苏科版八年级物理教案上册.pdf

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1、引 言 一、奇 妙 的 物 理 现 象 教 学 反 思:教 学 目 标：【知 识 与 技 能】（1）知 道 自 然 界 许 多 奇 妙 的 物 理 现 象 具 有 规 律 性，物 理 学 就 是 探 究 这 些 规 律 的 门 科 学。（2）知 道 物 理 学 对 我 们 人 类 作 出 了 巨 大 贡 献，并 深 刻 改 变 我 们 现 在 的 生 活。【过 程 与 方 法】（1）组 织 学 生 进 行 看 图、实 验、讨 论 等 学 习 活 动，了 解 自 然 界 的 一 些 有 趣 的 物 理 现 象。（2）组 织 学 生 查 阅 资 料、讨 论 等 活 动，初 步 了 解 物 理 学

2、与 技 术、社 会 之 间 的 互 动 关 系。【情 感、态 度 与 价 值 观】（1）通 过 了 解 自 然 界 多 姿 多 彩 的 物 理 现 象，激 发 学 生 热 爱 自 然、探 索 自 然 的 欲 望。（2）通 过 讲 述 物 理 学 的 作 用，增 强 学 生 对 学 习 物 理 学 的 兴 趣。教 学 重 点、难 点【重 点】培 养 学 生 学 习 物 理 的 兴 趣，形 成“喜 欢 物 理”的 情 感 态 度。【难 点】让 学 生 学 会 观 察 物 理 现 象。课 时 安 排 1课 时 教 学 设 计 一、创 设 情 境 导 入 新 课 导 语 一 同 学 们，当 你 进 入

3、 八 年 级 时，你 将 会 学 习 一 门 全 新 的 课 程 物 理，英 文 名 称 是 否 physics,她 将 带 你 进 入 奇 妙 的 物 理 世 界 给 你 科 学 想 象 的 无 限 空 间。在 自 然 界 和 生 活 中，有 许 多 需 要 我 们 探 究 的 物 理 现 象，通 过 实 验 来 观 察 和 研 究，我 们 还 会 发 现 许 多 有 趣 2 和 意 想 不 到 的 问 题。导 语 二 同 学 们，物 理 学 问 题 在 我 们 生 活 中 随 处 可 见，例 如：晴 朗 的 天 空 为 什 么 是 蔚 蓝 色 的？从 树 上 掉 下 苹 果 为 什 么 总

4、 是 落 向 地 面？钢 铁 造 的 轮 船 为 什 么 能 漂 浮 在 水 面 上？广 播 电 视、移 动 电 话、因 特 网 能 传 递 各 种 信 息 我 们 心 头 还 萦 绕 着 许 许 多 多 的“为 什 么”为 了 揭 开 其 中 的 奥 秘，让 我 们 一 起 来 探 索。二、合 作 交 流 解 读 探 究 1、奇 妙 的 物 理 现 象 看 一 看 点 燃 两 支 蜡 烛（一 长 短），用 玻 璃 杯 罩 住，观 察 是 长 蜡 烛 先 熄 灭，还 是 短 蜡 烛 先 熄 灭？（见 课 本 图 01）议 一 议 为 什 么 短（长）的 先 熄 灭？点 拨 如 果 玻 璃 杯

5、较 小，蜡 烛 燃 烧 后 产 生 的 温 度 高 密 度 小 的 二 氧 化 碳 气 体 上 升 到 玻 璃 杯 的 顶 端，长 蜡 烛 先 熄 灭；如 果 玻 璃 杯 较 大，二 氧 化 碳 气 体 下 沉 到 杯 的 底 部，短 的 蜡 烛 先 熄 灭。图 0-1 猜 一 猜 用 酒 精 灯 加 热 盛 水 的 烧 瓶 的 颈 部，不 金 鱼 会 怎 样？（见 课 本 图 02）想 一 想 金 鱼 为 什 么 没 有 被 迅 速 烫 着？做 一 做 透 过 盛 水 的 玻 璃 杯 看 书 上 的 字，你 发 现 了 什 么？（见 课 本 图 03）想 一 想 书 上 的 字 为 什 么

6、变 大 了？试 一 试 给 你 玻 璃 杯、课 本（纸 张）、文 具 盒（铁 质）、塑 料 板 等 到 物 品，隔 着 上 述 物 品，磁 铁 对 铁 钉 的 吸 引 会 发 生 变 化 吗？点 拨 同 学 们，在 自 然 界 和 生 活 中 有 许 许 多 多 奇 妙 的 物 理 现 象，我 们 可 以 将 它 们 分 为：声 现 象、光 现 象、力 现 象、电 现 象、热 现 象、磁 现 象 等。为 了 解 开 这 些 物 理 现 象 之 谜，我 们 要 多 留 心 观 察，勇 于 提 出 问 题，并 通 过 积 极 主 动 的 探 究 活 动，弄 清 是 什 么？为 什 么？怎 么 做？

7、小 结 归 纳（板 书）物 理 现 象 是 物 理 学 研 究 的 内 容，它 包 括：力、热、声、光、电 等 到 现 象。2、物 理 学 对 人 类 的 贡 献 看 一 看 播 放 多 媒 体“神 舟 六 号 飞 船 升 空 及 飞 行；古 埃 及 人 建 造 金 字 塔；山 峡 水 电 站；航 空 母 舰、核 潜 艇 等 图 片。议 一 议 人 类 创 造 了 许 多 奇 迹，你 们 有 何 感 想 呢？点 拨 在 17 18世 纪，由 于 生 产 的 需 要，促 进 蒸 汽 机 的 研 制 和 改 进，解 决 了 机 械 的 动 力 问 题，人 们 由 手 工 业 生 产 走 向 大 规

8、 模 机 械 生 产，人 类 社 会 进 入 了“蒸 汽 时 代:计 算 机 是 一 种 现 代 化 的 信 息 处 理 工 具，它 可 以 正 确 无 误 地 辨 认 人 的 声 音 和 手 写 的 字 体，世 界 上 最 强 大 的 超 级 计 算 机 运 算 速 度 已 突 破 每 秒 12亿 次。说 一 说 同 学 们，你 能 说 出 物 理 学 对 人 类 还 有 哪 些 贡 献 呢？小 结 归 纳 物 理 学 的 重 大 发 现，有 力 推 动 了 社 会 生 产 的 发 展，物 理 学 对 人 类 社 会 的 进 步 可 谓 功 勋 卓 著。（板 书）物 理 学 的 研 究，有

9、力 地 推 动 了 人 类 社 会 的 进 步。三、应 用 迁 移 巩 固 提 高 例 1 下 列 物 理 现 象 中：（1）地 热 喷 泉；（2）闪 电；（3）乐 音 和 噪 声；（4）钱 江 涌 潮。属 于 力 现 象 的 是:热 现 象 的 是:电 现 象 的 是;光 现 象 的 是;声 现 象 的 是。例 2 太 阳 照 着 树，会 在 地 上 留 下 影 子，我 们 注 意 到，时 间 不 同，树 影 也 不 同。能 否 用 树 的 影 子 来 记 录 白 天 的 时 间 呢？关 于 这 方 面 的 应 用，你 还 知 道 哪 些？解 析 可 以 用 树 的 影 子 来 记 录 时

10、间，这 是 因 为 一 天 的 不 同 时 段，树 的 影 子 长 度 和 方 位 都 会 有 所 不 同，古 代 的 日 辱、圭 表 都 是 应 用 这 一 原 理。四、总 结 反 思 拓 展 升 华 总 结（1）物 理 现 象 是 物 理 学 研 究 的 内 容，它 包 括：力、热、声、光、电 等 到 现 象。（2）物 理 学 的 研 究，有 力 地 推 动 了 人 类 社 会 的 进 步。课 后 准 备：玻 璃 杯、（熟）鸡 蛋、精 食 盐、回 形 针引 言 二、体 验 科 学 探 究 教 学 目 标：【知 识 与 技 能】体 验 科 学 探 究，了 解 科 学 探 究 的 过 程 和

11、一 般 步 骤。【过 程 与 方 法】组 织 学 生 通 过 探 究 装 满 水 的 杯 子 里 能 放 多 少 回 形 针，去 体 验 科 学 探 究 的 过 程。【情 感、态 度 与 价 值 观】通 过 科 学 探 究 活 动 的 亲 身 参 与，养 成 热 爱 科 学、积 极 探 究 的 欲 望，乐 于 参 与 科 学 探 究 活 动，能 实 事 求 是 地 记 录 实 验 数 据，并 根 据 实 验 数 据 提 出 自 己 独 特 的 见 解，有 与 他 人 合 作、交 流 的 愿 望。教 学 重 点、难 点【重 点】科 学 探 究 的 过 程。【难 点】体 验 科 学 探 究。课 时

12、 安 排 1 课 时 教 学 设 计 一、创 设 情 境 导 入 新 课 导 语 一 师：请 同 学 们 回 忆 一 下，我 们 在 平 时 见 到 过 哪 些 物 理 现 象？学 生：.导 语 二 师：请 同 学 们 相 互 交 流 一 下，你 们 对 这 些 物 理 现 象 是 怎 么 思 考 的？又 是 怎 样 怎 样 的？为 了 揭 开 其 中 的 奥 秘，让 我 们 一 起 来 进 行 科 学 探 究。学 习 物 理 就 是 要 学 会 科 学 探 究，那 么 科 学 探 究 的 过 程 与 方 法 是 什 么 呢？下 面 我 们 通 过 一 个 具 体 事 例 来 说 明。二、合

13、作 交 流 解 读 探 究 读 一 读 物 理 学 家 进 行 科 学 探 究 的 故 事。想 一 想 要 探 索 自 然 界 存 在 的 无 穷 奥 秘，必 须 掌 握 科 学 的 方 法。科 学 家 是 通 过 科 学 探 索 去 认 识 它 们 的，科 学 家 是 如 何 研 究 的 呢？点 拨 同 学 们，意 大 利 生 理 学 家 伽 伐 尼 和 物 理 学 家 伏 打 善 于 发 现 并 提 出 问 题，而 且 能 根 据 自 己 已 有 的 经 验 做 出 猜 想 和 假 设，为 了 检 验 猜 想 和 假 设，伏 打 又 做 了 许 多 实 验，最 后 得 出 并 非 生 物

14、电，而 是 两 种 不 同 金 属 与 导 电 的 液 体 接 触 产 生 了 电，并 且 伏 打 又 根 据 这 一 发 现 制 成 了 伏 打 电 堆。小 结 归 纳 物 理 学 家 进 行 科 学 探 究 的 一 般 步 骤 是：发 现 并 提 出 问 题；做 出 猜 想 和 假 设，制 订 计 划 和 设 计 实 验；通 过 观 察、实 验 等 途 径 来 收 集 证 据；评 价 证 据 是 否 支 持 猜 想 和 假 设；得 出 结 论 或 提 出 新 问 题。当 然 上 述 步 骤 中 贯 穿 着 交 流 和 合 作 的 过 程。点 拨 科 学 探 究 不 仅 对 科 学 家 研

15、究 科 学 问 题 是 需 要 的，对 我 们 学 习 物 理 学 利 解 决 日 常 生 活 问 题 也 同 样 是 需 要 的。体 验 体 验 科 学 探 究 过 程：1.怎 样 使 鸡 蛋 上 浮 和 下 沉？、7如 图 所 示,将 一 个 鸡 蛋 放 入 盛 有 清 水 的 杯 中,鸡 蛋 沉 入 水 底.教 学 反 思：教 学 反 思：想 一 想 如 何 使 鸡 蛋 上 浮 呢？试 一 试 向 杯 子 水 中 加 盐 并 不 断 搅 拌,会 发 生 什 么 现 象？想 一 想 如 何 使 鸡 蛋 下 沉 呢？试 一 试 向 上 次 实 验 的 杯 中 加 水 并 不 断 搅 拌,会

16、发 生 什 么 现 象?想 一 想 能 不 能 使 鸡 蛋 悬 浮 在 水 中 呢？试 一 试 向 上 次 实 验 的 杯 子 水 中 加 适 量 的 盐 并 不 断 搅 拌,直 到 鸡 蛋 悬 浮 为 止.2.装 满 水 的 杯 子 里 还 能 放 多 少 回 形 针？器 材：玻 璃 杯（塑 料 杯、纸 杯）、回 形 针、水、食 盐 下 三 工 二-彳 步 骤：取 一 只 杯 子，在 杯 中 倒 满 水 三 三 百 一 I 猜 想 若 将 一 只 回 形 针 轻 轻 放 入 水 中，请 猜 想 一 下，后 二 耳 辕 1水 是 否 会 溢 出？学 生：不 会（或 会）试 一 试 将 一 只

17、回 形 针 轻 轻 放 入 水 中，观 察 水 溢 出 了 吗？学 生：没 有。猜 想 猜 想 一 下，在 水 不 溢 出 的 情 况 下，最 多 能 放 入 多 少 回 形 针？试 一 试 学 生 两 人 为-组，继 续 放 入 回 形 针，直 到 水 刚 冒 出 为 止，记 下 在 水 不 溢 出 的 情 况 下 最 多 能 放 入 多 少 回 形 针？算 一 算 实 际 放 入 的 数 量 与 你 的 猜 想 数 字 相 差 多 少？交 流 合 作 与 其 他 小 组 交 流 一 下，谁 放 得 最 多？猜 一 猜，放 入 回 形 针 的 数 量 与 哪 些 因 素 有 关？学 生；液

18、体 种 类 和 杯 子 大 小。小 结 归 纳 对 上 面 的 实 验 我 们 一 定 会 感 到 很 有 趣,也 一 定 会 感 到 很 吃 惊 猜 想 和 结 果 会 有 那 么 大 的 差 别！这 就 是 我 们 进 行 实 验 探 究 的 一 个 重 要 原 因。三、应 用 迁 移 巩 固 提 高 例 1 乒 乓 球 的 反 弹 高 度 与 哪 些 因 素 有 关？猜 想 与 假 设 o1.与 接 触 面 的 硬 度 有 关 2.与 乒 乓 球 被 举 的 高 度 有 关 3.与 乒 乓 球 的 材 料 有 关 4.制 订 计 划 与 设 计 实 验 1.用 同 一 乒 乓 球 从 同

19、 一 高 度 自 由 下 落，分 别 接 触 水 泥 地 面 和 木 板 表 面，观 察 乒 乓 球 弹 起 的 高 度;2.用 同 一 乒 乓 球 先 后 从 不 同 高 度 门 由 下 落，接 触 水 泥 地 面，观 察 乒 乓 球 弹 起 的 高 度；3.用 不 同 乒 乓 球 从 同 一 高 度 自 由 下 落，接 触 水 泥 地 面，观 察 乒 乓 球 弹 起 的 高 度；进 行 实 验 与 收 集 证 据 分 别 进 行 实 验，测 量 出 乒 乓 球 弹 起 的 高 度。分 析 与 论 证 山 测 量 结 果 交 流 分 析 得 出 影 响 乒 乓 球 反 弹 高 度 的 因 素

20、。提 出 新 问 题 如 何 使 乒 乓 球 反 弹 的 高 度 超 过 抛 出 的 高 度？四、总 结 反 思 拓 展 升 华 教 学 札 记 总 结 科 学 探 究 的 过 程：（板 书）1.提 出 问 题：进 行 科 学 探 究 的 第 一 步；2.猜 想 与 假 设：以 自 己 的 经 验 和 知 识 为 基 础 作 出 的 种 试 探 性 解 释；3.制 定 计 划 与 设 计 实 验：应 针 对 探 究 目 的 进 行 周 密 的 设 计；4.进 行 实 验 与 收 集 证 据：数 据 的 记 录 在 案 要 尊 重 事 实，不 可 拼 凑；5.分 析 与 论 证：实 验 数 据

21、只 是 堆 原 始 材 料，必 须 通 过 分 析 论 证 才 能 形 成 结 论；6.评 估：对 探 究 的 过 程、结 果，都 要 进 行 充 分 的 考 虑；7.交 流 与 合 作：有 准 确 表 达 自 己 观 点 意 识，同 时 要 思 考 别 人 的 意 见，形 成 有 合 力 的 团 队。教 学 反 思:第 一 章 一、声 音 是 什 么 教 学 目 标：【知 识 与 技 能】（1）通 过 科 学 探 究，知 道 声 音 是 由 于 物 体 的 振 动 而 产 生 的。（2）知 道 声 音 的 传 播 需 要 介 质，真 空 不 能 传 声。（3）初 步 了 解 声 音 是 以

22、波 的 形 式 传 播 的，声 波 具 有 能 量。（4）知 道 空 气 中 声 音 传 播 速 度.【过 程 与 方 法】（1）组 织 学 生 通 过 观 察 和 实 验，探 究 声 音 是 如 何 产 生 的？如 何 传 播 的？（2）利 用 声 音 传 播 的 具 体 实 例 让 学 生 认 识 声 音 传 播 需 要 传 声 物 质。【情 感、态 度 与 价 值 观】（1）通 过 声 现 象 应 用 实 例 的 介 绍，激 发 学 生 应 用 物 理 和 喜 欢 物 理 的 兴 趣，体 会 声 学 知 识 的 价 值；（2）结 合，观 察 实 验，培 养 学 生 善 于 观 察 的 学

23、 习 习 惯，勤 于 思 考 的 学 习 品 质，和 相 互 协 作 及 实 事 求 是 的 科 学 态 度。（3）教 学 活 动 中 培 养 学 生 参 与、交 流、合 作 意 识，敢 于 提 出 自 己 见 解 的 精 神 教 学 重 点、难 点【重 点】声 音 的 产 生 和 传 播 条 件，能 描 述 发 声 体 的 主 要 特 征。【难 点】设 计 探 究 实 验，能 分 析 解 释 简 单 的 声 现 象。课 时 安 排 1课 时 教 学 设 计 一、创 设 情 境 导 入 新 课 导 语 一 师：我 们 生 活 的 世 界 充 满 各 种 声 音。优 美 动 听 的 音 乐 可

24、以 陶 冶 情 操，给 人 以 美 的 享 受；而 建 筑 工 地 上 机 器 的 轰 鸣 声，公 路 上 汽 车 的 鸣 笛 声 都 使 人 感 到 刺 耳 难 听。乡 村 夜 晚 稻 田 中 的 蛙 声，给 宁 静 的 乡 村 夜 色 增 添 了 一 分 美 丽。从 我 们 呱 呱 坠 地 的 那 时 起，就 无 时 无 刻 不 在 与 声 音 打 交 道，声 音 是 我 们 了 解 周 围 事 物、获 取 信 息 的 主 要 渠 道。同 学 想 知 道 与 声 音 有 关 的 哪 些 问 题 呢？学 生：.导 语 二 师（在 学 生 充 分 发 言 的 基 础 上）：同 学 们 对 声

25、音 有 这 样 浓 厚 的 兴 趣，老 师 真 高 兴，要 想 知 道 这 些 问 题 的 答 案，让 我 们 共 同 协 作，起 来 进 行 一 系 列 的 探 究 活 动 和 演 示 实 验。二、合 作 交 流 解 读 探 究（-）声 音 的 产 生 做 一 做 请 同 学 们 设 计 方 案：一 张 纸、一 杯 水，一 个 笔 帽、一 根 橡 皮 筋，怎 样 使 它们 发 出 声 音？你 能 不 能 设 计 方 案 使 其 他 的 物 品 发 出 声 音？比 比 看，谁 的 方 法 多。各 组 提 出 活 动 方 案、讨 论。具 体 方 案:教 学 反 思:（1）用 摩 擦、搓 揉、指

26、弹、撕 等 方 法 使 纸 发 出 声 音，也 可 把 它 做 成 纸 筒，纸 笛，纸 炮 引 起 空 气 的 振 动 发 出 声 音。（2）一 杯 水 到 在 地 上 会 发 出 声 音。（3）向 笔 帽 中 吹 气，会 有 声 音；笔 帽 扔 在 地 上 会 有 声 音；敲 击 笔 帽 也 会 发 声。（4）拨 动 橡 皮 筋 会 有 声 音。体 验 同 学 们 用 手 摸 着 喉 头，然 后 发 出 声 音，这 时 手 指 有 什 么 样 的 感 觉。击 打 音 叉，把 发 声 的 音 叉 的 尖 端 接 触 面 颊，有 什 么 感 觉。议 一 议 学 生 讨 论 交 流，上 述 物 体

27、（橡 皮 筋）在 发 声 时 和 不 发 声 时 有 什 么 不 同？物 体 发 声 是 有 什 么 共 同 的 特 征？只 有 固 体 能 发 声 吗？液 体 和 气 体 呢？小 结 归 纳（板 书）1.声 音 是 由 于 物 体 的 振 动 而 产 生 的，振 动 停 止，发 声 停 止。2.正 在 发 声 的 物 体 叫 做 声 源。演 示（1）把 发 声 的 音 叉 放 入 不 中，溅 起 水 花。（2）扬 声 器 发 声 时，纸 屑 上 下 跳 动 说 明：“声 音 是 由 于 物 体 的 振 动 而 产 生 的”（3）用 碎 纸 屑 洒 在 鼓 面 上，发 声 时 纸 屑 跳 动，

28、用 手 按 住 鼓 面，纸 屑 停 止 跳 动，小 鼓 不 再 发 声。说 明：“声 音 是 由 于 物 体 的 振 动 而 产 生 的，振 动 停 止，发 声 停 止。”发 声 的 音 叉 激 起 水 花 才 猊 第 鬻 皿 时 侬 上 下 跳 动 应 用 让 学 生 一 些 发 声 物 体 振 动 的 事 例。想 一 想 大 家 能 能 举 出 发 声 体 不 振 动 的 事 例 吗？（_）声 音 的 传 播 做 一 做（1）将 衣 架 挂 在 细 绳 中 央，当 同 学 用 铅 笔 敲 击 衣 架 时，你 听 到 了 什 么？如 果 用 绕 有 细 绳 的 食 指 堵 住 双 耳，试 一

29、 试 你 还 能 听 到 敲 击 衣 架 的 声 音 吗？（2）把 耳 朵 贴 在 盛 水 鱼 缸 外 面，让 同 学 把 石 头 放 在 水 中 敲 击，你 听 到 了 什 么？学 生 分 析 总 结：气 体、液 体、固 体 可 以 传 声。讨 论 交 流 请 学 生 举 一 些 气 体、液 体、固 体 可 以 传 播 声 音 的 事 例。演 示 将 正 在 发 声 的 手 机 或 接 通 电 源 的 音 乐 芯 片 悬 挂 在 广 口 瓶 中，再 把 瓶 内 空 气 逐 渐 抽 出，声 音 有 何 变 化？点 拨 师：声 音 在 空 气 污 染 中 传 播，随 着 空 气 的 减 少 而

30、减 弱（引 入“真 空”概 念），再 把 空 气 逐 渐 放 入 广 口 瓶 内，声 音 又 逐 渐 加 强。小 结 归 纳（板 书）1.声 音 的 传 播 需 要 介 质。2.固 体、液 体、气 体 都 能 传 声，真 空 不 能 传 声。（三）声 音 是 一 种 波 演 示 滴 水 滴 入 水 中，引 起 水 波。正 在 发 声 的 音 叉 接 触 水 面 引 起 的 水 波。引 导 介 绍：声 音 在 空 气 中 也 是 以 类 似 的 方 式 传 播 的.但 是 人 眼 看 不 见。演 示 图-7 实 验 议 一 议 上 述 现 象 说 明 了 什 么 问 题？小 结 归 纳（板 书）

31、1.声 音 也 是 一 种 波 叫 声 波，声 音 在 空 气 是 以 声 波 的 形 式 传 播 的。Z2.声 具 有 能，这 种 能 叫 声 能。氏 夕?介 绍：医 学 上 的 超 声 碎 石 的 原 理。（四）声 音 传 播 的 快 慢 做 一 做 估 测 声 音 传 播 的 快 慢 想 一 想 声 音 可 以 在 固 体、液 体 和 气 体 中 传 播，在 不 同 的 介 质 中 传 播 速 度 一 样 吗？要 测 量 出 声 音 在 空 气 中 传 播 的 快 慢，需 要 测 量 出 哪 些 物 理 量？需 要 什 么 测 量 工 具？学 生 分 析 总 结：不 一 样；需 要 测

32、量 出 声 音 传 播 的 距 离 和 时 间；测 量 工 具：皮 卷 尺 和 秒 表。议 一 议 怎 样 估 测 声 音 在 空 气 中（300m以 上 距 离）传 播 的 快 慢 呢？学 生 讨 论 交 流 后 总 结：用 皮 卷 尺 量 出 一 段 300m以 上 距 离，当 站 在 终 点 的 人 看 到 起 点 发 令 枪 冒 烟 时，按 下 秒 表 开 始 计 时；听 到 发 令 枪 声 时，按 停 秒 表，读 出 时 间，算 出 速 度。点 拨 师：声 音 每 秒 传 播 的 距 离 叫 做 声 速。通 常 情 况 下，声 音 在 空 气 中 的 传 播 速 度 是 340m/s

33、；水 中 传 播 速 度 为 1500 m/s；钢 铁 中 传 播 速 度 为 5200 m/s。小 结 归 纳（板 书）1.空 气 中 的 声 速：340m/so2.声 音 在 不 同 介 质 中 的 传 播 速 度 不 同，VidV液 7 气。三、应 用 迁 移 巩 固 提 高 类 型 一：声 音 是 由 于 物 体 振 动 产 生 的 例 1 在“山 间 铃 响 马 帮 来”这 句 话 中，铃 声 响 是 由 于 铃 受 到 金 属 珠 子 的 敲 击 产 生 振 动 而 发 声 的；在 山 间 小 路 上 的 人 们 听 到 远 处 传 来 的 铃 声，是 通 过 空 气 教 学 反

34、思：传 入 耳 的。例 2 在 敲 响 大 钟 时，有 同 学 发 现，停 止 了 对 大 钟 的 敲 击 后，大 钟“余 音 未 止”，其 原 因 是 BA.一 定 是 大 钟 的 回 声 B.有 余 音 说 明 大 钟 仍 在 振 动 C.是 因 为 人 的 听 觉 发 生“延 长”的 缘 故 D.大 钟 虽 已 经 停 止 振 动，但 空 气 仍 在 振 动。类 型 二：固 体、液 体、气 体 能 够 传 声，真 空 不 能 传 声 教 学 反 思：例 3 正 要 咬 饵 上 钩 的 鱼，突 然 听 到 脚 步 声 受 惊 逃 走，这 时 鱼 接 收 到 声 波 的 主 要 途 径 是（

35、C）A.大 地 空 气 水 鱼 B.空 气 水 鱼 C.大 地-水-鱼 D.水-鱼 例 4 如 图 7所 示,在 教 室 里，小 明 敲 响 乙 音 叉 时，与 甲 音 叉 的 叉 股 接 触 的 乒 乓 球 会 弹 起 来,这 一 现 象 既 可 以 说 明 发 声 的 物 体 在 振 动，也 能 说 明 声 音 可 以 在 空 氢 中 传 播；还 能 说 明 声 音 在 空 气 中 是 以 声 波 的 形 式 传 播 的,声 波 具 有 能 量.若 在 月 球 表 面 上 进 行 此 实 验，则 不 能（选 填“还 能”或“不 能”）观 察 到 上 述 现 象，这 是 因 为 月 球 上

36、没 有 空 气（月 球 上 是 真 空）.类 型 三：声 音 的 传 播：声 音 在 不 同 的 介 质 中 传 播 速 度 不 同 例 5 在 影 片 铁 道 游 击 队 中，为 了 伏 击 日 军 火 车，侦 察 员 常 用 耳 朵 贴 着 铁 轨 来 提 前 判 断 是 否 来 了 火 车.这 是 利 用 声 音 在 铁 轨 中 的 传 播 速 度 大 于 声 音 在 空 气 中 的 传 播 速 度.（填“大 于”“小 于”或“等 于”）例 6 请 看 下 列 声 速 表 中 几 种 物 质 的 声 速 v（m/s）分 析 上 表 你 可 以 得 出 的 结 论 有（至 少 写 两 个）

37、：（1）声 速 的 单 位 是 m/s；一 般 情 况 下 固 体 传 声 速 度 比 空 气 快（2）声 音 的 传 播 速 度 与 介 质 种 类 有 关（3）声 音 的 传 播 速 度 与 介 质 的 温 度 有 关 物 质 声 速 物 质 声 速 空 气（15）340 海 水(25)1531空 气（25。346 铀（棒）3750软 木 500 大 理 石 3810煤 油 1324 铝（棒）5000蒸 储 水 1497 铁（棒）5200四、总 结 反 思 拓 展 升 华 总 结 1.声 音 是 由 于 物 体 的 振 动 而 产 生 的；2.固 体、液 体、气 体 能 够 传 声；3.声

38、 音 的 传 播 需 要 介 质，真 空 不 能 传 声。4.声 音 在 空 气 中 以 声 波 形 式 传 播，声 具 有 能 量。5.声 音 在 空 气 中 的 传 播 速 度 是 340m/s。拓 展 1.在 图 9中，小 明 与 小 红 用 细 棉 线 连 接 了 两 个 纸 杯，制 成 了 一 个“土 电 话”。他 们 用“土 电 话”能 实 现 10m间 的 通 话，这 表 明 固 体 可 以 传 播 声 音.。(2)相 距 同 样 远，讲 话 者 以 同 样 的 响 度 讲 话，如 果 改 用 细 金 属 丝 连 接 土 电 话，则 听 到 的 声 音 就 大 些。这 一 实 验

39、 现 象 表 明：铁 丝 比 棉 线 传 声 性 能 好(3)如 果 在 用 土 电 话 时，另 一 个 同 学 用 手 捏 住 线 上 的 某 一 部 分，则 听 的 一 方 就 听 不 到 声 音 了，这 是 由 于 细 棉 线 停 止 了 振 动。(4)如 果 在 用 土 电 话 时，线 没 有 拉 直 而 处 于 松 驰 状 态，则 听 的 一 方 通 过 棉 线 不 能(选 填“能”或“不 能”)听 到 对 方 的 讲 话 声.理 由 是：细 棉 线 没 有 拉 直 不 能 振 动，从 而 不 能 传 播 声 音 o2.阅 读 材 料 会 跳 动 的 声 音 声 音 不 但 会 爬

40、行，而 且 会 跳 跃。1921年 5 月 9 日，前 苏 联 的 莫 斯 科 近 郊 发 生 了 一 次 大 爆 炸，据 调 查，在 半 径 70千 米 的 范 围 内，人 们 清 清 楚 楚 地 听 到“轰 隆、轰 隆”的 爆 炸 声，但 是 从 半 径 70千 米 到 160千 米 的 范 围 内，人 们 却 什 么 也 没 有 听 到，令 人 奇 怪 的 是，从 半 径 160千 米 半 径 一 直 到 半 径 300千 米 的 远 方，人 们 又 听 到 了 爆 炸 的 轰 鸣 声。这 真 是 令 人 奇 怪 而 有 趣 的 事！声 音 怎 么 会 跳 过 中 间 地 带 呢？原 来

41、 声 音 有 一 种 怪 癖，它 在 空 气 中 传 播 时，爱 拣 温 度 低 的 道 路 走。当 遇 到 温 度 高 的 空 气 时，声 音 便 会 向 上 拐 弯 到 温 度 较 低 的 空 气 中 去。如 果 某 一 地 区，地 面 附 近 的 气 温 变 化 比 较 复 杂，有 的 地 方 温 度 高，有 的 地 方 温 度 低，当 声 音 经 过 这 些 地 方 时，就 会 一 会 儿 拐 向 高 空，一 会 儿 又 向 下 拐，这 样 上 上 下 下，就 形 成 了 一 种“跳 动 现 象。上 面 所 说 的 现 象 就 是 爆 炸 声 上 下 跳 动 产 生 的。有 人 总 结

42、 了 一 条 经 验：平 日 听 不 见 或 听 不 清 钟 声，一 旦 突 然 听 得 很 清 楚，就 预 示 着 要 下 雨 或 者 已 经 下 雨 了。因 为 这 时 空 气 湿 度 大，温 度 低，容 易 传 播 声 音。请 回 答：(1)声 音 喜 欢 走 什 么 样 的 介 质？(2)简 述 由 传 声 差 别 预 测 天 气 的 道 理。答 案：(1)声 音 喜 欢 走 温 度 低 的 介 质。(2)因 为 晴 天 空 气 湿 度 小、气 温 高，不 容 易 传 播 声 音；而 阴 雨 天 空 气 湿 度 大，温 度 低，容 易 传 播 声 音。五、作 业 教 学 反 思：练 习

43、 册 教 学 反 思:第 一 章 二、声 音 的 特 性 教 学 目 标：【知 识 与 技 能】(1)知 道 声 音 的 三 要 素：音 调、响 度、音 色.(2)通 过 实 验 探 究，知 道 响 度 大 小 与 振 幅 及 发 声 体 距 离 远 近 有 关，音 调 的 高 低 与 频 率 有 关。(3)知 道 不 同 发 声 体 发 出 声 音 的 音 色 不 同。【过 程 与 方 法】(1)组 织 学 生 通 过 观 察 和 实 验 探 究，响 度 大 小 与 振 幅 及 发 声 体 距 离 远 近 有 关，音 调 的 高 低 与 频 率 有 关。(2)组 织 不 同 学 生 利 用

44、各 种 乐 器 发 声 及 本 人 参 与 发 声 来 认 识 音 色。【情 感、态 度 与 价 值 观】(1)通 过 教 师 引 导 组 织 和 学 生 的 探 究 活 动，培 养 学 生 学 习 声 乐 基 础 知 识 的 乐 趣。(2)通 过 学 习 声 音 的 三 要 素，提 高 学 生 对 乐 音 的 审 美 能 力。教 学 重 点、难 点【重 点】通 过 实 验 探 究，知 道 声 音 三 要 素 及 相 关 影 响 因 素。【难 点】正 确 区 分 音 调 和 响 度。课 时 安 排 2课 时 第 一 课 时 教 学 设 计 一、创 设 情 境 导 入 新 课 导 语 一 师：请

45、 同 学 们 欣 赏 两 首 乐 曲：二 胡 独 奏 曲 和 笛 子 独 奏 曲(请 两 位 同 学 上 台 演 奏)师：请 同 学 们 各 抒 己 见。谈 一 谈 听 到 的 两 首 乐 曲，有 哪 些 方 面 是 不 同 的？导 语 二 师(在 学 生 充 分 发 言 的 基 础 上)：同 学 们 我 们 生 活 在 一 个 充 满 声 音 的 世 界，同 一 首 乐 曲 声 音 有 强 弱，调 有 高 低，构 成 了 丰 富 多 彩 的 声 音。声 音 与 声 音 有 什 么 不 同 呢？二、合 作 交 流 解 读 探 究(-)响 度 做 一 做 教 师 用 大 小 不 同 声 音 说“

46、同 学 们 好”，要 求 学 生 区 分 两 次 声 音 有 什 么 不 同？议 一 议 学 生 交 流 讨 论：两 次 声 音 一 次 大，一 次 小。点 拨 师：声 音 大 即 强，声 音 小 即 弱。小 结 归 纳（板 书）1.声 音 的 强 弱 叫 做 响 度。教 学 反 思：演 示 演 不 敲 鼓 41st时 线 上 下 流 动 思 考 用 什 么 方 法 使 鼓 发 出 的 声 音 更 响 一 些？用 什 么 方 法 显 示 鼓 面 振 动 幅 度 的 大 小 呢？学 生 思 考 回 答：用 较 大 的 力 敲 击，鼓 面 振 动 幅 度 大，响 度 大；洒 一 些 碎 纸 屑 在

47、 鼓 面 匕 用 较 大 的 力 敲 击，鼓 面 振 动 幅 度 增 大，纸 屑 跳 得 高，响 度 增 大。试 一 试 如 果 换 音 叉 做 上 述 实 验，情 况 又 会 怎 样 呢？学 生 思 考 回 答：用 较 大 的 力 敲 击，音 叉 振 动 幅 度 大，响 度 大；在 音 叉 旁 边 用 细 线 悬 挂 一 轻 质 小 球，用 较 大 的 力 敲 击，音 叉 振 动 幅 度 增 大，小 球 弹 起 幅 度 增 大，响 度 增 大。点 拨 师：声 源 振 动 的 幅 度 叫 做 振 幅。十 7 想 一 想 声 音 的 响 度 与 振 幅 有 什 么 关 系 呢？/小 结 归 纳（

48、板 书）2.声 音 的 响 度 与 声 源 的 振 幅 有 关，振 幅 越 大，响 度 越 大。=卜 它 方,试 一 试 人 站 在 距 发 声 体 远 近 不 同 的 地 方 响 度 如 何？议 一 议 近 的 地 方 振 幅 大，声 音 大；远 的 地 方 振 幅 小，声 音 小。小 结 归 纳（板 书）3.人 听 到 的 声 音 的 响 度 与 人 距 离 声 源 的 远 近 有 关。（-）音 调 做 一 做 请 一 位 男 生 和 一 位 女 生 都 说“声 音 的 特 征”，其 他 学 生 听 后 区 分 这 两 次 声 音 有 何 不 同？学 生 分 析 总 结：女 生 声 音 高

49、，男 生 声 音 较 低。试 一 试 用 一 张 硬 卡 片 分 别 拨 木 梳 的 粗 齿 和 细 齿，仔 细 听 卡 片 发 出 的 声 音 高 低 有 什 么 不 猜 一 猜 声 音 的 高 低 可 能 与 什 么 因 素 有 关 呢？学 生 猜 想：可 能 与 梳 齿 的 振 动 快 慢 有 关。点 拨 师：快 速 拨 梳 齿，梳 齿 振 动 快，快 速 拨 梳 齿，梳 齿 振 动 慢。振 动 的 快 慢 常 用 每 秒 振 动 的 次 数 频 率 来 表 示。读 一 读 学 生 阅 读“信 息 快 递”内 容。小 结 归 纳（板 书）1.声 音 的 高 低 叫 做 音 调。2.声 音

50、 音 调 的 高 低 与 声 源 的 振 动 频 率 有 关，声 源 振 动 的 频 率 越 大，音 调 越 高，反 之，越 低。点 拨 师:通 常 女 生 比 男 生 的 音 调 高。女 高 音、男 中 音 就 是 指 音 调 的 高 低。教 学 反 思：三、应 用 迁 移 巩 固 提 高 类 型 一：声 音 的 三 要 素:响 度、音 调、音 色 例 1 用 手 轻 按 自 己 喉 咙 两 侧，张 开 嘴 小 声 发 出“啊”，手 感 觉 叫 喉 部 振 动 幅 度 小，再 大 声“啊”时 手 感 觉 喉 部 振 动 幅 度 大，为 说 叨 了 声 音 的 响 度 与 声 源 的 振 幅