《扑克牌》教案.docx

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1、 扑克牌教案 (托班教案)买水果活动三水果扑克牌 教学目标 练习10以内的加法，提高幼儿计算力量。 教学预备 教具：大扑克牌9张。 幼儿材料：水果牌36张（1-9）、大王1张。 教学过程 一、引入活动。 教师出示水果牌，引发幼儿的嬉戏兴趣。 二、集体嬉戏“凑10”。 1、教师介绍嬉戏的玩法。让幼儿将自己的36张水果牌打乱挨次洗好扣放成一摞。 2、教师出示一张大扑克牌，幼儿翻开水果牌最上面的一张看是否和教师的大扑克牌数相加后得10。 3、如能凑成10就把这张牌放在一边做为赢卡，如不能凑成10则不动。等待教师下一次出大扑克牌。 4、嬉戏完毕时，比一比谁的赢卡多。 三、幼儿嬉戏“凑10捉王”。 1、

2、教师讲解玩法。 玩法：将36张水果牌打乱挨次洗好后捉着分发成四摞，每摞8张，将大王随便放在其中一摞牌的最下面，剩余4张水果牌留在手中作为机动牌。 然后分别翻开每摞最上面的牌，用4张牌中的任意几张相加或相减凑“10”，假如能凑成“10”就可以拿走这几张牌放在一边，再连续翻开拿走的那几张牌下面的牌，连续“凑10”，直到露出大王为止。 假如翻开的4张牌不能凑成“10”，可翻开机动牌帮忙凑数，假如还不能凑成“10”，则表示嬉戏无法进展下去，捉王失败。 2、幼儿进展嬉戏，教师巡回指导。 引导幼儿把握嬉戏的技巧，假如用两张或三张扑克牌都能凑成“10”时，应选用三张扑克牌，这样才能争取有时机翻开更多的牌。

3、四、教师针对嬉戏状况进展总结。 自评： 本次活动是在幼儿把握简洁统计方法、建立初步等分概念的根底上，让幼儿进展数的分解和组成的练习，提高幼儿的计算力量。 活动主要分两局部绽开，在师生共同活动“凑10”中，幼儿在轻松开心的”气氛中，完成了活动的目标。 在幼儿单独进展“凑10捉王”嬉戏时，难度提高了，要在4张牌中任意几张相加或相减得10，幼儿在嬉戏过程中兴趣很高，嬉戏的玩法和规章也把握得较好。 在巡回检查中，对个别未能把握嬉戏玩法和规章的幼儿，在边操作边沟通中启发引导他们把握嬉戏的技巧。当幼儿熟识了玩法之后，他们对数的分解和组成有了深厚兴趣，整个活动到达了预期目的。 扑克牌教案2 活动目标 1发觉

4、扑克牌的多种好玩玩法，探究如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。 2能积极、主动表述自己的探究发觉，拓展思维，提高动手、推断和分析力量。 3情愿参加探究活动，体验胜利的喜悦，萌发对生活中常见事物的探究意识。 活动预备 1物质预备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。 2阅历预备：幼儿玩过手指嬉戏“开门”，有搭积木、折纸的阅历。 活动过程 一、玩一玩，引出活动内容 教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次翻开五个手指。 儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来

5、，四门开开进不来，五门开开我进来。 指导语：翻开我的五指门，里面藏着什么? 二、比一比，了解扑克牌的外部特征 指导语：认真看看你的牌，和别人的.一样吗?哪里不一样? 教师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发觉扑克牌上的花纹、图案、数字各不一样。 指导语：扑克牌可以怎么玩呢?一起和石教师玩个“比大小”的嬉戏吧。 如教师说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿依据教师的要求快速作出推断，假如手中的牌比4大就举起来。 三、试一试，让扑克牌站起来 指导语：小朋友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。 幼儿尝试，教师观看，准时确定幼儿的方法，并鼓舞他们在

6、集风光前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。 指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢? 幼儿再次探究，教师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折“和“长边对折”。 四、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同 1出示长边、短边对折的扑克牌，探究高楼怎样搭。 指导语：教师这儿有什么?它们能站起来吗?那可以用它们搭高楼吗?谁来试试? 请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发觉“很难叠高”后，教师出示未折过的扑克牌，鼓舞幼儿连续探究。 小结：搭高楼时动作要轻，一层楼上平放一张扑克牌，再搭其次层，用这种方法搭高楼就简单多了。 2尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼，比比哪种楼房比

7、拟稳固并说说缘由。 3搭高楼竞赛，比比谁搭的楼房又高又稳。 指导语：我们发觉短边对折的扑克牌搭的楼房比拟稳，那现在就用它来进展搭高楼竞赛，同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固，谁就是我们班的搭楼高手。 幼儿竞赛，教师提示幼儿动作要轻。搭得最高最稳的幼儿，教师嘉奖他一顶皇冠。 五、赏一赏，感受扑克牌玩法的多样性 1“刮牌”表演。 指导语：石教师这儿还有很多扑克牌，我不仅能让它们都站立起来，还能让它们听口令走路呢。 2观赏变魔术视频，完毕活动。 指导语：扑克牌还是魔术师的最爱呢，我们一起来看看魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。 扑克牌教案3 设计意图： 选材分析：纲要中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿

8、的现有水平，又要有肯定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比拟常见的，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿阅历和视野的原则。 幼儿分析：大班幼儿对扑克牌应当是比拟熟识的，他们会一些比拟简洁的扑克牌嬉戏，但是扑克牌与生活中的数学是否有联系，他们对此学问阅历还比拟零散，需要我们教师给幼儿提升。同时，通过扑克牌的分类和排序的嬉戏，不仅可以增进幼儿学习的兴趣，同时也可以拓展幼儿的”数学阅历，进展他们的思维力量。 园本课程分析：以我园“欢乐教学”理念为大背景，从上学年大班组专题“创设自主探究情境，激发大班幼儿的学习兴趣”动身，

9、设计了本次活动，活动中就围绕幼儿熟知的扑克牌贯穿始终，每个环节都是以幼儿自由探究为主，第一环节为扑克牌分类（让孩子们在分类中积存阅历），其次环节为扑克牌排队（让孩子们知道正序和倒序的概念），第三环节为牌找邻居（积存相邻数的阅历）。最终让孩子们在自主探究中学习，在欢乐体验中学到学问。 内容与要求： 1、在玩扑克嬉戏中，积存10以内数的排序、相邻数的阅历。 2、在初步合作操作中，感受玩牌的乐趣。 活动预备： 扑克牌 活动过程： 一、导入活动 提问：1、小朋友，看，这是什么？ 2、扑克牌上有什么？ 小结：一份扑克牌上有不同的图案和数字。 二、尝试分类 1、过渡语：我们今日就一起来玩一玩扑克牌的嬉戏。

10、 2、要求： 每桌上预备了一些牌，请2个人为一组，把牌分家家。 3、幼儿操作 4、沟通：你们是怎么分的？ 小结：可以根据花色来分、也可以根据单双数来给它们分家。 三、尝试排序 1、过渡语：我们已经给桌子上的牌分了家，可是它们说今日还想来排排队，那应当怎么排呢？ 2、要求：以2个人为一组，把牌排排队。 3、幼儿操作 4、沟通：说说你们是怎样排的？ 小结：原来我们可以把排从A-10排（顺着排），也可以从10A排。 四、相邻数 1、过渡语：有的小朋友按从大到小的挨次排队的，有的小朋友按从小到大的挨次排队的，真整齐。现在它们还想找找自己的邻居呢。 2、要求： 1个人1副A10的牌，2个一组，进展相互出

11、牌。 规章：可以交替进展。（如：A队出5，那么B队就出4和6，交换，B队出8，A队就出7和9。），赢得小朋友可以在自己面前放个雪花片。 幼儿操作 4、沟通：你们出的牌都有几个邻居？ 小结：出的牌中一般都有2个邻居，除了今日的A和10，它只有1个邻居。 五、延长活动 今日我们用扑克牌玩了这么多的嬉戏，好玩吗？其实扑克牌还能玩出许多玩法。教师把牌投放到个别化学习里，让我们一起再去探究牌的玩法吧！ 扑克牌教案4 活动预备 阅历预备：已学会5以内数的组成和分解并熟识扑克牌的花色。 物质预备：扑克牌8副、篮子4个、课件、音乐（聪慧的一休、高兴过新年）、礼物16份、16道加法算式 活动目标 通过玩扑克牌的

12、嬉戏，复习分类、排序、比大小，5以内的组成和分解。 激发幼儿参加数学活动的兴趣，进展语言表达和规律思维力量，培育幼儿良好的操作习惯。 让幼儿初步理解和把握编加法应用题的要求，尝试依据图中事情进展的挨次和相关数量学会口编5以内加法应用题。 活动过程 一.情景导入，引起幼儿活动的.兴趣 导语：教师欢送小朋友们来到扑克牌王国。你们会用扑克牌来玩嬉戏吗？ 幼儿自由用扑克牌来玩嬉戏。 二.闯关嬉戏，体验嬉戏带来的乐趣 1、导语：“新年快到了，扑克牌的国王想邀请小朋友参与盛大的舞会，不过舞会只邀请英勇的、自信的小朋友参与，由于要经过4个闯关嬉戏，才能参与舞会，对自己有信念吗？” 2、第一关嬉戏分家家分类、

13、排序 按图形分类（红桃、黑桃、草花、方块）； 按数字排列（1到10或10到1） 师：想想让数字按肯定的规律排列可以怎样排？ 3、其次关嬉戏摆一摆复习5以内的分解组成 师：“小朋友我问你：4可以分成1和几？” 考考小朋友数字5会有几条分合式？ 幼儿操作： 师：两人一组，摆5以内的分解组成，看哪组小朋友摆得又多又精确，闯关嬉戏开头！ 4、最终一关嬉戏我会编尝试自编加法应用题 学习叙述加法应用题，了解应用题的构造： 引导幼儿看图尝试编5以内的加法应用题； 看加法算式编应用题； 听教师口编应用题操作扑克牌，摆出相应的加法算式。 与教师们互动； 师：小朋友刚都在学编加法应用题的本事，学会了吗？ 玩法：每

14、个教师手上都会有一道加法算式，请小朋友依据算式编一道加法应用题，假如胜利了就会得到教师们手中的礼物，拿到礼物后我们一起来参与舞会好吗？闯关开头！ 5、闯关胜利，一起参与扑克牌王国的舞会，随音乐跳起来。 活动延长 师：今日我们用扑克牌玩了这么多的嬉戏，好玩吗？其实扑克牌还有许多好玩的嬉戏，可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌嬉戏吧。 扑克牌教案5 活动目标： 1、运用编译、破解等嬉戏方式，复习稳固20以内加法、相邻数。 2、复习10以内的合成，熬炼幼儿运用逆向思维的方式进展运算。 活动预备： 闯关指示、每位幼儿110两套扑克牌，铅笔，纸条。 活动过程： 一、

15、开头局部 教师欢送小朋友来到扑克牌王国，扑克牌王国今日将要进行盛大的舞会。“出自：屈；老。师教案网“邀请我们小朋友一起去参与。那你们知不知道扑克牌家族都有谁呢？ 二、根本局部 （一）教师引导幼儿闯第一关 1、教师叙述闯关条例，引导幼儿闯关。 2、请你来破解开起扑克牌王国的大门密码，密码第一位是7和9的相邻数，密码的其次位是4+2的得数，第三位密码是4和6的相邻数，第四位密码是3+2+4的得数，请你读出密码是多少？ 3、我们看看密码究竟是多少？ 4、教师幼儿一起验证密码的对错。 （二）教师引导幼儿闯其次关 1、请你用扑克牌很快的摆出以下数字，14、26、35、48、59。 2、幼儿摆牌，教师巡回

16、知道 3、提问幼儿是怎样摆牌的？ 4、提问26、35、48、59是由几个十和几个一组成的。 （三）教师引导幼儿闯第三关 1、请小朋友用两张牌摆出18 2、请小朋友用三张牌摆出18 3、请小朋友用四张牌摆出18 4、请小朋友用五张牌摆出18 三、完毕局部：一起参与扑克牌王国的舞会，随音乐跳起舞来。 活动反思： 数学活动是比拟抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的欢乐这是特别难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的.数学的神秘，是教师留意观看生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学学问，也会自觉地的查找生活中数学发觉，这是特

17、别重要的学习体验。扑克牌简便轻松，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培育幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学嬉戏，幼儿能在扑克牌中，了解许多许多的数学嬉戏和数学神秘。教师通过扑克嬉戏，将枯燥、抽象的数学学问生活化、嬉戏化，使孩子玩得轻松，学得开心。 扑克牌教案6 活动目标： 1.通过嬉戏正确感知6以内的数量。 2.能根据数量、外形特征进展记录、分类。 3.在嬉戏活动中，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1.教师自制一组大的扑克牌，幼儿每人两张操作的扑克牌（半成品） 2.梅花、红桃、黑桃、方块等图案若干。 3.数字16若干。 活动过程： 一、幼儿能点数6以内的数。（找座位） 1.教师：小

18、朋友们，今日我们到小兔的扑克牌工厂去玩，来，开着我们的汽车动身吧。（听着音乐，开着汽车进场） 2.小兔的工厂到了，他给我们每人预备了一张门票（教师发门票），小朋友看看你的门票上有什么？（方块）哦，你的门票上是方块呀，那你的呢？有几个红桃呢？数给大家看一看。（幼儿拿着自己的门票数一数）6个红桃用数字几来表示呢？ 请幼儿介绍门票上有几个图形。 3.张教师也有一张门票，我的门票上是什么图形呀？有几个呢？我们一起来数一数。（4张黑桃可以用数字几来表示呢？） 4.小朋友们真能干。我们走了这么长时间，找张椅子休息一会。看（教师的手指向椅子方向）！哪儿有很多的椅子，看看椅子上有什么？（数字）你看到数字几了？

19、 今日我们坐椅子要对号入座。就是要数数你的门票上有几个图形，就找贴有数字几的椅子。 5.幼儿查找座位。 二、观看和操作扑克牌，感知6以内的数。 1.观看4张完整的牌。 你们看，小兔工厂里的牌可真多，有的大、有的小。认真观看这些牌，你还发觉了什么？（颜色不一样、图形、数字） 小结：一张做好的牌它有数字、外形标记、还有图形。 2.最近，小兔的工厂太忙了，还有很多牌没有做好呢？瞧，这儿有一张（出示一张示范牌） 提问：它上面有什么？缺少什么呢？ 牌的左上角有数字6，和心型 ，那我们就要在牌的中间粘贴6个爱心型的图案。（教师边说边操作） 3还有一张牌呢？他缺少了什么？请一个小朋友来做标记。 再看看这张牌

20、，你看到了什么？（中间有5个梅花形的图案）那我们就要在牌的左上角做个标记：5梅花。 4.小朋友们你们想不想帮帮小兔的忙呀？（想）那等一会儿就请你到后面的操作台旁，从篓子里拿一张牌做一做。 5.幼儿操作，教师巡察。（图形贴数子、标记） 6.做好的小朋友可以把你的牌让后面的客人教师看一看。 7.小朋友们快来呀，这儿还有一些半成品的牌呢，我们再来帮帮小兔的忙吧。每人从篓子里拿一张做一做。（看标记贴图形） 幼儿操作，教师巡察。 8.做好的小朋友拿着牌到前面找张椅子坐下来，我们等等其他的小伙伴。 我们来看看她的牌做的对不对？（集体检查） 三、玩扑克牌嬉戏 小朋友们真能干，把牌都做好了。小兔把这张牌就送给

21、你了，快乐吗？那我们就和扑克牌一起玩嬉戏吧。 1.瞧，地上有数字1、2、3、4、5、6 数字1就是扑克牌1的家 数字2就是扑克牌2的”家，数字3呢？你的扑克牌的家是数字几？音乐一响，张教师就要洗牌了，音乐一停，扑克牌就要找到自己的家。（音乐响） 张教师看看，这是数字1的家（检查） 2.小朋友们，扑克牌还有什么不一样？（图形）对，扑克牌有方块、黑桃、红桃、梅花，我们这一次按图形找家。 （出示4张小椅子）这就是红桃的家，黑桃家在这儿呢，这是谁的家？张教师又要洗牌了。（小朋友们拿着牌找家） 检查：黑桃家里是不是都住着黑桃呀？ 3.小朋友们和扑克牌玩嬉戏快乐吗？那我们要排着队回家啦。请每个家庭里的牌从小到大排一队，谁在第一个呀？1后面是几呢？我们来比一比哪个家庭的队伍排的又对又快。（排序） 4.小朋友们，这个排序呀，在我们玩牌的时候是最大的，叫同花顺，小朋友们把你们的牌举起来给后面的客人教师看一看，我们的同花顺大不大？ 5.小朋友们，我们排着队伍回家吧，和客人教师再见。 中班数学活动教案 好玩的扑克牌