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1、 汉通西域和丝绸之路说课稿 一、本课地位： 我说课的内容是七年级上册的第15课汉通西域和丝绸之路。课本内容主要包括三局部：1、张骞通西域2、丝绸之路3、班超经营西域（自学内容）。 汉朝对外交往充分表达了中西文明的沟通与渗透，而丝绸之路是中国古代文明向外传播的重要通道，所以本课在整个中国古代史上占有重要地位。 依据新课改的理念和学习的需要，我对内容作了一些调整和拓展。以丝绸之路作为本节课的主线，增加了对丝绸之路变迁和衰落的探讨，以史为鉴，谈对当今的启发。而这些也正是我们历史教学的最终目标，让学生在学习的过程中受到历史的熏陶，为现实效劳。 二、学生状况分析： 在网络快速进展的今日，学生已经能够运用
2、网络，而且他们对新事物也比拟感兴趣，对一些社会热点问题也会赐予肯定的关注。但初一学生学问的积存还较少，同时对历史地理的概念还比拟模糊。 三、本课目标： 依据以上状况和课标的要求，对本课我确定了如下目标 1、学问目标：张骞出访西域的目的与结果，丝绸之路的路线与意义及丝绸之路衰落的缘由与启发等。 2、力量目标： （1）通过网络的自主学习，学会查找资料，搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习效劳的技能。通过探究式的合作学习，学会沟通，增加同他人合作的意识。 （2）通过绘制丝绸之路路线图培育历史空间感及动手力量。 （3）通过对丝绸之路衰落缘由的探究和丝绸之路对今日的启发的沟通，培育探究力量及从感性熟悉
3、上升到理性熟悉的力量。 3、情感目标： （1）通过本课学习，熟悉到少数民族和边疆地区在祖国经济文化进展中的重要地位和奉献，从而熟悉到开发边疆的重要意义。 （2）通过学习张骞等人为报效祖国，不屈不挠敢于冒险和开拓的精神，强化爱国意识和开拓进取的意识。 （3）通过对丝绸之路衰落的缘由探讨和今昔比照，吸取历史教训和养分，以史为鉴，强化环保意识和对祖国一些方针政策的理解（如西部大开发，改革开放等）。 四、本课重点： 本课的重点有两个：1、张骞通西域。张骞出访西域是汉朝对外交往当中最为重要的大事之一，有着开先河之意。所以具有重要地位。 2、本课的其次个重点是丝绸之路。丝绸之路是本课的主线，并在整个中国古
4、代史上占有重要地位，所以丝绸之路也是本课的重点，在此当中丝绸之路的形成和意义及衰落又是重点的重点。 五、本课难点： 由于初一学生的年龄特点和学问积存程度的限制，对理性的学问较难领悟，所以本课的难点是通过一系列的历史事实如何熟悉丝绸之路的意义和对当今的启发。 六、教学方法设计： 依据要求和新课改的理念，我把本节课设计成网络探究课的形式。以Webquest为载体，这是目前采纳较多的一种网络探究的形式。在网络渐渐普及的时代，信息更为广泛，教师已经不再是学问的唯一传授者，学生可以通过多种途径获得信息，如何让学生在自主学习当中最大限度的发挥主观能动性，学会学习，提快乐趣应当是我们教学当中充分考虑的问题。
5、本节课通过Webquest平台，学生自学、搜集资料、争论、动手等多种方式可以取得较好效果。 在此当中我特意设计了这样两个环节：评价、作品与沟通。 如何有效的评价对激发学生的兴趣和提高学习的效果有着至关重要的作用。通过学生的自主评价，一方面学生可以更为明确本节课要完成的任务，同时也更有利于对学生的鼓舞和对教学效果的检测。 作品与沟通区可以是学生相互学习、取长补短的重要天地，也是自我才能展现的舞台。 七、教学目标的实现：（结合课件） 下面我就结合详细教学过程设计说明一下是如何实现教学目标的。首先在任务中安排的这四个任务就是针对教学目标和本课重难点设计的。（展现课件任务） 1、张骞出访西域，此目内容
6、比拟简洁，学生课前的预习已根本可以解决。所以出访过程简化，重点放在张骞出访西域的目的、结果，和他的精神对我们的启发上。通过对第三个问题的争论，使学生从张骞的身上受到思想的启迪，强化爱国思想和开拓进取的思想。能自我教育：胜利者应具备的根本素养是有胆、有识、有行、有恒。 2、对于丝绸之路的处理，它既是重点，同时也是难点，所以应当花较多时间来探讨。 这里主要从丝绸之路的由来、路线、作用、衰落、启发五个方面层层深入进展。 丝绸之路的路线，我不仅仅是通过教师或学生的演示，而是要求每一个同学自己动手绘制，然后展现评比。可以弥补初一学生历史地理概念模糊的缺乏，同时可以提快乐趣，增加动手力量。 丝绸之路在历史
7、上发挥了怎样的作用？安排学生分组争论，为了提高效率，对此我把学生分成经济、政治、宗教、文化四个组，这样一方面为学生指出了方向，另也减轻了学生的负担，有利于在某一个方面能更深入。通过争论，使学生明白中原和边疆，中国和西方文明的沟通与渗透。 丝绸之路到5世纪时渐渐衰落，你能查找它衰落的缘由吗？在学生争论的根底上，教师适时的进展引导。主要缘由包括少数民族地区的阻碍，中原王朝的盛衰，海上丝绸之路开通的影响，当时的世界形势，土耳其帝国当时对世界贸易的影响，环境的变迁和地理因素等。主要材料如楼兰古国，罗布泊等历史遗迹。通过此问题的扩展，更有利于理解丝绸之路对今日的启发意义，如国力、内形状势、环境自然条件等
8、。 思索探究：学习本课，你有什么感想？对我们今日有什么启发？中心实施西部大开发，把改革开放作为我们的根本国策，你有金点子可提吗？写一篇不少于500字的历史小论文，题目自拟，并沟通争论。此是对本节课内容的升华，以史为鉴，把历史和现实联系起来，对我国所实施的改革开放，特殊是对西部大开发的战略有更为深刻的了解，同时结合所学为祖国的建立出点子，加强了对学生的爱国思想教育。 这一系列的安排层层推动，分解进展，学生在自然当中就会作出一些理性思索。 汉通西域和丝绸之路说课稿2 一、教材分析 （一）本课地位 本课的主题是中原地区与祖国西北边疆地区不行分割的联系和经济文化沟通，汉朝又是统一的”多民族国家的一重要
9、进展时期，中华民族的文明是各个民族共同缔造的。所以这一时期的民族关系以及对外的交往在整个中国古代史上占有重要地位。 （二）本课内容 包括三局部：1.张骞通西域2.丝绸之路3.班超经营西域（自学内容）。 二、学情分析 在网络快速进展的今日，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比拟感兴趣，对一些社会热点问题也会赐予肯定的关注。但初一学生学问的积存还较少，同时对历史地理的概念还比拟模糊。 三、教学目标 依据以上状况和课标的要求，对本课我确定了如下目标： 张骞两次出访西域、中心政府对西域进展管辖，这个过程可事先通过学生网络的自主学习，学会查找资料，搜集信息的方法。通过学习，了解张骞等人为报效祖国，
10、不屈不挠敢于冒险和开拓的精神，强化爱国意识和开拓进取的意识。同时熟悉到少数民族和边疆地区在祖国经济文化进展中的重要地位和奉献，从而熟悉到开发边疆的重要意义以及维护祖国领土主权完整的爱国意识；关于丝绸之路，要把握丝绸之路的形成及丝绸之路文化内涵和中西方沟通史上的重要地位，提高全面熟悉和思索问题的力量；班超出访西域作为自学的学问点。 四、教学重点难点 （一）本课重点 本课的重点有两个：第一个重点是张骞通西域。张骞通西域是中原地区与祖国西北边疆地区经济文化沟通以及对外交往当中最为重要的大事之一，有着开先河之意，它为丝绸之路的开拓奠定了根底。其次个重点是丝绸之路。在整个中国古代经济文化交往史上占有重要
11、地位，所以丝绸之路也是本课的重点。 （二）本课难点 由于初一学生的年龄特点和学问积存程度的限制，对历史理论学问较难领悟，所以本课难点是如何熟悉丝绸之路的内涵及其在中西方沟通史上的重要地位。 五、教学用具 多媒体设备 六、教法与学法 （一）教法 依据课标要求和新课改的理念，采纳了以下教学方法： 1.联系法。导入新课教学时对旧学问的回忆；对于张骞出访西域的目的，涉及到匈奴的势力掌握范围。用此法联系前课，有利于学生对本课的理解。 2.跨学科综合法。对于西域的地理概念的把握，需要用到学生的地理学问储藏。 3.归纳法。对于中原与西域的经济文化沟通，可让学生看书归纳。 4.讲解法。对于丝绸之路的文化内涵及
12、其在中西方沟通史上的地位等需用此法。同时我把本节课设计成多媒体教学形式。使学生在有限的空间、时间（课时）打破地域界限去熟悉教材中的事物，达成学问领域、动作技能领域和情感领域目标。 （二）学法 有目的有主次的快速阅读力量训练“会读” 这节课学问容量大。学生要在有限的时间内细读，把握全部教材内容是不行能的，要有层次性、针对性，启发学生什么内容须详读精思例如张骞出访西域，什么内容要略看了解例如班超经营西域，什么问题要边读边想例如丝绸之路的路线，什么问题要读后再想例如丝绸之路的文化内涵。合理利用、科学安排课堂时间，养成快速读、会读书的良好读书习惯，为日后自学力量的形成打下坚实的根底。 七、教学程序设计
13、 下面我就结合详细教学过程设计说明一下是如何实现教学目标的。 1.张骞出访西域，此目内容比拟简洁，学生课前的预习已根本可以解决。所以出访过程简化，但在简化的过程要让学生自学力量的到熬炼，能够从“学会”到“会学”的转变，所以课前安排了学生查找相关的资料，课堂中给肯定的时间让学生展现自己。（关于张骞的故事及张骞第一次出访西域的状况）。重点放在张骞出访西域的目的、结果，和他的精神对我们的启发上。通过对这三个问题的学习争论，使学生从张骞的身上受到思想的启迪，强化爱国思想和开拓进取的精神。关于西域都护设置，这是一个很具有现实意义的学问点，让学生从历史上明确新疆是我国领土不行分割的一局部，在维护祖国领土主
14、权问题上，要有较深刻和正确的熟悉，同时也是对学生进展爱国主义思想上的教育。 2.对于丝绸之路的处理，它既是重点，同时也是难点，所以也花较多时间来探讨。丝绸之路的路线，通过多媒体图示讲解，让学生能有更详细的空间概念，加深印象。如何正确熟悉丝绸之路的文化内涵及其在中西方沟通史上的重要地位。是这节课的难点。我的做法是三个步骤：先详细讲解再用典型例子说明，最终进展归纳（多媒体文字展现），使理论学问得到简化。 3.班超经营西域这局部内容是小字学问，依据课堂的实际状况进展教学，根据这节课的安排将它归为学生自学内容。 八、板书设计 汉通西域和丝绸之路 一、张骞通西域 1.西域的地理概念 2.张骞通西域 3.
15、西域都护的设置 二、丝绸之路 1.丝绸之路 2.海上丝绸之路 三、班超经营西域 依据本课的课标和学问的重难点教学的突破将板书设计成以上三个局部，张骞通西域和丝绸之路是本课的重点也是难点，所以设计板书时将它们分成两个重要的标题，分别进展具体的讲解，而班超经营西域是小字内容，分别出来可以让学生课后自学。这种设计同时也是依据历史大事因果关系进展学问的教学安排，张骞通西域是丝绸之路开拓的前因，同时丝绸之路开通也为班超经营西域奠定了根底。了解历史大事的承继和因果关系，可以加深对历史大事的理解。 汉通西域和丝绸之路说课稿3 我说课的内容是七年级上册的第15课汉通西域和丝绸之路，下面我从教材的地位作用、学生
16、状况分析、教法与学法、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学板书几方面进展说课。 一、说教材的地位和作用： 本课内容是第三单元统一国家的建立中的重点课。课本内容包括三局部： 1、张骞通西域 2、丝绸之路 3、班超经营西域。 其中，张骞通西域和丝绸之路是重点，如何正确熟悉丝绸之路文化内涵及其在中西方沟通史上的重要地位是本课的难点。丝绸之路的开通，带动了西域少数民族和边疆地区的开发建立。同时，从世界范围来说，它是地理大发觉之前一条世界文化沟通的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了两个文明的相互渗透。可以与欧洲开拓新航路之举齐名，所以本课在整个中国古代史上占有非常重要的地位。 【课程标
17、准】叙述张骞通西域等史实；熟悉丝绸之路在中外沟通中的作用。 二、学生状况分析： 在网络快速进展的今日，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比拟感兴趣，对一些社会热点问题也会赐予肯定的关注。但初一学生学问的积存还较少，把握的历史学问比拟浅薄，尤其对本课的历史地理位置生疏，因此在授课过程中避开历史学问过于专业化、成人化，而选择符合学生心理特征和认知水平的内容，通过多媒体演示，学生绽开争论、分析，在此过程中使学生获得根本的历史学问和力量，培育良好的品德和健全的人格。 三、本课教学目标： 依据以上状况和课标的要求，对本课我确定了如下目标 1、学问目标：张骞出访西域的目的与结果，丝绸之路的路线与意义
18、及丝绸之路衰落的缘由与启发等。 2、力量目标： （1）通过网络的自主学习，学会查找资料，搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习效劳的技能。通过探究式的合作学习，学会沟通，增加同他人合作的意识。 （2）通过绘制丝绸之路路线图培育历史空间感及动手力量。 （3）通过对丝绸之路衰落缘由的探究和丝绸之路对今日的启发的沟通，培育探究力量及从感性熟悉上升到理性熟悉的力量。 3、情感目标： 通过对张骞克制困难、不辱使命等内容的描述，使学生体验张骞通西域的艰辛和勇于开拓、不畏艰险的精神。 通过对丝绸之路的学习，熟悉西汉时期在丝绸之路上中西文化进展的沟通，以及吸取他国先进科技文化，对促进我国经济文化进展的作用。
19、通过对丝绸之路衰落缘由的探讨，吸取历史教训和影响，以史为鉴，强化环境意识和对祖国一些方针政策的理解（西部大开发、改革开放等） 四、说教学重点难点： 1、本课重点：张骞通西域，张骞出访西域是汉朝对外交往当中最为重要的大事之一，有着开先河之意。所以具有重要地位。 2、本课的其次个重点是丝绸之路。丝绸之路是本课的主线，并在整个中国古代史上占有重要地位，所以丝绸之路也是本课的重点，在此当中丝绸之路的形成和意义及衰落又是重点的重点。 2、本课难点：正确熟悉丝绸之路的文化内涵及其在中西方沟通史上重要地位。 通过一系列的历史事实让学生熟悉丝绸之路对当今的启发。 五、说教学重、难点的突破： 利用多媒体教具，递
20、进式层层深入地设计设问，引发学生思索、争论得出结论从而自然的表达重点突破难点。（详见教学过程） 六、说教法： 1。创设情境，以西汉初期和东汉末期的地图的显著转变导入新课。 2。出示图表，提出问题。师生互动，演绎历史。 3。关于丝绸之路，观看丝绸之路的地图及图片，一边跟随学生导游的讲解 4。成语竞猜：先由教师投示成语故事的相关内容，然后提出问题并引出对班超出访西域的评价。 5。以两汉对内对外关系为主题，由师生概括本课的根本内容。 七、说学法： 1。 预习法，指导学生通过多种途径收集与本课有关的资料信息。 2。从时空上强化学生对丝绸之路的把握。 3。借助图表帮忙学生归纳学问。 4。通过对张骞、班超
21、的评价以及对丝绸之路作用的熟悉，充分调动学生的思维，启发和开阔视野，提高分析和熟悉历史现象的力量。 八、说教学模式： 导知导情导行 九、说教具： 利用多媒体教学，便于学生更直观的了解学问，理解教师的要求，将有关学问进展必要的比照使教学形象化、直观化，从而优化教学过程。 十、说教学过程： 在这节课的教学过程中，我力求使教学内容突出重点，条理清楚，构造合理。各项活动的安排也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的积极性、主动性。 本课教学中应用了现代化的教学手段和教学艺术，直观生动、可塑性强，注意多学科内容的渗透。以学生为依托，充分表达了教师为主导、学生为主体、问题为主线、思维为核心的教学原则。优化了教学环节，精练了教学内容，简明白教学方法。引导学生进入情境、进入角色，开动脑筋，自觉地学习学问和思索问题，深入开掘学问间的内在联系，建立科学的认知构造。学生在课堂中的兴趣得以发挥，主体作用得以展现，思维得以充分训练，情感得以渗透，人格得以升华。在和谐、轻松、愉悦的气氛中完成课堂教育教学，收到了事半功倍的教育教学效果。 十一、说作业： （23分钟）评估测试卷第十五课。 以上是我对的说课内容，请各位教师批判指正。感谢。