《2023年语言圆圆和方方教案圆圆和方方教案小班反思(14篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年语言圆圆和方方教案圆圆和方方教案小班反思(14篇).docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023年语言圆圆和方方教案圆圆和方方教案小班反思(14篇) 1.能宁静的听故事，理解故事的内容，并能说出故事的大意。 2.知道物体的外形有一样的，也有不同的，它们有各自的功用。 3.情愿关注四周生活中的事物。 1.依据故事绘制图片，方形的军旗子和圆形的象棋子。 2.印有“”和“”的小卡片。 3搜集各种圆形、方形实物放在活动室四处，以便幼儿查找。 4.预备生活中圆形和方形实物的ppt图片。 1.寻宝嬉戏。 幼儿自选印有“”或“”的卡片，在活动室内查找与之相应的物品，看谁在规定的时间内找到的“宝藏”多。 2.相互展现寻宝结果，并说说生活中还有哪些圆的或方的东西。 教师展现ppt，让幼儿观看图片
2、中的物体外形，并能说出来。 3.想象把观看到的.圆形或方形的实物，变成别的外形会有怎样的结果。 4.观赏故事圆圆和方方，并争论。 （1）圆圆和方方为什么要吵架？ （2）圆圆做了一个什么样的梦？ （3）方方梦见了什么？ （4）最终圆圆和方方为什么不吵了？ 5.引导幼儿总结：在生活中有的物品只能是圆的，比方球、轮胎等。有的物品只能是方的，比方砖头、电视机等。有的东西圆的和方的都可以，比方桌面，凳面等等。方形和圆形各有各的特点和用处。 延长活动： 预备“”和“”的小卡片，让幼儿在小卡片上依照卡片的外形画出相应的实物。 语言圆圆和方方教案 圆圆和方方教案小班反思篇二 1感知方形与圆形的根本特征。 2能
3、依据图形特征进展分类。 3情愿观看发觉圆形和方形的物品，感受数学与生活的联系。 4初步培育观看、比拟和反响力量。 5喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 圆形、方形的饼干，盘子，圆形与方形的图形片人手一份 一、熟悉方方和圆圆，了解其根本特征。 1圆圆的 （1）请幼儿自由猜测饼干的样子。 （2）出示圆形饼干，说说这块饼干是什么外形的？ （3）结合生活阅历，说一说还有哪些东西是圆圆的。 2方方的 用同样的方法引导幼儿熟悉方形，并找找、说说身边还有哪些物品是方方的。 3小结：圆圆的东西是没有角的.，方方的东西通常有四个角、四条边。生活中有很多物品都具有圆圆的或方方的特征。 二、品尝
4、饼干。 1请幼儿品尝饼干，说说自己手里的那一块是什么样子的？ 2幼儿品尝与沟通。 三、按特征分类。 1由图形妈妈要找宝宝引入，请幼儿说说自己手中的是什么图形宝宝。 2分类。请幼儿分批对图形宝宝分类，并检查。 四、延长活动。 找一找生活中还有哪些地方是圆圆的或是方方的。 语言圆圆和方方教案 圆圆和方方教案小班反思篇三 1、尝试运用园、方等外形的物体进展印画，表现自己喜爱的物体。 2、体验制造活动的愉悦。 1、幼儿用书； 2、方、圆等外形的玩具与物品若干，每组一份；水彩笔、记号笔、油画棒、已调好的水粉颜料、擦手毛巾。 3、范例若干（用方形、圆形等物体印画）。 尝试运用圆、方等外形的物体进展印画，表
5、现自己喜爱的物体。难点剖析幼儿第一次尝试没有任何的阅历，不仅要观看物体的外形，还要自己独立进展印花，表现自己喜爱的物体，比拟盲目。教师清楚的讲解示范对幼儿起到特别关键的作用。活动过程教学策略创意说明 一、以“图形宝宝变魔术”为引子，激发幼儿印画兴趣。 1、出示范例，引导幼儿观看图形间的组合。 2、图形宝宝聚会变魔术了，你看它们在一起变成了什么？谁和谁一起变的？（鼓舞幼儿认真观看，充分表达自己的想法） 二、教师示范，提出印画的方法与要求。 重点交代操作的要点： 1、拿上一个宠爱的玩具轻轻地蘸上颜料。 2、印在纸上，纸上可移动。 3、用同一种玩具换另一种颜色前腰用抹布擦洁净玩具，以免颜色混杂。 4
6、、手脏了马上用毛巾擦干。 三、观看桌面上的玩具或用具，明确它们的外形。 看看桌上的各种玩具和用具，它们是什么外形的？想一想它们可以印画成什么？ 四、幼儿印画，教师指导。 使用幼儿用书第16页“方方圆圆的故事”，引导幼儿可以用单一外形印画、也可以用几种外形组合印画、或者在印好的作品上添画。 五、展现与观赏 展现作品，相互观赏，沟通各个作品中不同图形的组合。教师清楚地示范与讲解赐予幼儿感到特别的奇怪，这是以前从没尝试过的一个活动，立即能激起孩子的学习欲望。为幼儿主动地参加活动，起到肯定的作用。 操作常规的交待对幼儿按序的操作起到肯定的作用，可以防止幼儿操作中的混乱，以及不必要的麻烦。如保持桌面服装
7、的洁净干净。 图形的组合，对于小班幼儿来说，还是有肯定的难度。因此主要还是让幼儿自己想想，只要幼儿能说出自己用什么图形，印出什么就可以。注意经过的体验，而不使结果。 方方圆圆的故事这个活动主要是让幼儿能尝试运用园、方等外形的物体进展印画，表现自己喜爱的物体并体验制造活动的愉悦。整个活动布满了趣味性，特别符合小班幼儿的年龄特点。印画是幼儿特别喜爱的”，也是很少接触的一种画画方式。而且本次活动是以孩子在生活中特别喜爱的汽车玩具作为印画物，让幼儿的兴趣到达了高潮。依据物体的颜色来对它进展印画，首先得让幼儿确认物体的外形，这对本班的幼儿来说还比拟简洁，对于物体的想象也可以进展多方面的思索。 在接下来的
8、印画过程中，许多幼儿都能依据自己想象的物体的外形进展印画，但是还是有个别幼儿对于印画的内容显得相当放入不确定。在这一方面，我觉得教室可以进展课前的阅历前置，让幼儿对自己想要印的东西有一个很好的思索，帮忙他们在活动中呈现不同的印画效果。 语言圆圆和方方教案 圆圆和方方教案小班反思篇四 幼儿的科学教育是科学的启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望，依据小班幼儿年龄特点，在数学领域中要学习熟悉几种简洁的几何图形，结合我班幼儿对图形认知的状况，设计了这个熟悉和区分图形的活动，幼儿通过动手操作，动脑区分，并尝试大胆的在集风光前用语言表达自己操作的过程和结果，从而在中获得图形学问。 1、体验数学活动的
9、乐趣 2、能正确区分圆形、正方形 3、尝试大胆、清晰地表达自己的想法。 “圆圆和方方”幻灯片，圆形、方形的物品若干，图形宝宝图片 1、观看幻灯片，熟悉圆形和方形的.特征，幼儿边看边说一说圆形和方形的特征。 2、请幼儿为圆形和方形找朋友，将圆形和方形物品摆放在相应的图形的家里，并说一说自己找的物品是什么图形的。 3、送礼物。每名幼儿获得一个图形宝宝，并说出是什么图形。 4、图形宝宝回家。 5、争论：生活中哪些东西是圆形的？哪些是方形的? 语言圆圆和方方教案 圆圆和方方教案小班反思篇五 1、体会故事中圆圆和方方对话的趣味性，并尝试用语言和动作表现出来。 2、通过操作材料和语言分析，理解故事内容，懂
10、得圆形和方形各有优点，人们都离不开。 1、幼儿对常见圆形和方形物品的了解，活动前展现圆形和方形的物品。 2、幼儿操作小书，教师用图片五幅。 3、圆和方的双面手偶各1个（一面快乐，一面生气）。 4、操作材料：卡纸做圆筒、方筒各1个；方形积木、圆形积塑若干；方卡、圆卡各6个。 5、大字卡“变”。 教师操作手偶介绍，“我叫圆圆，我叫方方，我们是一对好朋友，你们谁也离不开我。可是，以前我们也吵过架，你们想知道吗？那就听我们说一说吧。” 提问： 1、圆圆和方方为什么吵架？ 2、它们各自做了什么梦？ 3、最终它俩和好了吗？ 1、第一段：让幼儿仿照圆圆和方方口气，叙述圆形物品和方形物品。 2、其次段：利用图
11、片帮忙幼儿讲出圆圆的梦，并用操作材料演示，让幼儿知道有些物品不能用圆形。 利用图片帮忙幼儿讲出方方的”梦，并用操作材料演示，让幼儿知道有些物品不能用方形。（叙述中熟悉汉字“变”） 3、第三段：争论圆圆和方方最终做得对吗？为什么？ 找找还有什么是圆的，什么是方的，什么物品圆和方都行。 语言圆圆和方方教案 圆圆和方方教案小班反思篇六 教育活动：熟悉圆形、正方形 通过看一看、说一说、摸一摸等方式，发觉圆形、正方形的特征，并通过“找图形”的嬉戏，引领幼儿尝试从众多图形卡片中找出圆形或正方形。 活动区活动：图形嬉戏 在活动区中投放“图形影子对对碰”的嬉戏材料，鼓舞幼儿尝试从众多图形中找出与“影子”一样的
12、卡片进展对应摆放。 1.稳固对圆形和正方形的认知。 2.能从不同外形的食材中，找出方方和圆圆的食材；能够依照“小熊”的要求，学习制作汉堡。 3.知道荤素搭配的食物更养分，体验自己动手制作汉堡的乐趣。 稳固对圆形和正方形的认知。能从不同外形的食材中，找出方方和圆圆的食材。 能够依照“小熊”的要求，学习制作养分美味的汉堡。 1.圆形和方形的汉堡胚、火腿片、黄瓜片、胡萝卜片、生菜等若干，其他外形的蔬菜片若干，番茄酱2瓶，盘子、叉子、消毒湿巾若干，小厨师用围裙、帽子等若干，小熊汉堡店ppt，小熊头饰。（物质） 2.对圆形、正方形的根本认知。（阅历） 3.幼儿围桌坐2组。（环境） 1.谈话导入，在回忆的
13、同时了解汉堡的食材搭配。提问：你吃过汉堡吗？汉堡里都有什么？ 小结：有菜、有肉、有蛋的汉堡更有养分更安康。 2.以小熊汉堡店开张为情境，在了解食材的同时，稳固对圆形、正方形的认知。（出示ppt） 提问：小熊开了家汉堡店，预备了很多做汉堡的食材，看，都有什么？是什么外形的？你们想自己来做汉堡吗？ 小结：小熊买的食材有圆的、有方的。圆的可以用来做圆圆的汉堡，方的可以用来做方方的汉堡。 3.教师示范,幼儿学习制作汉堡的方法。（这个过程是否应当写清晰？） （1）以圆汉堡为例讲解示范全部用圆圆的食材；要有肉、有菜还有蛋才是美味安康的汉堡。 （2）示范中引导幼儿留意良好的操作习惯。如，湿巾擦手、工具用完放
14、回原处等。 4.以听小熊的要求为嬉戏情境，进一步引导幼儿稳固制作汉堡的方法、了解制作要求。 （1）请“小熊”提出制作要求，幼儿倾听。 小熊：每个小朋友做两个汉堡，一个方方的，一个圆圆的。方方的汉堡都要用方方的食材，圆圆的汉堡都要用圆圆的食材。食材要一层一层放平，记得要有菜有肉有蛋哦。 （2）提问引领，并通过ppt帮忙幼儿稳固记忆制作要求。提问：你听到小熊有什么要求了？ 5.幼儿依据制作要求，探究制作汉堡。 （1）幼儿排解其它外形的干扰，按小熊的要求分别选用方方、圆圆的食材制作汉堡。 （2）通过提问引导幼儿进展自我检验。 提问：你做的汉堡里面都有什么？是按小熊的要求做的”吗？圆圆的汉堡要用圆圆的
15、食材，方方的汉堡要用方方的食材。 （3）以找小熊挤沙拉酱为情境，对幼儿制作的汉堡进展验证。 指导语：两个汉堡都做好的小朋友，快去找小熊挤上秘制的沙拉酱，汉堡会更好吃。 6.引导幼儿向小熊表达感谢，与小伙伴共享品尝自制的汉堡。 （1）引导幼儿收到礼物要表达感谢。 提问：小熊送给我们这么养分又安康的食物，你们快乐吗？我们应当对小熊说什么？ （2）鼓舞幼儿与同伴共享劳动成果。 完毕语：我们把汉堡带回去，和小伙伴一起共享吧，记得要带小朋友来小熊汉堡店吃汉堡哦。 课后延长活动设计： 活动一：共享活动 活动后，幼儿将自己制作的汉堡与小伙伴一起共享，在共享中体会制作带来的胜利感、以及与同伴交往的欢乐。 活动
16、二：汉堡店 在班级的活动区中增设“小熊汉堡店”的角色区，并投放不同外形、不同颜色、不同材质的嬉戏材料，创设内容丰富又开放的环境，鼓舞幼儿在嬉戏中发觉外形、颜色等不同规律进展探究和制造。 活动三：家庭制作 鼓舞家长在家庭中为幼儿供应面包、饼干、馒头等不同食材，引导幼儿以“为家人做早餐”为情境，连续尝试制作不同种类的汉堡或其他小食品，在进一步体验自己动手制作的欢乐同时，体会家人间相互关怀的暖和亲情。 从整节活动来看，我能够将目标层层分解、内容环环深入、较好地达成了教学效果。就本活动的执教过程，反思有以下几个特点： 1.嬉戏情境的创设与运用，引发了幼儿思维的主动参加。 活动中，我创设了“小熊汉堡店”
17、的情境，请幼儿做小厨师帮小熊做汉堡。通过认食材、看示范、听要求、做汉堡、小熊挤沙拉酱验证等环节，以嬉戏化为主要方法，以做汉堡为情境主线，引发了幼儿积极的参加和主动的思维，到达了激发主动学习的目的。 2.示范在前、操作在后，为幼儿良好的操作习惯奠定根底。 结合小班幼儿好仿照的特点，我通过示范在先的方式，使幼儿在明确制作方法的同时，强调了良好的操作常规，如“湿巾擦手”“用完叉子放回”等，为幼儿操作中良好的常规奠定了根底。 3.多种方式的验证，培育了幼儿严谨的科学态度。 学前的科学活动重在启蒙，验证是特别重要的环节，有利于幼儿形成严谨的科学态度。本次活动中，从“排解干扰找食材”的自我推断，到“与课件
18、比照”的自我验证，再到“小熊挤沙拉酱”的他人验证等多种方式，我引领幼儿运用多种方式验证和发觉操作中的问题并准时修正，到达了引导幼儿渐渐形成严谨科学态度的初衷。 语言圆圆和方方教案 圆圆和方方教案小班反思篇七 ：圆圆和方方 ：集体 ： 1、复习圆形和方形。 2、熬炼幼儿的小肌肉群，进展手指的敏捷性。 3、能正确匹配圆和方。 ：熬炼幼儿的小肌肉群，进展手指的敏捷性 1.剪好的圆和方形的图形若干 2.圆和方的积木若干,串项链的绳子幼儿每人一份 3.圆形和方形饼干若干 一、复习圆形和方形 “小朋友，这是什么外形？ 小朋友看一看圆形是什么样的，方形是什么样的” （让幼儿摸一摸，感知一下圆形和方形） 二、
19、串项链 1、教师示范： “小朋友，今日啊，我请来了两个朋友，它们的名字叫圆圆和方方 小朋友先看教师，教师先拿一根绳子把圆圆串起来，挂在脖子上， 这是什么啊？（项链） 对了，小朋友真聪慧，我的项链漂不美丽啊？ 你们想不想串呢？ 2、幼儿操作： （串完以后让幼儿找后面的教师帮助系上，告知孩子说：“请教师帮我系上”，系完以后对教师说：“感谢”。） 你们串的项链可真美丽啊，请你们说一说你们串的都是什么颜色的？（红色、黄色、绿色、蓝色、白色） 啊，这么多颜色啊，小朋友你们知道吗，好多好多颜色合起来就叫作“五颜六色” 小朋友一起说一遍“五颜六色”（让幼儿学说五颜六色） 三、嬉戏：圆圆和方方找家 在教室里画
20、一个圆形和一个方形 教师说： 一二三，三二一一二三，三二一 一二三四五六七，一二三四五六七， 圆圆，圆圆在哪里？方方，方方在哪里？ 请你快到圆圈里!请你快到方块里! 四、活动延长：吃饼干 预备圆形和方形饼干，幼儿选择自己喜爱的图形饼干，说出是什么图形，幼儿之间争论，然后可以吃掉。 语言圆圆和方方教案 圆圆和方方教案小班反思篇八 1、知道圆形和方形的根本特征，并能区分它们。 2、能正确查找四周生活中类似的圆形物和方形物。 课件、幼儿凳子下摆放各种圆形和方形的物品。 1.我们小朋友过生日的时候要吃什么啊？、 2.出示课件圆形蛋糕和方形蛋糕。小狗今日也要过生日了，朋友们给他送来了两个蛋糕。你们知道这
21、是什么外形的蛋糕吗?(圆蛋糕、方蛋糕)它们有什么不同? 3.小结，一个是原形的蛋糕，一个是方形的蛋糕，小狗真快乐，你们开不快乐啊？ 4.咔嚓咔嚓，播放幻灯片小火车，朋友们真客气啊，还给小狗送来了火车呢！引导幼儿观看。汽车上哪儿是圆的，哪儿是方的？ 为什么火车的车轮是圆的?而车厢是方的呢？ 1.周教师这里也有一个方的.和一个圆的东西，你们的凳子下面也有几样好玩的东西，我们一起拿出来玩一玩吧！ 2.请幼儿玩一玩，说一说（为什么圆的可以滚动？方的不行以滚的呢？ 3.总结圆形的物体是没有边和角的，而方形的物体是有边有角的，所以圆的是会滚动的，而方的是不行以滚的。 1.教室里还有哪些东西是圆的？哪些东西
22、是方的？ 2.我们自己的身上哪些东西是圆的？哪些东西是方的？ 3.完毕，我们一起到外面找找看还有哪些东西是圆的？哪些东西是方的好不好？ 语言圆圆和方方教案 圆圆和方方教案小班反思篇九 目标： 1.能感知正方形。 2.感知正方形在生活中的应用。 预备： 1.正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。 2.大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。 过程： 1.熟悉正方形。 出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。 请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。 2.嬉戏：“给大方巾找朋友”。 玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展现各种颜色
23、、大小的几何图形片， 请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓舞幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。” 3.找班上的正方形。 引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。 4.激发回家找正方形的兴趣。 向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，其次天带到班上与大家共享。 建议：利用户外活动漫步时间连续在园内查找正方形的物体，稳固对正方形的熟悉。 评价：能指认正方形的物品。 附) 亲子调查单：我家的正方形 小朋友家长：您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来)，与小朋友
24、们共同共享。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的.空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 语言圆圆和方方教案 圆圆和方方教案小班反思篇十 1、方的和圆的自制机器人各一个。 2、各种圆形、方形的物品若干，方形、圆形胸卡与幼儿数相等。 3、象棋子、军棋子，实物投影仪，自制故事图片，录音机、故事磁带、音乐磁带。 4、几何图形若干、白纸、水彩笔。 一、以机器人的消失激发幼儿的学习兴趣。 出示圆机器人和方机器人，请小朋友为机器人起名字。 师：今日有两位机器人朋友到我们班来做客，我们
25、一起来欢送它们。 请小朋友们看一看，这两个机器人长得一样吗？哪里不一样？（请小朋友说出两个机器人的特征） 机器人今日到我们班来，想请小朋友们帮他们俩起个好听的名字，它们有个要求，起出来的名字要象它们的样子。（幼儿依据自己的观看为机器人起名字） 二、说一说、找一找四周生活中的方的和圆的物品。 1、说一说四周生活中方的东西 机器人方方说：我的头是方的、我的身体是方的、我的手臂也是方的，世界上全部的方的东西都是我的兄弟姐妹，小朋友们，你们的四周还有哪些东西是方的？ （幼儿依据生活阅历答复） 2、说一说四周生活中圆的东西 听小朋友们说了这么多方的东西，机器人圆圆不服气了，它说它的兄弟姐妹也许多，请小朋
26、友们说给方方听一听。谁来告知方方，我们的四周哪些东西是圆的？ （幼儿依据生活阅历叙述） 3、通过“我的朋友在哪里”嬉戏，在活动室内查找方的或圆的物体，并将它们归类 方方和圆圆看到小朋友们说出他们的这么多伙伴，心里真快乐。它们说呀，今日它们还带来了很多好朋友到中三班做客呢。可是现在它们的朋友不知道躲到哪儿去了，请小朋友们帮它们找一找，好吗？ 我们来玩一个“我的朋友在哪里”的嬉戏，教师为每个小朋友预备了一张胸卡，请小朋友们任意选择一个挂在自己的.脖子里，然后去找一找和你的胸卡一样外形的东西。 （幼儿戴上胸卡做嬉戏“我的朋友在哪里”） 请小朋友把找到的物品送到贴有相应标记的筐里，其次次进展嬉戏。 三
27、、叙述故事圆圆和方方，懂得其中的寓意：圆有圆的优点，方有方的特长。 1、我们班的小朋友真能干，把教室里的东西都整理洁净了。有一个小朋友叫小明，他特殊喜爱下棋，可就是不会整理总是处处乱扔，这不有几个棋子被贾教师捡到了，你们想不想看看？ 在实物投影仪上出示象棋子和军棋子，提问：谁知道这是什么？它是什么外形的？ 小明把象棋子圆圆和军棋子方方胡乱地堆在一起就去睡觉了，方方和圆圆在一起的时候发生了一件好玩的事情，小朋友们想不想知道？今日教师就来讲一个故事，名字叫圆圆和方方。 2、幼儿听录音故事圆圆和方方，教师运用实物投影仪进展图片演示。 3、提问理解故事内容 圆圆和方方为什么要吵架？ 圆圆做了什么梦？有
28、没有把方方赶走？为什么？ 方方梦见了什么？有没有把圆圆赶走？为什么？ 最终圆圆和方方为什么不吵了？它们是怎么合作的？你还见过哪些东西既有圆的又有方的？ 四、活动延长，分组活动利用物品或几何图形进展操作活动。 提问：除了圆形和方形，你还熟悉哪些外形？ 这些外形组合在一起可以拼搭出各种各样的东西，我们一起来利用这些物体和图片来玩一个“小小设计师”嬉戏。 1、各种外形的图片，小朋友们来拼一拼。 2、筐子里各种各样的物品，小朋友可以把它们当成积木来搭一搭。 3、圆形的象棋和方形的军棋，小朋友们可以来玩一玩。 4、生活中还有很多各种外形的物品，我们可以用水彩笔在纸上画一画。 语言圆圆和方方教案 圆圆和方
29、方教案小班反思篇十一 知道物体有一样的，也有不同的，它们各有各的功用。 各种圆形、方形的物品若干，方形、圆形胸卡与幼儿数相等。 几何图形若干、白纸、水彩笔 一、以机器人的消失激发幼儿的学习兴趣。 师：今日有两位机器人朋友到我们班来做客，我们一起来欢送它们。 机器人今日到我们班来，想请小朋友们帮他们俩起个好听的名字，它们有个要求，起出来的名字要象它们的样子。（幼儿依据自己的观看为机器人起名字） 1、说一说四周生活中方的东西 （幼儿依据生活阅历答复） 听小朋友们说了这么多方的东西，机器人圆圆不服气了，它说它的兄弟姐妹也许多，请小朋友们说给方方听一听。谁来告知方方，我们的四周哪些东西是圆的？ 3、通
30、过“我的朋友在哪里”嬉戏，在活动室内查找方的或圆的物体，并将它们归类。 我们来玩一个“我的朋友在哪里”的嬉戏，教师为每个小朋友预备了一张胸卡，请小朋友们任意选择一个挂在自己的脖子里，然后去找一找和你的”胸卡一样外形的东西。 请小朋友把找到的物品送到贴有相应标记的筐里，其次次进展嬉戏。 1、我们班的小朋友真能干，把教室里的东西都整理洁净了。有一个小朋友叫小明，他特殊喜爱下棋，可就是不会整理总是处处乱扔，这不有几个棋子被贾教师捡到了，你们想不想看看？ 军棋子，提问：谁知道这是什么？它是什么外形的？ 2、幼儿听录音故事圆圆和方方，教师运用实物投影仪进展图片演示。 圆圆和方方为什么要吵架？ 方方梦见了
31、什么？有没有把圆圆赶走？为什么？ 分组活动利用物品或几何图形进展操作活动。这些外形组合在一起可以拼搭出各种各样的东西，我们一起来利用这些物体和图片来玩一个“小小设计师”嬉戏。 1、筐子里各种各样的物品，小朋友可以把它们当成积木来搭一搭。 2、生活中还有很多各种外形的物品，我们可以用水彩笔在纸上画一画。 语言圆圆和方方教案 圆圆和方方教案小班反思篇十二 理解故事的主要内容和情节，尝试形象的用故事中的对话模式进展对话。 2.积极参加争论，并能大胆地表达自己的想法。 1.物质预备：课件方脸和圆脸。 2.阅历预备：幼儿对生活中方方的物体和圆圆的物体有所熟悉和了解。 3.场地预备：男女幼儿左右各坐一边。
32、 （一）故事导入，了解方脸公公、圆脸婆婆的喜好。 1.熟悉方脸老公公和圆脸老婆婆的家。在山下的小屋里住着2个人，看看他们是谁？（一个老公公，脸像什么外形？他叫方脸公公。还有一个老婆婆，脸又像什么外形？他叫圆脸婆婆。方脸公公喜爱方方东西，圆脸老婆婆喜爱圆圆东西。 2.我们一起看看他们家里哪些是方脸公公喜爱的，哪些是圆脸婆婆喜爱的？（ppt分别找出方方、圆圆的东西）“方脸公公坐要用方凳，喝酒要用方杯，走路也要走方步。圆脸破婆婆吃饭要用圆桌，梳头要用圆镜，睡觉要枕着大西瓜。” （二）幼儿争论，如何给方脸公公、圆脸婆婆分家。 1.有一天，老两口为了各自喜爱的方方的和圆圆的东西吵架了，要分家。他们该怎么
33、分呢？（方方的东西归方脸公公，圆圆的东西归圆脸婆婆。） 2.我们一起听听他们是怎么样说的：“老公公说：方的东西归我。老婆婆说：圆的东西归我。老公公指着桌子说：桌子是方的，归我。老婆婆说：那桌腿是圆的.，归我。 3.引导幼儿看着图片学习用故事中的对话模拟老公公和老婆婆的语气进展对话。a老公公说：菜刀是方的，归我。老婆婆说：刀柄是圆的，归我。b老公公说：钟是方的，归我。老婆婆说：可钟面是圆的呀，归我。c老公公和老婆婆越吵越厉害，老公公站在小院子里一瞅，“房子的砖头是方的，归我。” 老婆婆说：“那椽子是圆的，归我。” 4.老两口分了一上午，越来越分不清晰。这可怎么办呢?请小朋友帮帮他们，你觉得方和圆
34、分得开吗?为什么?举例说明。-大胆表述 （三）故事提升，知道有些物体不能轻易分开。 1.老公公和老婆婆究竟有没有分家，我们接着往下听。 老公公和老婆婆相互看了看，发觉虽然老公公的脸是方的，可眼珠子是圆的。老婆婆的脸是圆的，可什么是方的呢？两颗门牙是方的，哈哈哈，老公公笑了，呵呵呵，老婆婆笑了。 2.那老公公和老婆婆会分开吗? （不分了，不分了。直到现在，老公公和老婆婆还在一起，他们过着欢乐的日子。） 3.教师小结：生活中的东西每一局部都有各自的用处，他们都是相互联系的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。 （四）阅历拓展，找找身边方方的和圆圆的。 1.在我们班级里
35、，有没有什么物体也是既有方方的也有圆圆的，而且彼此不能分开？ 2.请幼儿迁移阅历，说一说。 语言圆圆和方方教案 圆圆和方方教案小班反思篇十三 1、能正确区分圆形、长方形，并能进展初步的统计。 2、大胆尝试用圆形、长方形来拼出简洁的物品造型。 3、感受活动的欢乐，体验自己制造的乐趣。 4、进展幼儿的观看比拟力量。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 教具：房子的”图谱、电视机图各一张，搭建房子的图形一套 学具：各种颜色，大小的圆形、长方形若干，图画纸若干，浆糊等。 一、引入活动，激发兴趣。 师：小朋友们，今日王教师接到了一个电话，电话是方方和圆圆打来的，它们想请你们帮它们造一座新居。你们看，
36、这是它们新居的样子，我们来看看新居是有什么图形建成的？ 幼：“长方形，圆形”。 师：对的，它们的新居是用长方形和圆形建成的，小朋友说的真好.由于啊！方方和圆圆特殊喜爱长方形和圆形，所以它们的房子用了这两种外形。 师：“教师已经把造新居的材料预备好了，那小朋友就一起为它们造新居吧！ 二、师幼互动造新居。 1、（教师手指图纸上的墙）问：我们先来造新居的墙，小朋友看他是什么外形的？ 幼：长方形 2、师：再来盖房顶，用的什么外形呢？幼：长方形。 3、师：“小朋友在看看房子上还缺少什么？ 4、个别幼儿操作，师幼认证。 5、统计：师：新居造好了，我们来数一数用了几个长方形，几个圆形？ 教师请个别幼儿上来点
37、数，教师统计记录。 三、教师示范用图形进展操作。 师：“新居造好了，可是里面什么也没有，王教师想送给它们一个礼物，你们看是什么？教师出示一个做好的电视机。 教师示范做一个电视机，后进展统计。 师：你们想不想送礼物给它们吗？你们想送什么给他们？ （请小朋友自由的说一说）送的东西可真多，现在我们就来用方方圆圆喜爱的长方形圆形做礼物送给他们吧！ 四、幼儿分组操作，教师巡回指导。 五、师幼评价幼儿的作品。 通过这次活动熬炼了幼儿的动手力量，在活动中幼儿通过观看各种图形，了解各种图形的特征，教师和小朋友共同操作搭建房屋，调动幼儿参与活动的积极性，并观看教师怎么样使用统计表进展记录，为了更好的培育幼儿的动
38、脑动手力量，在活动中我预备各种图形请幼儿拼图，活动效果很好。 语言圆圆和方方教案 圆圆和方方教案小班反思篇十四 1、知道圆形和方形的根本特征，并能区分它们。 2、能正确查找四周生活中类似的圆形物和方形物。 1、课件2、幼儿凳子下摆放各种圆形和方形的物品。 一：引入 1我们小朋友过生日的时候要吃什么啊？ 2.出示课件圆形蛋糕和方形蛋糕。小狗今日也要过生日了，朋友们给他送来了两个蛋糕。你们知道这是什么外形的蛋糕吗? (圆蛋糕、方蛋糕)它们有什么不同? 3.小结，一个是原形的蛋糕，一个是方形的蛋糕，小狗真快乐，你们开不快乐啊？ 4.咔嚓咔嚓，播放幻灯片小火车，朋友们真客气啊，还给小狗 送来了火车呢！引导幼儿观看。汽车上哪儿是圆的，哪儿是方的？ 二：争论 为什么火车的车轮是圆的?而车厢是方的呢？ 三：操作 1.周教师这里也有一个方的和一个圆的东西，你们的凳子下面也有几样好玩的东西，我们一起拿出来玩一玩吧！ 2、请幼儿玩一玩，说一说（为什么圆的可以滚动？方的不行以滚的”呢？ 3.总结圆形的物体是没有边和角的，而方形的物体是有边有角的，所以圆的是会滚动的，而方的是不行以滚的。 四：找一找 1.教室里还有哪些东西是圆的？哪些东西是方的？ 2.我们自己的身上哪些东西是圆的？哪些东西是方的？ 3.完毕，我们一起到外面找找看还有哪些东西是圆的？哪些东西是方的好不好？