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1、 2023幼儿园大班科学活动教案10篇 活动目标 1、能积极参加探究活动和关怀四周生活中的小科技产品，培育幼儿勇于创造制造的精神。 2、了解纸吸水后易变形的特点，比拟发觉经特别加工后的纸杯为什么能盛水的原理，并能用蜡和纸来制作能盛水的杯子。 3、在操作活动中，能擅长发觉问题，有初步的比拟、分析的力量。 活动预备 纸折的杯子（图画纸和白卡纸两种）、一次性纸杯若干、水、水盆、舀水器皿适量，毛笔、蜡烛若干，白色纸条（上有苹果图案）、正方形白纸若干、杯套若干、音乐磁带、布置好场地。 活动过程 （一）开头局部 小朋友，今日教师带你们到“纸杯王国”里去玩一玩，好不好？ （二）根本局部 1、看！纸杯王国到了
2、。瞧！这里有我们平常盛水用的一次性纸杯，也有教师用各种纸折出的杯子，他们都是纸做的。 2、（教师边讲示范）一会儿，请小朋友把水分别倒入一次性纸杯和用纸折的杯子里，留意不要撒在杯子的外面，然后观看一下，这两个杯子分别有什么变化？ 3、幼儿用纸折的杯子和一次性纸杯分别盛水，观看它们的变化。 提问：（1）你发觉了什么问题？ （2）我们发觉纸折的杯子变湿、变软、还漏水，谁知道为什么会这样？ （3）教师小结：不管是厚纸还是薄纸遇到水后都会吸水，这样纸就会变软、渐渐的渗水、变形，用纸折出的杯子也就漏水了。 （4）一次性纸杯也是纸做的，而我们发觉它却不漏水，这是为什么呢？它的身体里究竟有什么隐秘呢？请小朋友
3、每人拿一个一次性纸杯来认真讨论一下。 、幼儿探究，教师巡回指导，可启发幼儿采纳多种方法，如：刮一刮、撕一撕等。 提问：（1）你发觉了什么？ （2）你认为这层白白的、粘粘的东西是什么？ （3）教师小结：这里面含有一种石蜡，它无色无味无污染，对我们的.身体没有害处。 （4）纸杯上为什么要涂上这层蜡呢？ 小试验：幼儿每人一张白纸（上有苹果的轮廓），请幼儿用蜡烛或蜡笔将苹果涂色，再用毛笔蘸水分别滴在苹果上和苹果的外面。请幼儿分别观看，小水珠在哪里？ 提问：（1）为什么苹果上还有小水珠而苹果外面的纸却湿了呢？ （2）这说明蜡有什么作用？ （3）教师小结：蜡不吸水，蜡涂在纸上就象给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡
4、的爱护下遇不到水，也就不会变形漏水了。 （4）现在，谁能告知我纸杯不漏水的隐秘是什么？ 5、激发幼儿制作纸杯的兴趣。 既然我们知道了纸杯不漏水的隐秘，现在就让我们也用蜡和纸来做一个能盛水的纸杯，好不好？ 6、幼儿制作纸杯，教师巡回指导，启发幼儿制作出各种外形、各种图案的纸杯。 7、请幼儿尝试用作好的纸杯盛水，鼓舞胜利的幼儿，激发其他幼儿参加制造的积极性，假如失败了，鼓舞幼儿查找其中的缘由，进展再次制作。 8、请幼儿将制作好的纸杯放到“纸杯王国”里来，组织幼儿相互参观。表扬他们的探究精神，共同体验胜利的欢乐. 活动完毕 请幼儿将自己作好的能盛水的纸杯送给客人教师，和他们一起共享胜利的欢乐！ 20
5、23幼儿园大班科学活动教案（篇2） 设计思路： 大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的阅历，所以假如活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观看各种物体在水中的沉出现象，幼儿的探究兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮现来，可以提高幼儿探究的积极性，也有利于幼儿思维力量的进展。 大班幼儿思维的直觉行动性渐渐削减，思维的详细形象性进展得比拟好，所以活动设计既要为幼儿供应边操作边思索的时机，又要注意培育思索的有意性，培育幼儿先猜测（思索）再操作。操作后让幼儿多叙述、争论，促进形象思维的进展。 活动目标： 1、学问： （1）感知物体在水中的沉出现象。
6、 （2）学会用简洁的图标（）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。 2、技能： （1）能根据教师的要求有序的完成试验。 （2）能与同伴沟通、沟通与合作来探究调整物体沉浮的方法。 3、情感： （1）愿意参与探究沉与浮的小试验。 （2）初步形成对科学活动的兴趣。 活动重点： （1）感知物体在水中的沉出现象。 （2）学会用简洁的图标（）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。 活动难点： 探究调整物体沉浮的方法。 活动预备： 1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。 2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。 3、每人一张记录纸，一只笔。 活动过程： 一、熟悉试验材料 师
7、：今日我们班来了很多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？ 二、试验:沉与浮 1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜想的.结果记录在记录表上，请幼儿把预备的材料进展猜想，把猜想的结果记录在记录纸上。教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜想的结果记录在表上。假如猜雪花片是浮现来的，那就在？这一列中做一个，（一个条竖线，上面加一个小帽子）假如你认为是沉下去，那就做一个（一个条竖线，下面加一个小帽子）。 2、试验，把试验的结果记在记录纸上。 幼儿按意愿动手实践,教师留意观看记录,针对性地指导;留意
8、观看幼儿的表现. 钥匙是浮现来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜测的一样呢？教师预备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把试验结果记录在小手这一列中。 3、依据记录表对两种结果进展比照，.大家集中沟通最终结果。 提问：有没有试验结果和猜想结果不一样的？ 总结：（出示表格和实物并演示）通过试验我们知道浮现来的东西有沉下去的东西有 三、提升试验 （一）怎样使浮起来的东西沉下去 1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做嬉戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。 2、幼儿尝试。（假如幼儿一下子想
9、不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小朋友想出方法再加以引导。） 3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？ 4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。 （二）怎么样使沉下去的东西浮起来 1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好快乐。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮忙，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！ 2、幼儿尝试。（假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小
10、朋友想出方法再加以引导。） 3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好快乐。可他有一个问题想问小朋友们我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的外形时，我就会浮现来，为什么呢？ 4、幼：（此问题有肯定难度，可以先让幼儿思索、沟通和争论1-2分钟。到时假如幼儿还答复不出，教师再加以引导。） 5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时， 活动延长： 1、师：小朋友们，教师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看-宝宝放到水里是沉，还是浮呢？ 2、幼： 3、教师总结：教师也不知道-宝宝是会沉，还是会浮。其实，小朋友们，我们在生活中还有很多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会
11、浮，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探究我们四周还有一些什么东西在水里是沉还是浮。 设计思路： 大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的 阅历，所以假如活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观看各种物体在水中的沉出现象，幼儿的探究兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮现来，可以提高幼儿探究 2023幼儿园大班科学活动教案（篇3） 一、活动目标： 1、通过分类，让幼儿进一步把握动物的不同特征，并理解动物的根本概念。 2、进展幼儿分析、概括的力量。 3、培育幼儿的环保意识及爱惜动物的情感。 二、活动预备： 1、多媒体课件、音乐嬉戏磁带; 2、各
12、种动物卡片、挂饰若干; 3、动物的家背景图。 三、活动过程： 1、激趣导入 ： 以幼儿宠爱的动画形象狮王辛巴引出课题，设置悬念，激发幼儿的活动兴趣。 2、观看多媒体课件，引导幼儿依据动物的特征尝试分类： 师：小朋友，假如你是辛巴你会怎样给动物分类，幼儿自由争论。 幼儿分组操作图片，尝试给动物分类。 各组幼儿相互沟通分类的理由，教师引导幼儿比拟不同动物的异同。 3、观看多媒体课件，引导幼儿总结概括不同动物的不同特征，并形成概念。 4、幼儿操作动物图片，进展分类调整。 5、引导幼儿依据已往的学问、阅历进展沟通争论，进一步丰富幼儿与动物有关的学问，并激发幼儿爱惜动物的情感，培育幼儿的环保意识。 师：
13、除了这些动物，小朋友还熟悉哪些动物，它们属于哪一类? 师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物? 6、嬉戏：动物找家： 玩法：设置嬉戏场景。 第一遍嬉戏：一名幼儿扮演猎人，其他幼儿挂胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的仿照动作，猎人来时，动物抓紧跑回自己的.家。 其次遍嬉戏：幼儿互换胸饰，增设难以归类的动物，增加嬉戏难度，让幼儿来进展猜想与竞赛。 7、学问扩展观看动物世界多媒体课件，丰富幼儿有关动物的学问，引发幼儿进一步探究动物神秘的欲望。 8、完毕活动： 教师小结，激发幼儿连续探究动物神秘的兴趣。 2023幼儿园大班科学活动教案（篇4） 设计意图： 各种调料在我们生活中时
14、常会用到，特殊是做菜的时候，调料是必备用品。孩子在用餐时间实际上都在接触不同的调料，在园用餐期间也会发觉孩子们说：好香、好甜、怎么有点咸等等。大班幼儿已有剧烈的奇怪心和求知欲望。他们对常见的调料的熟悉已有肯定的阅历，但是对于为什么要用调料，用调料的目的是什么，没有深入的了解。让幼儿通过用嗅觉、味觉、视觉等感官功能进展区分各种调料。熟悉几种常见调料的名称和其味道的特点的根底上，尝试自己调配调料知道简洁的使用方法，体验调配调料的乐趣。 活动目标： 1、让幼儿熟悉几种常见调料的名称和其味道的特点。 2、让幼儿用视觉、嗅觉、味觉等感官对事物进展区分。 3、让幼儿体验自己动手，调配调料的乐趣。 活动预备
15、： 1、白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油分类放好，贴上序号标签和相应汉字，勺子若干。 2、单一味道的（甜、咸、酸、香、辣、无味）海带若干碗，海带每人一碗，每人一把勺子，厨师帽一顶。 活动过程： 一、第一关考验，品尝单一味道的凉菜，体验各种味道。 教师：瞧，这是什么？这是一顶厨师帽。谁戴的呀？（厨师）那你们想做一名小厨师吗？ 教师：可是要想成为一名厨师，可不是一件简洁的事情。你们必需要眼睛亮，鼻子尖，嘴巴灵，这样才有资格做一名小厨师。 教师：今日我们小朋友要通过三关考验，其中表现最棒的一位就能戴上这顶厨师帽，成为一名小厨师！ 教师：第一关考验开头了，看，这边有几碗海带，我请小朋友每人拿好一把勺子，
16、选择一个碗，每人只能尝一口，认真尝一尝你尝到了什么味道？（甜、咸、酸、香、辣、无味）谁和他尝的味道是一样的？（尝好了的小朋友把勺子放在旁边空的盘子里。）教师：你猜猜，这里面为什么是甜（咸、酸、香、辣）的？什么东西会使它变成这种味道呢？ 教师可以最终问尝没有味道的那一位，你尝的是什么味道？好吃吗？你喜爱什么味道的？或者教师自己尝一下没味道的海带。 教师：教师这边还有一碗厨师调好的海带，谁来尝一尝（可以请2-3位尝），你们尝出来什么味道了吗？好吃吗？厨师在里面放了什么呀？ 二、其次关考验，幼儿观看探究各种调料的名称和特点出示1-6号装好调料的杯子，引出各种调料。 教师：看！厨师在里面放了这些东西，
17、这些东西一起加在菜里可以使食物变的更加美味。 教师：刚刚第一关考验时，我们小朋友的小嘴巴都很灵，都尝出了这些菜的味道，可是这其次关考验可就要难一些了，这次要我们小朋友动脑筋想这些杯子里都是什么东西？” 教师：“谁来说说1号杯子里是什么？你是怎么知道的？同意的请举手，不同意的，可以来闻一闻，尝一尝。” 幼儿间续说出2-6号杯子中的调料，教师撕掉号码，露出里面的文字：白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油教师小结：“这六个杯子里的东西分别是白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油。嗯，其次关考验我们也通过啦！小朋友们本事真大，眼睛很亮，鼻子很尖，嘴巴也特殊灵，把这些杯子里的东西都说出来了。这些杯子里的东西都叫调料，
18、把它们加在菜里可以让菜的味道更好吃。除了这些调料，你们还知道哪些其他的调料吗？（如妈妈厨房里）三、第三关考验，幼儿利用调料制作简洁的拌海带。 教师:接下来是最终一关啦！你们要更加努力才行！教师这边给你们预备了海带和调料，要请你们自己来拌一拌。 教师：在拌海带时先放一点点盐，尝一尝，假如有点淡，可以再放一点点，太咸了可以加点糖。接下来，你喜爱什么味道的，就放一点点那种味道的调料，再尝一尝。假如你喜爱辣的，那就放一点点辣油，假如不喜爱，那就不要放，不然等会你又不喜爱吃了。放调料时拿调料碗里的勺子，哪只碗里拿的放回哪只碗里，拌海带用自己碗里的勺子。能不能拿调料碗里的勺子来拌海带？（不行）看看哪个小朋
19、友最厉害，拌出来的海带最好吃，就可以戴上这顶厨师帽，变成一个真正的小厨师！ 教师可以示范一下拌海带的要求。 幼儿利用调料拌海带，教师巡回指导。 完毕：拌好的小朋友可以给后面的教师尝一尝你的海带，看看谁的更美味？（给表现好的幼儿戴厨师帽）你们的海带味道都很不错，等会我们再给其他的小朋友尝一尝好吗？ 课后反思： 这个活动来源于生活中的调料，和孩子们的生活比拟贴切。在材料选择方面，试上的时候材料许多，这样就不能有效地进展比拟，所以今日用了单一的海带。活动流程比拟清楚，分三关来考验幼儿：第一关，品尝单一味道的凉菜，体验各种味道；其次关，幼儿观看探究各种调料的名称和特点；第三关，幼儿利用调料制作简洁的拌
20、海带。环节比拟紧凑，就是我在活动中缺乏活力，让气氛显得有点为难。孩子们也畏畏缩缩，使得活动也比拟平淡，都是我说的比拟多。可以引导幼儿多认真观看，多说一些。 我在语言组织上还要简练些，语气也要有重点，孩子们就能抓住重点来答复了。第一关时，可以让幼儿都来品尝一下厨师拌的海带，让幼儿多说说里面的味道。在其次关让幼儿熟悉调料时，可以让幼儿对调料再认真比拟一下，这样幼儿在自己操作时能更好的进展。第三关幼儿在拌好海带后，可以给同伴也尝一尝，这样他们的心情会更高涨。 教师对于幼儿的答复要给与点评，加些鼓舞的话，幼儿能够更好地进展活动。作为教师要给孩子更许多的空间，来培育他们的自主性。 2023幼儿园大班科学
21、活动教案（篇5） 活动目标 1将收集来的种子进展排列，并能进展分析比拟。 2能仔细倾听、积极思索，养成急躁细致的操作习惯。 活动预备 幼儿人手一碟种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)、一张操作卡、一支笔。每组再备有同样的种子一盆。 活动过程 第一次排队：感知数量一样、大小不同的种子，排列的长短不一样 1观看比拟种子 把盛有三样种子的盘子放在视频仪上让幼儿观看。 师：你们的桌上也有同样的一盘种子，看看里面都有哪些种子，我们来比拟一下这些种子有什么不同。 幼：蚕豆是扁扁的；黄豆是圆圆的。 师：对呀，这些豆子的外形不同。 幼：蚕豆大；黄豆小；花生呢不大也不小。 师：豆子的大小也不一样。 师：小朋友想一想用
22、什么方法能比拟出这三样种子哪个多、哪个少? 幼：排队 师：对呀，排队是一个好方法，排好了队还可以数一数。 (评析：在这一环节中，教师出示了一盘种子，先让幼儿观看、比拟。通过提问“看看里面都有哪些种子，我们来比拟一下这些种子有什么不同”，让幼儿在充分比拟的根底上，为接下去一次次的种子排列作好铺垫。) 2幼儿操作记录 师：好，我们就用排一排、数一数的方法，看看三样种子哪个多、哪个少。(出示操作卡)这上面有三条线是什么意思? 幼：把每样种子排在线上。 师：每条线的开头有面小红旗表示什么? 幼：从小红旗开头排。 师：排队时，每颗种子要紧紧挨着，要不把种子洒落外面，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子后
23、面的第一个方格里记录。 3集体分析比拟 师：谁情愿拿上来给大家看看?从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量是 幼：都是8，一样多。 师：还发觉了什么?它们的队伍一样长吗?哪个最长?哪个最短? 幼：蚕豆的队伍最长，黄豆的队伍最短。 师：为什么种子的数量一样多，排列的队伍却不一样长呢? 幼：由于这些种子的大小不一样。 师小结：说得真好，被你们发觉了一个隐秘，原来种子的数量一样、大小不同，排列起来的长短是不一样的。 (评析：在这一环节中，教师让幼儿尝试给种子排队，通过数一数发觉种子的数量是一样多的；然后引导幼儿观看操作卡上的不同，很快发觉种子数量一样多，可是队伍却不一样长。再通过进一步追问，使
24、得幼儿再次去分析去发觉，原来由于种子的大小不同。) 其次次排队：感知大小不同的种子，排列长度一样时数量不同 1分析思索 师：排队还会发觉更多的隐秘呢。你们想不想再来排?好的，这里有三条线段，一样长吗? 幼：一样长。 师：请小朋友想一想，假如用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢? 2幼儿操作记录 !J币：究竟会怎样呢?请你们接着往下排，排好后数一数，记录在后面的其次个空格里。 3集体分析比拟 师：从这张操作卡上你们发觉了什么?数量一样多吗? 幼：不一样多。 师：为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有的种子多呢? 幼：由于有的种子大有的种子小。 师小结：说得真好，又被你们发觉了一
25、个隐秘。原来排列的长度一样时，种子大小不同，数量也是不同的。 (评析：在这一环节中，教师让幼儿通过观看发觉三条线段是一样长的，然后提出疑问，让幼儿在操作中感知，在分析中发觉答案。) 第三次排队：感知排列的疏密与队伍长短之间的关系 1明确要求 师：不管用什么方法排，都要使每样种子的数量一样多，排列的队伍也一样长。先把种子轻轻放入盘子，再请每样种子排8颗，记住它们的队伍要排得一样长。 2幼儿操作 师：想一想怎样把小的变得和大的一样长，或把大的变得和小的一样长? 3展现操作卡，集体分析比拟 师：我们来看看每样种子一样多吗?队伍是不是排得一样长? 你是用什么方法让队伍变得一样长的? 幼：将小的种子排稀
26、一点，变得和大的种子一样长。 师：谁觉得自己排得比他更好? 师：他的排法很特殊，他把蚕豆竖起来，把大的变紧一些，就和小的一样长了。看来只要动脑筋肯定还会想出更多的排法。 (评析：这是一次开放性的操作，有些难度。它要求幼儿打破原来的思维定势(一个挨着一个排列)，不管用什么方法排，只要能使数量一样多、队伍一样长。这就给了幼儿足够的思维空间，充分发挥了幼儿的敏捷性和自主性，可以想出多种排列方法。) 活动延长 区角活动：数学区供应种子、排序板等，让幼儿连续玩种子排队的嬉戏。 2023幼儿园大班科学活动教案（篇6） 一、活动题目 幼儿园大班科学活动设计让位 二、活动目标 幼儿通过活动，初步感知沉入水中的
27、物体，体积越大水位升得越高这一现象。培育幼儿学习试验记录的方法。 三、适用对象 大班幼儿。 四、活动所需资源 玻璃瓶一个(内装半瓶水)、一次性筷子一双、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(两种不同规格)、铁弹珠、水彩笔、记录卡、有色橡筋。 五、活动过程 引入：故事乌鸦喝水。 一只乌鸦口渴了，处处找水喝。它飞呀飞，最终发觉了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不着，怎么办呢?乌鸦衔来一些小石头，放入瓶中，瓶里的水渐渐地就上来了。现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中参加石头，看水面有什么变化? 探究活动一 探究的问题：将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化
28、? 幼儿争论。 (1)一样大、一样重的瓶子放入水盆中后，水面是一样凹凸。 (2)水面一个高，一个低。 试一试，幼儿将瓶子同时放人两个装有一样水的量杯中，用橡筋标出水上升的位置。 说一说我的发觉。 两个瓶子沉入水中后，两个量杯中水面高度是一样的。 探究活动二 探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化? 幼儿争论。 (1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。 (2)两个瓶子一样重，水面上升一样高。 试一试，幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，同时放入量杯中，用橡筋标出水上升的位置。 说一说我的发觉。 大瓶子放人量杯中，水面上升得高。 探究活动三 探究的问题：将两个体积一样、
29、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么变化? 幼儿争论。 (1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。 (2)两个瓶子一样大，水面上升一样高。 试一试，幼儿将两个瓶子同时放人量杯中，用橡筋标出水上升的位置。 说一说我的发觉。 它们是一样大的，但不一样重，重一点(装的水多一些)水面上升得高。 想一想：假如所放的瓶子不能沉入水中，水面会不会上升呢? 六、留意事项 每个小试验前，教师应指导幼儿检查量杯中的水位，要使其全都，这样便于比拟试验结果。 2023幼儿园大班科学活动教案（篇7） 一、设计意图： 幼儿最喜爱阅读绘本故事，基于这一点，我们可以在绘本故事中渗入抽象的数学概念，1到10的点数，比拟多少都很好
30、的在故事中好玩的表达了，符合幼儿形象化的思维方式。 二、活动目标： 1.认知目标：幼儿在故事中理解生活中数学的10以内的.点数，比拟多少的概念。 2.幼儿能听懂故事情节，并有感情的用自己的话复述故事。 3. 幼儿在故事中意识到要爱护野生动物，培育幼儿有爱心。 三、活动预备： 1.编写故事禾苗的隐秘 2.制作PPT动画 四、活动过程: 1.谈话导入： 教师：你们想知道禾苗的隐秘吗？ 幼儿：想知道。 教师：我们一起来看故事把这个隐秘找出来。 2.教师讲故事： 春天来了，1株禾苗上有2只虫子，3只青蛙又吃掉了2只虫子，接着消失4条蛇，5只老鹰，6个猎人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10个警察。最终，动
31、物们四散逃跑，猎人被警察抓走了。 3.说一说故事中的数字规律 1株禾苗2只虫子3只青蛙4条蛇5只老鹰，6个猎人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10个警察。总共10个数，每次都递增1，每次比前一次多。 4.说一说故事中的道理： 提高幼儿爱护野生动物的意识，从我做起从小事做起，在生活中不虐待小动物，对小动物有爱心。 5.活动延长： 小朋友们听了今日的故事从中得到了许多乐趣，请你们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，并一起共享自己的想法。 2023幼儿园大班科学活动教案（篇8） 活动目标 1.通过操作,引导幼儿感知摩擦起电后,能产生静电的现象。 2.激发幼儿探究四周事物的兴趣，培育幼儿观看力量和操作力量。 活
32、动预备 泡沫板、碎纸屑、塑料尺、气球、丝绸、手帕、手套、衣服、头发等。 活动过程 1.“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的兴趣用“奇妙”的泡沫板吸起碎纸屑。 2.幼儿自由操作，引导幼儿想一想、试一试怎么做才能让泡沫板把纸屑吸起来。 3.教师示范泡沫板吸起纸屑。教师用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，边做边说，纸屑起来吧! 总结： 两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做“摩擦起电”。泡沫板在衣服上来回摩擦产生了一种电，叫静电，所以能把小纸屑吸上来。 4.幼儿再次操作，体验操作胜利的欢乐。 分别请操作胜利和不胜利的幼儿操作示范。 总结：摩擦时时间要长一点，速度要快，就简单产生静电，吸起碎纸屑。 5.幼儿分组操作，
33、尝试泡沫板、塑料尺和气球可以和哪些别的东西摩擦产生静电。 发觉：泡沫板、塑料尺和气球跟丝绸、手帕、手套、衣服、头发摩擦都可以产生静电，将纸屑吸起来。 6.发觉生活中的静电现象。 脱衣服时听到了滋啦滋啦的声音。梳头发时，头发被梳子吸起来。 7.活动延长 在科学区里供应毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的.物品，供幼儿连续探究。 教学反思 这是一节特别有意义的课哦！孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活泼，积极性高，同时也存在着很多缺乏之处，让便我能够改良！让自己下次会做的更好！ 缺乏之处： 1、开头局部，我的语句组织的不太好，所以有的孩子没听清我的问题，所以一时孩子没摸到头脑，后来我是又经过引导后，
34、孩子慢慢的明白，并能自觉操作了，方法也越来越新奇、好玩，很让人欣慰!在语句方面以后要加油！ 2、我可以将“小章鱼”这一环节可以放到开头局部，这样更能调动起孩子的激情； 3、碎纸屑我是预备了一个小方盒子，可是做完试验后，弄的处处都是，以后在做试验时我要先讲清规章，让孩子有意识些，这样也不会弄那都是了； 4、假如我下次要讲的话，我肯定会预备的更充分些，让孩子在不同的物品中去体验摩擦起电的乐趣！加油！ 本次上课的优点： 1、课堂气氛比拟活泼，能积极的协作教师的活动，整堂课还是比拟轻松、活泼的； 2、每做一个活动都会有小结，孩子把握的比拟好的，课下后幼儿还能连续探究摩擦起电的乐趣，让我很快乐！同时家长
35、的反响也比拟好！所以，我们以后还会多上这样的试验课，让孩子在玩中学，在玩中学到更多的学问！ 2023幼儿园大班科学活动教案（篇9） 活动目标 1、体验过滤活动带来的喜悦。 2、敢于大胆尝试，勇于探究与表达。 3、初步了解污水净化的过程，把握过滤方法。 重点难点 重点：初步了解过滤方法 难点：把握多种材料过滤和同种材料屡次过滤的方法 活动预备 1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透亮塑料杯。 2、展现台 活动过程 一、谈话导入：回忆水变洁净的好方法？ （过滤法、蒸馏法、明矾净水） 今日小古教师把“过滤法”好朋友请到了这里，小朋友想不想熟悉它们呀？ 二、第一次试验操作：怎样把脏水变洁净 1、提出试验要
36、求：幼儿自主探究 2、沟通共享：幼儿将过滤后的水放置展现台上并介绍自己的方法 小结：材料种类越多，过滤出来的水越洁净 三、探究：同种材料屡次过滤 1、引出同种材料屡次过滤： 提问：现在我们了解了材料层数越多，过滤出来的水越洁净，那假如我们只用一种材料有没有方法过滤出那么洁净的水呢？ 2、试验展现：请个别幼儿演示同种材料屡次过滤。 小结：刚刚我们发觉水变的越来越洁净，原来同种材料通过屡次过滤也能让水变得更洁净。 四、其次次试验：我的水更洁净了 1、提出试验要求：用同种材料组合过滤或同种材料屡次过滤 2、共享沟通：幼儿将其次次过滤后的水放置展现台 提问：我们现在看看小朋友其次次操作的结果和第一次相
37、比，那次的水更洁净？ 五、小结： 1、其实过滤法好朋友始终在我们的生活中，比方家中净水器就是依据过滤法创造的。（观看净水器原理视频） 2、今日我们尝试了用多种材料过滤和同种材料屡次过滤使水变洁净，知道水变洁净特别不简单，盼望我们小朋友平常多留意节省用水，爱护我们的水资源。 活动总结 本次活动选自辽海教材9月份的其中一节主题活动节省用水生成的一节科学活动，与幼儿连续探究水的神秘。水是万物之源，水可以以各种形态，各种状态存在于我们身边，无时无刻不与我们的生活严密联系。 对于水与幼儿的关系，幼儿有着较为直接的感受和体验。爱护幼儿的奇怪心，充分利用自然和实际生活，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方
38、法，学习发觉问题、分析问题和解决问题，帮忙幼儿不断积存阅历，并运用新的学习活动，形成终身受益的学习态度和力量。 活动前与幼儿共同复习了节省用水，观看了两个水被污染的视频，一个是以水中鱼为第一人称阐述的，一个是以水为第一人称阐述的，并在完毕时介绍了三种把水变洁净的方法，为本次课做铺垫。 为了使幼儿能顺当的自我探究如何把脏水变洁净，在课前我不断试验，尝试变化材料和增减材料，例如自制漏斗的瓶口从纱布换成密度较高的类似PVA无纺布的洗脸巾、去掉了简单使幼儿混淆的沙子、染料水能否代替脏水等。最终打算用棉花和手绢两种材料与幼儿共同探究如何把脏水变洁净。 本次活动幼儿全程兴趣较高，针对自己的缺乏之处，盼望在
39、今后的教育教学活动中可以有效的避开。 2023幼儿园大班科学活动教案（篇10） 目标 1、学习按群计数。 2、练习物品捆扎的生活技能。 预备： 彩色小棒若干，橡皮筋若干，计时器一个，任务转盘一个（如图一）。 玩法 1、四名幼儿围坐在桌子四周，一名幼儿转动任务转盘，依其指针指向明确此轮嬉戏任务。 2、一名幼儿翻开计时器开头计时，四名幼儿同时开头按任务转盘上的任务要求捆扎彩色小棒。 3、计时时间一到，全部幼儿马上停顿捆扎，并开头点数彩棒数量。假如任务转盘指向的任务要求是“2根一捆”，幼儿就要两个两个数，也即按“2、4、6、8”点数自己所捆扎的小棒;假如转盘指向的任务要求是“5根一捆”，幼儿就要五个
40、五个数，也即按“5、10、15、20”点数自己所捆扎的小棒。最终以所捆扎的小棒数量最多者为赢（如图二）。 规章 1、需按任务转盘的指向打算每轮嬉戏的任务。 2、要在规定的时间内完成任务，时间一到就必需停下来。 3、点数小棒时必需以数群为单位，以到达按群计数的学习目的。 说明 1、每幅任务图都由三局部信息组成。如在左侧这张任务图（如图三）上，数字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的颜色要求，“A一5”代表每捆5根小棒，且颜色要全都;在右侧这张任务图（如图三）上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且颜色需不同。两张任务图上的“5分钟”表示的是捆扎日寸间。 2、教师可依据幼儿的实际水平来设计任务图，以每捆5根小棒为例，上述两个任务要求都比拟简洁，假如幼儿能顺当完成这两个任务，教师就可以设计难度更大一些的任务来挑战幼儿，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三种颜色组成，其中某两种颜色的小棒各两根，第三种颜色的小棒一根。 3、任务转盘上的8张任务图可以依据需要更换，也可以供应空白任务图（如图四）让幼儿尝试着自己商议、确定嬉戏任务，以进一步激发幼儿的嬉戏兴趣，并借此帮忙幼儿真正理解任务图的意义。