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1、 2023年春天的小花小班教案小班语言教案春天(汇总六篇) 颜色是春天最直观、最明显的变化，对于小班的孩子来说布满了新颖，也布满了神奇。我以春天的颜色为切入点，以春天的事物为依托，将春天的风光作为一个隐秘藏于颜色，把动植物的变化融于颜色，设计了本次语言活动。意在通过活动，让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的颜色美，学会诗歌并依据句型创编诗歌，萌发喜爱春天、喜爱大自然的情感。 1.在看看、听听、说说中感知春天的颜色美。 2.大胆表达春天的颜色，学会儿歌并依据句型创编。 3.萌发喜爱春天、喜爱大自然的情感。 1.阅历预备：带幼儿到户外找春天。 2.物质预备：小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台。 情境导
2、入，激发兴趣 师：今日来了一位小客人，它想和大家做嬉戏，是谁呢?(出示小熊手偶) 小熊：大家好。春天来了，听说外面的风光可美了，可我还不知道春天是什么样的，更不知道春天是什么颜色的，我得去瞧一瞧!(小熊快乐地唱着春天的歌曲来到小展台前) 运用图片，感知诗歌 师：哇，这里有好多颜色宝宝，他们都争着要告知小熊春天的颜色呢! 这是谁呀?(绿色宝宝)它的里面藏着什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些东西是绿绿的呢?(柳树、小草)小草怎么说的?(幼儿一起学说“小草说：春天是绿绿的。”) 逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝，让幼儿感知颜色并学说儿歌。(草莓说：春天是红红的。迎春花说：春天是黄黄的。桃花说
3、：春天是粉粉的。) 借助手套，学说诗歌 师：小朋友一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。 小熊：你们说得太好了，我也想和你们说一说呢。(小熊和幼儿一起说儿歌) 师：咦，我现在是绿绿的小草(将颜色宝宝变成的魔术手套，戴在手上)：春天是绿绿的。 幼儿自主选择一个自己喜爱的魔术手套戴在手上，学说儿歌。 发挥想象，创编儿歌 师：瞧，又来了几个颜色宝宝，它们想请小朋友来告知小熊春天的颜色呢。 逐一出示黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿感知颜色并创编儿歌。(梨花说：春天是白白的;小蝌蚪说：春天是黑黑的) ：哇，春天的颜色真多呀，有绿的、红的、黄的、粉的、黑的、白的、蓝的春天真美，假如要我们用一个好听的词
4、来说春天的话，可以怎么说呢?(五彩缤纷) 完毕语：小熊从儿歌里看到了漂亮的春天，教师在教室的美工区预备了春天的画卷，那里面还藏着很多春天的颜色、春天的隐秘呢，让我们一起去找一找吧! 附：儿歌 春天的颜色 小草说：春天是绿绿的。 草莓说：春天是红红的。 迎春花说：春天是黄黄的。 桃花说：春天是粉粉的。 创设情境导入，激发幼儿兴趣 活动开头，教师以给小朋友带来了一位小客人导入，通过小熊的叙述与唱歌，引发幼儿探寻春天颜色的欲望，激发幼儿的兴趣。这种情境式导入更加符合小班幼儿的年龄特点。 从已有阅历入手，引发幼儿共鸣 颜色是春天最直观、最明显的变化，教师通过回忆带幼儿到户外找春天，唤醒幼儿的生活阅历。
5、运用颜色宝宝的图片，让幼儿猜测、查找春天的隐秘，拓展幼儿已有的阅历，从而学说儿歌的内容。在创编这一环节，教师又增加了黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿迁移出更多与颜色相匹配的事物，并依据儿歌的格式进展创编、完整表达，增加幼儿想说、敢说，情愿表达的时机。同时，让幼儿感受到春天是五彩缤纷的，萌发喜爱春天、喜爱大自然的情感。 奇妙运用教具，稳固儿歌内容 教师奇妙运用教具，到达事半功倍的效果。制作的魔术手套新奇简洁，富有创意。将颜色宝宝与对应颜色的事物呈现在魔术手套的正反两面，能够一物多用，既能让幼儿感知颜色，又便于幼儿表演。魔术手套布满了神奇感，能很快吸引幼儿，激发幼儿情趣，增加幼儿学说、表演儿歌
6、的欲望，从而进一步稳固儿歌的内容。教师将颜色宝宝以及小草、桃花等物品在温馨的小展台上呈现，高度相宜，便于幼儿取放，充分表达了以幼儿为本的教育理念。 春天的小花小班教案 小班语言教案 春天篇二 1、喜爱这首儿歌，感受春天来到万物生长的美。 2、理解儿歌内容，能用肢体动作表达儿歌。 3、学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗读儿歌。 1、感受春天的没，理解儿歌内容，学念儿歌。 2、能用集体、分组等方法朗读儿歌。 1、视频：花儿开，草儿长； 2、活动课件：得意的春天。 （一）观看视频，感受春天万物生长的美。 春天来了，花儿草儿睡醒了，他们开头渐渐长大。 （二）初步观赏儿歌以及图片，理解儿歌内容
7、。 1、教师完整朗读儿歌，初步理解儿歌内容。 这首得意的春天里，来了很多好朋友，它们都是谁呢？ 2、观看课件得意的春天，进一步理解儿歌内容。 春姑娘请来了哪些好朋友？（依次消失花儿、草儿、青蛙、鸟儿、蜜蜂） 3、尝试参加动作，肢体表现儿歌内容。 春天里的花儿（草儿）是什么样的？现在你们就是得意的花儿，参加动作来念儿歌吧。 （三）学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗读儿歌。 1、观看课件，集体完整念儿歌。 2、师幼分组，学念儿歌。 教师和你们合作，谁先念谁后念？ 3、参加动作，集体完整念儿歌。 春天的小花小班教案 小班语言教案 春天篇三 1、 引导幼儿理解童话故事，弄清晰小动物之间打电话
8、的挨次，并感受小黑熊和其他小动物的美妙心灵和欢快心情。 2、 要求幼儿能用简洁而形象的动作扮演角色，学习故事中的对话语言。 3、 依据故事的主要情节构造，要求幼儿想象出新的故事人物和情节。并用语言改编一段故事内容。 1、春天的电话电脑软件； 2、录音机、故事录音磁带一盒、玩具电话两部； 4、 小熊、小鸟、小白兔、小乌龟、小鸡头饰人手一个。 一、导入活动 1、放录音：（打雷的声音） 小朋友听，这是什么声音？（打雷的声音）春雷一声响，春天来到了，你们看春天美不美？（出示电脑春天背景图） 2、教师： 春天到了，河里的冰溶化了，小草变绿了，柳树发芽了，漂亮的鲜花把大自然装扮得更加漂亮，在漂亮的春天里发
9、生着一个悦耳的故事，请小朋友认真的听，仔细地看。 二、新授故事内容 1、边播放故事录音磁带边出示一幅幅电脑画面。 2、幼儿回答下列问题。 （1） 轰隆隆，谁被雷声惊醒了？（小黑熊被春雷惊醒了） （2） 醒来以后小黑熊干了什么？（小黑熊给小鸟打电话）电话号码是多少？小黑熊是怎么说的呢？为什么小黑熊这样说呢？ （3） 小鸟它又打电话给谁？怎么说的呢？ （4） 小白兔呢？小乌龟呢？小鸡呢？ （5） 最终，它们一起出来才发觉什么？（是小黑熊第一个打的电话）小鸟怎么说呢？（我们应当感谢小黑熊，是它第一个给我打电话） （6） 小黑熊又怎样表示呢？ 3、教师： 小动物生活在森林里，它们相互关怀、团结友爱，过
10、着特别幸福的生活。 三、创编故事情节 假如你是小黑熊，你会打电话给谁？告知它出来干什么？ 四、引导幼儿故事表演 小动物可喜爱春天了，它们打电话向朋友报告春天来到的好消息，下面张教师来讲故事，请小朋友扮演小动物来给它们的朋友打电话，好吗？（教师运用外部指导法，促进角色间的语言沟通，提示幼儿表演时，面对大家，声音洪亮） 五、集体表演故事 我们小朋友想不想出来扮演小动物给小伙伴打电话？下面请你们商议自己来扮演角色，跟着录音来表演。 春天的小花小班教案 小班语言教案 春天篇四 引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的挨次。感受黑熊和其它小动物的美妙心灵和欢快心情。要求幼儿能简洁地学习故事中的对话语
11、言，记住电话号码。 录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具7?/font8套。 重点：弄清晰小动物之间打电话的挨次及电话号码。 难点：学习讲故事中的对话语言。 1、引入课题 （1）拍手入座，看投影片复习古诗咏鹅。 （2）用电话声吸引幼儿的留意力引出课题。 2、围绕重点、难点开展活动 通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。 （2）层层深入地引导幼儿弄清晰小动物之间打电话的挨次及号码，并通过提问学习对话语言。 （3）利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的好玩之处，进一步理解各动物之间的挨次及电话号码。 （4）让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的挨
12、次和学习复述当中的对话语言。 3、形式： （1）五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的挨次，复述故事中的对话语言。 （2）教师巡察指导幼儿操作状况，鼓舞幼儿大胆地表演，学讲当中的对话，亦可参加到幼儿当中一起活动。 4、嬉戏小动物进城，教师扮演故事中的某一小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在嬉戏小动物进城中复习稳固所学的童话中小动物的电话号码。 在今年的教师公开课活动中，我选择了一节语言活动春天的电话，一节活动下来，孩子还没有走出活动室，我已经满头大汗，这节活动超出了自己全部的预设。 活动前我已经早早的将教案备好，全部的流程，都熟记于心，全部的想法
13、都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我却没有备亦或是说我只是按自己的想法备好孩子，而忽视了我们教育中消失所运用的教育机灵。孩子是进展的孩子，孩子是有自己独特共性的孩子，而不是我想固然的应当答复什么问题的孩子。 走出教学后的活动室，我告知自己，我犯了大错，为什么我会影响到孩子进展表演？为什么我预设好的层层递进却让孩子带着走，没有适时地引导？为什么孩子会积极性不高？为什么孩子的创新性思维不强？为什么孩子没有记住诗歌的内容呢？太多太多 幸好当日学校的园主任领导班子亲自赐予指导并请来了专家教师以最权威的点评让我们知道了自己的错在哪里，如何进展订正。 活动中本应当给孩子自由选择头饰的时机被我剥夺；利用音
14、频来给孩子表演被我变成了观赏动画；层层递进的教学表演，没有做到位；完整性的学习观赏却很缺少。 我打算反思过后，我要进展其次次教学。我想，在以后的教学活动中要多反思，上完一节活动活动反思一节活动，在反思中教师才能成长，我在反思中吸取颇多，以后我也会依据这样在反思中成长的形式来教学，增加自己的业务力量！ 春天的小花小班教案 小班语言教案 春天篇五 1、通过看看、听听，感知春天的颜色，感受春天的颜色美。 2、大胆表达自己对春天颜色的感受，学会依据句型创编诗句。 3、培育幼儿喜爱大自然、喜爱春天的情感。 1、“春天的颜色”图片，小猫头饰 一、 创设情景，引出主题 1、幼儿仿照小猫哭，教师说：“咦，是谁
15、在哭呀？”“是小猫在哭”“小猫怎么哭了”？小猫说：“我找不到春天的颜色？” 3、教师：小猫找不到春天的颜色，让我们去帮小猫找找春天的颜色，好吗？ 二、感受理解春天颜色 1、教师出示“春天”的图片，引导幼儿认真观看，说出看到的景物及特征。 教师：春天是什么样的。 教师：图片上观察了什么？（柳树、桃花） 教师：柳树（桃花）是什么颜色的？ 2、教师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来。 教师：你们知道春天是什么颜色的吗？ 为什么说春天是绿色的？ 3、教师：你们还发觉了春天是什么颜色的？为什么？ 附资料： 春天是绿色的，我观察了绿绿的柳树； 春天是红色的，我观察了红红的桃花； 春天是黄色的，我观察了黄黄
16、的花朵； 教师小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的春天真美，教师爱春天，你们爱春天吗？ 三、稳固新知 1、教师引导幼儿玩嬉戏，通过嬉戏稳固所学的句型。 嬉戏方法：教师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随音乐嬉戏“捕鱼”从桥底下钻过，待歌曲停顿或完毕，谁被拱桥挡住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么？（春天是红色的，我观察了红红的桃花）然后替换另一幼儿和教师一起做拱桥，嬉戏重新开头。 四、完毕活动 1、教师引导幼儿回家连续探究春天的颜色，收集春天的颜色实物图。 教师：春天还有许多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色
17、，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小朋友看一看！ 春天的小花小班教案 小班语言教案 春天篇六 1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。 2、懂得把美妙的事情与人共享的欢乐。 3、阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。 4、理解故事内容，知道做事要仔细、要有急躁。 1、事先带着幼儿外出找过春天。 2、故事图片。 一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么？ 总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花春天真美啊！ 二、完整观赏第一遍故事。 师：小朋友们找的春天真美啊，许多小动物也想去找春天，听一
18、听有哪些小动物也找到了春天师幼互动，理解故事内容，了解故事人物师：好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？依据幼儿答复，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提示：看，还有一个朋友被你们遗忘了，我们来把它请出来。 三、分段叙述学说打电话内容第一段： （1）指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么方法告知他朋友的？（打电话）出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么？幼儿假如没有反响，没关系，那我们来认真听一听吧！ 提问：电话中小胖熊是怎么说的？（请4名幼儿来说一说）小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧！ 出示图片（树上的积雪溶化）其次段：集体学说（1）小松鼠
19、听完电话后，他会做什么呢？（连续打电话）你们刚刚听得真认真，边叙述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！” 边出示画：山坡上的草都绿了。 （我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说（喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！）集体再次整齐地说一遍第三段：个别学说（1）小白兔听完电话后心情怎么样？（很快乐）他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁？（幼儿凭记忆猜想）他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。 小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧！” （3）听完后：小白兔
20、给谁打电话了？小白兔对小花蛇说了什么？谁能来学一学，请1名力量强的幼儿来试一试。边叙述边出示图画（河里的冰溶化了）教师帮忙提示，引导幼儿看着图画（学说对话）（喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰溶化了，快出来漫步吧！）第三段：看图说（1）小花蛇听完电话后也好快乐，他想到了给好朋友小狐狸打电话，小花蛇会对小狐狸说什么呢？出示图画请幼儿观看，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢？师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。 边叙述故事边出示图画（放风筝）小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗？春天来了，天气温和了，快出来放风筝吧！” 原来小花蛇给小狐狸打电话说（喂，小狐狸吗？春天来了，天
21、气更温和了，快出来放风筝吧！）我们一起来学一学。 再次完整观赏故事：请你们看着图片和教师一起来讲一讲这个故事好吗？ 故事讲完了，你喜爱这些小动物吗？为什么？（由于这些小动物把自己找到春天快乐的事情和好朋友一起共享所以自己也很快乐了。原来共享不肯定就是共享吃的东西，还可以一起共享快乐点事，把快乐传给大家）我们也去把这件欢乐的事情共享给教室里的好朋友吧！ 迁移阅历：打电话给自己的朋友小朋友们也找到了春天，你会打电话告知谁，会叫他一起做什么事情呢？ 附：春天的电话 “轰隆隆！”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，翻开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了！”它赶忙拿起电话，得儿得儿拨电话号
22、码，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧！” 小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！” 小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧！” 小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗？春天来了，天气温和了，快出来放风筝吧！” 你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上欢乐地玩嬉戏呢！ 故事是通过小动物们之间相互打电话，传递春天的信息，相互告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧！山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！河里的冰溶化了，快出来游泳吧！天气温和了，快出来放风筝吧！通过小动物们打电话相互告知春的信息，理解与朋友共享欢乐的事情是一件快乐的事情。 在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。