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1、 有趣的造型美术教学反思 我觉得学生在制作底座的过程中铺张了许多时间，为了节约制作底座的时间，也为了让这节课的重点造型设计更突出，我打算转变原来单纯用卡纸制作底座的方法改为用多种材料来制作，我让学生带了一些生活中的废旧材料，比方瓶盖、废纸杯、酸奶瓶等材料，同时也带了一些装饰性材料，比方旧毛线、废布角、卡纸、彩泥等。这样一来，这些半成品的底座学生直接用透亮胶一粘就可以了，这样就节约了大量时间，而在造型上由于材料的丰富学生的”想象力和制造力也得到了淋漓尽致的发挥。通过这节课的教学，我也发觉了小组合作的重要性，这不仅大大提高了课堂学习效率，也让每个孩子都得到了参加的时机，更体验到了胜利的欢乐。 上了
2、这一课之后，我也发觉了还存在如下问题，在引导学生想象时，虽然学生设计的造型新奇奇怪，五花八门，但是有时候他们所带来的材料根本做不出他们要做的造型，假如我在引导学生想象时在前面加个条件就好了，即依据自己所带来的材料进展设计，这样就更能提高课堂学习效率。由于时间关系，有许多东西还没有来得及去开掘，比方底座的高矮、长短及外形打算了所造型的形象，打算了蛋壳是做头部还是做身体。总之，通过这次的一课多研活动，更增加了我上好美术课的决心，上好一节好的美术课，是学生愉悦的体验。 好玩的造型美术教学反思2 在上这课时，我深深的体会到教师的的指导在关键时候在学生最需要的时候的作用。 一般，在上手工课时假如跟着教师
3、做，课堂纪律会好些，每一个孩子都会完成一件作品，但是缺少孩子的想象力，没有共性，做出来的东西全班一个样，只动了手没有动脑。假如，把制作的过程示范一遍和要点讲解了，让孩子们自己发挥想象力制做，孩子们的五花八门的问题都出来，有的是工具不够好，或是用具预备不够，有一些孩子的想法太多，却又做不出来，以失败而告终。 我在上这课时，把关键的步骤带着同学一起完成后，就放手让学生们自己去做，自己来回的巡察，看看学生在制作的过程中会遇到那些问题，一会就发觉一个同学在以乒乓球为人头的上面规划贴两个大眼睛，明显球太小，眼太大，我拿起眼睛和头对比给他看，他也发觉了问题，于是就准备把两只眼睛都改小，我看他做的眼睛其实已
4、经很是精细了，怕他再修改就时间来不及完成作品，就启发他，是不是肯定要两只呢，可不行以做成独眼大侠呢？这个孩子幡然大悟，不再局限于寻常的形象来制作了，后来，我看到他完成的作品时，有共性，很是快乐，教师的指导就应当消失在关键的时候。 还有一个孩子，想做一个帽子，可是他设计的帽子太简单，做的又太小了，准时发觉后，我就帮着他制作了一个和他的小人很搭配的帽子，和他一起克制这个难题，他就连续制作其他的局部，当我看到最终的作品时，我觉得教师的帮忙应当是消失在最需要的时候。这样，教师的教学或许会累些，但是孩子们就会根据自己共性化目标成长起来，而不会千篇一律。 好玩的造型美术教学反思3 整个制作过程结术后，我自
5、己觉得特殊投入，特别轻松，既是一门艺术课程，又是一种嬉戏活动，学生通过蛋壳这种嬉戏，把自己所观看到的一些事物形态，手工拼贴，描绘出来，促进他们的大脑发育，启发他们的观看力，制造力及审美情趣。 1、蛋壳制作过程把美术嬉戏与嬉戏结合起来，寓教于乐，手脑并用，动静交替，学生可以在玩中做，玩中学，整个制作过程生动好玩，丰富多彩 2、手工制作利用蛋壳，它是生活中常见的一种废弃嬉戏，学生开发，利用这种材料既可以废物利用，同时增加学生的新奇感，奇怪感，整个活动过程调动了学生的积极性，学生依据蛋壳材料特性简洁清洗后拼贴，绘制，创意和设计，美化生活，使学生形成初步的设计意识，获得初步的审美阅历和鉴赏力量。 3、
6、合作方面表达的也较好，制作小组由学生自由组合，各小组同学之间相互争论主题及其形式，形成共识，内容分别为“神六”具有民族风味的“草帽舞”周敦颐的“莲”及“漂亮的”海底世界”，“漂亮的大自然”等。学生把艺术与人文有机结合，含义深刻，思想积极，他们合作，协作得特别默契。整个活动过程丝毫没有教师“要我制作”的感觉，而是“我要动手制作”，同时培育了学生自主学习的力量。 好玩的造型美术教学反思4 好玩的造型以蛋壳或乒乓球为主体，附加彩色纸或者其他材料，进展人物或动物的创作。用鸡蛋壳做小工艺品，在我儿时的美术课堂里就消失过，现在回忆起来，还记忆犹新，做好的小工艺品，好像在我的案头摆放了很久很久，特别有成就感
7、。所以我对于这节课特殊的感兴趣。 这一课属于设计应用领域。目的在于引导学生擅长利用身边的的材料，进展简洁的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用。在上课的时候我深深的体会到教师示范的重要性，所以这节课就把重点放在了教师示范上。一上课，我就告知同学们，今日我们学习好玩的造型，有几个小朋友和我们一起来学习，但是他们特别不听话，谁能让他们变听话呢？于是我掏出了预备好的鸡蛋壳和乒乓球，班里的气氛一下活泼了起来：把它直接粘在纸上，做个小圆筒，你一言我一语的。同学的.办法真不错，好吧，就听你们的吧。蛋壳和乒乓球固定的问题的解决了。 接下来抓住“好玩”和“造型”两个方面为特点为重点。适时的演示如何使作品黏合的美观、坚固。一节课下来，孩子们的作品特殊的好玩，有小猪，兔子，鱼等等等的形象。 回忆这节课的缺乏之处：课程设置可以安排的更奇妙些。课堂评价语不够有效。