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1、 四个太阳教学设计（6篇） 教学目标 1、会认13个生字，会写7个生字。熟悉两个偏旁和一个新笔画。 2、正确、较流利地朗读课文。 课前预备 课件和太阳图片 教学过程 一、导入 教师给大家请来一位新朋友，大家看他是谁？（出示贴太阳图片）这节课我们学习的这篇课文题目是四个太阳，请大家小手伸出和教师一起来写课题，大家齐读。我们知道天上只有一个太阳，可是这里为什么是四个太阳呢？让我们去文中找一找答案。 二、初步理解课文 请把书翻开第24页，听录音读，要求：小手指住仔细听，边听边想，小画了四个什么样的太阳？ 1、指名说 2、我们一起来读这句话。 小结：现在大家知道为什么是四个太阳了。小画了四个不同颜色的
2、太阳送给春夏秋冬，表达了小内心的美妙愿望。你们喜爱这篇课文吗？要想把课文读好，我们先要过好生字关。 三、初读识字。 1、出示自学要求 同桌合作学习二类字。 （1）点兵点将。（哇！全都熟悉！） （2）男女生来个接力赛。（好厉害啊。我们男女生不分胜败。接着我们来挑战词语。看看谁读的最棒，） （3）出示词语。（大家一起读。指名读） （4）出示句子。（接下来还有更难的句子，你们有信念读好吗？）第一句谁来读。其次句（女生读）。第三句（指名读。齐读。） （5）做嬉戏。 你们想去尝尝水果的香甜吗？太阳公公邀请我们去水果乐园采摘水果。这一组小朋友来。还有哪一组小朋友来摘水果呢？ 庆贺你们完成了第一个学习任务，
3、我们来听一首好听的儿歌放松一下。（听歌）喜爱这首歌吗？大家课下可以学唱这首歌。接下来我们进展其次个学习任务，写字学习。 四、写字学习（出示一类字） 1、自由拼读 2、小教师领读。 3、分构造。 4、说一说，你会记那个字。 小结：同学们刚刚用加一加的方法记字特别好。教师今日用了猜字谜的方法，看看你们能猜出来吗？ 5、猜谜语识字（出示谜语） 口里坐个大。（因） 一个姓王的人，口袋装了两块糖。（金） 6、组词说话（用太阳和秋天练习说话）要想记住这些字宝宝，还要学会写，我们一起来看阳 7、指导写。 重点指导： 阳：学习新笔画横撇弯钩、跟着书空、师示范写、在桌上写） 金（书空笔顺、示范、桌上练写） 为（
4、书空、提问第一笔、示范、练写） 8、观看其它生字，书写时哪些地方需要提示大家写字时留意。（指名说）眼过千遍，不如手过一遍。 9、描红书写、板演 请同学们在书上描一个写一个，提示写字姿态（写字时要做到三个一：头正身直脚放平） 指三个学生上黑板写，各写一个字。评价书写。 这节课在你们的努力下熟悉了这么多字宝宝，教师信任你们肯定能把课文正确读下来，大家一起来读课文。都是好样的！ 五、总结 这节课我们熟悉了生字宝宝，课文也会读了，夸夸自己！这篇课文是夏辇生奶奶写的，她还写有船月和着火的蓝月亮，课下大家可以找来阅读。（出示好书推举） 太阳公公还要看看这节课谁的收获最多。 六、比收获 一、看拼音写词语 t
5、i yng yn wi xio yun （ ） （ ）（ 园） qi tin （ ） 二、填一填。 1、“阳”是（ ）构造，第一笔是（ ）。 2、“为”其次笔是（ ），组词（ ）。 板书设计 四个太阳 阳 金 为 四个太阳教案 篇二 【课前透视】 四个太阳是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、美丽，充溢童真。课文分个自然段，构造清楚，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美妙的心愿，同样也让读者们感觉到了丰富的想象，独特的创造和蔼良的心灵。内容催人向上，富有深厚的人文主义颜色。 太阳对于同学并不生疏，可是不同颜色的四个太阳，却是同学见所未见。抓住文章内容充溢童趣、语文简洁、美丽的特点
6、，围围着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导同学从读入手，感知理解课文内容，进而培育同学擅长考虑、擅长创造，擅长表达的力量。 【教学目标】 、熟悉“挂、街”等个生字，会写“园、因”等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、感悟通过事太阳要表达的美妙心愿，体会想象之美。 、培育同学擅长考虑、擅长创造、擅长表达的力量，提高同学审美情趣。 【教学重点】 朗读课文、认字。 【课前预备】 、放大的文意插图。 、种太阳的歌曲磁带和录音机。 、搜集一些描绘四季风光的图片或照片。 、彩笔等绘画资料。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 第一课时 【切入举偶】 、谈话： 现在是什么
7、季节？你喜爱太阳吗？为什么？（联系同学的生活实际，挖掘同学的认知）今日我们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题） 、听歌绘画： （播放歌曲种太阳的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自身喜爱的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真美丽，今日我们也来学习一篇课文四个太阳（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！ 【对话平台】 一、听读（听读考虑，整体感知） 、启发考虑：说说听读过程中我们应当留意什么？（仔细倾听、积极考虑） 、教师范读，启发同学考虑课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。 思路：听的力量培育同样也是语文教学的一项重要任务，培育倾听，促进考虑，相互沟通，引导同学从整体上感知了
8、课文内容，为进一步理解课文打下根底。 二、自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。 、启发考虑：初读课文要留意哪些事项，完成什么任务？ 、按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发觉问题。重点的字词多读几遍。 思路：低年级读书方法的正确指导，对于促进同学会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解同学的读书习惯，培育同学提高阅读力量。 三、识字（多形式识字记字，突出教学重点。） 、同桌互读课文，检查字音状况，全对的，嘉奖一面小红旗。 、利用自身手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。 、教师利用识字卡，组织同学分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多
9、。熟悉的同学可以试着组词。 、你还有哪个字不熟悉，请大家来帮忙。 思路：通过生生互动、师生互动的形式，引导同学正确把握字音，扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进同学沟通，把识字环节落实，突出教学重点。 四、选读（同学自选段落读课文，深入了解课文内容） 、把自身喜爱的段落读给大家听，其他同学留意倾听与评价。 、采纳同桌、小组读等形式，让同学自由读文，努力读出小的心愿。 、指名读、教师相机指导。 思路：积极组织同学读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让同学在读的过程中充足感悟，体会小要表达的心愿，多形式的朗读激发了同学的兴趣，相互的评价和教师指导，促进了朗读活动的高效。 五、写字（沟通记字方法
10、，指导标准书写。） 、出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导同学观看，沟通识字和记字的方法。 、引导同学写一写自身能写好的字，教师巡察。和时订正同学的书写错误，发觉同学的书写困难，对于难点字，教师范写指导。 、组织同学相互展现和评价书写的字，假设好就嘉奖给一颗小五星。 其次课时 【对话平台】 一、说话（利用图片，激发兴趣，练习说话，建立思维联系。） 、师生一起观赏收集的四季的图片，从美景中引导同学回忆课文内容，考虑：小画出的四个太阳都是什么样的？他为什么要这样画呢？ 、出示预备的放大的插图，引导同学结合插图进展说话练习。 、组内沟通，练习说话。 思路：充足利用同学对美妙事物的宠爱之情，结合他们
11、对课文内容的把握，适时地引导同学借助画面，用自身的语言表达文章内容。促进语言内化，提高表达力量。增进对课文内容的理解。 二、朗读（抓住词句，诵读讨论，理解课文。） 以学定教，同学喜爱哪段，就指导同学学习哪段。 绿绿的太阳说说酷热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的凉爽，指导朗读。抓住“挂”字让同学做动作体会。引导同学用“街道”说一个句子。 金黄的太阳想象秋日果园的景象，引导考虑秋天都有什么稚嫩了，味道如何？扮演或用自身的话描述“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。 红红的太阳说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的暖和。 多彩的太阳联系画面，描述春景，感悟想象之美，指导有感情地
12、引读、赛读、齐读。 思路：阅读是同学共性化的行为，语文课堂肯定要敬重同学的自主地位，这样的处置，从同学实际动身，融入语言文字的训练，拓展同学思维，丰富同学的感知，激发同学的想象，使同学的语文素养在这种综合性的语文阅读活动中得到提高。同时，促进了同学审美力量的进展。） 三、绘画（自由画太阳，练习填空，促进共性表示。） 、你想画一个太阳吗？利用你预备的资料，画一个自身喜爱的太阳，想一想，你为什么要这么画？ （教师播放音乐种太阳） 同时出示：我画了一个（）的太阳，献给（）。由于（）。 、展现作品，引导同学按上面句子的形式练习说话，组织同学相互评价，发表自身的想法和意见。 思路：配乐画画，表达沟通，把
13、美术、音乐和语文学科有机结合起来，强化理解，训练了同学的表达力量，促进同学共性的进展，以和情感、态度、价值的良好构建。 四、背诵（升华理解，促进语言积存。） 、配乐朗读，并把自身喜爱的段落背下来。 、教师引导同学按季节挨次背诵课文。 四个太阳教学设计 篇三 学习目标： 1、通过听读、自读、合作学习，读准字音。用读音、记形、生活中识字等方法熟悉本课13个生字。在熟悉生字的根底上读通课文。了解课文大意。 2、通过观看、范写、练习，会写“因、园”两个生字。到达笔画正确，书写标准。 学习重难点： 识字，读文，写字。 教学预备： 制作多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课 1、你喜爱画画吗？喜爱画什么？
14、 2、我们今日要讲的课文中也有一个喜爱画画的小朋友，大家看看他喜爱画什么？（屏幕出示：太阳），今日我们就来看看他画出了什么样的太阳。 3、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，识字。 1、请你自己先来读一读课文，把你预习时圈出的生字和不熟悉的字利用拼音多读几遍。 2、同学们读得真仔细，生字宝宝可快乐了，它们排好了队，等着我们和他们打招呼呢！一起来拼读一遍吧！ 3、出示词语，读一读。 4、出示生字，自由读记。 5、在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好方法记住的？请把你的记字方法教给大家吧。 6、指名说识字方法。 我们记字的方法可多了，可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字只要大家
15、认真观看，仔细动脑，肯定会熟悉更多的字。让我们一齐来读一读，记住他们吧！ 7、开火车验收生字。 8、齐读生字。 三、读句子，稳固生字。 1、高山、田野、街道、校园，处处一片凉爽。 2、阳光暖和着小朋友冻僵的手和脸。 3、金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 四、再读课文，读中感悟。 1、听师范读。边听边想，文中的小朋友画了四个什么样的太阳。 2、文中的小朋友画了四个什么样的太阳？生答复，师随机板书。 3、自己练习读课文，把课文读通顺、流利。 4、分段指名读，订正字音。 5、齐读全文。 五、指导写字。 师：看来大家认字的功夫也很厉害呀！我们已经会认13个生字。现在，我们要学写生字，比
16、比看，谁把今日学的生字写得最美丽。 1、观看这两个字，哪一个笔画书写中要留意。 2、请同学们看教师写字，留意每个字的。笔顺和在田格中的占格位置。 （学生跟着教师书空。） 3、写字还要留意正确的书写姿态：身坐直，纸放正，拿稳笔；眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。 4、学生描红后练习写字，教师巡察并赐予积极评价。 六、作业布置 请你也在绘画本上画画自己喜爱的太阳吧！ 板书设计： 四个太阳 夏天绿色 秋天金黄 冬天红色 春天彩色 四个太阳教案 篇四 教材分析： 四个太阳是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而布满童真，课文简析明白，每个自然段构造相近，读起来让人感到亲切、满意，琅琅
17、上口。因此，教学中应着重对学生进展读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培育学生的创新力量为宗旨。 设计意图： 四个太阳这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让学生熟悉到任何问题都有解决的方法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培育创新精神，在学习中主动展现自己的本事。少讲解多感悟，培育学生擅长发觉、擅长思索、擅长制造的力量。 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中美丽的文字，生动好玩的语言，并能有所积存。 2、感悟通过画太阳所要表达的美妙心愿。 力量目标： 培
18、育学生的思维力量，想象力量，创新力量，表达力量。 情感目标： 培育学生的艺术审美情趣。 课前预备：四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。 教学流程： 一、看图揭题，初读课文。 1、今日，教师带来了一位小画家画的四张画，你们看：（出示四幅图）。请大家认真看一看，你有什么问题要问吗？ 2、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢？请同学们快快到18课中去找找答案吧！（出示课题）。齐读。 3、请大家用自己喜爱的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节？用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的？ 4、汇报沟通。随机板书：春天夏天秋天冬天 5、小画家画的四季真美呀！能不能从课文中分
19、别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天？ 板书：（）的春天（）的夏天（）的秋天（）的冬天 6、请大家再认仔细真地读一读课文，然后把你找到的词用划出来。 7、汇报沟通。随机板书： 绿绿凉爽金黄香甜 红红暖和彩色多彩 齐读词组： 绿绿的夏天凉爽的夏天 金黄的秋天香甜的秋天 红红的冬天暖和的冬天 彩色的春天多彩的春天 二、再读课文，体会的心愿。 1、这四个不同颜色的太阳带来了四个漂亮的季节，你最喜爱哪个太阳呢？ 先别急着告知教师，请大家再把课文连起来读一读，把它读正确，读通顺，然后再把你最喜爱的这一小节读给四人小组里的小朋友听，让他们听听你有没有把喜爱之情读出来，好吗？（自由读四人小组汇报
20、朗读并评价） 2、以学定教，学生喜爱读哪段，就学习哪段。 四个太阳教案 篇五 【教学要求】 、学会本课个生字。 、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 、理解词语意思，培育孩子喜爱自然和丰富的想象力；通过说话练习，培育学生口语交际力量。 【教学目标】 、熟悉“挂、街”等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 【设计理念】 本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培育学生的想象力量和说话力量，做到优化课
21、堂的目的。 【教学流程】 一、猜谜语导入，揭题质疑 师：我知道小朋友们最喜爱猜谜语，下面教师出一个让你们猜，好吗？ （生答） 谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（打一天体）（生答）（板画） 师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗？（生答）假如教师说天上有四个太阳，你们信任吗？（板书课题）假设说是真的，看了这个题目，你想知道什么？（生答） 设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学生产生奇怪感和求知欲，为下文学习做铺垫。 二、小组合作探究，整体感知课文内容 、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。 、出示四个不同颜色的太阳
22、（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳）让学生给四季配太阳。 （答案有许多，教师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，查找正确的答案。） 、小组合作沟通。 、汇报争论结果。 设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表单独的见解，培育说话力量，并通过小组合作沟通，发扬小组合作精神，培育学生解决问题的力量、合作力量，让学生体验胜利的乐趣。 三、学习课文，朗读感悟 、自由朗读课文，要求读准字音，同桌沟通识记方法。 、教师采纳多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。 自主识字，发觉识字方法。如： 换部件识字：围因常尝孩该蛙挂 比拟识字：热熟秋伙李季 部件识字：伙：亻火伴：亻半冻：
23、冫东因：囗大 采纳“开火车”、当“小教师”、猜字嬉戏等方式稳固生字。 、指导学生体会朗读要领（课件出示） 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，高山、田野、街道、校园，处处一片凉爽。（范读、自由读、指名读、集体读） 说说这段你明白了什么？画绿绿的太阳想表达什么心愿？ 、自由学习： 你喜爱哪个自然段就读哪个自然段，读后说一说你为什么喜爱这个自然段？理解画不同颜色的太阳想表达的心愿是什么？ 、学生汇报自学状况： 学习其次自然段时，让学生说说“落叶”会邀请哪些小伙伴。并即兴表演，进展口语交际训练，让学生体会秋天的乐趣。 学习第四自然段时，让学生练习用“由于所以”说话。（说话分层次进展） 设计意图：此环
24、节设计的目的在于培育学生主体学习的意识，开掘学生的想象力量；通过小组争论增加学生参加意识，小组合作的力量；通过多种形式的朗读，训练学生朗读力量；通过学生即兴表演和说话练习，培育学生的口语交际力量；适当的嬉戏，调整学生的学习心情。到达优化课堂的目的。 四、总结全文，朗读全文，背诵全文 过渡总结：多棒的小画家呀，多美的想法呀！小朋友们，我们一起把这漂亮的画面给课文。 、让学生听音乐、看图画、做动作、有感情地朗读课文。 、把自己喜爱的段落背下来。 、以每个季节为单位进展背诵竞赛。 、自由背诵全文。 设计意图：此环节通过自由、小组合作读背课文，让学生加深对课文内容的理解，增加学生竞赛意识和集体荣誉感，
25、同时可调整课堂气氛。 五、作业设计 假如你是小画家，你会怎样画太阳，把它送给谁呢？回家画一画吧！ 设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，绽开学生想象的翅膀，培育学生的创新精神和实践力量。 【板书设计】 此板书设计的目的：抓住课文中的重点来板书，在于帮忙学生理解课文内容，采纳图文并茂的形式，既形象又直观，便于学生背诵。 （此案例在年东莞市小学语文课程标准试验教材（人教版）优秀教学设计和说课稿评比活动中荣获一等奖。） 四个太阳教案 篇六 【学习目标】 、熟悉“挂、街”等个生字。会写“因、为、阳”个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 【教学重点和难点】
26、、重点：熟悉“挂、街”等个生字；会写“因、为、阳”个字。 、难点：正确、流利、有感情地朗读课文；感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 【教学预备】 课件、四幅太阳图、生字卡片。 【教学过程】 一、猜谜揭题 、大家都喜爱猜谜，今日教师就请大家猜个谜语。（演示课件） 、（板书：太阳）。读准“阳”，“阳”字怎么记？你能给“阳”字找几个朋友吗？ 、今日我们学习的课文叫四个太阳，读了课题你有什么疑问吗？指名说。 、答案就藏在我们的书里。读书时别忘了读准字音，读通课文，有问题可以和旁边的同学相互沟通一下。 二、自学沟通 、这四个太阳是哪儿来的？原来这四个太阳代表小美妙的心愿。分别是哪几个太阳？板贴图画。 、
27、（演示课件）你会读这些生字吗？小教师领读开火车读齐读 、分节读课文，评议。 三、学习第四节 、你最喜爱哪个太阳？ 、看来喜爱彩色太阳的小朋友最多了，那我们先去看看彩色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳？指名读第四节。 、春天是个怎样的季节？（板书：多彩）“多彩”什么意思？为什么说春天是个多彩的季节？ 、自古以来很多诗人、作家写下了许多赞美春天的作品。现在我们来观赏一首宋朝学者朱熹创作的春日。（演示课件）齐读。诗人告知我们春天是怎样的？（万紫千红） 观赏了古诗，我们也来观赏一首儿歌，读一读。 、春天是五彩斑斓的，就让我们也来赞美春天吧。齐读第四段。 四、课中操 春天，小画了个彩色的太阳，给人惊喜，催人奋进，我们小朋友看了心痒痒的，也想参加一下。那好，我们来种个太阳吧。（歌曲种太阳） 五、学习第一段 在小朋友的歌声中，春天穿着五彩的衣裳慢慢走远了。我们迎来了什么季节？