《数鸭子》说课稿5篇.docx

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1、 数鸭子说课稿5篇数鸭子说课稿1 一、教学内容 歌曲数鸭子是小学音乐一年级下册的歌曲。 二、教材分析 数鸭子是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼好玩的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有说唱结合，表现出儿童活泼得意的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，其次段以老爷爷幽默幽默的口吻教育孩子平常要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告知孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，布满了浓郁的生活气息。 三、教学目标、重点、难点教学目标 1、完整而有表情地演唱数鸭子，数板与歌声能很好地连接，把握节奏能跟着伴奏音乐背唱数鸭子。 2、用打击乐器

2、为歌曲伴奏，进一步感受四四拍歌曲的”特点。教学重点完整而有表情地演唱数鸭子并能跟着伴奏音乐背唱歌曲。教学难点用不同的节奏型、打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐的美坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，制造为目的”的原则，进展学生的力量，这也是本课的难点。 四、说教学程序 第一步：创设情景、激趣导入音乐观赏运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出歌曲：数鸭子。歌曲教学之前，设置二个声部的节奏练习，可以让学生在合作中得到熬炼，培育节奏感和合作力量。将全班学生分成两组，一组念数板内容，一组仿照鸭子的叫声。 甲：门前大桥下游过一群鸭0快来快来数一数二四六七八0 乙：嘎嘎其次步：学习歌曲数鸭子 （1）播

3、放数鸭子，学生整体感知歌曲的旋律。 （2）谁听过这首歌？你能为大家唱一唱吗？（一局部同学确定比拟熟识） （3）让学生找找歌谱有没有相像的地方。 （4）请会唱的学生跟琴小声演唱歌曲。 （5）教师赐予点评，并指导学生演唱歌曲中的难点。如休止符、一字多音的地方等等。 （6）通过各种形式演唱歌曲：接龙唱，男生、女生唱等等。只是会唱还不行，二年级的学生年龄小，演唱过程中，极简单拖拍子，教师要指导学生用清楚的咬字、吐字和正确的演唱速度来表现歌曲的生动活泼和趣味性。 （7）小组表演唱： 引导学生用不同的节奏同时为歌曲伴奏。 分小组练习后表演。（唱、跳、打击乐伴奏） 教学过程中，教师应以公平、敬重、理解、关怀

4、、赏识的态度去对待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给学生，给学生留下了自主活动的时间和空间，师生互动，共同学习。让孩子们在轻松开心的学习环境中学会歌曲，突破重难点。 最终，教师总结本节课，学生在数鸭子的音乐声中有序走出教室。 五、说教学预想 这节课的设计，我本着推行教学民主的理念，从主宰变为主导，发挥学生主体作用，形成良好的合作关系。整个教学始终在开心合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进展。从全面提高学生素养动身，为学生制造良好的教学气氛，从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简，变被动为主动，做到既能促进学生智能最大限度地进展，又不加重学生负担，特殊是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让

5、每个学生享受到胜利的欢快。 数鸭子说课稿2 一、说教材 （一）、教材分析 数鸭子是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼好玩的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼得意的天性，童趣盎然。 （二）、教学目标 （1）通过歌曲数鸭子的教学，让学生感受到乡村漂亮的自然风光，教育孩子好好学习，每天向上，并在唱歌中清楚灵活地咬字吐字，保持速度的稳定。 （2）通过观赏鸭子拌嘴，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐心情与音乐形象，并能有所描述。 （三）、教学重难点 重点：引导学生用自然的声音、活泼的心情演唱歌曲，感受不

6、同音乐要素所表现的不同场景。 难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。 （四）、教学预备 钢琴、打击乐器 、多媒体课件 （五）、课时安排 1课时 二、说教法 在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的.教学语言，调动学生的学习积极性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进展思想沟通与心灵沟通的过程，从而培育学生的创新思维力量。 三、说学法 大胆放手，让学生成为课堂的仆人。在指导学生学习歌曲的过程中，我充分调动学生全身的感官，使他们积极主动地参加课堂教学。在观赏鸭子拌嘴时，我让学生随音乐仿照鸭子的得意形象；在教唱歌曲时，我又采纳小组合作

7、的形式，让学生在练习中相互启迪，相互促进，并指导他们用舞蹈动作表现歌曲，使他们在爱学、乐学的根底上猎取学问，形成技能，同时也发挥群体力气，增加他们的合作力量，到达共同进步。 四、说教学程序 第一步：创设情景、激趣导入音乐观赏 运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出音乐观赏课题：鸭子拌嘴。 本环节设计的目的是引导学生通过倾听音乐，充分发挥自己的想象，连续故事情节，思索鸭子为何拌嘴？也可以在观看的同时，仿照鸭子憨态可掬的形象。联想意识，诱发情感，把学生带进创设的情境中去，并让学生在音乐观赏的同时了解这一特别的演奏形式打击乐合奏。 其次步：故事贯穿始终，在合作中学习 ，在情景中探究。 数鸭子说课稿

8、3 一、 教学内容 歌曲数鸭子是小学音乐一年级下册的歌曲。 二、 教材分析 数鸭子是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼好玩的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有说唱结合，表现出儿童活泼得意的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，其次段以老爷爷幽默幽默的口吻教育孩子平常要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告知孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，布满了浓郁的生活气息。 三、 教学目标、重点、难点 教学目标1完整而有表情地演唱数鸭子，数板与歌声能很好地连接，把握节奏能跟着伴奏音乐背唱数鸭子。2用打击乐器为歌曲伴奏，进一步感受四四拍歌

9、曲的特点。教学重点完整而有表情地演唱数鸭子并能跟着伴奏音乐背唱歌曲。教学难点用不同的节奏型、打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐的美坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，制造为目的”的原则，进展学生的力量，这也是本课的难点。 四、说教学程序 第一步：创设情景、激趣导入音乐观赏运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出歌曲：数鸭子。歌曲教学之前，设置二个声部的节奏练习，可以让学生在合作中得到熬炼，培育节奏感和合作力量。将全班学生分成两组，一组念数板内容，一组仿照鸭子的叫声。甲：门 前 大桥 下游过 一群 鸭 0快来 快来数一数二四 六七 八 0乙：嘎嘎其次步：学习歌曲数鸭子 （1）播放数鸭子，学生整

10、体感知歌曲的旋律。 （2）谁听过这首歌？你能为大家唱一唱吗？ （一局部同学确定比拟熟识） （3）让学生找找歌谱有没有相像的地方。 （4）请会唱的学生跟琴小声演唱歌曲。 （5）教师赐予点评，并指导学生演唱歌曲中的难点。如休止符、一字多音的地方等等。 （6）通过各种形式演唱歌曲：接龙唱，男生、女生唱等等。只是会唱还不行，二年级的学生年龄小，演唱过程中，极简单拖拍子，教师要指导学生用清楚的咬字、吐字和正确的演唱速度来表现歌曲的生动活泼和趣味性。 （7）小组表演唱：引导学生用不同的节奏同时为歌曲伴奏。分小组练习后表演。（唱、跳、打击乐伴奏）教学过程中，教师应以公平、敬重、理解、关怀、赏识的态度去对待每

11、一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给学生，给学生留下了自主活动的时间和空间，师生互动，共同学习。让孩子们在轻松开心的学习环境中学会歌曲，突破重难点。 最终，教师总结本节课，学生在数鸭子的音乐声中有序走出教室。五、说教学预想这节课的设计，我本着推行教学民主的理念，从主宰变为主导，发挥学生主体作用，形成良好的合作关系。整个教学始终在开心合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进展。从全面提高学生素养动身，为学生制造良好的教学气氛，从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简，变被动为主动，做到既能促进学生智能最大限度地进展，又不加重学生负担，特殊是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到胜利的欢快

12、。 数鸭子说课稿4 教学目标： 1、让幼儿随着音乐节奏协调的念唱儿歌并做手指动作，体验手指谣形式的儿歌 2、通过好玩的手指嬉戏，感受儿歌的韵律，从而体验嬉戏的欢乐。 3、使幼儿能积极参加捉迷藏的嬉戏。 教学预备： 鸭子手偶，幼儿已观赏过故事小羊吉米。 教学过程： 一、通过谈话与幼儿共同回忆故事小羊吉米里的鸭子，激发幼儿活动的兴趣。 1、教师提问： （1）故事小羊吉米中鸭子是怎么叫的？ （2）它跑起来会是什么样子的”？（教师引导幼儿学一学小鸭子的叫声、走路的模样？） 2、师：鸭妈妈有好几只小珍宝，鸭宝宝们很喜爱和妈妈玩捉迷藏的嬉戏，今日它们又要玩这个嬉戏了，我们小朋友一起认真听听，它们躲到哪里去

13、了。 二、观赏儿歌。 1、教师朗读儿歌，幼儿观赏。 2、师：好听嘛？教师再次朗读儿歌。 三、提问儿歌内容，帮忙幼儿熟识儿歌内容并引导幼儿创编动作。 1、教师提问： （1）儿歌里有几只小鸭子？教师出示小鸭子并让幼儿点数。 （2）儿歌中的小鸭子是怎样做嬉戏的？它们都躲到哪去了呢？教师请幼儿做个答复。 （3）儿歌里的小鸭子不见了，鸭妈妈是什么心情呢？鸭妈妈怎样叫鸭宝宝的呢？ 2、教师通过幼儿的答复引导幼儿做相应的动作及动作创编。 3、教师将幼儿创编的动作连接，让幼儿一起学习创编好的动作。 四、学习朗读儿歌 1、教师与幼儿一起做幼儿创编的动作，并利用手指偶表演。 2、教师教幼儿学习儿歌，并留意幼儿个别

14、字音。 3、教师让幼儿边做动作边朗读儿歌。 五、小嬉戏：捉迷藏 师：刚刚小朋友的表现真能干。我们也一起来玩小鸭子们喜爱的做迷藏吧。教师当鸭妈妈，小朋友当小鸭子。教师闭上眼睛数到5，小鸭子赶快躲好。再由教师去找，找到后幼儿自己讲刚刚躲在哪里了。 六、教师以鸭妈妈带小鸭子去喝水，完毕活动。 附：儿歌 小鸭子 五只小鸭子， 跑跑又跳跳。 跑到大树下， 突然不见了。 妈妈急得叫， 嘎！嘎！嘎！ 5只小鸭子， 赶快跑回家。 数鸭子说课稿5 一、说教材 数鸭子是一首说唱风格、形象生动、活泼好玩的童谣歌曲。 歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲说唱结合，表现出儿童活泼得意的天性，童趣盎

15、然培育学生自信、有感情地演唱，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过倾听音乐、仿照动物的叫声，演唱歌曲，感受音乐中的小动物，知道动物是人类的朋友。歌词简洁易懂，适合56岁的儿童学习。 二、说活动目标 1、认知目标：熟记歌词，能够把握歌曲旋律。 2、技能目标：能够会唱歌曲，能够仿照鸭子叫声并且仿照小鸭子。 3、情感目标：培育学生喜爱生活的乐观心情，体验歌曲带来的欢乐。 三、说活动预备 ppt课件、幼儿故事、有关鸭子的音频，歌曲。 四、说教法、学法 （一）说教法：纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”，在活动中力求“合作式的探究学习方式”。为了表达教师与孩子的交互主

16、体性，本次活动实行相互敬重、协商、沟通、共同构建的 方式，教师与幼儿并共同学习与成长，主要采纳以下教法：嬉戏法：幼儿园活动要“寓教育于嬉戏之中”，嬉戏是幼儿宠爱的活动，也是幼儿数学教育的有效手段。把抽象的数学学问与生动活泼的嬉戏严密结合，能够使幼儿获得有益的阅历，并让幼儿结合数学在生活中的作用，从而激发幼儿对数学的兴趣。 因此，采纳嬉戏法对幼儿进展数学教育是一个有效的途径及手段。提问法：活动中的提问法是通过教师提问让幼儿去答复，使幼儿对唱曲有更加深刻了了解，能够理解的去学习歌曲，从而加深对唱曲的熟识度，同时也激发幼儿的想象力及兴趣。角色扮演法：教师通过扮演鸭子妈妈，让幼儿扮演小鸭子，能够从歌曲

17、中熬炼自己的手脚协调力量，并且充分吸引幼儿的奇怪心和学习仿照力量，到达活动的最终目的。 （二）说学法：纲要中提出“幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得学习的技能和激发幼儿的学习兴趣”。引导幼儿自主探究学习，培育幼儿良好的学习方法与学习习惯，以亲自实践、积极动脑、动手来学习新学问。因此主要实行以下学法：体验法：让幼儿通过学习小鸭子的叫声以及扮演小鸭子，来初步了解鸭子，能够使幼儿身体动起来，不是机械性的来背歌词，使幼儿通过感官的方式来学习。观看法：幼儿通过教师供应的资料，来学习数鸭子的歌曲，并且知道鸭子的走路方式，能够来主动仿照，加深对

18、唱曲的认知度。尝试法：当幼儿在活动中有学习小鸭子的不同叫声时要赐予鼓舞，用不同的方式去激发幼儿的不同想象，使幼儿的动作可以多样化，不要拘泥于标准动作，扼杀幼儿的想象。 五、说活动过程 活动以歌曲贯穿始终，难度逐层递增,以听鸭子声音并仿照讲有关鸭子的故事观看数鸭子视频角色扮演鸭子律动为主线，进展数鸭子的音乐教学活动内容。 一、开头局部 设置情景：教室告知幼儿今日班级来了一位新朋友，激发幼儿兴趣。 设计意图：通过情境的设定，可以激发起幼儿对本次活动的参加兴趣，使活动更富有情趣，不枯燥。 二、根本局部 （一）听听它是谁通过听鸭子叫的音频让幼儿对鸭子有个初步的熟悉，从而能够仿照鸭子叫的不同声音，加深对

19、鸭子的认知。 1、播放鸭子叫的音频，让幼儿猜猜它是谁 2、请一名幼儿来仿照鸭子的叫声 3、提问幼儿鸭子的叫声是不是一样的 4、让幼儿仿照各种鸭子的不同叫声。设计意图：此环节为的是培育幼儿的仿照力量和想象力，使幼儿能够通过自己的想象对小鸭子有所了解。 （二）聪慧的小鸭子通过讲故事的”方式能够吸引幼儿的兴趣，让幼儿能够加深对鸭子的宠爱。 1、教师讲聪慧鸭子的故事 2、故事完毕后进展提问 3、说说为什么喜爱鸭子设计意图：此环节为的是培育幼儿爱心，让幼儿建立对小动物的宠爱，通过提问的方式，让幼儿对小鸭子印象深刻。 （三）唱唱唱通过视频的播放吸引幼儿的眼球，幼儿能够对视频播放的歌曲进展简洁的仿照。 1、

20、教师播放数鸭子视频 2、教师进展歌曲的指导 3、教师跟幼儿一起唱歌数鸭子设计意图：此环节的设计，能够使幼儿直观的对唱词有所了解，视频的童趣性能够吸引幼儿，并能使幼儿加以仿照。 （四）欢乐的小鸭子教师对鸭子的动作进展讲解，通过学习熬炼幼儿的手脚，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的想象力。 1、教师在播放的歌曲中交小鸭子走路的动作 2、教师启发幼儿鸭子的不同走路方式 3、教师扮演鸭妈妈带着幼儿扮演的小鸭子在教师里玩耍设计意图：此环节的设计，为的是熬炼幼儿的手脚协调力量，也能够加深对唱曲的熟识度。 三、完毕在欢快的音乐声中，小鸭子要和妈妈回家了，活动完毕。 六、说活动延长 1、在活动区域中摆放鸭子的玩具，和图片。 2、让幼儿回家把学习的歌曲唱给家长听。设计意图：能够加深对学习学问的稳固以及加深对所学学问的印象，促进家长和孩子的沟通，增进家长和孩子的感情。 七、说活动特色 1、整个教学活动以数鸭子歌曲的学习为主线，把各个环节串联在一起，各环节层层递进，表达了音乐教学的完整性和主题性，便于幼儿学习把握本次活动的主要内容。 2、依据纲要的精神和艺术领域的目标，本活动的设计围围着幼儿的奇怪心里、极大的仿照性以及富有想象的制造性进展开展，充分的使幼儿的心里得到了满意，也使活动能够顺当进展，到达了教育的目的。