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1、2023语文教师校本研修总结范文 一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的力量。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业进展的重要作用方面可谓功不行没。 我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学严密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就从本次校本研修学习过程谈点体会： 首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来，解决教研时间问题。我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，布满才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠教师即时的观看、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得
2、。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于准时发觉问题，解决问题，让教研更具实效。学会教学即教研，其的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的时机和时间，让课堂教学更具实效。 教师要更新理念、提高熟悉。通过校本研修培训学习，我清晰的熟悉到新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上熟悉到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储藏上为新课程改革作好对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为
3、了更好的效劳于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的进展与需求的。对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫、不至于面对性问题产生生疏感和紧急感。 教师要改良教学方法、提高课堂效率。通过校本研修培训学习，我清晰地熟悉到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到小学语文的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿势来面对新课程。整体把握新课程不仅提高教师自身的素养，也有助于培育学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的进展和进步。只有清楚地熟
4、悉并把握好主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的新课程、清楚地熟悉并把握好语文的主线，对于一个小学语文教师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全一样的。 不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的才智与集体
5、的才智融于一体进展归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。 语文教师校本研修总结2 光阴似箭日月如梭，匆忙火花碰撞，我们从相识到相知，回忆这段远程研修的日子，感慨万千。在这见语听见不见影的日子里，作为网络成员，我劳碌着、劳累着，却充实着、收获着。期间，我充分利用网络研修活动的平台，努力提高自己的教学素养和教育教学力量。我倾听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位教师的亲切点评，在线研讨领会了各位同仁剧烈的争论，和精彩独到的见解。倾听一线教师的很多心声，同时也让我有幸结识了许很多多的知音，领
6、会了他们的风采。 研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己简直就是井底之蛙。同时，远程研修为我们一线教师的沟通搭建了一个很好的平台，在这段学习生活中，我收获了学问，更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的语文根本素养和业务综合力量，对于个人今后的进展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。下面，谈谈我研修以来的感受和收获。 一、熟悉责任，转变观念。 教师这个职业，既古老，又新奇。从苍茫的历史深处走来，向绚烂的将来前方走去。教师躬耕于历史和将来之间。面对历史，教师的身躯是深厚的传统文化底蕴的基石；面对将来教师的双肩又总出现着缤纷的文明进步的霞光。在新时代的课程改革中
7、，我们要利用现代教育资源，摆正新时代的教师形象，教师既是课程的执行者，更是课程的建立者、开发者、制造者，我们要转变传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，就要成为“长流水”，长流常新，永无止境。教师要照亮别人，就要不断的充电，做个“长明灯”。 二、享受教育，收获欢乐 这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有教授、学者的发言、教学展现。通过理论学习，教学观摩，这些天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精华，
8、理论的精华。通过专家对“信息技术与学科的整合”的答疑，我明白了多媒体帮助教学的重要性，语文教学中信息技术的应用，能使课堂焕发青春，提高学生的学习兴趣，促进教育教学效率的提高。通过教授专家的讲解，我对新课程小学语文教育有了新的熟悉，对备课有了更深入的了解，对授课、说课、评课有了更全面的熟悉，为自己在教学中遇到的很多困惑查找到了答案。 三、深刻反思，明确目标。 这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限盼望。同时让我更加糊涂地熟悉到自己的缺乏！我通过课程作业反思了以往和展望马上启动的教学改革；通过网上探讨查找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学工作不
9、得不重新端详和重新思索。我虽然感受到学习的路还很长，但我对教育教学布满了信念和盼望。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力，积极参与各种网络研修。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，到处以身示范，积极主动担当各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。 总之，匆忙的网络研修，很劳碌、也很劳累，但在这里我的收获是沉甸甸的，我的心情是愉悦的。对于已经尝到了网络研修甜头的我来说，我布满自信，布满青春活力，在今后的工作中我会更加积极、主动地探究、实践，不断的提高自己的教育教学力量，同时还要带动其他教师积极参加学习，以促进教师、学生的进展。促使我校语文课堂教学的更有效和更精
10、彩。让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！我坚信：我研修、我收获、我进步、我欢乐！ 语文教师校本研修总结3 经过本学期的校本研修学习，我收获许多，受益很大。在本期的校本研修期间，我仔细执行培训的相关要求，严格要求自己，按质按量完成作业，积极主动地做好相关工作：如学习教育理论、听课、评课、备课、仔细作读书笔记等，使我深刻地熟悉到当好一名优秀的教师是一件很不简单的事情。假如没有新课程的教育理论没法教、没有德才学识和宽广无私的胸怀教不了、没有刻苦专研和勤奋进取的精神教不好。 在校本研修学习中，我始终让教研与教学严密结合，详细而言，做了以下几点： 1、按时参与校本研修活动，并作好记录，仔细撰好
11、心得体会，在学习中不断充实自积己，提高自己的理论修养。 1极参加开展有效的课堂教学讨论，仔细开展有效备课、有效课堂教学、有效作业设计与批改，从而提高课堂教学质量。 2积极听课、研讨，总结优点，发觉缺乏，逐步提高，使自己不断成熟，给课堂注入更多活力，取得更大效益。 2、参与多种研修模式，全面提升自我素养。 1积极参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感兴趣的话题发表评论，积极与各位同行沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时地了解外面的世界。 2自主学习模式。学习教育理论，自我反思，找出自己在某方面的缺乏，然后制定培训规划，弥补自己的缺乏，从而提高自身
12、的力量。 3、研修内容丰富多彩。 我仔细学习了中小学教师职业道德标准和新时期教师职业道德修养等，把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到爱岗敬业，为人师表，廉洁自律，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模和学校、家长、社会满足的好教师。 本次研修一个很重要的内容就是课堂评价。经过这次学习我得到的启发是：教学是围绕学生的学习需求而开展的，评价是为促进学生的学习而实施的，而不是根据教师的课程设置而绽开的。学生学习的发生有三大构成要素：学生自身、教学内容、学习环境，而教师是学生学习的非常重要的环境，并在学生学习当中起主导作用。但教师的主导作用应最大限度地转化为学生自主学习的力量，而不是灌输
13、式逼学生学习。 课堂上的教学应是师生互动，教师是学生学习的引导者和组织者而学生才是学习的主体和参加者，这样才能使学生的学习潜能得到最大限度的发挥。另外，我们的教学要关注全体学生，要敬重学生差异化的需求，要向学习困难的学生供应一些建立性的意见。这才能表达对学生的人文关心，才能真正促进学生的全面进展。 校本研修工作是一项常做常新，永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，受教育者的特点也在随之进展变化。而作为教育工必需要以高度的敏锐性准时发觉在教育工作中消失的新状况、新问题，把握其特点，弄清其规律并准时加以解决，不辜负我们所肩负的历史使命。“一分春华，一分秋实”，在教书育人的道路上我们虽然付出的是汗
14、水和泪水，而收获的却是那沉沉甸甸的成就。经过本学期的校本研修学习，不断提高自己的业务水平和力量。 语文教师校本研修总结4 十二颗光荣夺目的珍宝，串成了长阳实小温润朴实而又熠熠生辉的中段语文校本研修群体。细品每一颗珍宝，或白或粉，虽然性格各异，却都勤奋好学；虽然光荣不一，却都晶莹剔透。凄凄杏坛，这里暗香流淌，活色生香。 一、团结的我们 走进语文研修组，一张张漂亮的笑颜彰显着我们的激情，一双双好学的眼睛荡涤着勤奋的波光。这里是省市县各级骨干教师成长的摇篮，是广阔语文教师专业进展的沃土。阅历丰富的中老年教师，是我们研修组的核心；布满才智的青年教师，是我们研修组的骨干。我们携手前行在语文教学的漫漫长路
15、中，留下了串串漂亮的音符。 二、书香的我们 书，是一柄放大镜，我们透过它去探究世界的神秘；书，是黑暗中的一盏灯，给我们送来暖和与光明！教学之余我们掀起了读书的热潮。四书五经国学中庸是我们的案头必备；让课堂教学布满才智的挑战支玉恒阅读教学方法集萃魏书生谈语文教学教育的抱负等书本是我们手中的珍宝。读教育理论，我们用科学的教育观充实和完善自己；学教育案例，我们在一个个优秀的教师身上，看到自己奋斗的目标与胜利的向往；品文学经典，我们领悟了宠辱不惊的绝妙。篇篇精致的读书笔记，是我们博学的见证；个个独到的教学反思，是我们才智的结晶。沐浴着浓浓的翰墨书香，我们日渐走向成熟。 三、求索的我们 1、在校本研修中
16、求索 （1）青蓝结对促成长 丹桂飘香的九月，舒晓珍教师调入我们学校，同年级的校级骨干教师覃发东和舒教师签订了青蓝帮辅协议。这神圣的一纸签约，是信任，更是责任。从今，覃教师教师的办公桌旁多了一把椅子，覃教师的教室，多了一张课桌。课间，覃教师和舒教师总是幸福的聚在一起，总结阅历，分析得失。在青蓝结对活动中，舒教师有了底气，强了内力，快速成长，在新教师汇报课中，她的课获得全都好评。 （2）晒课听课促提高 有这样一群情愿把自己放在太阳底下晾晒的追梦人，这便是县试验小学中段语文教师团队。 邀请课是主战场 我们都知道再优秀的教师也不肯定每一节课都“精彩”，重要的是引导教师们在讨论中去追求“精彩”。在我们这
17、个温馨的团队，被动的“推门课”早已被自发的“邀请课”取代。我们研修组常消失这样的情境： 情境一：教师相互邀请上课 层林尽染的金秋，我们收到这样的请柬：“亲们，今日第三节课我们邀请任忠芹教师在302班上花钟一课，欢送各位兄弟姐妹观摩学习！”专家赐宝，免费午餐，大家如期赴约。就在这样和谐、温馨的邀请中，我们幸福地进展着阅读教学中学习方法的奇妙指导的专题研讨。邀请课在欢乐中连续，我们也在欢乐中收获。 情境二：教师主动邀请听课 十一月，官斌教师在参与我组阅读教学之学习方法的指导专题培训后，深受启发，主动请缨，邀请组内教师听课，课后针对漂亮的小兴安岭这个课例，教师们就阅读教学中学习方法的无痕指导进展了研
18、讨。 就这样，重评价的“推门课”，变成了重讨论的“邀请课”，这才是教师们真正需要的，也才是教师们主动参加的。我们常常幸福的看到，年轻教师积极走进名师的课堂，骨干教师随时进入青年教师的课堂，我们相互搀扶，相依相伴，共同成长。 （3）学习共享促沟通 每次研修活动，我们都会迎来一个幸福的时刻，那就是学习共享。我们共享的内容丰富多彩：读书感想、教学困惑、观课思索等。我们共享的形式因地制宜：走道上轻松而又迫不及待的沟通是一节节公开课后常见的风景，办公室正式而又激情飞扬的论坛是我们品读大师墨宝后心灵的绽放，秋游时漫山红遍的风景中的共享我们很满意。沟通学习共享成了我们研修活动中又一道亮丽的风景！ 2、在课题
19、讨论中求索 作为省级课题“经典诵读与师生语文素养的提升”的试验单位，我校有深厚的文化传承气氛，良好的土壤为课题的萌芽生长供应了诸多丰富的养分。学校重视校园环境的建立，开拓了经典诗词园地，建起了土家文化长廊，这些都在学生诵读的过程中起着“润物细无声”的熏陶作用。 我们积极开展行动讨论，在自己的教育教学实践中提炼小课题。如针对“欢乐习作”这一讨论课题，我们主要从这几个方面着手：一是精确领悟课标精神，分年级细化习作教学目标，使每位教师做到心中有尺教中有度。二是创新写作方法。我们开展欢乐习作指导策略的业务学习，实现教师之间阅历共享。三是广泛开展学生活动。我们鼓舞学生积极向学校清江石报、学校校园网站特地
20、开拓“学生习作园地”投稿，给学生供应展现的平台。金秋十月，我校三年级语文教师在“欢乐习作”研讨中，余冬妮教师呈现的教师生气了的习作教学指导课倍受师生欢送。余教师充分利用自己有声有色的表演，让学生观看教师生气的神态、声音、动作，触摸四周同学的动态，揣摩同伴的心理，并准时进展说话写话训练。三年级的孩子，现场留下这样的优秀习作： 教师生气了 叮铃铃，上课了，教师大步流星地走上讲台，目光巡察了两圈，然后望着我们一言不发，足足两分钟，表情极为严厉，真让人感到可怕。 我非常紧急，心想：是不是我们做错了什么事？ 过了一会儿，教师把两位组长喊到讲台前面，我们大家都不敢出声。哦！是他们忘了抱联系本。他们低着头，
21、脸红得像苹果。教师严峻地批判了他们，我则松了一口气。 没想到，教师又把值日生叫到讲台前。我正在纳闷，听教师生气地训话，我们魂飞魄散，才知道讲台一团糟。我以为事情会就此完毕，但教师又开头念道：“上次作文没写完的人有” 就在大家垂头丧气的时候，教师的脸却由阴转晴，原来这是教师演的一出戏。 我那慌张失措的心，一下子安静了下来，开头还以为多大的事了，原来是虚惊一场。 不过，我们以后要好好表现，多多努力，让教师每天都拥有绚烂的笑容。 孩子们用鲜活的文字把整节课描述得栩栩如生，余教师在悄然中奇妙指导习作的方法在小组得到了有效推广。 3、在多彩活动中求索 为了提高语文教师的专业素养，我们在语文教师中开展丰富
22、多彩而又行之有效的活动。我们成立了书法组，采纳自愿与安排相结合的原则，任忠芹等一批年轻教师定期向研修组上交硬笔、软笔书法作品。我们成立了朗读组，以经典名篇以及小学12册教材为读本，在声情并茂的朗读中陶冶情操。我们成立了下水作文组，余冬妮、覃发东等一批写作爱好者在下水作文中尽享其乐。丰富的活动有效促进了教师专业素养的提高。 学生语文素养的培育是一个长期的系统工程。小学语文学习培育的是学生最根本的素养，我们始终着眼于学生的将来。开学不久，我们组织三四年级全体同学参与了宜昌市“诚信大家谈”网络征文竞赛，上传文章189篇。我们组评出优秀作品120篇。 四幸福的我们 春华秋实，有付出就会有收获。半学期虽
23、然时间短暂，但我们和学生一起，教学相长，收获了满园芳香。周君红、任忠芹被评为了县级骨干教师，余冬妮、田科英被评为了县级骨干班主任，官斌、王友春、覃发东、李伦兰被评为校级骨干教师，周君红被评为县级优秀小学语文教师。任忠芹等教师的文章纷纷在各级报刊发表。 教师们辛勤浇灌，我们幸福地看到了满园春色。李宜蔚等14位学生的作文在小学生天地清江石等各级刊物发表，120名同学在“诚信大家谈”征文竞赛中荣获校级“小作家”荣耀称号，试验小学成了小作家的摇篮。 花儿争芳，是春天的幸福；婴儿啼哭，是初为人母的幸福。我们的幸福则很简洁，由于团结，我们幸福；由于书香，我们幸福；由于求索，我们幸福；由于收获，我们幸福！接下来的日子，我们需要将思索整理，一起确立有效的教研规划，将每一次的教研活动作为讨论的起点，真正为教师们的专业进展效劳！我们信任：只要我们仰视星空有幻想，脚踏实地做讨论，我们肯定能成为幸福的追梦人！