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1、班主任的批评艺术：春风细雨话批评班主任的批判艺术：春风细雨话批判文/邢会玲班主任在日常工作中要常常面对犯错误的同学，也常常要批判同 学。批判和表扬的确是教育的双翅，缺一不行。虽说好同学是夸出来 的，我们在教育同学时要多确定、多表扬同学，但缺少了批判的教育 也是不完整的。批判，绝不是简洁的指出同学所犯错误，或是疾言厉 色的恶语重伤，批判是需要技巧的，我们每一位老师特殊是每一位班 主任都应当努力学习批判同学的艺术，追求批判的最高境界。批判的最高境界是什么？我认为，是于无声处听惊雷，是让同学 在接受老师批判的时候有一种健康的心理。这种批判既爱护了同学的 自尊心，又把盼望留给了同学，还让同学发自内心的
2、感觉到暖和和惭 愧。怎样才能达到这种境界呢？首先，让同学接受批判教育的前提是关爱同学。平常要加大对同 学的情感投入，让全部同学感受到班主任发自真心的关爱。班主任就 是班里的大家长，60多个同学都是我们的孩子。每个孩子都是被上 帝咬过一口的苹果，我们首先要心态平和的接受这些有缺点的孩子， 明白我们教育的目的就是让这些孩子的人格渐渐完善。抱着这样的态 度我们就不会对犯错误的同学有极大的反感心情，同学的眼睛都是光 明的，他们会从你的眼神里感受到你对他们是不是真心关爱。只有情 感上亲近同学，同学才会接受你的教育。教育的前提还是爱，没有爱 就没有教育。其次，要把握三条原则。一是不要当着众多同学的面批判犯
3、了错 误的同学。我们都知道，每个人都有自尊心，同学犯错误，并不证明 同学的人品有什么问题，年轻人犯错误连上帝都会原谅。所以我们最 好找一个只有两个人的地方，恳切地指出同学所犯错误。这样的环境， 你的批判同学也乐于接受。二是不要当着家长的面批判同学。要给家 长和同学留足了面子，这一点很重要。我们都知道，同学很少有不在 乎自己家长的感受的，在家长面前指出孩子的缺点也会让同学很反感。 孩子的问题可以和家长私下里沟通。三是不要因一次错误就否定同学 的全部。在批判同学之前先想一想这个同学平常表现出哪些优秀的品 质，总会找出一些吧。批判肯定要和表扬相结合。在确定同学优点的 前提下再指出同学所犯的错误，同学
4、也乐于接受。同时还能让同学熟 悉到，老师是在实事求是的评价他，没有任何偏见。承认错误本身恰 恰是勇于担当的一种美妙品质。第三，要找准时机，讲求方法。不是同学犯了错误，老师就立刻 找到他，非要论个是非曲折不行。有时候可以利用开班会的时候在全 体同学面前指出某种行为的不当，让有这种问题的同学自己去反思， 大多数同学还是能够熟悉到自己的问题并改正的，假如预期的效果没 有达到，也在班里先营造一种氛围，让大多数同学都熟悉到这样做的 不妥，这样，再对有问题的个体同学进行教育的时候也会取得更好的 效果。前些天我班同学因看不惯某位同学吃过的便利面桶任凭放的行 为，就偷偷把那个带有汤水的便利面桶放到了那位同学的
5、书桌里，导 致其次天那位同学的书包和衣服因不知情而被便利面汤弄脏。我当时 也很生气，很想把这位搞恶作剧的同学揪出来狠狠批判他一顿。但冷 静下来一想，他也是因看不惯任凭放垃圾的行为，想惩处这种行为， 才实行了这样一种极端的做法，其自身品质并不差，只是方式不妥罢 了。于是我在班里先确定他正确的一面，随后又分析了他的这种自以 为是的惩处措施的不妥之处。任凭放垃圾是有损他人利益，有损公共 环境，也有损自身形象的行为，但偷偷把垃圾放进别人的书桌里同样 是有所他人利益，有损自己形象的行为，两者并无本质的区分。我盼 望他能够反思自己的错误，树立自身的良好形象。其次天我就发觉办 公桌上一位同学给我留的条，承认
6、了自己的错误，并承诺以后做事会 三思而后行，不做有损他人利益的事情，他说不想让其他同学知道， 所以也没有署名。我敬重的这位同学的要求，没有再追究这件事，其 实教育的目的达到了就可以了。第四，批判要实事求是，就事论事，不要倒小茬。同学犯了错误 万不行一股脑的把他以前所犯的错误都倒出来，这样，同学会认为你 是一个擅长记住别人的不足的人，不够大量。在同学面前也会失去威 信与信任。对本次错误行为本身作客观的剖析和中肯的评价就可以了。 批判同学肯定不是让同学尴尬，而是让他熟悉到自己的某种行为有悖 集体利益，有损他人。而且只要同学熟悉到错误就乐观的赐予确定。 勇于承认错误也是一种好品质。第五，批判同学还要
7、擅长”冷处理I。当同学对自己所犯错误一时 不能正确熟悉的时候。老师最好不要穷追猛打，我们都知道，有时候 迫于老师的压力，同学即使心里不服气，也会口头承认错误或写出检 查。但是真正的教育目的并没有达到。所以，当同学对自己所犯错误 一时回不过弯来，可以先“冷处理，给他充分的时间自己去思索，老 师要擅长查找恰当的时机，让同学心服口服的承认自己的错误。论而 不逼，理到话止的批判方式正是着眼于健康人格的完善，没有即时效 应但可能会有长远效应，这也正是教育的目的。教育本身就是一项育人的艺术，就像园丁给小树修枝剪叶，一个 好的园艺师知道什么时候剪，剪到什么程度才是美。所以，把教育行 为当成一种艺术吧，老师也会在这个过程中感受育人的欢乐。