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1、 2023年小学语文坐井观天教学设计及反思小学语文坐井观天教案(三篇) 1、学会本课的生字词。 2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。 3、帮忙学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的缘由。 4、有感情地朗读课文。 教学重点: 课文第4-7自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生公里界青蛙对天有多大的看法之所以错误的缘由。 教学难点: 理解“坐井观天”的寓意。 课前预备: 井图一副。青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。 教学时间:两课时。 教学过程: 第一课时 一、提醒课题。 1、板书课题:坐井观天。 2、学习课题生字“井”“观”。 3、解题:“坐井观天”是什么意思？ 三、初读课文。 1、学生自由读课
2、文，不熟悉的字多读几遍，标出自然段序号。 2、指名朗读。要求读准字音。 3、多种形式检查生字认读状况。 四、教学生生字词 1、联系课文学习生字词。 2、指导书写，练习写生字。 4、课堂练习。 （1）比一比，再组词。 井（ ) 沿（ ） 抬( ） 开（ ) 没（ ） 拍( ） （2）用“答”字扩词。 五、再读课文。要求:读得流利正确。 其次课时 一、引入课题，读题。 二、讲读课文。 1、学习第一自然段。 （1）出示挂图，要求学生将青蛙与小鸟分别贴在适当的位置。 （2）启发学生理解:“落”在句子里是什么意思？ （3）教师结合挂图，讲解“井沿”、“井口”。 （4）学生齐读第一自然段。 2、教师范读课
3、文第2-7自然段，要求学生边听边思索:“青蛙和小鸟为了一件什么事争辩了起来？” 3、学习其次、三自然段。 （1）引读:青蛙先问了什么？小鸟是怎样答复的？ （指导朗读） （2）着重理解:“一百多里”说明白什么？ （3）学生齐读其次、三自然段。 4、学习第四、五自然段。 （1）理解:“说大话”是什么意思？青蛙认为天有多大？ 教师讲解:“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”的意思是:天只有井口那么大，不用飞那么远！ 指导朗读青蛙的这句话。 （2）讲读小鸟话，小鸟是怎么认为的？ 学习“无边无际”。“无”是什么意思？“际”是什么意思？“无边无际”形容什么？ 什么是“无边无际”的？我们学过的什么词与“无边
4、无际”的意思相近？ （3）指导“哪”的读音和语气。 （4）分角色朗读第四、五自然段，青蛙与小鸟的对话。 （5）提问，小结:青蛙和小鸟为了一件什么事争辩了起来？ 5、学习第六、七自然段。 （1）提问:青蛙认为小鸟说得对吗？为什么？ 指导朗读“我不会弄错的！” （2）启发学生理解小鸟说的“你是弄错了”中的“是”在句子中的意思。 提问:小鸟为什么要劝青蛙跳出井口来看看呢？ （3）读课文，引导学生领悟青蛙和小鸟在这里各自的“笑”的含义。 （4）分角色朗读青蛙和小鸟的对话。 三、总结课文 1、齐读课文。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、争论 （1）试验 （2）青蛙和小鸟谁说的对？谁说的错？为什么？ （
5、结合学生答复，处次提醒寓意）。 （3）假如青蛙承受了小鸟的劝说，跳出井口，它会看到什么？想些什么？说些什么？ 4、自由朗读课文，然后指名学生用自己的语言表演性复述课文。 5、总结寓意。 故事告知我们一个什么道理？（学生答复，教师总结）。 四、练习 填空（在课堂或课后完成） 1、坐井观天说的是（ )坐在（ ）看天，看到的天只有( ）。 2、小鸟看到的天是（ )的，由于它( ）。 板书设计:坐井观天 青蛙只有井口大 天看问题要全面 小鸟无边无际 小学语文坐井观天教学设计及反思 小学语文坐井观天教案篇二 1、初读课文，大致了解课文内容，分角色朗读课文。 2、熟悉三个字，会写三个字。 ： 1、把作业本
6、卷成筒用眼睛从纸筒里王外面看，能看到什么？拿开纸筒在看！比照哪个看到的东西多。 2、引入课题，板书课题，学生齐读。理解“坐井观天”中的“观”的含义。谁在井里看天？带着问题进入课文的学习。 1、师范读，生标出自然段，并圈出文中生字。 2、出示生字，词语，指名认读。 3、同桌之前检查认读词语。 4、抽读词语卡片。 1、自由朗读课文，思索文中的两个仆人在哪里对话？他们一共有几次对话？ 2、理解第一段话，板书课文插图，青蛙和小鸟的位置。 3、默读课文，画出青蛙和小鸟的三次对话，指名朗读。 4、指导朗读三次对话，启发不同语气。 5、师生分角色朗读对话。 6、男女生分角色朗读对话。 1、指导观看字的构造及
7、各局部在田字格的位置，提示大家怎样才能把字写的正确、美观。 2、沟通识记生字的方法。 3、学生描红、临写。 4、展评。 这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？文中的青蛙和小鸟，你要做像青蛙还是小鸟一样的人呢？ 你觉得青蛙要怎样做才不会错？假设他跳出来了，他会看到些什么？会对小鸟说些什么？ 小学语文坐井观天教学设计及反思 小学语文坐井观天教案篇三 1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。 2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培育学生的美读力量。 1、熟悉“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。 2、分角色感情朗读青
8、蛙和小鸟的对话。 （一）积存成语，激趣导入 坐井观天整体识字课 1、齐读你读我诵中的成语（一）、成语（二），不熟悉的字用“”圈出来，借助拼音多读几遍。 2、男女生对对读。 3、成语释义读。 4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。 （二）初读课文，随文识字。 1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。 坐井观天整体识字课 2、用“”圈出本课生字，同桌合作学习，熟悉生字。 3、检测识字。（a字卡检测、b嬉戏闯关、c随文识字） （三）再读课文，训练朗读。 1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。 2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。 3、用我们积存的成语评价一下青蛙和小鸟。 （四）背诵成语。 1、多种形式读成语。 2、挑战背诵，嘉奖评价。 练习标准书写生字：“井、观”。