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1、 卡罗尔和她的小猫教案（7篇）卡罗尔和她的小猫教案 篇1 一、导入、揭题。 1、出示小女孩图片。 2、亲切地喊喊小女孩的名字-卡罗尔。读准“卡”“罗”“尔”。提示学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。 3、趣味识“卡” “卡”-上面“上”，下面“下”，不上不下“卡”住了。 给“卡”找朋友。(卡通、卡车) 4、出示课题、齐读课题。-“卡罗尔的她的小猫” 二、初读课文，趣味识字。 1、轻声自由读故事。 要求：读准字音、读通句子。圈诞生字宝宝、多读几遍。标上小节号。 2、趣味识字。 找找多音字，交交好朋友。 di待在jin黑白相间d滴滴答答 待间答 di等待jin中间d答复 看“伯洛”图，理解“黑白相间
2、”的毛色。读准“洛”(洛阳)。学伯洛叫-“喵” 出示：生字带拼音。 软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉 (1)自由读。发觉“橱”“厨”读音一样。比拟字型，橱-厨(橱柜是木头做的)，读准其次声。 (2)看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很-“舒适”(随机理解“舒适”)。 (3)齐读。 出示：生字带拼音。 滑稽糊涂多余端出一碟点心免费 (1)领读-跟读(争做小教师) (2)找找“滑稽”的近义词-“好玩”;说说“糊涂”的反义词-“明白、清晰”。 (3)猜字谜：小兔子的尾巴不见了-免。 生字去拼音。 软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉 滑稽糊涂多余端出一碟点心免费 (1)同桌对读、齐读。 三
3、、分层默读、自读自悟“趣”。 (一)出示默读，了解默读的方法。 1、导入：今日，我们要学习新的一种读书方法-默读。齐读“默读” 猜一猜：默读应当怎么读？ 2、出示默读方法：集中留意力、不出声、不指读。(齐读) (二)试着默读课文1-3小节，沟通感受。 速度快、在心里读、可以“边读边想” (三)初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。 1、沟通，试着概括文章大意。 2、觉得整个故事都特别“好玩”。 (四)再次默读课文，边读边划出自己认为写得好玩的句子或段落。 1、沟通。 2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。 3、集中出示孩子们认为好玩的段落。(根本集中在4、7、9、10、11小节
4、。) (五)以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣 导语：为什么那么多孩子都说这几段特殊好玩呢？让我们先来看看第10小节吧。 1、从文本中放大出示第10小节。 晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 2、指名读，读准“不得了”。 3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 4、沟通。(以下三小点的挨次为并列，依据课堂上学生的答复挨次定先后) 小猫弹钢琴。 (1)充分确定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢!小猫从来没见过这么好玩的东西，只要用爪子碰一碰，
5、就会发出好听的声音，真好玩呢! (2)出示小猫弹钢琴图。 (3)看图师生同悟：看!一只小猫跳上了一架钢琴，不当心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了-(冬的一声)。小猫觉得很有意思，就在钢琴上-(跳来跳去)，(丁丁冬冬响成一片。) (4)有感情齐读第一句。 小猫钻柜。 (1)学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢!小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱美丽啊!小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢! (2)随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。 (3)补充：小猫钻在书架上的图片。 小猫还是个博士呢，看!它钻在书架上看书呢! 小猫吓人。
6、小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。 5、小结：多么顽皮、调皮、爱吓人的小猫啊。 6、自由读-指名读-齐读第10小节。(读出你的乐趣、小猫的好玩) (六)自由默读、感悟其它显红的好玩段落，想想为什么觉得好玩。 1、小组沟通。你说我听，我说你补充。 2、全班沟通。(以下几点的挨次为并列，依据课堂上学生的答复挨次定先后) 不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。(第7小节) (1)为什么觉得好玩。 (2)沟通：依据生的答复师“引”或“点拨”。 (3)小猫把叔叔的口袋当成什么了？
7、暖和的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行 (4)师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想伸展筋骨、活动一下，还很有奇怪心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？ (5)多么滑稽啊!齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一就” 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。 (1)学生自由沟通感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。 (2)点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？ 当爸爸八脚伸进拖鞋里，遇到毛茸茸、软绵绵的小猫，确定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。 (3)齐读。 打这以后，门铃始终响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。 有白的、黑的、花的、胖的、瘦的 有的喜爱
8、有的喜爱有的喜爱 3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么好玩，那么顽皮得意，所以她特别喜爱小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。 四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。 (一)默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。 (二)沟通，简洁板书。 板书设计： 8卡罗尔和她的小猫 送来小猫-送走小猫-只也没有了-跑出来 快乐 难过 流泪 五、作业： 1、学习写广告。 小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜爱小猫啊!而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。 2、让学生说说默读的方法怎样？结合平常学生的阅读状况，加以实践的常试应用。 3、自己
9、觉得好玩的句段把它积存到本子里，假如有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。 卡罗尔和她的小猫教案 篇2 【学习目标】 1、会认“卡”等15个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情以及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。 【课前预备】 1、学生收集小猫的图片或照片。 2、教师预备生字卡片。 【教学过程】 一、引入新课，激发兴趣 我们知道很多动物都是人类的好朋友，你最喜爱跟什么小动物玩耍？ 有一位叫卡罗尔的小朋友很想有一只自己的小猫，最终他是怎样得到的呢？让我们一起到课文中找答案吧。 二、初读课文，整体感知 自由朗读课文，借助
10、拼音读准生字。 沟通生字毒瘾，读精确，读流利。 三、默读课文，了解内容 默读课文，想想课文哪些地方写得好玩，自己读读课文，想说些什么？ 沟通学习心得。 小结：卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情，人和动物只要和谐相处，就会成为好朋友。 四、识记生字 多种形式识记生字。 五、读读自己觉得好玩的地方 【课后记】 现在许多家长都注意学前教育，很早就给孩子买书，有的孩子没上学就能背好几首古诗，会讲好多故事。新教材中安排了肯定量的成语积存。于是课前我让学生买成语故事搜集有关故事，让学生自行阅读，课堂就成了展现他们讲故事的舞台，学生不仅理解了这两个成语，还学到了其他的成语故事，课堂教学得到了延长。 卡罗尔和她
11、的小猫教案 篇3 一、情景引入，巧设悬念 今日教师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小仆人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么隐秘吗？今日我们就学习第八课卡罗尔和她的小猫。 二、熟读课文，学习生字 1教师范读课文，引导学生说过全文主要写了什么内容？ 2学生自由读课文，画诞生字，新词和不理解的字词（敬重学生，选择自己喜爱的方式来学习） 3学生汇报学习状况（教师用课件显示） （1）找出已经熟悉的生字和词和同学沟通熟悉的途径。 （2）找出难认和字和同学一起争论用什么方法记住。 （3）出示字、词卡，进展拼组嬉戏。 三、默读感悟，沟通争论 1提出默读的要求与方法：不出声、不指读；专心看，专心悟。 2学生
12、自主默读课文，说一说课文中哪些内容给你留下了深刻的印象？引导学生畅所欲言。可以结合上下文自主理解。（鼓舞学生开动脑筋，敢想、敢说） 3依据同学们答复，结合课文引导学生说一说文中哪些内容好玩，一边默读，一边用自己喜爱的符号在文中标记出来，全班沟通。 4引导学生汇报 学生汇报登广告要小猫的好玩之处 a引导学生结合插图（课件显示文中图）理解“小猫就扑扑”情景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象当时喧闹的情景，理解“门铃始终响个不停”的意思。 b引导学生大胆想象“家里可不得了了”的详细状况。让学生广泛争论，注意边读边体会它的好玩，并体会此时卡罗尔的心情，有感情朗读。 c引导学生对登广告要小猫，说出
13、自己看法，敬重学生有独特的见解，使同学们对课文内容进展升华。 5学生汇报登广告免费赠送小猫的好玩之处 a引导学生读课文中的重点词句，理解“屋里”体会当时卡罗尔的心情及前后事情的差异。 b理解“叫、蹭、最终”词的意思，引导学生一边读一边体会其事情好玩的变化鼓舞学生用多种方式体会事情的趣味之处（如边读边做动作，引导学生多读，多体会）。 c理解两则广告“得与失”戏剧性的故事情节变化。 四、朗读感悟，体会情感 引导学生有感情的朗读自己喜爱的句子：学生可以相互评议，点拨。 五、总结提高，鼓励创新 自己设计一句广告，说出学习本篇课文后的体会。 卡罗尔和她的小猫教案 篇4 教学目标： 1、会认15个生字。
14、2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点： 会认15个生字，学会默读课文。 教学难点： 从课文中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔和善美妙的童心。 教学预备： 生字卡片、课文插图、课前搜集广告词、课件。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 教学目标：熟悉15个生字，学习默读课文。 教学重、难点：熟悉15生字。 教学预备：生字卡片、课文插图。 教学过程： 一、导入 1、谈话导入。你最喜爱什么动物？为什么喜爱它？（学生畅谈自己喜爱的动物）卡罗尔和你们一样也特别喜爱小动物，她最喜爱的是
15、小猫。那么他们之间会发生怎样好玩的故事呢？（板书课题） 2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她特别喜爱小猫。（板书课题） 二、自学 1、轻声读课文，留意读准字音，读通句子。 2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 （1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读k；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 （2）学习伙伴相互沟通识字方法。 猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免。 形近字比拟熟悉：热垫、兔免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾
16、蹭；萝罗、橱厨。 用动作演示记“蹭”字。 3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓舞学生采纳自己喜爱的方法识记生字。 三、默读 1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中留意力，不出声，不指读。） 2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得好玩的句子或段落。 （1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很好玩。 （2）卡罗尔为小猫预备的家很好玩。 （3）第三自然段、第七自然段很好玩 四、沟通 1、再次默读课文，感悟自己认为好玩的句段，想想为什么认为这局部好玩？ 2、组内相互沟通自己的”阅读收获，然后全班进展沟通。 五、练习 把自己喜爱的局部读给同桌的小朋友听。 其次课时 教学目标：朗读
17、课文，感悟课文。 教学重、难点：能娴熟地朗读课文，体会卡罗尔和善的童心。 教学预备：词语卡片、课件。 教学过程： 一、复习生字词。 开火车读词语卡片 二、朗读 学生选择自己喜爱的方式朗读自己认为好玩的局部，同学之间相互评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改良？ 练习读-展现读-评议读-竞赛读 三、默读 默读后三个自然段，思索：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？ （再次默读启发思索，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他
18、人就会真情地关爱我们！） 四、练习 1、把自己积存的好词好句和大家进展沟通。 2、多音字组词。 3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比拟难，教师先让学生沟通一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。） 五、作业 建议课外阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。 卡罗尔和她的小猫教案 篇5 教学预备： 生字卡片 教学时间： 一课时 教学重点： 会认15个生字。学习默读课文。 教学难点： 朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 教学目标： 学问目标：会认15个生字。 力量目标：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及
19、小猫给人们带来的生活情趣。 情感目标：感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。 教学过程： 一、导入： 1、你最喜爱什么小动物？ 2、有个小女孩，板书：卡罗尔；特别喜爱小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。 3、今日教师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。 二、初步感知课文。 1、学法指导：默读要求：集中留意力，不出声，不指读；边读边想。 2、默读标注：标出自然段。标诞生字、新词。 3、师生沟通自学状况： （1）开火车认读生字卡片（必需快速记准字音），举手抢答组词。 (2)去拼音读，不熟悉的字
20、可向四周的同学请教。 （3）沟通自己画出的美词。 三、朗读感悟。 1、再次默读：思索：你认为哪些地方好玩？画出来。沟通：学生畅所欲言 2、你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比拟关键、有意义的问题。 3、小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是卡罗尔的小猫是从哪来的？请你们答复！ 4、卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。 四、小结： 假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。 试着写写以关爱为主体的公益广告词 五、作业 朗读课文 卡罗尔和她的小猫教案 篇6
21、 【学习目标】 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。 【课前预备】 1、课件及生字卡片。 2、学生收集小猫的图片。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、同学们，我们知道很多动物都是人类的好伙伴，你最喜爱跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，得意的小狗、小猫等图片） 2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中查找答案。（板书课题，指名读题） 设计意图：通过一组活泼得意、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅
22、读课文。 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由地朗读课文，留意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。 2、教师检查生字词把握状况，并依据状况准时正音： 你们觉得哪些字音最难读，谁情愿当小教师教大家读一读？（教师抽诞生字卡片，指名读，并集体认读） 读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）。 设计意图：检查学生对生字词的把握状况，为阅读课文扫清文字的障碍。 三、默读课文，了解内容 1、今日，教师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，默读（师板书） ，什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，专心悟。边读边想。 2、学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？
23、课文讲了一个什么故事？（指名全班沟通） 3、学生默读课文（其次次）： 哪些地方让你觉得好玩，为什么？边读边用画下来。 把自己画下来的句子、段落悄悄地多读几遍，你肯定会觉得其乐无穷。 指名全班沟通： 教师要留意适时评价，并请学生把自己喜爱句子和自然段读一读。看谁说得好玩，那谁能读得比她更好玩呢？（鼓舞学生在感悟的根底上读出好玩，享受阅读的欢乐。依据学生说的状况，出示课文插图和段落。） 3、默读课文最终三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔专心地照看它，和它一起嬉戏，一起玩耍。鼓舞学生谈出自己的感受。 、领悟文章内涵： 假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生
24、命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放课件） 5、小结默读的方法： 今日我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以悄悄地思索问题。现在教师向大家推举一本书，就用默读的方法在课外读一读我的野生动物朋友。它的就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危急的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物沟通。盼望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，盼望同学们也像小蒂皮一样喜爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然
25、，善待野生动物，去营造一个美妙的布满欢快友爱的将来世界。 设计意图：本课的重点是指导学生学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采纳分层默读的方法进展训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出你觉得好玩的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、观赏。 四、实践活动 1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情意。刚刚有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。） 2、试着写广告词。 3、课外阅读作品：我家的小猫、内尔罗和爱犬、我的野生动物朋友。 设计意图：了解生活中的广告：通过课外阅读，进
26、展默读力量的训练，同时感受阅读的欢乐与趣味。 （这是一节区级研讨课教学设计，教学效果很好。请教师们指正。） 卡罗尔和她的小猫教案 篇7 【学习目标】 1、熟悉“卡”等15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。 【课前预备】 1、学生收集小猫的图片或照片。 2、教师预备生字卡片。 【教学过程】 一、引入新课，激发兴趣 1、同学们，我们知道很多动物都是人类的好伙伴，你最喜爱跟什么小动物一起玩耍呢？（学生畅谈） 2、有一位叫卡罗尔的小朋友很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从卡罗尔和她的
27、小猫这篇课文中去查找答案吧！ 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由朗读课文，借助拼音读准生字的字音。 2、请大家画出课文中的生字，自己先练读几遍，然后同桌互读互听，看看是否读准了生字的字音。 3、教师检查： 你们觉得哪些字音最难读，谁情愿当小教师教大家读准难读的字音？ （教师随机出示生字卡片，留意“糊”“蹭”等字的读音，提示“涂”在“糊涂”一词中读轻声） 读准了字音，下面咱们一起把有生字的词语读一读。 （用卡片逐个出示词语，学生齐读） 三、默读课文，了解内容 1、学生默读课文，边读边想课文哪些地方写得好玩，自己读了课文，想说些什么。 2、沟通学习心得。 （鼓舞学生沟通自己的阅读收获，敬重自己的独特感受） 3、小结： 卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情。人和动物只要能和谐相处，就会成为好伙伴。 四、趣味识记本课生字 1、学生在自己再记生字的根底上互考生字。 2、开火车识记识字。 3、 用“击鼓传花”的形式识记生字。（“花”传到谁的手里，谁就抽认生字；看谁认得多，记得牢） 五、读读自己觉得好玩的地方。