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1、 2023教师随笔小学语文5篇 情感在教育中的作用，集中表达在教育教学过程中，师生间的情感沟通中。 在日常教学中，教师与学生间的情感沟通犹如一道不行缺少“作料”。 一般来说，教师对学生的某些行为的赞美、感慨、一句爱护的话语等，都会对学生产生积极心情的影响;而学生的这种心情又可以作用于教师。从而产生情感作用，增加教师的积极心情。 在师生情感沟通的过程中，教师的一个眼神、一个手势、一句话语、一种姿势，学生都能够心领神会，从中得到示意，得到暖和和鼓舞，而教师对学生的情感也能通过细致观看学生的特别表现。如，面部表情、语言表述、举止行为等，较好地推断学生的心情状态。 假如教师擅长用静止的眼光对待学生，轻
2、率地推断他们是“朽木不行雕也”。因而实行不闻不问、厌恶、挖苦、嘲讽甚至体罚的手段对待他们，就会让学生产生逆反心理，或是对教师抱有成见痛恨教师，或是破罐子破摔。这样的师生关系，不仅显得紧急，而且相互对立的心情也会日益恶化。 师生之间的情感在于不断沟通，才能使心理距离越来越近，感情越来越融洽，才会到达感情共鸣，使感情不断地升华。 一个没有剧烈的事业心，没有高尚的道德情感，没有工作积极性，没有对学生真挚的爱的教师，就很难了解学生的情感，就无法叩开学生的心扉，就难以启迪学生的才智。 因此说，教育离不开情感，没有情感谈不上教育，更谈不上胜利教育。 教师随笔小学语文2 金风送爽的九月是一个收获的季节，同时
3、对于我来说，也是一个布满盼望的季节，由于20_年9月1日我荣耀的成为了一名人民教师。一转瞬我在教师这个岗位工作了快一年了，在这一年里我最大的感受就是“痛并欢乐着”，由于到了一个新的环境，到处都布满着生疏，身心都要受到洗礼，但是看到我得意的学生又使我布满着愉悦。我渐渐的喜爱上了这种感觉，这里有我得意的学生，有关怀我的同事，对于学校领导和教师们对我的关怀，我是深深的受到了感动，我真心的想对他们说：“感谢你们了”。下面就是我工作以来的感受和心得体会。 首先，教育教学方面仔细备课，注意积存。 一是仔细备课对教学非常重要。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效
4、果就好。一开头每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何查找备课的思路。由于第一年教学，没有任何阅历，那这一学期该怎么安排授课内容?成了我思索的问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，仔细钻研教材和教法，对比自己定的单元进展学习要求，找出重点、难点，进而组织安排上课的思路。此外，在备课的过程中，除了预备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些好玩的嬉戏作为补充，提高学生的上课的兴趣。 二是重视课堂40分钟的教学实践。 辛苦的备课归根究竟还是为上课作预备的。我特别重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种
5、亲切舒适的气氛。在上课过程中，应留心留意学生的反响，准时变更教学的方法，留意加强和学生的沟通，以提高学生学习的积极性。 三是多听不同教师的课，多向有阅历的教师请教。 身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我仔细专心学习和领悟。听有阅历的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到许多东西，常常有“听君一节课，胜思一成天”之感。 其次，学习上活到老，学到老。 我认为，学习可以提高一个人的自身修养和业务水平，只有不断的学习，才能不断的提高。要学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教育方法来提高自己的业务水平。把握本学科最前沿的讨论成果，增加科研意识和改革意识，积极参加教育实践，提
6、高自己的教育教学力量。现代社会是学问爆炸的年月，我们不能满意现状，而要勇于探究勇于创新勇于在教学过程中实践。还有就是我们每周都要写读书笔记，这对我们提高自身的学习有很大的帮忙。对于一个新教师，肯定要树立终身学习的目标，只有不断的学习，才能快速的成长。在09年的11月份和寒假，教育局组织我们新教师进展集中培训，我非常感谢教育局和学校给我供应了这次的学习时机，通过这次教师理论培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解，使我受益匪浅。 最终，思想方面积极进步，有责任心。 作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的详细表达。没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，所以时刻要用教师的职业道德标
7、准来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。喜爱和关怀学生。做到既教书又育人。 教师随笔小学语文3 古人云：“举手之劳，何足挂齿。”意思就是说，这件事很小，没有多大的功绩，不必挂在嘴上。可这举手之劳，毕竟有多小呢?在三毛小学听课的过程中，我就遇到了这样的一件小事，而正是这件小事却让我感动至深。 当我们走进三毛小学五楼多媒体教室时，已经有好多早到的教师坐在座位上低声交谈着，沟通着各自的信息，一股浓浓的学习气氛扑面而来，而教室里那一排排摆放整齐的课桌椅更让人赏心悦目(椅子插进课桌下面的空间里)，便怀着一份期盼坐到了靠窗的位置上 不一会儿，二年级的学生们排着整齐的队伍来到教室，
8、快速地找到各自的座位坐了下来，一切都显得那样井然有序。在周教师热忱的引导下，师生们一起演绎着雷雨的精彩，感悟着“雷雨前”的闷热、不同寻常，在倾听中收获，在朗读中体验，在思维的碰撞中擦出才智的火花。当课一完毕，就在学生们忙着整理学习用品预备离开的时候，周教师轻声提示着：“想想看，你来的时候椅子是怎么放的?”几乎全部的学生同时做出了一样的动作把自己坐过的椅子插进了课桌里面，然后带着学习用品排好队出去了。没有学生对此有异议，也没有学生需要别人的再次提示，更没有学生大声喧哗，好像这是天经地义的事情，给我的感觉就是训练有素。看着依旧整整齐齐的教室，简直让人感觉不到这里曾经有学生来上过课。这是一件小事，可
9、从这件小事中又说明白什么呢? 接下来是三年级的课，上课的教师来自试验小学，我在想着她会不会也提示学生要让课桌椅保持原样呢?但学生们的做法让我再次涌起了对他们的敬意。当学生马上离开时，并没有教师的提示，可他们却一个个主动地把椅子插进课桌下面。有一个女生可能是一时遗忘了吧，当她已经走过一个座位时才猛然醒悟过来，于是快速地回到自己的座位上，轻轻地把椅子放好后才满足地离开。假如说二年级的学生还需要提示的话，那么到了三年级，学生明显已经养成了这样的好习惯，这需要怎样的持之以恒呀? 离开时把自己坐过的椅子恢复原样，这真的只是举手之劳的小事，可就是这些不需要我们花许多精力就能做好的小事，我们的学生又有多少人
10、情愿去做呢? 作为教师，我平常也总是这样对学生说：假如观察地上的垃圾，你可以弯弯腰，把垃圾捡起来扔进垃圾桶;假如观察有小同学摔倒了，你可以主动把他扶起来，劝慰他;假如观察风把窗帘吹散了，你可以把窗关好或者把窗帘重新整理好;假如观察教室里的课桌歪了，你可以把它们排得整整齐齐;假如观察有人的红领巾掉下来了，你可以出声提示他或者捡起来帮他戴好;假如观察扫把倒地了，你可以把它“扶”起来，再让它靠墙“站”好;假如观察窗台脏了，你可以拿抹布把它们擦掉这些事都是小事，却由于你做了，而使很多人解决了苦恼，这不是一件好事吗?三国时期刘备也曾说过这样一句话：“勿以善小而不为。”善事虽小，却能让别人解决了很多苦恼，
11、你又何乐而不为呢?可是，总有那么多人不怎么情愿去做，地上的垃圾可以视而不见;别人的困难可以置之不理;学校的财物可以随便处置举手之劳，可又有多少人情愿“举手”呢? 假如说两位年轻美丽的教师给这漂亮的春天增加了一道亮丽的风景线的话，那么，学生们的举手之劳让这迷人的春天更具魅力，并焕发出无穷的活力。 生活中的小事，需要人去做;花园里的花，需要人去栽培;社会的安静，需要人去维护;心灵中的枯地，需要我们怎样去浇灌呢?假设人人拥有如这些学生般的心灵，信任生活就会变得更加美妙! 教师随笔小学语文4 “师者，传道、授业、解惑也”，教师肩负着荣耀而艰难的使命，我们既要教书，更要育人。我们面对的教育对象是一群天真
12、活泼的孩子，他们有剧烈的奇怪心和求知欲。作为教师，不仅具备丰富的学问，还要有很高的业务水平，很强的应变力量。反思近年来的小学高年级教育教学工作，有苦、有甜，在与学生们一起相处、教学相长的过程中，我有付出，有思索，也有了不少的收获。 一、激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。兴趣是最好的教师。兴趣是一个人积极完成一件事物的重要前 提和条件。虽然五、六年级是小学高年级学生，但年龄还比拟小，稳定性较差，留意力简单分散。要转变这种现象，必需使学生对数学课产生深厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。这样学生能既轻松又开心地学习，学习效果自然就会很好。 二、在课堂教学中，努力表达教育
13、新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。 二、通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。运用竞争机
14、制，采纳记分制，赐予先进嘉奖。每月后评比语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每天早读找一位学生领读，既培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼。通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象力量也有了比拟明显的提高。 三，充分应用好远程教育。 远程教育可以供应虚拟的教学环境，具备丰富的信息资源，具有便捷的争论空间，所以，在传统的教学方法根底上，远程教育条件下的小学语文教学方法敏捷而多样。在
15、远程教育条件下，教师可以真正地做到因材施教，可以依据学生的实际水平、共性特征选择不同的教学方法。教师还可以制造性地使用一些新的教学方法。现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培育学生收集、处理信息的力量，更有利于培育学生的制造新精神和创新力量。在远程教育条件下，学生具有充分自由、独立的学习空间，有充分的时间动手动脑，这不断促进学生增加自觉性，培育独立自学力量和自主精神。 四、加强培优补差工作，促进全体学生得以进展。学生之间确定存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作
16、，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 总之，语文教学既要传授学问，又要培育品质。一节好课能让学生受益一生，教学需要的是完整的人的教育，不仅仅是让学生获得一种学问，还是让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求，好课留给学生的精神是永恒的。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 教师随笔小学语文5 小学生是语言进展的最正确时期，是把握语言的关键阶段。教师要把握好这个时期，对学生进展说话训练，这不仅是素养教育的需要，也是当今社会的需要。依据小学生心理进展的特点
17、，我认为通过以下几点可以培育小学生的说话力量。 一、培育学生说话的兴趣，鼓励学生大胆说话，独立说话。 谈话胜利与否，很大程度打算会不会听他人发言，善不擅长在听中发觉对方的心情意图，善不擅长捕获对方谈话传递的信息。人们的语言交际活动，有一半时间是听。在现代社会中通过声音传播，保存信息的渠道进展很快，这就要求我们有很强的“听”的力量。作为一名教师，怎样来培育学生的听说力量呢?对于刚刚入学的学生都有剧烈的求知欲望，同时也有渴望表现自己的心理愿望。但由于刚到一个生疏的环境，接触到的是那么多不熟悉的教师和学生。就简单变得怯生生的，想说又不敢说，这就要设法在说话训练中选择一些贴近学生生活、富有童心、童趣的
18、内容作为训练学生说话的材料。 兴趣是对人脑思维的一种激发，是学生学习的动力。教师要有意识地让学生听一些感兴趣的故事，听完这些故事以后，让学生重复讲这些故事，看学生中哪一个说得最好，记得最快。教师要适当地表扬说得好的学生，说不好的学生要多多鼓舞，不要打击他们，这样学生就在不知不觉中敢说、爱说了。听的留意力也更集中了。对听说产生了兴趣，才能在大量说话实践中学会说话。 二、培育学生良好的说话习惯，是形成说话力量的重要条件。 小学生语言是在丰富的生活中自然进展起来的未经系统训练，而且普遍存在着“不该说话时任凭插嘴，该说话时又不说”的现象。这就需要教师留意培育学生养成以下几点说话习惯。 1、 他人说话时
19、不阻碍，能静听他人说话。 2、 他人说话时留意听，了解他人说话的意思。 3、 对他人讲的话，若有疑问，会提出质问。 4、 能听懂他人说话的内容，而且能记住。 5、 说话简洁，不拖泥带水。 6、 始终一贯，不前后冲突。 7、 围绕主题，不离开中心话题。 8、 说话得体，词语适当。 9、 音调清楚、流畅、不口吃等。 以上几点学生若能做到，就说明学生也具备良好的说话习惯。 三、结合教材，结合教学进展说话训练。 教材是说话训练的依据;教学是说话训练的主要形式。对于小学来说，首先是以教材教学为原来进展，详细做法有： 1、利用听话训练，进展说话训练。利用听话进展说话训练是教学中一个应当重视并加以利用的必要
20、做法。只有听得清晰、细致、精确，才能说得全面、周到、深刻。学生一旦养成了良好的听话习惯，说话教学就能起到事半功倍的效果。 2、 结合课本上的插图，进展说话训练。在小学低段，有很多插图。教学这些图画时，教师要引导学生说出这些图画的内容，通过直观的、形象的画面，不知不觉地训练了说话。 3、在识字、学词、学句中训练说话 在识字、学词、学句的训练中抓住说的训练。如教“红”字时，先让学生说音节中的声母是什么，韵母是什么，其次说构造。左边是什么，右边是什么，部首是什么。第三把这个“红”字组成词，并用这个词说一句话。这样由字到词，由词到句不断训练，日积月累，学生的认字力量，造句力量，说话力量自然就提高了。
21、4、结合课文训练说话。 课文是训练说话的依据和主要内容，在整个教学过程中，让学生通过识字，识词，通过朗读课文内容，知道要熟悉的字消失在那里，是什么意思，然后说一说课文主要讲了什么。这样从字、词、句、段、篇的训练过程中，使学生知道不同的字、词，在不同的语言环境中可以表达不同的意思。懂得一句完整和一段完整的话，以及怎样才能把话说完整、说精确。 四、有意识地组织和开展多样的课外活动训练说话。 组织讲故事、续编故事说话，通过嬉戏训练说话。结合学校、班级的活动训练说话，进展随机的说话训练等。都可以培育学生的听说力量。 五、重视教师的语言示范作用 教师的语言示范作用在说话训练中起着非常重要的作用。学生学习语言，仿照性很强，教师的语言对学生有很大的影响，因此，教师必需不断加强自己的语言修养，提高自己的说话力量。在坚持说一般话时，表情动作自然大方，表达意思完整清晰，口齿清晰，语速适中，语言抑扬顿挫等方面都应起示范作用。 总之，听说力量的培育，是小学低段语文教学中的一个重要任务，也是全面提高学生素养的一个重要条件。以上几点是我在训练小学低段学生听说力量方面的一些粗浅熟悉，说出来与大家共勉。 教师随笔小学语文5篇