （2）互评：谁还喜爱别人的名片？ 2、 提问：你想把名片送给谁？为什么？（提示幼儿送给新朋友）应当说些什么？（介绍自己） 3、 教师里有那么多新朋友，请幼儿将名片送给新教师。 海底世界教案 篇六 教学要求： 1 、认读本课的16个生字，理解依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、风光奇异、物产丰富。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然，探究自然神秘的兴趣。 教学重难点： 了解海底风光奇异和物产丰富的特点。 教具预备： 1、CAI课件、多媒体电脑。 2、展牌：光、声
17、音、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程： 一、谈话导入 1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的局部表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像） 2、看到这里你们有什么感受？ 3、今日我们就一起来学习23 海底世界，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提示底字下面有个点。读题 二、初读、整体感知。 1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音，标出自然段。（教师跟读） 2、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读。 3、默读
18、课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题（板书：风光奇异、物产丰富）提示异 三、精读课文 1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。 2、汇报沟通 （1）海面上波涛澎湃的时候安静 A依旧还可以换什么词来理解。 B那这句话该怎么读呢？读出气概。多么奇异的景象啊！（板：安静） （2）在一片黑暗的深海里游动 A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。 B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。 C海底暗中有光，真是风光奇异！（板书：黑暗却有光） （3）窃窃私语 A窃窃私语是什么意思？ B请你和同桌窃窃私语一下。 C（演
19、示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音） D自己读一读。 E引读。海底的动物经常在（)有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在(）。 F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎 G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红） H海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（)，行进的时候发出（），遇到危急还会发出(），各种动物还会依据状况的变化而变换自己的声音， I海底静中有声，风光是多
20、么奇异啊！（板书：却有声） （4）海里的动物三万种 三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在人类的隐秘仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。 （5）他们旅行 A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。 B认真读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书) C出示头饰，让学生上台来演一演。 D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。 （6）海底有草地 看录象引读。 （7）植物红色的 看录象引读。 3、潜水员们，你们的发觉可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。 四、办展厅 1、你们肯定想让更多的人来了解这个风光奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出
21、你们课前预备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。 2、发牌子，各自办展厅 3、每个展厅选举一个讲解员。讲解各自参观。 4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。 五、课后延长 同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推举一个特地介绍海底神秘的网站：海底探秘专题。 板书设计： 23 海底世界 风光奇异 物产丰富 光 声音 动物 植物 矿物 海底世界教案 篇七 教学目标 1、会认11个生字，会写11个生字，积存多音字“差”。联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。 2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个风光奇异、物产丰富
22、的世界”的含义。 3、能说出第45自然段是如何围绕一句话把一个意思写清晰的。 教学重难点 1、理解课文内容，了解从哪几个方面来介绍海底是一个风光奇异、物产丰富的世界。 2、能说出第45自然段是如何围绕一句话把一个意思写清晰的。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、视频导入，提醒课题 （播放视频）同学们，你们看大海一望无际，海浪激起层层浪花，多美呀！这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（板书课题） 二、初读课文，学习生字 1、提出初读要求。 （1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。 （2）圈出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几
23、遍。 2、检查初读状况。 3、再读课文，说说文中哪句话能概括本文的主要内容。找出来读一读。 （1）课件出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？ 海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。 师：全文是围围着哪一句话来介绍海底世界的呢？（最终一段） （2）全文围绕最终一段话，从哪几个方面来写海底世界风光奇异、物产丰富的？我们一起去看一看。 三、引导沟通，理清层次 1、小组自学。 （1）自由朗读第2、3自然段，说说课文从哪些方面介绍了海底风光。 （2）找出写这些风光的奇异之处的相关语句，做上记号。 （3）小组内沟通，说说你的感受。 2、汇报沟通，重点品析。 （1）指名读第2自然段，思索：海底风光有什么特点？（
24、板书：安静、黑暗） （2）（播放视频）比照大风时的海面与海底和阳光下的海面与海底的不同之处。 （3）从哪里能看出海底很安静，也很黑暗？ （4）黑暗的海底有光吗？是什么在发光呢？（课件出示会发光的鱼） 师小结：海面上波涛澎湃，海底依旧安静。海底是黑暗的，却有很多发光的鱼，海底的风光真是奇异呀！ （5）指名朗读第2自然段，读出惊异的语气。 （6）课件出示：海底是否没有一点声音呢？不是的。 这个句子是一个设问句，自问自答，目的是引起读者奇怪。 海底会发出什么样的声音呢？（动物们的窃窃私语播放相关课件） 这些声音是怎么来的？（吃东西的声音，行进的声音，发出警报的声音） （7）从这么多种声音中，可以看出
25、海底的风光怎么样？（板书：风光奇异） 3、教师小结：原来安静的黑暗的海底还有这样多奇异的声音，真的不能不说海底世界（生：风光奇异）。 四、记忆生字，书写指导 1、出示田字格中的生字，学生自主识字。 2、师范写，讲解“参、险、迅”的构造、写法。 3、生先书空，再练习，师巡察评价，展现优秀作品。 其次课时 教学过程 一、复习导入，引领学习 上节课我们欣赏了风光奇异的海底，现在我们伴着音乐来朗读课文，感受海底的奇妙风光吧！除了风光奇异，海底还有怎样的特点呢？今日我们接着来学习。 二、海底世界物产丰富 1、自由朗读第46自然段，说说从哪几个方面描写了海底丰富的物产。 2、课件出示。（第4自然段中各种动
26、物活动场景的图片） （1）本段是围绕哪句话写的？（第一句）介绍了哪些动物呢？ （2）你能仿照它们活动的样子吗？ （3）“反推力”是什么意思？（当物体受到阻力时向相反方向的推力） （4）播放海底动物活动的课件，引导学生表演读。 3、海底动物活动的方法真好玩，海底的植物又如何呢？ （1）播放海底植物的视频，学生自主介绍自己喜爱的植物。 （2）师生评议，小结：差异大。 （3）这里运用了什么说明方法来说明植物差异大？（举例子、列数字） 4、课件出示：海底隐藏着还有陆地上储量很少的稀有金属。 （1）“稀有”是什么意思？（很少有的，极少见的） （2）这句话说明白什么呢？（板书：矿产丰富） 5、总结：海底世
27、界的物产可真丰富呀！不仅有各种，有形态各异，种类繁多的，还有。 三、鼓励拓展 1、你觉得海底是一个怎样的世界？（风光奇异、物产丰富） 2、齐读课文，配乐，再次感受海底世界的奇异风光和丰富物产。 教学板书 23、海底世界 风光奇异安静光点闪耀黑暗窃窃私语 物产丰富动物多种多样植物种类繁多矿物隐藏丰富 教学反思 海底世界是一篇总分总构造的文章，全文围绕海底世界奇异的风光和丰富的物产来介绍海洋学问，抒发了对海底世界的赞美之情。在教学中，为了使学生了解海底是风光奇异、物产丰富的地方，我实行以读代讲的教学方式，让学生在读中品悟，并抓住重点句进展讲解，引导学生体会这段话是怎样围绕一个意思写详细的。通过讲练
28、结合的方法，激发学生主动参加实践的热忱。 海底世界教案 篇八 课前解析 本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的风光和丰富的物产。题目言简意赅，概括性很强。 关注构造：课文构造清楚，不仅整体构造清晰，采纳总分总的构造，而且中间局部的每一个段落也都是明确围围着一个意思来写的。 第一局部（第一自然段）：以问句开头，点明课文要介绍的是大海深处的状况。 其次局部（二六自然段）：紧扣第一段问题，写出了海底世界风光奇异、物产丰富两大特点。 第三局部（七自然段）对全文进展总结，也回应了第一自然段的问题，前后照应。 关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互照应。 关注段落：课文中间局部的段落都是围围着
29、一个意思来写的。如第四自然段，这一段共5句话。第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句详细介绍了5种动物的活动方法。 关注语言：课文语言生动、形象，比方，课文第三自然段，运用排比和比方的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。 关注拓展： 描写大海的成语： 水天一色波澜壮阔无边无际风平浪静惊涛骇浪一碧万顷 汹涌澎湃北雁南飞水平如镜波澜不惊碧波荡漾大浪滔天 描写大海的诗句： 潮平两岸阔，风正一帆悬。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
30、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 教学目标 1、熟悉“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、安静”等16个词语。 2、正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的风光奇异和物产丰富的。 3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 4、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清晰的。 教学重点 1、知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的风光奇异和物产丰富的。 2、能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清晰的。 课前预备 多媒体课件 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1、熟悉“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”
31、等12个字，理解并积存相应的词语。 2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文从哪几个方面表现了海底世界的风光奇异和物产丰富。 教学过程 一、谈话导入 1、出示图片：同学们，你们见过大海吗？谁能用词语来描述一下你眼中的大海？ 预设：学生可能会说无边无际、波澜壮阔等词语。 2、提醒课题：同学们，请看，这就是大海。时而波涛汹涌，时而风平浪静。那么，大海 深处是怎样的呢？今日我们就一起走进23课，去神奇莫测的海底世界感受一番吧！ 出示课件1、2： 3、板书并齐读课题：（板书：23 海底世界） （设计意图：结合学生生活阅历，从熟识的海面动身，通过谈话导入新课，加强词语的积存和运用，并激发学生探究
32、海底世界的欲望。） 二、初读课文，扫清障碍 1、自读课文 请同学们用自己喜爱的方式读一读课文。 出示课件3： 2、学习生字词 同学们课文读得特别仔细。字词把握得怎样呢？接下来，咱们一起来玩一个闯关嬉戏， 比一比，赛一赛。 （1）词语关 带拼音读词语。 出示课件4： 生依据读音，自由读词语。 去掉拼音读词语。 出示课件5： 理解词语“细胞”和“窃窃私语”的意思。 出示课件6、7： 理解了词语的意思，谁能用“窃窃私语”说句话？ 生进展说话练习。 仿写词语训练 同学们，看“窃窃私语”，你能仿照这个词语再说出几个类似格式的词语吗？ 生进展词语积存练习。 出示课件8： （2）生字关 同学们闯过词语关，接
33、着咱们进入生字关，看到哪个字，就大声地读出来。 出示课件9： 说说识字方法 出示课件10： 预设1：生可能说熟字加偏旁，切加穴宝盖就是窃窃私语的窃。 预设2：生还可能用换偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是细胞的胞。 教师引导：识字的方法有许多，加一加、换一换、生活中识字等。我们看这一课的生字， 大局部都可以用熟字加偏旁或换偏旁的方法进展识记。 学习多音字“差”。 同学们，在识字条中，有一个多音字，你能用它的不同读音来组词吗？ 出示课件11、12： 理解“月字旁”表达的含义 同学们，再来看识字条，有两个字的偏旁是一样的，你发觉了吗？ 出示课件13： 你知道月字旁与什么有关吗？ 出示课件14： （
34、3）写字关 出示生字表，“迅、速、退”三个字都有“辶”，重点指导。 出示课件15、16： 对生字“推、参”的易错处进展指导。 出示课件17、18： 生进展书写练习。 （设计意图：解决字词问题，读准字音、理解词义，为阅读理解课文打下根底，扫清障碍。而且通过闯关嬉戏，增加学生学习兴趣。） 三、整体感知，理清构造 1、观看海底世界视频 同学们的字词把握得特别好！波澜壮阔的大海令人赞叹，神奇莫测的海底更是令人神往，咱们一起去看一看吧！ 出示课件19： 2、整体感知，梳理构造。 （1）课文开头就提出问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？同学们，看完了视频，你能用文中的一句话来答复吗？（板书：风光奇异物产丰
35、富） 出示课件20： （2）教师小结：课文开头提问，结尾作答，首尾相互照应。 （3）请同学们快速扫瞄课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的？ 教师引导：大家可以思索每一自然段主要写了什么内容，可以通过找中心句的方法来感知每一段的”大意。（板书：光线声音动物植物矿产） 出示课件21： （设计意图：初读课文，整体感知，理清文章构造，便于学生整体把握文本。通过抓中心句来理解课文内容，培育学生的理解分析力量和感悟力量。） 四、课后作业 完毕语：同学们，今日我们学习了23课，解决了生字词，扫清了阅读障碍。还初读了课文，知道课文从五个方面描写了海底的风光奇异、物产丰富。那么风光奇异在什么地方？物产又是
36、怎样的丰富呢？咱们下节课连续学习。课后请大家将词语表仔细书写两遍。 其次课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底世界“风光奇异、物产丰 富”的。 2、体会“窃窃私语”等词语的表达效果。 3、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清晰的。 4、激发学生喜爱大自然、探究大自然的兴趣。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 同学们，今日这节课咱们连续畅游海底世界（板书：海底世界）。大家回想一下，通过上节课的学习，海底世界给你留下了什么印象呢？（板书：风光奇异物产丰富）让我们再次走进书中，品尝文字，感受海底世界的风光奇异和物产丰富。 二、精读课文，深入感悟 1、默
37、读26段，品读勾画。 出示课件22： 2、集体沟通第2自然段。 （1）学生沟通 预设1：学生可能会说第一句，海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。 预设2：学生还可能会从这一句感受到海底风光奇异：在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 （2）让我们一起去看看那波涛汹涌的景象！瞧，当海面上波涛汹涌的时候，海底却依旧很安静。这风光确实够奇异的！ 出示课件23： （3）教师引导：海底的光线怎么样？引导学生抓住重点词句，理解这一段主要讲的是海面到海底的光线变化，侧面写出了海底的安静。 出示课件24： 3、集体沟通第3自然段。 （1）学生沟通 预设：学生可能会谈到
38、海底动物发出的声音。（板书：声音） （2）体会设问问的效果 引导思索：海底究竟有声音吗？你是从哪里知道的？引导理解第一句是个设问句，还是本段的中心句，总领全段，还起到了承上启下的过渡作用。 出示课件25： （3）体会“窃窃私语”一词的好处 假如你用上特制的水中听音器，你会发觉安静的海底不是一点儿声音都没有，海底动物们经常在“窃窃私语”。 上节课我们已经理解了这个词语的意思，那么再次品读，你体会到了什么？ 预设：学生可能会说海底动物发出的声音又轻又小。 这样写好在哪里呢？ 教师引导：运用拟人的修辞方法生动形象地写出了动物发出的声音很小，让人感受到海底世界的奇妙、好玩。 出示课件26： （4）理解
39、句式“有的有的有的还有的”，练习仿写。 现在，就让我们一起去听听，海底小动物们都发出了哪些声音？ 学生沟通 出示课件27： 除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？能用上这样的句式连起来说吗？ 练习仿说句子 预设：海底动物发出的声音真好玩，有的像老牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，还有的像汽车一样嘀嘀。 指导朗读 你们想像真丰富。这么多好玩的声音交错在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似安静的海底还真喧闹。那我们应当怎样读好这一段呢？哪们小教师给大家教导教导。 出示课件28： 预设1：学生可能会说要把表示声音的词进展重读。 预设2：学生还可能会说要想象画面，读出对神奇海底的憧憬。 自己练一练，
40、指名读。 教师小结：海底世界其实不是安静的，动物们经常在窃窃私语，发出各种各样的声音，确实是一个风光奇异的地方。（板书：各种各样） （设计意图：通过体会句式、理解重点词语、进展仿写训练、品尝朗读，层层深入，更深刻地理解课文内容，有效地培育学生的理解分析力量和朗读表达力量。） 4、集体沟通第4自然段。 （1）学生沟通自己勾画的句子。 预设：学生可能会从各种鱼的活动方式谈起，感受海底的物产丰富。 （2）这一段是围绕哪句话来写的？ 预设：学生会很快找到第一句中心句。（板书：动物：各有各的活动方法） 出示课件29： （3）围绕中心句是怎样把这个意思写清晰的？ 学生同桌争论，一起填写表格。 出示课件30： 教师小结：围绕中心句选择了最有代表性的动物，有极快的和极慢的，还有利用反推力和巴着不动的，把海底动物各种各样的活动方法写得惟妙惟肖，让我们充分感受到了海底世界的风光奇异、物产丰富。 出示课件31、32： （4）