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1、通用心理健康网络教育心得2023通用心理健康网络教育心得1我校心理健康教育和心理咨询活动已经开展了好长时 间了，对于一名非专业人员来说，我有点力不从心，总是在 摸索中前进，创设育人情境，营造优美的校园环境，促进学 生心理品质的优化。学校是学生的第二个家，学生从学校不 知不觉的接受教育和影响，校园中亭阁假山、书画长廊、名 人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和 理性的思考。目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和 行为是密不可分的，良好的行为习惯受良好心理素质的支 配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。 因此，学校心理健康教育不是单纯的口头说教，更应该创设
2、各种情境，在行动中促使学生自我体验、自我认识、自我教 育、自我控制，形成良好的行为习惯，形成一定的心理素质。一、创设有利于学生心理健康发展的环境在校中学生的心理健康问题日趋严重，我们学校建立了 心理咨询室，还配备了的心理咨询师。学生通过咨询、倾吐 其他人。所以要对他人负责。当今和以后，无论到什么时候, 不该做的事不做，不该说的话不说;认认真真工作，扎扎实 实做人，我们要进一步加强学习，确保校园和谐平安稳定。 早期发现，及时干预，给予学生正确的引导。三、同感共情，合力共育么青老师在创新家校共育途径落实立德树人根本任 务讲到，家校共育的目的是家校形成教育合力，在家庭教 育与学校教育方面保持一致，把
3、学生培养成为培养德智体美 劳全面发展的社会主义建设者和接班人，才能落实立德树人 的根本任务。刘永胜老师在新时代，家校协同的思考中 讲到，所谓家校协同，就是充分发挥好家庭、学校的作用， 形成合力，共同培育未来合格的人才。为了实现这一目标， 学校、老师、家长应该怎样做呢?我认为，学校教育，家庭 教育，是相辅相成不可分割的，采用怎样有效的方式和家长 合作教育孩子，帮助学生健康成长。要做到这点，就要善于 与家长的沟通与合作。要知道，教育不只是老师的事，家庭 的教育对学生也尤为重要。不同的家庭教育环境，会使学生 有不同的性格和习惯，那怎样让学生在家里也有个好的环境 教育呢?这就要我们老师们多与家长沟通，
4、多与家长交流， 向家长介绍好的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题 和教育缺陷，一起共同进步。要让家长们知道自己的孩子在 学校里各方面的表现，也让家长告诉老师他们孩子在家的情 况。在学生做了一件好的事时，家校可共同鼓励他，表杨他, 赞赏他;要是学生做了一件错误的事情，家校可共同教育他, 劝导他。这样就强化了孩子习惯的养成和对错的辨别能力。 不知谁说过这样一句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯 的老师。所以我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯 和健康人格。不管怎样，我们的教育，不能仅仅只依靠老师，更多的 还需要家长和我们一起来共同完成。学校家庭教育怎样才有 更有效，这是我们应该深思的一个问
5、题。更需要我们在实践 中不管总结完善，让自己的教育更为有效，让自己获得提高。通用心理健康网络教育心得4最近我读了一本书，题目叫中学生心理健康教育。 它是一本全体教师通用的教育专著。读了几章，就有些爱不 释手，感觉它太有吸引力了，对我的启发太大了。这本书从 “学生的需求-教育者的责任”，“学生的成长-一需要每位 教师的呵护”，“每堂课一-都是心理健康教育课”等八章组 成。每章都有鲜活的案例，每个案例都促动着我的心弦，这 些案例似乎都发生在我身边。它让我深深地感受到作为教师 的我们关注学生心理培养健康人生的重要性。前不久，我在网上看到一则新闻。说有个十来岁的小学 生因不堪忍受学业负荷而自杀。普宁市
6、某中学18岁女生性 格内向，多愁善感，因学习压力太大，担心无力回报父母而 走上不归之路。重庆某高中16岁女生，因为父母是“窝囊 的摆摊的，家里“寒酸”，并自责父亲“活得这么窝囊，害 得我也难过。所以，在父亲希望她帮忙看摊子时勃然大怒, 挥动着菜刀追打父亲，把父亲砍伤后离家出走。这一系列的 现象可以看出学生的心理存在很大的问题。其异常心理倾向 成为我们教育工作者不得不关注的问题。这就是我们为什么 要学习关注学生心理的原因，因为我不希望看到更多类似的 悲剧发生。学生的成长需要全社会的关心，更需要我们每一位教师 的呵护。在我们的日常管理和教学中，我们每一位教师都应 该是学生的专职辅导教师，每一位教职
7、员工都应该参与到学 生的健康教育工作中来，共同成为学生心理成长的促进者。 那么我们在教学中该如何培养学生的健康心理呢?通过阅读 此书，我找到了一下法宝。1,相信自己的学生，善于挖掘其内在的宝藏。一个人 总是有他的魅力所在，关键看我们是否是好的伯乐。一个人 在不被重视甚至充满否定的环境中，会做出比较低的评价。 而在充满信任和积极肯定的环境中，一个人就容易受到启发 和鼓励。他就会往更好的方面努力，他的行动也就更积极， 成绩也就会越看来越好。我也深有同感。七班有一女生 叫王义娥，入学时成绩平平，而且听力有障碍。但是我在开 学初就对学生说，你们以前是什么样我不管，我只在乎现在 和将来，只要你们表现积极
8、大胆，你们就是最棒的。因为这 个学生个子高，学习热情高，我就初步定她为英语科代表。 还在她的作业本上留言，“别害怕，你能行，老师相信你一 定会进步的！ ”在以后的学习中，她的确很用功，也很刻苦。 当她的英语学习出现滑坡时我不断的激励她，逐步帮她树立 起克服困难的信心和勇气。后来，她的成绩慢慢提高了，她 甚至在上学期期末考试中获得A等的好成绩。她妈妈高兴得 不得了，打电话向我表示感谢说“是你让我的孩子永远生活 在希望之中，使她获得了信心，你不知道她现在的英语学习 兴趣有多浓。”“期待你的进步”“我为你的进步感到高兴”“苦 心人，天不负”等激励之语虽然没有华丽的词藻，但就是这 么普通的话语，只要是
9、来自老师的笔端，它一定会对我们的 学生产生很大的影响。每一位学生都是有潜力的，只要我们 作教师的不抛弃他们，他们就永远不会失去希望。因此，各 位教师不要吝惜自己的笔墨，也不要珍惜你的鼓励。2,尊重自己的学生。尊重学生就应该给学生足够的理 解和期待，为学生营造积极，安全，民主的和谐班极。美国 纽约市教育局曾经要求其教师用下列方法去辅导学生：创造 一个温暖的教室气氛，让学生保持充分的自由和民主。以鼓 励、称赞和接纳对学生提供积极的情绪支持。给学生自行设 计活动的机会等。因此我们每一位授课教师在课堂上应把学 生看作课堂的主人，让学生自己提要求，尽量尊重他们的意 愿。尽可能把课堂活动看成一种共同的活动
10、。课堂上多采用 “雪中送炭式”的激励语。如“你说的比以前好多了”，“说 大声一点就更好了”“真会动脑筋，再加油”等。那么你培 养出来的学生一定是充满信心，富有勇气。一定是聪颖睿智 善于创造，也一定是阳光幸福的。同时，尊重学生更需要我 们保护学生的合法权益，尊重学生的隐私不被侵犯。它还需 要我们信守承诺。承诺是否实现不仅仅意味着教师诚信与 否，更是学生的人格是否得到教师尊重的体现。可见教师的 教育方式影响着学生的健康成长。同时教师自身的健康心态 也是教育成功的关键所在，因此，我们在教学过程中，也要 学会工作压力的自我管理，有效预防职业倦怠，切实维护自 身的健康人格，为青少年的健康成长创造良好的社
11、会环境。以上是本人读了本书之后的收获和感受，大家不妨都来 读一读。获许还有更大的收获。它肯定会推动我国心理健康 教育事业，促进教师的专业发展和个人成长。必将为社会培 养更多的高素质的和谐型人才。和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾。但由于学生 的学习压力大，时间紧张，没有足够的时间进行心理疏导。 据了解，咨询的学生反映出的心理问题主要有：学习压力重 造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感问题，人际 关系问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等。 行为咨询方法的先驱者克罗姆布鲁兹指出“咨询的中心目标 就是要帮助每一个当事人解决他之所以来寻求帮助的那些 问题学校心理咨询师要给予咨询
12、学生温暖，指导他们自 我调空，还要详细了解咨询学生的各种情况，尊重、理解学 生，保护学生的隐私，做到既是学生的倾诉者，又是学生的 咨询顾问，努力消除学生的心理障碍。我们的学生很多是需 要帮助的，除了求助心理咨询师外，学校还可以开设心理健 康课程，举办心理健康讲座，组织各种心理健康教育活动等。二、教师是实施心理教育的主体教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更 新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心 理距离，促进学生的心理得到健康调整。当老师把学生当作 知心朋友，师生之间加强沟通和了解，学生喜欢你的课，学 习喜欢你的课，学习有了兴趣，学业成绩就能提高：与老师 关系亲密了，也
13、增强了学生的归属感和自信心，又能培养人 际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的 健康发展。有一次，我到心理咨询室了解情况，我发现高一 二班学生某某徘徊在门外，我觉得应该帮助他。于是经常找 他闲聊，了解到他因学习压力过重，致使学习紧张、焦虑， 成绩下降，进而产生自卑心理，结果恶性循环。找出症后就 能“对症下药”，我与他分析原因和寻找解决的办法，他初 中成绩拔尖，父母期望过高，高中基础不扎实，学习竞争激 烈，一时不能摆脱失败的困惑，便产生焦虑、烦躁等消极情 绪，无法静下心来学习。三、发挥家庭教育功能开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，学生的心 理问题，学校只能在极有限的时间和空间
14、进行矫正和引导， 社会环境和家庭影响也尤为重要。可以说，大部分青少年的 心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。取得家长的合 作，帮助家长发挥他的教育功能，对于改善和预防孩子的心 理障碍，帮助孩子成材极为重要。良好的心理素质需要良好 的家庭的教育培养，学校要于家庭紧密配合，教师与学生家 长要加强沟通，时刻关注学生存在的问题，对家长给予适当 的指导，对学生给予及时的疏导。父母在孩子成长过程中， 应正确引导孩子，加强交流，培养孩子健康的心理。通用心理健康网络教育心得2 我通过这段时间的心理健康教育网络培训学习，首先就 端正学习态度，保证学习时间，集中精力听课，认认真真做 好笔记，对每一位专家的课都要
15、消化理解，写好心得，因此, 使我学到了许多心理健康方面的知识，受益匪浅，感想颇多。 心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面 临的新任务和新要求。此次学习主要学习了五个模块，从中 学生心理健康教育的基本理论到心理健康的务实技术与操 作以及工作提升工作坊等多方培训，认识和掌握了很多有关 心理健康教育知识。以下是我这次培训中获得的体会：一、不断探究心理健康教育的新理念新思路，改进自己 的教学方法。在这次的心理健康教育学习中，我们不仅学习到了对学 生的心理健康教育的方法，而且还学习到了老师的人格的魅 力。以前，每当我遇到打架偷盗吸烟酗酒早恋迷恋网吧等的 问题学生总是简单的训训话，告诉家长
16、或者直接体罚的粗暴 办法，如今通过心理教育学习培训后，我要重新调整教学思 路，将心理学的理论联系工作实际，融入到日常教学中。做 到以饱满的工作热情去服务学生，以巧妙地处理方法对待每 一位学生的问题，走进学生的心灵世界，以较强的责任感去 关爱学生。教师自己首先必须是心理健康，其次，了解学生 的心理，才能在课堂上将学生的注意力牢牢抓住。当我们的 课堂失去活力，当我们的学生兴趣转移，责任往往在我们自 己。只有根据学生的年龄特点，改进自己的教学方法，从学 生的需要出发，根据学生的年龄特点，设计多样的教学过程, 不仅仅注重知识的讲解，还要关注学生，只有以学生为主才 能让课堂的几十分钟发挥最高效率！二、听
17、了专家们心理健康课，要正确传递应用到教学中 去。在这短短的时间里，各位教授结合自己丰富的心理辅导 经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，我不仅掌握 了不少心理辅导理念，而且学会了个体心理辅导和团体心理 辅导的基本方法。从各位专家的讲解中，我更深深的明白， 学生的心理健康教学，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。 要培养学生良好的、健康的心理，需要每一位老师参与，需 要学校整体环境渲染。我们的每一门学科，每一堂课上，都 仅可能或多或少地渗透心理健康教育。每一个教师都要加强 相关技能学习，不断丰富心理健康的相关知识，对特殊学生 要加强引导，耐心帮助，担起肩上的责任。1、教师的心理健康直接影响学生的
18、心理健康。学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小 时。在学校教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是 深刻而长久的。心理健康的教师能很好地创设学生身心健康 发展的良好心理环境。学生喜欢教师，喜欢学校，善于学习。师生关系，生生关系和谐。2、教师的心理健康直接影响学生的知识学习。心境不好的教师，很难营造愉快、轻松的课堂教学环境, 他们常表现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳 定。教师情绪不稳、常烦躁，学生也会受影响，如学生常处 于紧张和焦虑之中，学习效率不高，效果不佳，长此以往， 会导致心理问题，甚至疾病。相反，教师心态健康向上，生 活态度积极，教学积极，就会想方设法不断改进教
19、学方法， 因材施教，学生也会同样积极，积极的学，积极的思考。因 为教师积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感，促 进学生健康心理的形成，对良好师生关系的建立，营造轻松、 愉快的课堂气氛，以及学生接受与理解知识均有直接的、积 极的影响。3、教师的心理健康直接影响师生关系。如教师心理不健康，就难以正确理解学生的心理与行 为，会采取不合常理的态度、方法来对待问题，会使师生间 产生矛盾与冲突。现在，有的教师常常抱怨现在的学生越来 越难教，教师苦口婆心，竭尽全力地对学生进行教育，可学 生要么我行我素，把教师的话当耳边风，要么阳奉阴违，使 教师难以下台，这里自然有多方面的原因，但教师心理素质 不高，没
20、有形成良好的师生关系是其中一个重要原因。著名 的心理学家艾里克森曾指出过：不良的师生关系会导致学生 的心理疾病，好的师生关系可以治病，如果遇到一位好的教 师，学生由于家境等造成的不健康心理可以得到改变。教师 和学生对立的状态绝不利于学生学习，而是否产生师生对立 关系，及对立关系能否妥善解决，学生能否得到正确引导和 转化，最终决定于教师的心理状况。4、教师的心理健康直接影响学生个性的发展。学生的性格正在形成过程中，在学生的成长过程中，教 师是重要的人，是成人，是参照，是榜样。教师情绪好不好, 喜不喜欢工作，都会影响学生;教师若体罚学生，学生会形 成敌视和对抗的习惯，形成心理障碍；教师处事不公、乱
21、用 权利，会影响学生对整个社会的看法。三、通过心理培训懂得如何建立更和谐师的生关系。通过心理培训知道和谐的师生关系也是提高课堂效率 的一个重要环节。只有建立良好的师生关系，有利于学生学 习成绩的提高。在对学生教育管理时，我们要经常想到学生 是一位“受教育的人”他应该享受到老师给他带来的，慈母 般的爱，必要时给某个学生要有身体的接触，比如说学生扭 扣掉了，在教室里帮他缝上，他会感到很幸福，在其他学生 面前感到很骄傲。别看我学习不好，看老师多喜欢我。老师 大部分，都有偏向心，有的学生的成绩不好，我们要用正常 的眼光，去对待他，去挖掘该学生身上其它方面的长处，比 如劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气
22、跟他说话，鼓励他 把学习成绩搞上去。做为教师要努力使教育适合学生的个别 特点，教师要懂得的他的学生来自不同的家庭，不同的生活 背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵活运 用，各种教育策略这样才能取得良好的效果。通过这个不错的学习机会，我学到了很多关于心理健康 的相关知识。我将以这个为新的起点，更加努力学习，好好 工作，争做一名优秀的人民教师。通用心理健康网络教育心得3一、阳光心态，愉快工作在季秀珍教授的讲座上我第一次了解到了一个教师是 一份承载着重要责任与使命的特殊职业，教师心理健康既关 乎教师个人的生命健康和职业幸福，又影响着学生的健康成 长。然而，今天的教师心理健康问题却愈发突出
23、，已经引起 了全社会的广泛关注。在立德树人的教育使命面前，教师心 理健康问题无疑成为师德建设的一大障碍，师德问题的背后 通常隐藏着某种心理问题。作为一名教育工作者，我们不仅 要传道、授业、解惑，而且担负着净化心灵的重任。当繁重 的教学任务、以学生成绩为主的考评、家长难以沟通等重重 矛盾、压力集中作用于教师身上时，也容易促使教师产生紧 张、焦虑、不安、忧郁等心理感受，长期发展下去，不仅影 响教学质量，对教师甚至对学生的身心健康都会产生极大的 危害。我想我们的工作中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福 的.心态。都说笑一笑，十年少，那么我们何不做一个快乐 的老师，拥有阳光心态的教师，才能创造出阳光的课堂
24、，教 出阳光自信的学生。二、接受风雨，做好预防校园中的欺凌事件时有发生，严重影响学生的身心健康 与学业适应，破坏校园氛围，反校园欺凌工作任重而道远。 纪林芹老师的课程系统阐述了校园欺凌的知识，包括欺凌的 概念界定、发生特点、危害、发生机制以及与校园欺凌有关 的国家政策等。身为教师我们一定要充分发挥自身的优势， 要更加积极主动，去普及校园暴力带来的恶劣影响，以自己 的模范行为影响和带动广大学生，杜绝校园暴力，创建和谐 校园。我们要引导学生、学生家长，充分认识校园欺凌所带 来的伤害。作为教师还应该培养学生的责任心。一个有责任 心的人才是这个社会所需要的人。要对自己负责。自己要努 力完成自己应尽的义务，要是自己成为一个自己满意的人。 要对他人负责。我们的生活，不是只有你一个人，而是还有