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1、江 苏 省 常 州 市 2 0 2 0 年 中 考 语 文 试 卷一、积 累 与 运 用（2 0 分）1 把 文 中 加 粗 字 的 注 音 和 拼 音 所 表 示 的 汉 字 填 在 相 应 位 置。故 乡 不 只 是 写 在 籍 g u n 里 的 一 个 熟 悉 地 名，它 还 是 老 屋 门 前 那 条 潺 潺（）的小 河，磨 坊 里 那 盘 永 远 嚼（）着 五 谷 杂 粮 的 大 石 磨。多 年 后 的 今 天，因 为 故 乡，我 z h 立在 一 旁，静 m，又 潸 然 泪 下。（摘 自 冯 连 伟 乡 愁 的 那 头 是 故 乡）2 下 列 有 关 名 著 的 表 述，正 确
2、的 两 项 是（）A 凡 尔 纳 是 法 属 圭 亚 那 的 科 幻 小 说 家，被 公 认 为“现 代 科 幻 小 说 之 父”，海 底 两 万 里 是 他“海 洋 三 部 曲”之 后 的 又 一 力 作。B 在 印 度 洋，“鹦 鹉 螺”号 被 章 鱼 所 困，“我”看 到 尼 摩 艇 长 独 自 用 斧 头 与 章 鱼 顽 强 肉 搏，最 终 击 退 了 章 鱼。C 儒 林 外 史 将 针 砭 时 弊 的 锋 芒 隐 藏 在 含 而 不 露 的 叙 述 中，小 说 中 无 论 是 官 员、儒 者、名 士，还 是 市 井 小 民，都 跃 然 纸 上。D 匡 超 人 本 是 一 个 淳 朴
3、的 农 村 少 年，做 官 后，不 顾 结 发 妻 子，不 念 旧 日 友 情、吹 嘘 抬 高 自己，最 终 变 成 了 薄 情 寡 义 的 虚 伪 小 人。E 西 游 记：“一 头 红 焰 发 蓬 松，两 只 圆 睛 亮 似 灯。不 黑 不 青 蓝 靛 脸，如 雷 如 鼓 老 龙 声。身 披 一 领 鹅 黄 氅，腰 束 双 攒 露 白 藤”这 是 对 孙 悟 空 的 精 彩 刻 画。3 如 图 是 漫 画 发 怒 和 恐 吓，请 选 择 其 中 一 幅，简 要 概 括 其 主 题。我 选 择 的 漫 画 是 主 题：4 下 列 选 项 括 号 内 判 断 错 误 的 一 项 是（）A 五 一
4、 假 期，万 达 广 场 终 于 迎 来 了 春 节 后 第 一 个 客 流 高 峰，商 场 里 生 意 兴 隆，人 满 为 患。（“万 达 广 场”“生 意 兴 隆”结 构 相 同；“人 满 为 患”表 示 人 多，贬 义 词 褒 用）B 她 会 爬 树，一 扯 一 扯 的，跟 猴 子 似 的，爬 得 飞 快。（“扯”“爬”是 动 词，准 确 生 动；“跟 猴 子 似 的”用 了 比 拟 的 修 辞 手 法，形 象 贴 切）C 开 学 前 一 天，市 教 育 局 有 关 领 导 一 行 三 人 莅 临 我 校，视 察 开 学 工 作 准 备 情 况。（“莅 临”是 敬 词，此 处 表 达 得
5、 体）D 面 对 来 势 汹 汹 的“新 冠 病 毒”，公 民 个 体 应 该 具 有 一 定 的 安 全 防 范。（这 是 一 个 单 句，缺 宾 语 的 中 心 语）5“亲 子 教 育”的 概 念 源 于 国 外，近 来 受 到 中 国 社 会 的 广 泛 关 注。请 探 究 图 文 材 料 并 回 答问 题：“亲”只 限 于“父 母”好 吗？“亲 子 教 育”的 年 龄 范 围 从 0 6 岁 扩 展 到 0 1 8 岁 是否 更 加 合 理？材 料 一 亲 子 教 育 一 般 是 指 0 6 岁 之 间 施 行 的 一 种 早 期 教 育，是 以 亲 缘 关 系 为 主 要 基 础，以
6、 爱 护 婴 幼 儿 身 心 健 康 和 开 发 潜 能、培 养 个 性 为 目 标，以 不 断 提 高 新 生 人 口 的 素 质 为 宗 旨 的一 种 特 殊 形 态 的 教 育。材 料 二 调 研 显 示，如 果 一 生 的 幸 福 是 1 0 0 分，那 么 有 5 0 分 取 决 于 他 0 6 岁 所 受 到 的 教 育。后 面 的 生 涯 决 定 他 剩 下 5 0%的 幸 福。材 料 三 领 导，不 可 能 做 一 辈 子；父 母，却 一 定 是 终 身 制。父 母 不 能 下 岗，不 能 请 假，不 能退 休，不 能 辞 职。（摘 编 自 人 格 的 社 会 心 理 发 展
7、百 度 百 科 等）6 古 诗 文 默 写。（1）我 寄 愁 心 与 明 月，。（闻 王 昌 龄 左 迁 龙 标 遥 有 此 寄）（2），宫 阙 万 间 都 做 了 土。（张 养 浩 山 坡 羊 潼 关 怀 古）（3）人 知 从 太 守 游 而 乐，。（欧 阳 修 醉 翁 亭 记）（4）古 代 诗 词 中 有 许 多 传 神 的 动 作 描 写，反 映 了 人 物 的 特 定 心 境。请 写 出 连 续 的 两 句：，。二、阅 读 理 解（4 0 分）（一）阅 读 文 言 选 段，完 成 7-1 0 题。甲 虽 有 嘉 肴，弗 食，不 知 其 旨 也；虽 有 至 道，弗 学，不 知 其 善 也
8、。是 故 学 然 后 知 不 足，教然 后 知 困。知 不 足，然 后 能 自 反 也；知 困，然 后 能 自 强 也。故 曰：教 学 相 长 也。兑 命 曰“学 学 半”，其 此 之 谓 乎!（选 自 礼 记 二 则）乙 少 时 阅 唐 宋 以 来 诸 诗 家，不 终 卷，而 己 之 才 思 涌 出。遂 不 能 息 心 凝 虑，究 极 本 领。不过 如 世 之 选 家，略 得 大 概 而 已。晚 年 无 事，取 诸 家 全 集，再 三 展 玩，始 知 其 真 才 分、真 境地。觉 向 之 所 见，犹 仅 十 之 二 三 也。因 窃 自 愧 悔：使 数 十 年 前，早 从 此 寻 绎，得 识
9、各 家 独 至 之 处，与 之 相 上 下，其 才 高 者，可 以 扩 吾 之 才；其 功 深 者，可 以 进 吾 之 功；必 将 挫 笼 参 会，自 成 一 家。惜 乎 老 至 耄及，精力 已 衰，不 复 能 与 古 人 争 胜。然 犹 幸 老 而 从 事 于 此，虽 不 能 力 追，而 尚 能 见 到，差 胜于 终身 不 窥 堂 奥 者。（选 自 清 赵 翼 瓯 北 诗 话 小 引）注 释 息 心 凝 虑：静 心 思 考。展 玩：展 读，赏玩。寻 绎：探 求 推 理。相 上 下：相 比 较。挫 笼 参 会：吸 收、综 合 和 比 较。耄：八 九十 岁。差 胜：略 微 超 过。赵 翼：清 代
10、 文 学 家，常 州 人，乾 隆 进 士。瓯 北 诗 话 是 赵 翼的 诗 论 专 著，选 文 是 这 本 书 的 自 序。7.解 释 下 列 加 粗 的 词。教 然 后 知 困 学 学 半 究 极 本 领 再 三 展 玩 因 窃 自 愧 悔8.用 现 代 汉 语 翻 译 下 列 句 子。虽 有 至 道，弗 学，不 知 其 善 也。觉 向 之 所 见，犹 仅 十 之 二 三 也。9.请 简 要 分 析 乙 文 的 写 作 目 的。1 0.下 列 对 甲、乙 两 文 的 理 解 和 分 析，正 确 的 一 项 是A 选 文 中“嘉 肴”“大 概”“参 会”“终 身”四 个 词 的 意 思 与 现
11、 代 汉 语 中 的 常 用 义 相 同。B 论 语 中 的“温 故 知 新”与 甲 文 中 的“教 学 相 长”提 示 我 们：学 习 方 法 灵 活 多 样，选择 恰 当 的 方 法 可 以 加 深 对 知 识 的 理 解。C 赵 翼 曾 经 评 论 说 很 多 人 读 经 典 是“矮 人 看 戏 何 曾 见，都 是 随 人 说 短 长”，从 乙 文 的“愧悔”来 看，他 自 己 也 犯 过 相 同 的 错 误。D 赵 翼 虽 能“知 不 足”，但 是 不 能“自 反”，忘 记 了 诸 葛 亮 诫 子 书 中 的 警 告，晚 年 落得 个“意 与 日 去”“悲 守 穷 庐”的 结 局。（二
12、）阅 读 文 章，完 成 1 1-1 5 题。常 州：名 士 部 落 的 千 年 文 脉叶 舟 阮 清 华 在 中 国 广 袤 的 版 图 上，常 州 是 一 颗 耀 眼 的 明 珠。她 地 理 位 置 优 越，人 民 富 庶；她 教育 发 达，人 文 荟 萃，是 季 子 故 里，齐 梁 旧 地；儒 风 蔚 然，学 派 林 立。从 泰 伯 奔 吴、季 札 封邑 起，在 绵 延 近 三 千 年 的 历 史 长 河 中，常 州 创 造 出 了 具 有 丰 富 内 涵 和 鲜 明 特 征 的 地 域 文 化。殷 商 末 年，泰 伯 从 中 原 带 来 了 先 进 文 化，江 南 的 土 著 文 化
13、受 到 了 来 自 中 原 文 化 的 熏陶。位 于 吴 国 中 心 区 城 的 常 州，成 为 吴 文 化 重 要 的 发 祥 地 之 一。南 北 朝 时 期，随 着 大 量 文 人 南 迁，常 州 作 为 萧 氏 故 里，成 为 南 朝 齐 梁 文 化 的 发 源 地和 中 心，也 是 受 齐 梁 文 化 影 响 最 为 深 远 的 地 方。齐 梁 时 期 广 博 的 学 术 风 气 及“颇 采 华 词 以饰 经 说”的 研 究 风 格 在 常 州 后 世 的 学 术 传 统 中 打 下 了 深 刻 的 烙 印。京 杭 大 运 河 苏 南 段 的 开 通，不 仅 使 南 北 联 系 更 加
14、 紧 密，而 且 刺 激 了 南 北 文 化 的 交 流。伴 随 着 城 市 的 繁 荣，隋、唐 时 期 的 常 州 吸 引 了 大 量 的 南 迁 文 人，城 市 文 化 在 吸 收 外 来 养 分后 迅 速 成 长，日 益 昌 盛。宋 代 的 杨 时 和 苏 轼 使 常 州 的 文 化 快 速 趋 向 成 熟。他 们 两 人 从 不 同 道 路 出 发，奠 定 了常 州 学 风 相 辅 相 成 的 两 极。杨 时 退 居 常 州 十 八 年，聚 徒 讲 学，阐 述 理 学，这 既 是 传 授 理 学的 十 八 年，也 是 常 州 书 院 教 育 振 兴 的 十 八年。苏 轼 一 生 出 入
15、 常 州 多 达 十 一 次，最 后 病 逝 于 常 州。苏 轼“出 处 穷 达”，在 朝 为 官 不 畏权 贵，以 国 事 为 重；贬 官 到 地 方，也 能 造 福 一 方，为 民 请 命。苏 轼 和 杨 时 的 文 化 精 神 奠 定了 常 州 文 化 最 重 要 的 根 基，在 家 家 重 诗 书、户 户 重 教 育 的 基 础 上，使 得 常 州 的 学 术 在 日 后迎 来 了 全 盛 期。明 代 学 者 唐 顺 之 的 出 现 将 常 州 文 化 精 神 固 有 的 特 点 发 扬 光 大。他 与 当 时 的 文 人 社 团东 林 党 产 生 紧 密 的 学 术 联 系，“家 事
16、 国 事 天 下 事，事 事 关 心”，形 成 了“苟 利 国 家 生 死 以，岂 因 祸 福 避 趋 之”的 精 神 传 统，绵 延 至 清 代 的 常 州 学 派，形 成 了 经 世 致 用 的 学 术 高 潮。常 州 学 派 兴 起 于 清 朝 乾 嘉 盛 世。在 考 证 流 行 的 时 候，另 辟 蹊 径，将 经 学 研 究 与 现 实政 治 相 结 合，为 今 文 经 学 在 清 代 学 术 界 争 得 了 重 要 的 地 位，使 之 成 为 足 以 与 古 文 经 学 相 抗衡 的 常 州 学 派，更 成 为 清 代 学 术 界 面 对 社 会 危 机 的 应 变 之 学 和 变
17、革 之 学，为 日 后 的 改 良 与革 命 提 供 了 有 力 的 理 论 武 器。著 名 学 者 陆 宝 千 说：“若 从 学 术 一 面 论，则 后 日 常 州 学 派 震撼 一 时，近 代 倡 变 法、走 革 命 者，鲜 不 受 熏。”常 州 学 派 的 经 世 主 张 不 只 体 现 在 对 现 实 问 题 的 关 注，更 强 调 社 会 责 任 感。常 州 学 者并 非 只 是 空 泛 地 议 论 时 政，而 是 更 强 调 脚 踏 实 地 去 改 变 现 状。曾 经 有 人 说 常 州 人 性 格 中 最大 的 特 点 是“戆 直”，大 抵 是 迂 愚 而 刚 直 之 意，但 常
18、 州 人 的 迂 直 中 实 有 一 股 正 气 在。当 这种 戆 直 浸 润 了 经 世 致 用 的 意 蕴 时，更 显 得 正 气 满 满。明 代 高 攀 龙 说 常 州 人“危 时 守 所 学，乱 亡 守 孤 城”，能 在 一 片 黑 暗 中 闪 耀 出 人 性 的 崇 高 和 伟 大。回 想 常 州 千 年 文 脉 流 动 的 历 史，我 们 并 不 应 该 只 是 如“白 头 宫 女 说 遗 事”般 缅 怀过 往，“李 杜 诗 篇 万 口 传，至 今 已 觉 不 新 鲜。江 山 代 有 才 人 出，各 领 风 骚 数 百 年”，赵 翼在 三 百 年 前 的 吟 诵，在 今 天 有 着
19、 新 的 意 义 和 内 涵。（摘 自 2 0 1 9 年 1 2 期 长 三 角 观 察，有 删 改）1 1.文 章 的 标 题 好 在 哪 里？请 简 述 理 由。1 2.阅 读 全 文，仿 照 示 例，概 括 常 州 文 化 发 展 所 经 历 的 不 同 时 期。殷 商 发 祥 期 隋 唐 成 长 期 宋 朝 成 熟 期 1 3.第 段 画 线 句 至 少 有 两 个 词 语 必 须 重 读，你 认 为 是 哪 两 个？请 简 述 理 由。1 4.依 据 文 章，再 补 充 阅 读 文 天 祥 的 诗 常 州 及 小 序，概 括 常 州 文 化 精 神 的 内 涵。序：常 州，宋 睢
20、阳 郡 也。北 兵 愤 其 坚 守，杀 戮 无 遗 种，死 者 皆 忠 义 之 鬼，哀 哉!山 河 千 里 在，烟 火 一 家 无。壮 甚 睢 阳 守，冤 哉 马 邑 屠。苍 天 如 可 问，赤 子 果 何 辜？唇 齿 提 封 旧，抚 膺 三 叹 吁!注 释 常 州 选 自 历 代 诗 人 呤 常 州。此 诗 为 文 天 祥 战 败 被 俘，押 送 北 上，路 经 常 州 时所 作。作 者 以 唐 代 睢 阳 之 战 和 汉 初 马 邑 被 屠 暗 喻 常 州 军 民 守 城 抗 击 元 军 之 壮 烈。1 5.下 列 选 项 中 对 本 文 的 理 解 与 分 析 错 误 的 一 项 是A
21、第 段 综 合 运 用 多 种 表 达 方 式，包 含 描 写、抒 情、议 论 等。B 第 段 写 苏 轼 与 常 州 的 紧 密 联 系，主 要 是 告 诉 读 者 苏 轼 对 常 州 有 深 厚 感 情。C“经 世 致 用”理 解 为：学 问 应 用 于 治 理 国 家、推 动 社 会 实 践 与 变 革。D 末 段 提 醒 我 们：不 要 只 沉 缅 于 常 州 文 化 辉 煌 的 过 去，而 更 应 努 力 开 创 常 州 文 化 的 未 来。（三）阅 读 文 章，完 成 1 6-2 0 题。儿 童 文 学：要 尽 可 能 地 接 近 儿 童 生 命 的 本 然 状 态陈 思 和 儿
22、童 文 学 必 须 突 出 儿 童 性，但 是 儿 童 与 儿 童 文 学 的 写 作 是 分 离 的。不 像 青 春 文 学，作 者 多 半 是 在 读 的 中 学 生 和 大 学 生，或 者 是 青 年 作 家。儿 童 文 学 是 由 成 年 人 来 写 的，年 龄上 隔 了 一 代，甚 至 隔 了 两 代。年 龄 跨 界 的 人 来 表 达 儿 童 生 命 的 感 受，难 度 就 比 较 大。所 以，恰 当 的 创 作 原 则 是：儿 童 文 学 要 尽 可 能 地 接 近 儿 童 生 命 的 本 然 状 态。儿 童 阶 段 的 生 命 特 征 是 儿 童 文 学 的 母 题 所 在。在
23、 外 力 帮 助 下 逐 渐 走 向 独 立 是 儿 童 阶段 的 重 要 特 征，这 就 构 成 儿 童 文 学 的 一 大 母 题-爱 和 互 相 帮 助。还 有 两 个 主 题 与 此 是 相 辅相 成 的，一 个 是 善 恶，一 个 是 分 享。儿 童 阶 段 的 另 一 个 生 命 特 征 是 环 境 视 域 的 逐 步 扩 大，这 也 是 儿 童 文 学 的 重 要 母 题。儿 童 文 学 最 初 关 注 的 意 象 是 床 和 房 子，拓 展 开 去，于 是 就 出 现 了 离 家 外 出 旅 行 的 主 题，或者 身 体 突 然 掉 进 另 外 一 个 空 间，由 此 开 始
24、了 历 险 记。西 方 儿 童 文 学 名 著 小 红 帽 木 偶奇 遇 记 都 是 这 个 主 题 延 伸 出 来 的。从 生 命 原 始 状 态 到 开 始 接 受 文 明 规 范 的 教 育 是 儿 童 生 命 的 又 一 重 要 特 征。孩 子 的 生命 是 赤 裸 裸 诞 生 的，是 一 种 无 拘 无 束 的 原 始 形 态，也 可 以 说 这 是 一 种 野 蛮 形 态。这 个 特 征既 强 调 了 教 育 在 儿 童 文 学 中 的 地 位-人 自 身 从“小 野 蛮”逐 渐 向 着“小 文 明”的 形 态 发 展，同 时，也 肯 定 了 儿 童 生 命 的 某 种 野 蛮 特
25、 点。这 里 说 的“野 蛮”是 不 带 有 贬 义 的，它 揭 示 出 生 命 形 态 中 有 很 多 非 文 明 规 范 的 因 素，它 是 自 然 产 生 的，是 孩 子 生 命 形 态 的 本 然。电 影 地 雷 战 有 一 个 细 节，鬼 子 工 兵 挖 地 雷的 时 候，挖 到 了 一 个 假 地 雷，里 面 放 的 竟 然 是 大 便，日 本 工 兵 气 得 嗷 嗷 直 叫。电 影 镜 头 马上 切 换 到 两 个 孩 子 在 哈 哈 大 笑，一 个 悄 悄 告 诉 另 一 个：是 臭 粑 粑!如 果 镜 头 里 表 现 的 是 成年 人 这 么 做，就 会 让 人 感 到 恶
26、心，然 而 孩 子 的 恶 作 剧 却 让 人 解 颐 一 笑。为 什 么？因 为 在 这个 细 节 里 突 然 爆 发 了 一 种 儿 童 生 命 的 蛮 性 特 征，用 在 战 争 环 境 下 特 别 恰 当。创 作 儿 童 文 学，尽 可 能 地 接 近 儿 童 生 命 的 本 然 状 态，途 径 还 有 很 多，比 如“模 仿”和“接 近”，但 是 这 属 于 外 部 行 为。创 作 其 实 是 一 种 内 心 行 为，作 者 需 要 从 自 身 的 生 命 感受 出 发，通 过 童 年 记 忆 来 挖 掘 和 激 发 自 身 具 有 的 儿 童 生 命 因 素，也 许 这 种 因 素
27、 早 已 被 成 年人 的 种 种 生 命 征 象 所 遮 蔽，但 是 仍 然 具 有 活 力。通 过 记 忆 把 自 身 生 命 的 童 年 因 素 激 发 出 来并 且 复 活，通 过 创 作 活 动 把 它 转 化 为 文 学 形 象，那 是 儿 童 文 学 中 最 上 乘 的 意 象。儿 童 文 学 不 可 避 免 地 含 有 非 儿 童 性 的 部 分。如 果 说，儿 童 性 的 部 分 更 多 地 是 从 文 学审 美 的 功 能 上 来 呈 现 儿 童 文 学，那 么，非 儿 童 性 的 部 分，则 要 从 知 识 传 播、成 长 教 育 等 功能 上 来 发 挥 儿 童 文 学
28、 的 特 点。儿 童 性 与 非 儿 童 性 的 完 美 结 合，才 是 优 秀 的 儿 童 文 学 的 最 高境 界。但 要 注 意，教 育 的 内 容 可 能 不 是 儿 童 自 己 需 要，而 是 长 辈 觉 得 应 该 让 儿 童 知 道 的。我 们 讲“瓢 虫 是 害 虫”“蜜 蜂 是 益 虫”，其 实 这 些 都 是 成 年 人 的 标 准。哪 个 孩 子 不 小 心 被蜜 蜂 刺 了 一 下，他 可 能 就 会 认 为 蜜 蜂 才 是 害 虫。这 提 示 我 们 要 有 这 个 自 觉，对 于 儿 童 文 学中 含 有 的 非 儿 童 功 能，要 有 一 个“度”，太 多 就 超
29、 过 了 儿 童 承 受 的 能 力，会 使 儿 童 文 学 发生 异 化；但 完 全 没 有 非 儿 童 功 能 也 做 不 到，那 是 乌 托 邦。这 是 儿 童 文 学 自 身 的 特 点 决 定 的。（摘 自 2 0 1 9 年 9 月 2 3 日 文 汇 读 书 周 报，有 删 改）1 6.下 列 选 项 中 对 本 文 的 理 解 和 分 析 错 误 的 一 项 是A 首 段 写 青 春 文 学，目 的 是 与 儿 童 文 学 创 作 形 成 对 照，突 出 年 龄 跨 界 表 达 儿 童 生 命 感 受 的难 度，从 而 引 出 本 文 中 心 论 点。B 本 文 论 证 思 路
30、 清 晰 严 谨：首 先 提 出 论 点，接 着 重 点 分 析 儿 童 文 学 创 作 接 近 儿 童 生 命 本 然状 态 的 途 径，最 后 补 充 论 述 儿 童 文 学 的 教 育 功 能。C 孩 子 的 生 命 是 赤 裸 裸 诞 生 的，是 一 种 野 蛮 形 态。这 里 的“野 蛮”表 明 了 作 者 对 儿 童 文 学中“蛮 性 特 征”内 容 的 坚 决 否 定。D“异 化”指 变 成 不 同 的 东 西。“乌 托 邦”指 难 以 实 现 的 愿 望。文 章 结 尾 这 两 个 词 语 的 使用，表 明 了 作 者 鲜 明 的 创 作 态 度。1 7.下 面 的 材 料 能
31、 否 证 明 第 段 的 观 点？请 说 明 理 由。中 国 古 典 文 学 名 著 西 游 记，深 受 中 国 儿 童 的 喜 爱。孙 悟 空 的 神 通 广 大，降 妖 灭 魔，西 天 取 经 之 路 的 奇 幻 历 险 经 历，唐 僧 师 徒 四 人 一 路 互 相 扶 持、互 相 帮 助 的 感 人 故 事，都 深 深地 吸 引 着 小 读 者 们 的 心 灵。1 8.请 分 析 文 章 第 段 使 用 的 论 证 方 法 及 其 作 用。1 9.联 系 全 文，说 说 你 对 第 段 画 线 句 子 的 理 解。2 0 请 依 据 文 本 并 结 合 自 身 阅 读 体 验，谈 谈
32、儿 童 文 学 创 作 怎 样 尽 可 能 接 近 儿 童 生 命 的 本 然 状态。三、作 文（6 0 分，含 书 写 分 3 分）2 1 阅 读 下 面 的 材 料，根 据 要 求 写 作。社 区，是 指 特 定 的 区 域 里，生 活 上 相 互 关 联 的 人 构 成 的 一 个 大 集 体，小 区、村 庄、养 老院 是 社 区 的 常 见 形 态。每 个 人 都 有 自 己 的 社 区，每 个 社 区 都 流 淌 着 丰 富 多 彩 的 生 活 画 面，都 有 很 多 难 忘 的 时 刻，值 得 我 们用 文 字 把 它 铭 刻 并 与 他 人 分 享。请 以“社 区 的 傍 晚”为
33、 题，写 一 篇 文 章。要 求：要 联 系 自 己 的 生 活 经 历 和 思 考 感 悟，不 得 抄 袭；除 诗 歌、戏 剧 外，文 体 自 选；不 少 于 6 0 0 字；请 勿 透 露 考 生 个 人 信 息，如 地 名、校 名 和 人 名。江 苏 省 常 州 市 2 0 2 0 年 中 考 语 文 试 卷一、积 累 与 运 用（2 0 分）1 把 文 中 加 粗 字 的 注 音 和 拼 音 所 表 示 的 汉 字 填 在 相 应 位 置。故 乡 不 只 是 写 在 籍 g u n 里 的 一 个 熟 悉 地 名，它 还 是 老 屋 门 前 那 条 潺 潺（）的小 河，磨 坊 里 那
34、盘 永 远 嚼（）着 五 谷 杂 粮 的 大 石 磨。多 年 后 的 今 天，因 为 故 乡，我 z h 立在 一 旁，静 m，又 潸 然 泪 下。（摘 自 冯 连 伟 乡 愁 的 那 头 是 故 乡）【分 析】本 题 考 查 汉 字 的 识 记 和 注 音。注 音 题 要 结 合 平 时 课 文 中 所 学 词 语 来 解 答。字 音、字形 要 结 合 汉 字 的 拼 写 规 则 来 掌 握 字 的 读 音，对 一 些 多 音 字、形 近 字、形 声 字 要 能 准 确 辨 析；写 汉 字 题 要 注 意 形 近 字、同 音 字 辨 析。【解 答】答 案：贯 c h n j i o 伫 穆【
35、点 评】解 有 关 汉 字 的 考 题 时，一 要 注 意 正 确 识 记 和 理 解 常 用 汉 字 的 音 形 义，二 要 注 意 区 分同 音 字 和 多 音 多 义 字。2 下 列 有 关 名 著 的 表 述，正 确 的 两 项 是（）A 凡 尔 纳 是 法 属 圭 亚 那 的 科 幻 小 说 家，被 公 认 为“现 代 科 幻 小 说 之 父”，海 底 两 万 里 是 他“海 洋 三 部 曲”之 后 的 又 一 力 作。B 在 印 度 洋，“鹦 鹉 螺”号 被 章 鱼 所 困，“我”看 到 尼 摩 艇 长 独 自 用 斧 头 与 章 鱼 顽 强 肉 搏，最 终 击 退 了 章 鱼。C
36、 儒 林 外 史 将 针 砭 时 弊 的 锋 芒 隐 藏 在 含 而 不 露 的 叙 述 中，小 说 中 无 论 是 官 员、儒 者、名 士，还 是 市 井 小 民，都 跃 然 纸 上。D 匡 超 人 本 是 一 个 淳 朴 的 农 村 少 年，做 官 后，不 顾 结 发 妻 子，不 念 旧 日 友 情、吹 嘘 抬 高 自己，最 终 变 成 了 薄 情 寡 义 的 虚 伪 小 人。E 西 游 记：“一 头 红 焰 发 蓬 松，两 只 圆 睛 亮 似 灯。不 黑 不 青 蓝 靛 脸，如 雷 如 鼓 老 龙 声。身 披 一 领 鹅 黄 氅，腰 束 双 攒 露 白 藤”这 是 对 孙 悟 空 的 精
37、 彩 刻 画。【分 析】本 题 考 查 学 生 对 课 本 推 荐 名 著 的 掌 握 程 度。认 真 阅 读 名 著，结 合 积 累 作 答。【解 答】A 有 误，“海 洋 三 部 曲”是 格 兰 特 船 长 的 女 儿 海 底 两 万 里 神 秘 岛；B 有 误，“鹦 鹉 螺”号 被 章 鱼 所 困 是 在 大 西 洋；C 正 确；D 正 确；E 有 误，是 对 沙 悟 净 的 精 彩 刻 画。故 选：C D。【点 评】解 答 此 类 问 题，在 平 时 的 阅 读 中，注 意 对 重 点 的 人 物 及 其 情 节 进 行 重 点 记 忆。3 如 图 是 漫 画 发 怒 和 恐 吓，请
38、选 择 其 中 一 幅，简 要 概 括 其 主 题。我 选 择 的 漫 画 是 主 题：【分 析】本 题 考 查 对 漫 画 主 题 的 理 解。作 答 时，首 先 要 仔 细 观 察 画 面 内 容，然 后 理 解 其 内 涵。如 漫 画 发 怒 中，发 怒 的 人 用 拳 头 表 达 愤 怒，拳 头 却 被 困 在 笼 中，阻 隔 了 自 己 与 外 界 的 沟通，事 情 没 有 得 到 任 何 解 决。这 就 告 诉 我 们，光 是 发 怒，不 冷 静 思 考 解 决 办 法，是 没 有 任 何帮 助 的。又 如 漫 画 恐 吓 中，一 个 人 用 巨 大 的 面 具 遮 挡 真 实 的
39、 自 己 去 恐 吓 人 群，这 就 告 诉我 们 不 要 惧 怕 恐 吓，吓 人 的 外 表 往 往 是 色 厉 内 荏 的 人 装 出 来 吓 众 人 的。【解 答】答 案 示 例：发 怒 发 怒 对 解 决 事 情 没 有 帮 助。恐 吓 不 要 带 着 虚 假 的 面 具 虚 张 声 势 地 恐 吓 众 人。【点 评】作 答 图 文 转 换 类 题 目 的 关 键 是 一 定 要 认 真 看 图，然 后 按 照 一 定 的 顺 序 把 图 中 出 现 的所 有 的 元 素 都 介 绍 清 楚，把 画 面 上 的 内 容 分 层 次 或 方 位 用 说 明 性 语 言 描 述 出 来，综
40、 合 画 面 内容，把 画 作 寄 寓 的 深 刻 含 义 表 达 出 来。4 下 列 选 项 括 号 内 判 断 错 误 的 一 项 是（）A 五 一 假 期，万 达 广 场 终 于 迎 来 了 春 节 后 第 一 个 客 流 高 峰，商 场 里 生 意 兴 隆，人 满 为 患。（“万 达 广 场”“生 意 兴 隆”结 构 相 同；“人 满 为 患”表 示 人 多，贬 义 词 褒 用）B 她 会 爬 树，一 扯 一 扯 的，跟 猴 子 似 的，爬 得 飞 快。（“扯”“爬”是 动 词，准 确 生 动；“跟 猴 子 似 的”用 了 比 拟 的 修 辞 手 法，形 象 贴 切）C 开 学 前 一
41、 天，市 教 育 局 有 关 领 导 一 行 三 人 莅 临 我 校，视 察 开 学 工 作 准 备 情 况。（“莅 临”是 敬 词，此 处 表 达 得 体）D 面 对 来 势 汹 汹 的“新 冠 病 毒”，公 民 个 体 应 该 具 有 一 定 的 安 全 防 范。（这 是 一 个 单 句，缺 宾 语 的 中 心 语）【分 析】本 题 考 查 汉 语 语 法 相 关 知 识。认 真 分 析 题 干 结 合 自 己 所 学 知 识 做 出 正 确 判 断。【解 答】A 有 误，“万 达 广 场”是 偏 正 短 语，“生 意 兴 隆”是 补 充 短 语。“人 满 为 患”指因 人 多 造 成 困
42、 难，用 在 这 里 不 恰 当。B C D 正 确。故 选：A。【点 评】汉 语 中 语 法 知 识 需 要 同 学 们 系 统 学 习，灵 活 掌 握。5“亲 子 教 育”的 概 念 源 于 国 外，近 来 受 到 中 国 社 会 的 广 泛 关 注。请 探 究 图 文 材 料 并 回 答问 题：“亲”只 限 于“父 母”好 吗？“亲 子 教 育”的 年 龄 范 围 从 0 6 岁 扩 展 到 0 1 8 岁 是否 更 加 合 理？材 料 一 亲 子 教 育 一 般 是 指 0 6 岁 之 间 施 行 的 一 种 早 期 教 育，是 以 亲 缘 关 系 为 主 要 基 础，以 爱 护 婴
43、幼 儿 身 心 健 康 和 开 发 潜 能、培 养 个 性 为 目 标，以 不 断 提 高 新 生 人 口 的 素 质 为 宗 旨 的一 种 特 殊 形 态 的 教 育。材 料 二 调 研 显 示，如 果 一 生 的 幸 福 是 1 0 0 分，那 么 有 5 0 分 取 决 于 他 0 6 岁 所 受 到 的 教 育。后 面 的 生 涯 决 定 他 剩 下 5 0%的 幸 福。材 料 三 领 导，不 可 能 做 一 辈 子；父 母，却 一 定 是 终 身 制。父 母 不 能 下 岗，不 能 请 假，不 能退 休，不 能 辞 职。（摘 编 自 人 格 的 社 会 心 理 发 展 百 度 百 科
44、 等）【分 析】本 题 考 查 对 材 料 内 容 的 理 解 与 把 握。解 答 此 题 要 在 充 分 理 解 和 把 握 材 料 内 容 的 基 础上 进 行，要 善 于 抓 重 点 的 语 句，学 会 分 析 图 表 的 变 化 状 态，全 面 把 握 和 结 合 材 料 内 容 加 以 分析 即 可。【解 答】答 案：亲 子 关 系 中 的“亲”不 只 限 于“父 母”，它 主 要 是 以“亲 缘 关 系”为 基 础，良 好 的 亲 子 关 系还 少 不 了 学 校、社 会 的 参 与。“亲 子 教 育”的 年 龄 范 围 从 0 6 岁 扩 展 到 0 1 8 岁 更 加 合 理。
45、父 母 是 终 身 制 的，而 且 在 孩子 的 不 同 发 展 阶 段 担 负 着 不 同 的 角 色 任 务；6 岁 以 后 决 定 了 人 一 生 百 分 之 五 十 的 幸 福，这 个阶 段 同 样 重 要。【点 评】解 答 这 类 题，要 在 对 材 料 的 内 容 充 分 理 解 和 把 握 的 基 础 上 进 行。要 扣 住 主 题，围 绕重 点 语 句 加 以 理 解 和 把 握。6 古 诗 文 默 写。（1）我 寄 愁 心 与 明 月，。（闻 王 昌 龄 左 迁 龙 标 遥 有 此 寄）（2），宫 阙 万 间 都 做 了 土。（张 养 浩 山 坡 羊 潼 关 怀 古）（3）人
46、 知 从 太 守 游 而 乐，。（欧 阳 修 醉 翁 亭 记）（4）古 代 诗 词 中 有 许 多 传 神 的 动 作 描 写，反 映 了 人 物 的 特 定 心 境。请 写 出 连 续 的 两 句：，。【分 析】本 题 考 查 学 生 对 古 诗 文 名 句 的 识 记 能 力。解 答 此 类 题 目，我 们 需 要 在 平 时 的 学 习 中，做 好 积 累，根 据 提 示 语 句 写 出 相 应 的 句 子，尤 其 要 注 意 不 能 出 现 错 别 字。理 解 性 识 记，注 意结 合 语 境 填 充。【解 答】（1）随 君 直 到 夜 郎 西 李 白（重 点 字：郎）（2）伤 心 秦
47、 汉 经 行 处（3）而 不 知 太 守 之 乐 其 乐 也（4）示 例：唇 焦 口 燥 呼 不 得 归 来 倚 杖 自 叹 息（重 点 字：燥）【点 评】为 了 保 证 在 默 写 名 句 时 不 出 错，关 键 还 是 平 时 要 加 强 背 诵 和 记 忆，准 确 书 写。下 面几 种 方 法 可 供 借 鉴。1 保 持 良 好 的 心 态，培 养 识 记 兴 趣。2 多 种 方 式 相 结 合，提 高 识 记 效 果。3 提 倡 使 用 名 句，巩 固 识 记 成 果。4 留 心 特 别 词 句，规 避 识 记 误 区。二、阅 读 理 解（4 0 分）（一）阅 读 文 言 选 段，完
48、成 7-1 0 题。甲 虽 有 嘉 肴，弗 食，不 知 其 旨 也；虽 有 至 道，弗 学，不 知 其 善 也。是 故 学 然 后 知 不 足，教然 后 知 困。知 不 足，然 后 能 自 反 也；知 困，然 后 能 自 强 也。故 曰：教 学 相 长 也。兑 命 曰“学 学 半”，其 此 之 谓 乎!（选 自 礼 记 二 则）乙 少 时 阅 唐 宋 以 来 诸 诗 家，不 终 卷，而 己 之 才 思 涌 出。遂 不 能 息 心 凝 虑，究 极 本 领。不过 如 世 之 选 家，略 得 大 概 而 已。晚 年 无 事，取 诸 家 全 集，再 三 展 玩，始 知 其 真 才 分、真 境地。觉 向
49、 之 所 见，犹 仅 十 之 二 三 也。因 窃 自 愧 悔：使 数 十 年 前，早 从 此 寻 绎，得 识 各 家 独 至 之 处，与 之 相 上 下，其 才 高 者，可 以 扩 吾 之 才；其 功 深 者，可 以 进 吾 之 功；必 将 挫 笼 参 会，自 成 一 家。惜 乎 老 至 耄及，精力 已 衰，不 复 能 与 古 人 争 胜。然 犹 幸 老 而 从 事 于 此，虽 不 能 力 追，而 尚 能 见 到，差 胜于 终身 不 窥 堂 奥 者。（选 自 清 赵 翼 瓯 北 诗 话 小 引）注 释 息 心 凝 虑：静 心 思 考。展 玩：展 读，赏玩。寻 绎：探 求 推 理。相 上 下：相
50、 比 较。挫 笼 参 会：吸 收、综 合 和 比 较。耄：八 九十 岁。差 胜：略 微 超 过。赵 翼：清 代 文 学 家，常 州 人，乾 隆 进 士。瓯 北 诗 话 是 赵 翼的 诗 论 专 著，选 文 是 这 本 书 的 自 序。7.解 释 下 列 加 粗 的 词。教 然 后 知 困 学 学 半 究 极 本 领 再 三 展 玩 因 窃 自 愧 悔8.用 现 代 汉 语 翻 译 下 列 句 子。虽 有 至 道，弗 学，不 知 其 善 也。觉 向 之 所 见，犹 仅 十 之 二 三 也。9.请 简 要 分 析 乙 文 的 写 作 目 的。1 0.下 列 对 甲、乙 两 文 的 理 解 和 分