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1、 2023年高效课堂教学工作总结(3篇)（全文完整） 康店镇康南学校 推动新课改，实施高效课堂教学，其目的就是为了提高教学质量。高效课堂活动的开展，要在教学时间的科学利用上下工夫，在提高教学有效性上查找突破口，在提升课堂效率上探寻途径，在新课改实施中作好讨论。 一、更新教学理念，提高课堂教学效率。 课堂教学是实施新课程的主阵地，是课改实施中的重中之重。谁抓住了课堂，谁就把握了课改的主动权。只有提高课堂教学质量，优化课堂教学模式，改革课堂教学策略，才能使新课改得以顺当进展。我积极提倡撰写教学反思和教学案例，让反思成为一种习惯，一堂课可以从三个方面进展反思：教了什么？怎么教的？教得怎样？这对自己的
2、专业成长很重要。 二、提倡探究学习，凸显主体精神，关注学生成长。新课程中三维目标之一就是情感、态度与价值观，只有充分调动学生学习的积极性才是高效课堂的前提。学校主要从以下几方面做起： 1、要加强学习目的教育，培育胜利意识。 2、要创设问题情景，实施启发式教学，推动学生学科学习动机的形成与进展。问题情景的设计，要有思索的价值、思索的必要和解决的可能。 3、要整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内容的规律性、系统性、趣味性、新奇性中，从生动活泼的教学方法中，获得精神上的某种满意。 4、要准时反应学习结果，增加学生的自信念或鞭策学生发愤学习。 5、要适当开展竞赛活动，有效利用奖惩手段。 6、要通
3、过培育学生良好的自我成就感，引导学生对自己的学习行为进展合理评价、推断和自我反响，诱发学生自我鼓励，形成学习动机的自我调整系统。 三、确立主体，合理探究。 新课程提倡的是探究学习，但学习的时间是有限的，教学内容许多，课堂容量又比拟小，如何进展探究学习教师感到无所适从，有时稍一探究教学内容就完不了，不让学生探究又与新课程理念相违反，新课程提倡的探究学习是正确的，但是探究学习是有层次的，也并不是全部的课都要让学生去探究。学校把高效课堂工作重点放到四个方面：有效备课、有效课堂、有效练习、有效辅导。 1、有效备课。 备课是教学的根底，它对课堂教学的质量起着打算性的作用。在备课中做到细致、新奇、独特，具
4、有操作性。要细致分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，留意把教学内容向广度和深度两个维度进展。侧重学问之间的联系，表达学问产生的方法，呈现讨论学问、解决问题的过程； 侧重学问的运用，表达实践性；侧重学问的更新，表达时效性。教师在备课中必需做到”六备”：备教材、备学生、备教法、备学法、备设计、备习题。 2、有效上课。 要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益，让学生积极、主动地参与教学全过程。教学过程要做到开放性，关注学生对学问的学习过程，关注学生对问题的思索过程，关注学生思维实际，留给学生思索的时间和空间，充分调动学生学习的积极性、主动性。鼓舞学生质疑，要百花齐放、百家争鸣，坚决不搞一言堂，坚决
5、不做无效的提问。课堂上以“一要精讲、二要多练、三要有法、四要紧凑、五要高效、六要完整。”来严格要求自己。 3、有效练习。 练习是学生猎取学问、把握学问、探究学问的重要途径，是课堂学问稳固的根本环节。所以，抓好练习是提高教学质量的保 证。练习设计要做到多样、开放、创新，具有实效性。练习形式要多样，同一学问要以不同的形式呈现，促使学生敏捷应用所学的学问解决不同类型的问题； 练习内容要开放，要结合社会生活题材以及学生生活素材来选题或命题，提高学生应用学问解决实际问题的力量；练习方法要创新，笔答、口答、竞答、征答等多种方法并举，提高学生的体验力量。 、有效辅导。 培优补差是大面积提高教学质量的有效策略
6、。辅导是实现这一要求的一个有效方法。对于优等生：要求以扩大与提高为主，完善课内打好根底，丰富课余提升力量，重视鼓励知难而进，加强辅导脱颖而出。对于中等生：要求以补充与转化为主，促进向优生转化。丰富课内强化根底，适当扩大有利提高，准时鼓舞重在推动。对于学困生：要做到多关怀、多接触、多面批、多鼓舞。要重视其特长发挥，多增加他们胜利的体验，准时发觉他们的闪光点，引导他们树立自信念，完成根本教学任务。 5、有效延长。 作业是课堂的延长，是学问稳固的根本途径，是学生学问把握状况的有效反应，所以，作业题的质量肯定要高，作业要有针对性、迁移性、延长性、整体性。学生完成作业要仔细，除了作业的量要适当以外，教师
7、肯定要加强指导、检查和催促。教师对作业要有准时、精到的讲评，要在教新课前把作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。对作业讲评以后，教师要催促学生准时订正错题，稳固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到，教师要做好个别辅导工作。 总之高效课堂教学作为一种教学实践模式，越来越显示出它的优越性。为提高课堂教学的有效性，我校要以教学理论作指导，经过自己的实践、探究，切实提高教学效率和教学质量。 高效课堂教学工作总结篇二 高效课堂教学工作总结 如何有效地形成师生互动，以到达师生双向沟通，提高课堂教学效率呢？对此，我校依据教育局精神，通过讲课教学过程分析，将此次活动予以总结： （一）处
8、理好自主学习与讲授的关系 在当前教育改革的新形势下，我们都在思索如何在课堂中处理好自主学习与讲授的关系。新课程强调师生互动，提倡“混合型”，“对话型”的课堂教学。那么，教师还要不要讲授？通过对不同学科优秀教师课堂教学进展分析，提出：好的以“讲”为主的教学模式（教师行为占有率较高，不过一般不超出70%），同样可以起到启发学生、陶冶情操、激发兴趣的效果。该教师讲的还要讲，需要多讲的必需要多讲，片面追求对话、互动，无视教师的必要“讲授”，这是教学的一个误区。为追求课堂师生互动，教师刻意将讲授学问变成了提问答复，造成问题繁而无序，针对性不强，主次不明，缺乏严密的规律体系，使得教学目标和学生把握学问的广
9、度和深度无法得以实现。 （二）改良了小组合作学习的方式 走进新课堂，我们可以看到小组形式的合作学习颇为流行。而事实状况说明，只注意“小组争论学习”这一形式，存在许多的缺点，一味追求让学生或分组争论，或沟通情感，或表演角色等等，而我们教师在讲课中对小组争论的目的、问题、时机及过程等进展了有效的改良，取得较好的成绩，课堂教学的有效性大大提高。 （三）提高了教学媒体运用效率 互动式教学模式的开展，不仅仅是教师和学生之间口头的沟通，要到达预期效果还需借助必要的教学手段。多媒体设备的进入使传统教学方法发生了根本性变化。声、光、电一体化优势，不仅削减了教师课堂书写工作量，更重要的是由于课堂环境的变化，有利
10、于吸引学生的留意力，并且也使课堂争论或者案例分析便于进展。在这次活动中，我们授课教师针对当前课堂教学的现状和存在的问题，有针对性的将自己的优秀成果在演示中真诚的展现给大家，集中表达在三方面：学生，教师，学生与教师互动三个方面，现向大家总结汇报如下： （一）彻底转变学生的学习方式，变客体为主体。（学生方面） 学生不仅是教育的对象，更重要的是进展的主体。只有让学生积极主动参加课堂教学全过程，才能领悟相关学科发觉、学科学问及制造过程中的收获。因此，优秀教师在课堂教学过程很注意让学生在学科领域或现实生活的情境里，通过发觉问题、调查讨论、动手操作、表达与沟通等师生互动、生生互动的行为，获得学问和技能，并
11、通过他们对教学互动过程中的自身经受、获得理智的情感体验、人际交往力量，积存学问和方法，培育其创新精神与创新力量。还运用现代教与学的理论，通过启发、争论等详细的教学方法，促使学生在教学的全过程中，积极、主动地探求学问，努力去尝试创新、感受创新、理解创新，大大提高了学生与人合作，沟通，创新的力量，观看与实践的力量，思辨的力量。 （二）将传授学问和培育学生主动探究力量有机结合（教师方面） 在教学过程中与学生积极互动、共同进展，有效地引导启发了学生，使教师教学与学生主动探究学习两者有机地结合起来，给学生供应了足够的独立学习、思索和自主实践的时空。注意了教师在“以学生为中心”课堂上的主导作用。处理好了传
12、授学问与培育力量的关系，又注意培育学生的独立性和自主性，又引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动、富有共性地学习。对于全班同学一起研讨，小组争论还不能解决的教材中的重点、难点问题，教师就因势利导，引导学生积极思维，明辨是非，查找结论，从而培育了学生分析、归纳、概括、总结和解决问题的力量。 同时，教师充分利用了课堂上学生把握的新学问，设计出了新奇和较有深度的话题和练习，将触角伸向更深、更广的天地，既对课堂上所学的学问进展了深化，同时又将学生的思维带入一个更高的层次，有效提高了学生的优秀思维品质和大胆创新的力量。 （三）教与学的和谐“共振”。（师生互动） 课堂教学是师生双
13、边的活动。积极的师生互动，能合理有效地转变学生被悦耳讲的消极性，发挥其学习的主观能动性，使学生通过自己的积极思索领悟所学学问，在参加中完成学习任务。在我校教师的授课中，很好地实现了教师与学生的双向沟通，充分调动双方的积极性和能动性，从而活泼了课堂气氛，实现教与学两方面的最正确效益。在教师的引导下，以学生作为主体参加了教学过程，培育了学生的主体意识与力量，也促进了学生的学习质量，使教与学有机地结合、同步进展。鼓舞和进展了学生的制造力，避开死记硬背的教学方法。 这次高效课堂教学活动，授课教师结合寻常教学存在的问题，在活动中毫无保存的予以展现，将自己的优秀成果呈现出来，开拓了教师的眼界，丰富了教师的
14、教育教学阅历，有效的提高了课堂教学效率。为了将教师的珍贵阅历予以普及，也为了课堂教学质量的更上一台阶，我们提出更长远的课堂教学进展方向：“转变课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。” 高效课堂教学工作总结篇三 高效课堂教学工作总结 巴庙初级中学 陈丹丹 时间过的真快，转瞬间，一年的教学工作又接近了尾声。我能仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。为了克制缺乏，总结阅历，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层
15、楼，现对本学年教学工作总结如下： 打造真实，高效的课堂教学是我们每一位教师共同追求的目标，如何提高自己的教学效率，使得学生能够准时的把握每一课时的教学内容，并通过实践加以把握，也是教师们不懈追求的目标之一，因此，在本学年的历史的教学中，我仔细的学习了学校关于“高效课堂建立”的详细方案，在实际工作中，根本做到了： 一、目标的制定。这个环节，我认为在本次活动中，我把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明白地让学生能快速明确本节课的学习任务。 二、自学指导的设计。我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么，
16、怎么学，学多长时间，最终学到什么程度。前三点，我根本上都能做到，而且能详细到是看一看，画一画，写一写。但是最终一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、沟通之前不清晰自己毕竟学得怎么样。所以今后我要明确提出怎么检查。 三、自学：依据教学内容的特点、学问的难易程度、我采纳了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进展设计预习提纲或自学提示，让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学，使得学生学会一半的东西。 四、先学：在学生“先学”的环节，我做到了，给足时间和空间，给学生思维和体验的过
17、程，有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判，做好军师，静观其变，运筹帷幄。并不时的巡察在学生间发觉各种“问题”，尤其是关注“差生”。在先学阶段，让学生“板演”，展现错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。先学环节不仅只包含看书，还包含检测。看书的时候，教师要提前把要求讲明白，看完书，我根本做到了，不要讲，直接做题。消失错误后再去说明白。需要讲解、强调的局部到题里结合详细题目在学生纠错的过程中进展说明。 五、后教环节，我首先是学生先来订正，即“兵教兵”，全部的学生都不会，然后才是教师订正。除此之外，启发我尽量做到恰到好处，画龙点睛，点在要害处、点在模糊处、点在简单出
18、错处、点在学生自己解决不了的地方。 六、做好自学检测和争论更正：在教学中，我有机的将自学检测和争论更正结合起来，避开两张皮、两条线。从某种意义上说，自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节，针对学生消失的各种各样的状况、各种各样的见解，错误的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。准时的沟通争论、更正纠错，抓住我们提倡的精讲的大好时机。尽量做到讲在学问的重点处、难点处、易混淆处。 七、当堂训练做到要由易到难，先娴熟再拓展。做好练习，在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下，依据学生消化和汲取的状况做好练习，给足练习的量.，在练习中课堂训练做到有节奏，有效率，有变化，有反应，作业做到面批面改，课堂
19、完毕最终回归目标。 八、自己不但注意课堂教学的实效性，更关怀每个学生的成长，尤其对学习根底差的学生，付出了更多的爱心和辛苦，对差生的辅导工作自己始终没有放弃过，常为他们做急躁的辅导，帮忙他们卸去思想上的包袱，帮忙他们树立自信，看到他们的点滴进步，自己感到是那么欣慰。因此,在本学期的教学工作中,在各方面都取得了肯定的成绩,并完成了学校部署的各项任务。 九、教育工作并不是单一的只抓教学的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一个孩子在各方面都能得到熬炼和进展，就必需重视教育的其它方面。学生不仅要会学习，更要学会怎样做人，因此，在教学中，我更注意渗透思想品德素养的教育。德育是一门科学，教师工作一应努力向科学化迈进。 2023年12