《2023年广西今年高考语文试题三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年广西今年高考语文试题三篇.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023年广西今年高考语文试题三篇(大全) 2、举臣秀才：优秀人才 3、除臣洗马：授予官职 太子随从 4、臣欲奉召奔驰：奔跑效劳 5、臣之辛苦：辛酸苦楚 6、则告知不许：申诉 7、是以区区不能废远：兼言私爱 8 、至于成立：至于：始终到. 成立：成人独立。 9、急于星火：古义-流行的光，比方急迫;今义-微小的光。 广西今年高考语文试题篇二 一、多读。 首先要多朗读。前人学习文言文，强调多读、熟读，所谓“读书百遍，其义自见”。读多了、熟了，日积月累，也就会渐渐把握到肯定数量的文言词汇，领悟到文言文用词造句的一些规律。朗读的时候，眼、口、耳、心四官并用，能够加强记忆，增加语感。 二、多背。 在朗
2、读的根底上，尽可能地多背诵一些课文，假如背诵的时候还能抑扬顿挫地表达出原文的韵味和情感，那就更好了。一般说来，提出一段或一句，我们能马上知道出自哪篇课文中，是什么意思，这是一种根本功。只要坚持不懈，扎扎实实地把握一些古代的语言材料，就可从中获得一些学习文言文的规律。 三、多记。 文言文的主要讨论内容，包括词语、文字、语法、音韵以及修辞表达、文体特点等方面，其中应首先强调的是词语。多记一些文言常用词，这是学好文言文的关键，这就要求同学们在阅读学习课文的时候，凡遇到常用词中不熟悉的字或不会讲的词，就要随文记住其意思。 广西今年高考语文试题篇三 、现代文阅读(9分.每题3分)阅读下面的文宇，完成13
3、題. 艺术品的承受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“承受美学”的美学分支应运而生，于是讨论艺术品的承受成为艺术美学中的显学。 过去，通常只是从艺术家的立场动身，将创作看作艺术家审美阅历的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从承受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的承受具有艺术本体的意义，也就是说，承受者也是艺术创作的主体之一。 艺术文本即作品对于承受者来说具有什么意义呢?承受美学的创
4、始人，德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“呼唤构造”，由于文本有“空白”、“空缺”、“否认”三个要素。所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，有意不写或不明写，要承受者用自己的生活阅历与想象去补充;所谓“空缺”，是语言构造造成的各个图像间的空白，承受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的田像系统;所谓“否认”指文本对承受者生活的现实具有否认的功能，它能引导承受者对现实进展反思和批判，由此可见，文本的呼唤性需要承受者照应和协作，完成艺术品的其次次创作，正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字经常引发出读者脑海中的丰富意象。 承受者作为主体，他对文本的承受不是被动的，
5、海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化构造，这种构造影响着理解。理解不行能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。这样，文本与承受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了承受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢;另一方面，文本不行能将承受者完全制约住、标准住，承受者必定会根据自己的方式去理解作品，于是不行避开地就会消失误读或制造。从某种意义上说，理解就是误读，制造也是试读，不要盼望全部的承受者都持同样的理解，也不要盼望全部的理解都与艺术家的本旨全都。那样并不意味着艺术作品的胜利。 文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的。而理解
6、总是现在进展时，当我们承受历史上的艺术作品时，我们固然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们究竟是现代人，只能根据我们现在的心理文化构造去理解古人。固然，任何理解都只能是个体的理解，但个体究竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品行，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的，不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命。(摘编自陈望衡艺术是什么?) 1.以下关于原文内容的表述，不正确的一项为哪一项()(3分) a.在过去，艺术品的承受并不属于美学的讨论范围，而当承受美学诞生以后，关于艺术品的承受的讨论就成为艺术美学中的一门显学。 b.在承
7、受美学诞生以前，人们一般的熟悉是：整个创作过程就是艺术家的审美阅历不断结晶的过程，艺术品一旦形成，创作也就大功告成。 c.承受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的承受是艺术创作的连续。 d.通过读者、观众和听众的承受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，承受也属于艺术创作的一局部。 【答案】a 2.以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项()(3分) a.文本之所以是一个“呼唤构造”，一个缘由就是它有一些内容有意不写或不明写，需要承受者用自己的生活阅历与想象去补充。 b.文本的“否认”要素具有对承受者所生活
8、的现实加以否认的功能，这种功能是通过承受者承受文本并对现实进展反思和批判而实现的。 c.“前理解”是承受者在理解文本以前的心理文化构造，由于承受者对文本的承受不是被动的，所以这种构造会影响承受者对文本的理解。 d.作品被艺术家创作出来以后就成为历史，作品是通过承受者的理解而存活于现实，并发挥作用的，从这个意义上说，作品的生命力存在于理解之中。 【答案】b“否认”是文本具有的要素，它能引导承受者对现实进展反思和批判。并未说要“这种功能是通过承受者承受文本并对现实进展反思和批判而实现的。” 3.依据原文内容，以下理解和分析不正确的一项为哪一项()(3分) a.中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是
9、艺术作品呼唤性的表达，含蓄的美在于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁。 b.理解就是误读，制造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有制造性，正如西厢记之于莺莺传、金瓶梅之于水浒传 c.文本在肯定程度上规定了承受者理解的范围和方向，所以即使我们今日阅读历史上的艺术作品，也可以在相当程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情。 d.作为承受者的个体究竟生活在群体之中，其思维和观念与群体是相通的，因此承受者们对于同一文本的理解即使千姿百态，也不行能完全没有同性。 【答案】b 【解析】无中生有，原文并没有说“理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有制造性”。 二、古代诗文阅读(36
10、分)(一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文，完成47题 来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母吴氏.吴氏提携鞠养，甚有感训，幼儿卓荤;初读诗，舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国灭贼以取功名!”群辈惊其言而壮其志，及长，雄略秀出，志气英远。会周师定淮南所住白土村地居疆场数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉，进位上开府，赏物一千段，仁寿初，迁瀛洲刺史，以善政闻，频见劳勉，炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境，诣阕上书致请者，前后数百人，帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今日下无事，又为良两千石，可谓兼美矣。”大业六年，车架幸江都，谓护儿曰：衣锦昼游，古人所重，卿
11、今是也，”乃赐物两千石，并牛酒，令谒先人墓，宴乡里父老，仍今三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之，十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨，车架游幸，深恐非宜，”伏愿驻驾洛阳，与时休息，陛下今幸江都，是臣衣锦之地。臣荷恩深重，不敢专为身谋，帝闻之，厉色而起.数日不得见.后怒解，方被引入，谓曰：“公意乃尔，朕复何望!”护儿因不敢言.及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝.见执.护儿曰：“陛下今何在?”左右曰：“今被执矣”护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂今王室至此，抱恨泉壤，知复何言!”乃遇害.护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不事产业.至于行军用兵。特多谋算.每览兵法，曰：
12、“此亦岂异人意也!”善抚士卒，局部严明，故咸得其死力。(节选自北史来护儿传) 4.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项(3分) a.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ b.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉 c.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役护儿有功焉 d.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇
13、广陵/平陈之役/护儿有功焉/ 【答案】d 【解析】此题考察文言断句力量。给文言断句的前提是粗通大意。 5.以下对文中加点词语的相关内容的讲解，不正确的一项为哪一项(3分) a.古代男子出名有字，名是诞生后不久父亲起的，字是二十岁进行冠礼后才起的。 b.谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝，炀帝 c.嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制.君位由最年长的儿子继承 d.阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷：“诣阙既可指赴朝廷，又可指赴京都。 【答案】d 【解析】此题考察对古代常见文学文化常识的把握力量。d项错误在于，对“阙”的理解不对。 6.以下对原文有关内容的概括
14、和分析不正雜项是(3分) a.来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏教导，立下为国杀敌、求取功名的志向;长大以后，更是雄略超群，志气英发。 b.来护儿推行善政，深受百姓拥护。在瀛州刺史任上，他声名远闻，屡受嘉奖;炀帝时，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。 c.来护儿直言劝谏，后被奸人杀客。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法爱护。 d.来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注意友情，轻视钱财，不置产业;善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。 【答案】c 【解析】此题考察对文章大意的理解和归纳概括力量。c项错误在于，因果关系不存在。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(10分) (1)陛下兴军旅，百姓易咨怨.车驾游幸，深恐非宜。 (2)不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言! 【答案】(1)皇上您发动军队，百姓简单生出咨嗟怨怒，皇上车驾巡游，唯恐很不适宜。(