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1、2023年度教学法教学设计3篇 一、 （一）兴趣性原则 兴趣才是学生最好的教师，在初中语文阅读教学中，只有对阅读产生兴趣，学生才会积极主动参加到学习当中。在目前的语文课堂中，学生往往对阅读缺乏兴趣，不能很好协作教师工作，因此也无法提高自己的阅读力量。所以，在初中语文阅读教学中，教师需要利用各种途径激发学生的学习兴趣，使学生积极融入到课堂当中，不断探究学问，从而把握更多文化技能。 （二）实际性原则 在初中语文阅读教学中要注意实际性原则，将所学内容与实际生活相联系，这样可以为学生制造出一个真实的阅读场景，有利于学生更好地理解文章内容。将教材与实际生活相联系，还可以调动学生积极性，加深学生记忆，便于
2、其将所学内容敏捷地应用到生活当中，真正到达素养教育的目的，使学生符合时代的进展。 二、新课程标准下的初中语文阅读教学策略 （一）引导学生思索问题 在新课程标准下，初中语文阅读教学中要注意在课堂中引导学生思索问题。但是假如语文教师提出的问题过于外表，没有深层内涵，对学生起不到启发作用，阅读教学也就失去了它的意义。所以在课堂中，教师要注意对文章内容的深入挖掘，积极引发学生思索兴趣，调动学生学习积极性，提高学生的语文力量与综合素养。在绽开阅读之前，教师可以向学生提问题，例如“本文主要的思想情感是什么？运用了哪种写作手法？对文章有什么意义？”等，学生可以带着问题阅读，有助于提高学生思索问题的力量，培育
3、学生的语文素养。 （二）开展课外活动 在初中语文阅读教学中，教师可以结合教材为学生安排课外阅读活动，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。课后师生之间要进展沟通与探讨，促进学生语文力量的提高。例如，以背影为例，教师可以围绕背影这一文章开展课外阅读活动，让学生阅读一此关于人物描写的文章，例如描写教师、父亲、母亲等的文章，不仅可以让学生从阅读中了解人物描写的手法，还可以提高学生的阅读力量，提高学生的综合素养。 （三）与实际相结合 在初中语文阅读教学中，教师要注意将内容与实际生活相结合。由于每一篇文章的最终来源都是生活，联系生活实际有助于学生更好地理解文章内容，并且能够激发学生的学习兴趣，从而提高
4、学生的阅读力量。例如，以苏州园林为例，教师可以将课文内容与实际相联系，利用多媒体向学生播放苏州园林的视频或是图片，这样有助于学生更好地理解文章，使学生熟悉到苏州园林的美，产生民族骄傲感，从而提高学生的思想素养。 （四）培育学生阅读意识 在初中语文阅读教学的每一节课中，教师都需要培育学生的阅读意识。阅读最关键的局部在于读，所以教师要教学生通过阅读文章联想到文章中描绘的风光或是人物，教师还要使每位学生都参加到阅读当中。学生在进展阅读时，要正确地读，流利地读。在阅读教学过程中，教师要充当引导者的角色，可以在学生阅读之前适当提出问题，让学生通过阅读查找答案。另外，学生在阅读之后也要提出问题，并与教师或
5、同学一同争论解决问题，这样才能从根本上提高学生的阅读力量，提高学生的阅读意识。例如，以沁园春雪为例，在学生在阅读之前，教师可以给学生设置问题“文中都采纳了哪几种修辞方法”，这样学生就可以带着问题查找答案，阅读时会更加仔细，从而在阅读过程中发觉问题，解决问题。如此可以有效提高学生的阅读意识，推动学生全方位进展。 三、结语 在新课改背景下，初中语文阅读教学在初中语文教学中占据重要地位。阅读教学可以提高学生的阅读力量、沟通力量、语文力量以及学生的综合素养等。所以，教师要熟悉到语文阅读教学的重要性，在阅读教学中坚持兴趣性原则与实际性原则。同时，教师可以采纳引导学生思索、开展课外活动、与实际相结合、培育
6、学生阅读意识等有效策略，提高学生的阅读力量与综合素养，让学生在将来的进展中朝着更好的方向迈进。 教学设计方案 篇二 （一）、节课我们通过读课文你们谁来说说课文说了一个什么故事？ 板书：空木罐、银木罐、金木罐 （二）、学习第一自然段： 1、让学生自由读第一自然段。 2、师：是在什么状况下发生的这个故事？ 生：地球发生大爆炸，全部的的江河都枯槁了 3、师：想一想该怎么读才能表达出这景象？ 4、生自由练读。 5、指名读。 （过渡）：师激情描述：火红火红的太阳炙烤着大地，全部的水都没有了，人和动物都由于缺水而死。活着的人大喊着：水啊！在这样的状况下，七颗钻石的故事发生了。谁来读读下一个自然段。 （三）
7、、学习其次自然段： 1、指名读其次自然段。 2、引导学生读好小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡着了。指名读（当学生有一个字没有读准音的时候，教师急躁帮忙学生把音发准） 齐读这句话。 3、学生自由练习读好这段后两句话。 4、指名读一、二自然段。 （过渡）：木水罐怎么变成了银罐呢？ （四）、学习第三自然段： 1、学生自由读本段课文。 2、师：为什么木水罐变成了银水罐？ 3、指导感情朗读：小姑娘把高兴起来。 指名读 4、出示第一自然段内容，引导学生有感情地朗读。 （五）、学习第四自然段： 1、教师在音乐的背景下叙述课文故事片段。 2、师：水罐为什么又变成了金的？ （六）、学习第五自然段： 1、让学
8、生自由读课文。 2、师：是什么使水罐里长出了钻石？ 3、指导朗读：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。 指名读、齐读 4、引导学生读好其他句子，方法同上。 （七）、配乐集体朗读一九自然段。 （八）、师总结： 那七颗钻石飞到天上，变成了大熊星座。 （九）、拓展练习： 1、让学生写出自己最想说的一句话。 2、指名读读自己写的话。 师：爱是无法代替的，这是多好的名言啊！ （十）、完毕全文 同学们说得多好啊，你们说的每句话都是诗啊！（音乐起）今后大家看到大熊星座的时候，都会想到这么一个动人的故事。好，下课！ 教学设计方案 篇三 教学目的： 1、通过课程的学习使学生了解油画棒画创作媒介的特点、创
9、作手法，能够让学生学会利用相关工具和技法创作出一幅表达自己心声的油画棒画。 2、学会画简洁的油画棒画。 教学重点： 了解油画棒画的特点和表现手段。 教学预备： 1、笔：铅笔宜选取软性铅笔如2B、4B等铅笔用于所画对象的轮廓勾形；蜡笔有十二色、二十四色、四十八色等，初学者选用二十四色为宜。 2、纸：宜选取一般素描速写纸，易着色，不易将纸涂坏。 3、其他工具：橡皮、刮刀、削笔刀、画板等。 教学课时： 1课时 教学过程： 引入人民教育家陶行知句： 人有两件宝：双手和大脑。 双手去做工，大脑去思索。 用手不用脑，学习学不好。 用手又用脑，才能有制造。 （引导学生进入学习状态，展现图片，引发学生的学习兴
10、趣。） 1、学会正确的观看分析方法：怎样才能画出一个有灵气、招人宠爱的小宝宝、小动物呢？首先应引导学生学会用观看、分析的方法，即从整体到局部、从大到小观看对象，从而发觉他们的特点（如长鼻子象、大耳朵兔、长颈鹿）。但应切忌教条式地给学生太多框框限制，否则会限制学生的制造力及画中所表现出的意趣，宜鼓舞他们正确观看后大胆下笔。充分发挥自己的想象力，充分抒发自己的情感。 2、了解油画棒画的根本勾形，类似于速写。标准的执笔方法可使蜡笔不易折断。正确的涂色方法易使所画对象颜色饱满、自然、生动。 3、把握油画棒画的作画步骤：我们画各种物体形象，先要把各局部归纳成不同的根本形，在进展组合描绘。步骤是：先整体后
11、局部，先大后小，先外后里，先上后下。可以先用铅笔打稿，再涂色，也可直接用蜡笔（或油画棒）去画。 画人物形象时，多从正面去表现，可把头部画成正面，四肢和躯干等画成侧面。 画动物形象时，头部可以画成正面或侧面，四肢、躯干等画成侧面。 画风景建筑时，从正面、侧面都可以描绘。画交通工具时，要多从侧面去描绘。 观看分析比拟对象（抓住特点）；确定画在纸上的位置及大小（大小相宜，位置偏中）；勾形（从整体至局部，从有特点的部位到其他部位）；涂色（留意颜色的过渡、重叠，不能涂到轮廓线外）；勾线（用深色笔加强外轮廓，调整画面）。为了使画面上一些浅色或者重叠的物体形象更突出，就需要用颜色把各局部的轮廓勾画出来。勾线前，要先平涂好各局部的颜色，再用深色蜡笔（或油画棒）勾线，这样画面既洁净又美观。假如采纳彩色水笔勾线，要先用深颜色笔勾画出各局部的轮廓线，然后平涂蜡笔（或油画棒）色。反之，会由于蜡笔色的蜡性，而不好勾线。