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1、 2023语文打电话教学反思范文格式 打电话是新课程五年级下的一节综合实践课。这节课题材非常好，和学生的实际生活亲密相关，经过这节实践课，学生不但增长了学问，更学习了解决数学问题的方法。 经过教学，我有如下几点的体会： 1、能上出活动课的特点。 首先是“活”，能主动引导学生敏捷处理问题，活泼数学思维，课堂学习气氛深厚，师生共同探究，学生参加度高。再是动，这节课不仅仅关注结果，更要关注过程，关注学生在整个过程中的表现，能否进取动手、动脑、动口，把问题解决好。在教学过程中能让学生畅所欲言，想说就说，想写就写，想画就画，有争有辨，在愉悦的环境中探究学问，心境舒服。 2、能充分挖掘学生的潜能。 打电话
2、，学生熟识、感兴趣，能充分调动学生已有的生活积存，对打电话方案的设计改善，都让学生结合知己的生活实际，使整节课的学问进展都在教师的引导下，让学生合作完成。能看出教师是教学的组织者、学生的引导者、讨论的参加者。在课堂上我能随时把握学生的学习水平与进度，不失时机的对学生进展帮、放，例如关于7名小演员的通知示意图的教学时，当学生用一个一个打电话通知或平均分组的方法发通知时，教师就用投影仪把他们的想法展现出来，并让学生看图说事，当学生在填图中发觉这样分组不省时时，就自我画起图来，有所创新地改善画图方法，这样让学生自我有序的学习画图，这种方法更能让后20%的学生也能理解。那里也表达了数学方法的多样性，和
3、方法的优化。 语文打电话教学反思范文二 本周，在学校的安排下，我依据教学进度，选择打电话这篇略读课文，结合教材的资料、本班的学生特点，经过一番预备，在周三进展了随堂课展现活动。在这节课的预备中，针对本课教材的特点，我努力把握新课标精神，设计教学过程，以便充分发挥学生的自主性，使学生成为学习的仆人。怀着专心的态度上完了这节随课， 今日，静下心来回忆整个设计、修改、讲授的过程，我觉得有欣慰，也有圆满。 回想整个教学过程，我一向在努力着做到以下几点： 一、努力将课堂还给学生 这是一篇略读课文，教学中应重在培育和提高学生自主阅读的本领。在这节课的教学中，我努力把握这一原则，在每一个学习环节的设计中，我
4、都力求让学生自主阅读、探究、思索，之后相互沟通、补充、指导学生朗读感悟。为了让学生学习起来更加有序有效，针对每个环节，我都详细清楚地出示了相应的自学要求，让学生根据要求一步步绽开学习，并尽量给足学生自学的时间，为他们创设“主体参加、和谐进展“的教学气氛，使每一位学生都静下心来去自读课文，自学生字词，了解文章资料，感悟人物特点。在自学之后，引导学生相互沟通，我充分放手，让学生汇报，补充，纠错，在学生出错时，感悟理解不够时，再进展点拨，引导学生深入学习，努力做到少说少讲，让学生真正动起来，靠自我读书、思索、查阅、与大家探讨等方法来猎取学问，提高学生的自学本领和阅读本领。 二、努力让学生读够读懂 在
5、这节课中，我努力做到让读贯穿全文，引导学生去读去思，去感悟人物特点、相声艺术特点。课标指出：仅有多读，才能有较丰富的积存，构成良好的语感，构成独立的阅读本领，而多读中还要强调朗读。我首先让学生初读课文，将课文读通读顺;其次，引导学生默读思索课文主要讲了什么事?之后，让学生快速扫瞄课文，找出最能表现人物特点的语句，专心品读批注;最终引导学生在沟通中，有感情地展现读、表演读其中最精彩的几个片段，读出人物啰唆的语气，读出相声演员语气的夸大来。拓展阅读吹牛时，我也让学生先默读，再指名表演朗读。在一次次的读文中，学生一步步沉醉在了相声独特的语言环境中，一节课中，课堂上布满了学生的欢声笑语，学生在读中受到
6、了良好的启迪和教育，很自然地明白了相声的语言特点，也明白了应怎样说话。 三、努力加强学生在阅读中的积存 为了帮助学生积存丰富的词汇，在教学中，我努力做到，引导学生在学习中积存好词并学会运用。如，让学生明白“嗞嗞“是语气词后，让学生思索自我还明白哪些象声词?理解“前仰后合”后，让学生练习说话，目的是引导学生学会了好词，就要敏捷运用，而不是只会读不会用。 四、努力让学生在课堂上更多地阅读 为了落实好主题阅读资料在课堂上的完成，我努力做到设计时，将重点、有价值的问题让学生重点读、思、理解，把更多的时间还给学生，用来让他们阅读更多的相关的文章，丰富自我的见识，积存更多的词汇。 缺乏的是，自我的语言评价
7、还不够丰富，表情、肢体语言不够有感染力;其次，让学生表演读的时间还应当再充分些，让孩子们读得再多一些。 语文打电话教学反思范文三 这节课的教学中，我努力让自我在课堂中由原先的教授者转变成为学习的引导者、合，而这一主角的变化，让学生也由听课者转变为学习的主动参加者，由被动地理解学问，变为自我的亲身体验。注意了自主、合作、探究教学模式的运用，较好地完成了教学任务，为充分地发挥学生的制造性创设了宽阔的空间。 在学生主角扮演的过程中，有个别学生的某个词“不标准”或“有毛病”，或是他们介绍的过程中，没有说出开头问好，完毕再见等礼貌用语，我都适时地进展了点拨和引导，允许他重新换个词再说一遍。由于体验到了胜
8、利的喜悦，学生参加的热忱普遍高涨，这样既活泼了课堂气氛，又培育了小学生动手、动脑、动嘴的本领，也培育了学生的自信念和良好的共性品质。 纵观整节课来看，学生接触文本的时机多了，让他们参加到文本的领悟的时机也多了。可是，总感觉那种对语言的品位的味道还没有出来。这样体裁的文章应当是学生表现最为主动进取的。虽然，学生能够找到文中语言不够简洁的例子，并也根本自我发觉相声的语言特色。可是，里边的语言魅力，感染力却没有经过足够的“读” “演”表现出来。如果，重构此课，让学生在课堂上演：据课文演与课文简洁后比拟演，这样的比拟形式来使学生归纳相声语言特色或许更加的直观，并且学生参加到语言感悟、体验的面就更加的广
9、了。 语文打电话教学反思范文四 我从打电话教学中发觉自我存在着不少急需改善的方面： 1、钻研教材还不够深入，使得课堂设计不够紧凑。 2、教学过程中的高潮把握时机的本领不强，使得本节课在教学过程中没有突出重点，没有让学生感受到特别之处 3、教学过程的有效性还比拟弱，课后发觉有局部学生对这一学问的把握情景不是很幻想。 4、数学的思想方法在课堂中展现的不够清楚，使得学生对打电话本课的教学目标达成的程度不高。 在教学中，我先让学生听了课文这段相声，以了解本相声的大意。由于这则相声的寓意较为浅显，学生把握起来并无问题。为了引起学生的留意力，我提出一个简易的问题“相声里所说的人叫什么名字？你觉得他名与人是
10、否相符？”以引起学生对“啰唆”一词的思索。并从文中找到相关的语句来证明。并据他们所找到的句子进展一个“说话不够简洁”的类型归纳：明知故问，东拉西扯，没话找话、说话绕圈。并以生活中实际例子来加以说明。为了加深学生的印象，我增设了扮演相声的环节：同桌扮演、师生扮演。同时，我再让学生观看了另外的相声作品我的儿子，以此来加深学生对相声的感知。目的在于让学生经过对这两段相声进展比拟，自我发觉相声的语言特点。在观看完相声后，我针对学生的感受提问“看完两段相声，你的感受是什么？为什么？”，这样的提问许多同学就明白了相声幽默的语言风格令人快乐，它的语言比起记叙文更加的简单理解。并且明白了它很贴近生活。在此，我
11、再结合本课的主旨：挖苦，给同学们说说相声的文化意义，这样学生对相声的了解就加深了。 语文打电话教学反思范文五 打电话这篇课文是一则相声，主要挖苦的是那些无话找话、办事效率低下的人。原来几秒钟能够讲完的事情邀请朋友看戏，却东拉西扯，海阔天空，足足讲了两个多小时，说完再见的时候，那里的戏也就差不多演完了。文章是一篇略读课文，跟前一课剧本相比拟，学生都比拟感兴趣，并且文章浅显易懂，又有很强的课表演性，于是在简介了文章体裁等语文根底学问的根底上，没有做太多的讲解，而是直接由学生表演的方式，来完成对课文的理解。 觉得效果还是能够的： 放开让学生自读自悟，给了学生比拟多的学习争论时间。课堂是学生学习的阵地
12、，他们才是课堂的仆人，要让学生主动参加到学习中来，就需要教师能创设富有情趣教学活动，他们喜爱新颖事物，喜爱展现自我，并且班主任教师真好有剧本在让学生们排演。所以我直接让学生们都参加到课文里。表演是孩子喜爱的节目，为了演好主角，学生就必需主动去读课文，揣摩人物的心理。这是一个需要多种才能的综合活动，需要学生的文本的理解本领，需要学生发挥制造本领，有利于学生很好的理解课文。 但学生总归是学生，即便有了对课文的理解，但如何表达还是受到学生本身学问和阅历的限制，表达起来往往难以到达幻想的目标，于是做适当的示范性朗读，作为相声虽然是语言的艺术，但跟诗歌的朗读、课文的朗读又是有点区分的，相声说话更接近于平
13、常的谈天，却又非常更夸大，是表演，所以还需要有夸大的表情、体态语言来表达。虽然不行能有演员的水平，但至少对学生能有所启发。之后，学生举手要求表演的一组非常多。 缺乏之处是，限于课堂的时间，不行能每个同学都表演，可是信任从其他同学的表演中，他们能汲取借鉴到一点东西。从他们对表演组的评价中能感悟的什么是更好的，什么是需要改善的。 这一堂课，使我信任学生的学习潜能，平常上课教师自我要放开手脚，间或“跑跑题”不要太拘泥课堂目标、程序，开放活动的空间、放开学生的手脚，把活动的舞台交给学生，把活动的时间交给学生，把活动的自主权交给学生，才能拓展学生的思维，培育学生的参加意识、实践意识、竞争意识，培育学生自主探究的本领。 教学反思