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1、中 学 学 校 内 部 规 章 制 度 汇 总 汇 编 教 学 常 规 管 理 制 度 一.学 期 教 学 进 度 计 划 制 定 与 管 理 1.学 期 教 学 进 度 计 划 是 指 就 是 为 完 成 本 学 期 教 学 任 务 而 制 定 的 教 学 方 案，主 要 内 容 为：本 课 程 使 用 的 教 材，主 要 教 学 参 考 书，每 周 教 授 的 章 节(或 实 验 名 称)、教 学 形 式 和 教 学 手 段，本 课 程 的 考 核 方 式 等。2.各 门 课 学 期 教 学 进 度 计 划 由 教 导 处 通 过 教 研 会 方 式,根 据 专 业 教 学 计 划、课 程
2、 标 准 和 教 学 时 数 集 体 研 究 编 制，经 过 教 学 管 理 部 门 审 核 后 执 行。如 需 变 更 计 划，按 上 述 程 序 办 理，任 课 教 师 不 得 随 意 调 整。3.学 期 教 学 计 划 要 在 开 学 前 完 成，一 式 两 份，一 份 交 教 导 处 存 档，一 份 教 师 自 存。4.制 定 学 期 教 学 进 度 计 划 的 依 据：专 业 教 学 计 划，本 课 程 的 课 程 标 准 所 教 学 生 的 实 际 情 况，使 用 的 教 材，学 校 现 有 的 教 学 资 源。5.学 期 教 学 进 度 计 划 的 管 理(1)开 学 第 一 周
3、 教 导 处 收 交 检 查 学 期 教 学 进 度 计 划；(2)期 中 教 导 处 检 查 计 划 执 行 情 况，总 结 教 学 情 况，必 要 时 可 作 适 当 调 整。(3)期 末 教 导 处 检 查 执 行 情 况，写 出 报 告，说 明 任 务 完 1成 情 况、存 在 问 题 和 解 决 措 施；(4)各 相 关 部 门 要 做 好 教 学 进 度 计 划 的 存 档 工 作，将 学 期 教 学 进 度 计 划 作 为 一 个 重 要 的 教 学 文 件 予 以 存。每 次 检 查 记 录 和 总 结 报 告 也 要 妥 善 保 存，以 作 为 以 后 制 定 改 学 进 度
4、 计 划 的 重 要 参 考 资 料。二.教 案 要 求 及 检 查：1.教 案 是 教 师 备 课 的 结 晶，是 教 师 进 行 教 学 的 备 忘 录,每 堂 课 必 须 有 切 实 可 行 教 案。教 案 内 容 及 要 求 见 教 师 备 课 的 有 关 要 求。2.教 导 处 期 中、期 末 各 检 查 一 次 教 案，平 日 进 行 抽 查,要 作 好 检 查 记 录 和 意 见 反 馈。三.课 堂 教 学 1.举 师 上 课 教 态 要 自 然 大 方，衣 着 得 体，仪 表 端 庄，态 度 和 蔼 可 亲。要 善 于 控 制 和 调 整 自 己 的 情 绪，以 饱 满 健 康
5、、热 情 积 极 的 情 绪 影 响 感 召 学 生。2.教 师 语 言 要 清 晰、简 练、用 普 通 话。板 书 要 简 明 扼 要、字 迹 工 整。技 能 训 练 要 做 到 要 领 清 楚、操 作 规 范。3.教 师 要 保 证 每 堂 课 的 完 整 性，充 分 运 用 组 织 教 学，复 习 旧 课，讲 授 新 课，进 行 小 结，布 置 作 业 等 各 个 教 学 环 节,完 成 一 堂 课 的 教 学 目 的。4.上 课 时 师 生 共 同 活 动，教 师 要 随 时 注 意 学 生 反 映，研 究 学 生 主 体 对 象，发 挥 教 师 主 导 作 用，组 织 教 学，传 授
6、 知 2识，培 养 智 力，发 挥 能 动 作 用。5.教 师 要 作 好 课 堂 记 录，加 强 学 生 考 勤 和 纪 律 考 核。6.写 出 课 后 总 结（教 学 体 会、得 失 及 分 析 和 改 进）。四.作 业 布 置 与 辅 导 1.教 师 每 次 课 都 要 留 有 一 定 作 业 或 思 考 题，作 业 要 体 现 分 层 次 性，作 业 量 要 适 中，要 全 批 全 改，下 次 上 课 前 要 批 完 发 给 学 生，对 作 业 中 出 现 问 题 要 及 时 解 决。2.教 师 当 日 有 课，必 须 布 置 作 业，指 导 学 生 复 习 和 预 习，解 答 学 生
7、 提 出 问 题。教 师 要 关 心 每 位 学 生 学 习 情 况，对 学 习 较 好 和 较 差 学 生 要 有 针 对 性 的 辅 导。五.调 课 与 停 课 教 学 按 计 划 进 行，不 能 随 意 调 课、停 课。如 有 特 殊 活 动 或 情 况 时，须 由 教 导 处 负 责 调 课。六.学 生 成 绩 考 核 1.学 生 成 绩 考 核 是 教 学 工 作 的 重 要 环 节，考 核 分 等 级 制 度，也 是 检 验、评 估 教 学 质 量 一 项 重 要 内 容，要 加 强 其 规 范 化 和 科 学 化 管 理，以 保 证 考 核 的 公 正、真 实，形 成 良 好 教
8、 风、学 风 与 考 风。2.考 核 命 题 的 依 据 是 课 程 标 准，试 卷 应 覆 盖 课 程 全 部 主 要 内 容，突 出 基 础 知 识、基 本 理 论、基 本 技 能，更 重 视 对 学 生 智 力 和 能 力 门 考 核，注 意 学 生 综 合 运 用 所 学 知 识 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力，命 题 完 成 后 要 填 写“命 题 说 明3.考 核 时 间 与 组 织：考 试 在 课 程 的 最 后 一 周 进 行，由 教 学 部 门 统 一 组 织。4.考 核 结 束 后，教 导 处 要 及 时 组 织 教 师 阅 卷，之 后 连 同“命 题 说 明”、试
9、 卷、标 准 答 案 一 并 交 教 导 处，上 交 时 间 为 考 核 后 三 日 内。教 导 主 任 职 责 一.在 校 长 的 领 导 下，制 订 并 实 施 学 校 教 学 工 作 计 划，检 查 总 结 学 校 的 教 学 工 作 和 各 科 任 教 师 的 教 学 计 划。二.全 面 负 责 学 校 的 教 学 工 作。1、严 肃 认 真 执 行 教 学 计 划，排 好 全 校 和 老 师 的 日 课 表、作 息 时 间 表。2,认 真 抓 好 学 校 日 常 教 学 管 理。3.领 导 各 学 科 的 教 学 改 革，及 时 总 结 经 验，及 时 推 广，负 责 教 师 教 学
10、 论 文 的 撰 写 和 评 优。4.严 格 抓 好 教 师 的 五 项 流 程，主 持 对 老 师 的 业 务 考 核。5.深 入 课 堂 听 课，了 解 全 体 教 师 的 教 学 特 色 和 不 足，掌 握 教 学 第 一 手 资 料，及 时 向 老 师 提 出 教 学 建 议，向 分 管 校 长 提 供 教 师 的 业 务 状 况。6.组 织 考 试 和 学 科 竞 赛。三.组 织 管 理 体 育、卫 生 素 质 教 育。1.认 真 贯 彻 执 行 体 育、卫 生 的 两 个 条 例，认 真 落 实“两 课 两 操 活 动”，组 织 开 展 各 类 有 益 的 体 育 活 动，在 没
11、有 体 育 4课 的 当 天，保 证 学 生 每 天 有 1个 小 时 的 体 育 活 动 时 间。2.大 力 加 强 防 近 工 作，采 取 切 实 措 施，利 用 多 种 形 式,控 制 学 生 的 近 视 率。3.加 强 对 学 生 专 业 知 识、技 能 的 教 育 和 实 习、实 践 的 指 导。四.重 视 学 校 的 实 验 室 和 电 化 教 育 工 作，按 教 委 要 求 和 教 学 大 纲 开 好 实 验，提 高 开 出 率 和 实 验 质 量，充 分 发 挥 学 校 现 有 电 教 设 备 仪 器 的 作 用，定 期 组 织 经 验 交 流，提 高 教 学 效 率。五.负
12、责 学 生 的 学 籍 管 理 和 资 料 管 理。1.组 织 实 施 学 生 的 学 籍、考 勤、考 核、奖 惩、休 学、转 学、退 学、毕 业 等 工 作 的 管 理 制 度，搞 好 招 生 和 编 班 工 作。2.做 好 教 育、教 学、体 育、卫 生 等 资 料 和 积 累，按 规 定 送 档 案 室 立 卷 存 档。抓 好 图 书 室 和 阅 览 室 工 作。六.定 期 向 校 长 汇 报 教 学 工 作 情 况，做 好 校 长 的 参 谋。教 导 员 职 责 1、要 做 好 课 表 安 排 工 作，每 学 期 要 根 据 教 学 计 划 结 合 全 校 各 年 级 课 程 及 课
13、外 活 动 进 行 全 面 安 排，及 时 把 班 级 和 任 课 老 师 的 课 表 发 下，不 影 响 教 学 工 作 的 发 展。2.负 责 有 关 教 材、教 学 资 料 的 征 订 发 放 工 作，做 到 计 划 征 订，同 时 负 责 管 理 书 库 和 教 导 处 的 各 种 公 共 财 产。3.要 协 助 教 导 处 领 导 做 好 老 师 备 课、作 业 批 改、学 习 6评 教 等 方 面 的 检 查 工 作。4.要 做 好 各 种 资 料 文 件 的 收 集、整 理、分 类、存 档 工 作 以 及 教 师 业 务 档 案 管 理 工 作。5.负 责 教 师 办 公 用 品
14、，教 学 用 品 的 领 发 工 作，帮 助 计 划 领 取，及 时 供 应，服 务 周 到。6.负 责 教 师 的 课 外 活 动，教 研 活 动，种 种 例 会，以 及 教 务 处 职 员 的 考 勤 工 作，做 到 准 确 无 误。7.教 导 员 负 责 对 教 师 上 课 的 考 勤 工 作，要 求 逐 人 认 真 登 记，实 事 求 是，不 徇 私 情。8.教 导 员 负 责 期 中、期 末 升 级 毕 业 考 试 的 试 题 刻 印、试 卷 装 订、分 数 登 记、学 生 作 业 检 查、评 教 等 工 作。9.完 成 领 导 交 办 的 其 它 工 作。教 研 组 长 岗 位 职
15、 责 教 研 组 长 是 学 科 性 的 教 学 研 究 组 织，教 研 组 长 由 校 长 选 派 业 务 能 力 强、教 学 经 验 丰 富；有 一 定 思 想 水 平 和 组 织 能 力 的 教 师 担 任，主 要 职 责 如 下：一.定 期 组 织 教 师 学 习 党 的 方 针、政 策 及 有 关 文 件，统 一 教 学 指 导 思 想。按 照 学 校 工 作 计 划，负 责 制 定 本 组 工 作 计 划，并 组 织 教 师 制 定 学 期 教 学 计 划。二.定 期 组 织 教 研 活 动，一 般 每 二 周 进 行 一 次。教 研 活 动 的 主 要 内 容：1.学 习 新 课
16、 程 标 准，钻 研 教 材，掌 握 教 材 的 体 系 和 重点、难 点 及 内 在 联 系。2.学 习 有 关 教 学 方 面 的 理 论、经 验 和 论 著。3.研 究 公 开 课、观 摩 课、学 科 竞 赛 等 活 动 的 安 排。4.研 究 考 试、命 题 等 有 关 事 项。教 研 活 动 要 做 好 计 划，要 有 明 确 的 内 容，要 有 中 心 发 言 人，要 认 真 做 好 记 录。三.抓 好 备 课 组 的 工 作。教 研 组 长 要 经 常 深 入 备 课 组 了 解 情 况，指 导 备 课，并 检 查 教 师 的 教 案。四.组 织 并 参 与 听 课、评 课 活
17、动。规 定 教 研 组 长 听 课 每 周 不 少 于 2节。每 学 期 应 将 本 组 教 师 的 课 听 1 2遍。组 织 组 内 教 师 互 相 听 课，并 完 成 学 校 规 定 的 听 课 任 务。五.带 领 全 组 教 师 积 极 开 展 教 育 科 研，特 别 在 培 养 学 生 的 学 习 能 力、创 新 能 力、改 进 教 学、改 进 学 法 方 面，积 极 地 进 行 探 索 和 研 究。六.带 领 全 组 教 师 积 极 组 织 与 本 学 科 有 关 的 兴 趣 小 组，举 办 各 类 讲 座 和 选 修 课，在 培 养 学 生 能 力 和 特 长 方 面 进 行 探
18、讨，七.及 时 了 解 教 学 进 度、教 学 效 果 以 及 教 学 中 的 问 题 和 学 生 的 学 习 情 况，听 取 学 生 意 见 和 要 求，向 有 关 教 师 提 出 改 进 教 学 的 建 议.A.负 责 组 织 期 中 期 末 的 教 学 检 测 工 作，组 织 好 考 试 命 题，阅 卷 及 考 后 质 量 分 析 等 一 系 列 工 作，在 此 基 础 上 做 好 期 7中（末）.教 研 组 工 作 总 结。九.按 时 参 加 教 研 组 长 工 作 会 议，定 期 向 分 管 校 长，教 导 主 任 汇 报 组 内 工 作，按 期 完 成 学 校 布 置 的 各 项
19、任 务。十.做 好 本 组 教 师 的 政 治 思 想 工 作，以 身 作 则，严 格 要 求 自，团 结 全 组 同 志 完 成 本 学 科 的 教 学 任 务。备 课 组 长 岗 位 职 责 一.同 年 级 担 任 同 一 课 程 的 教 师 有 两 人 以 上 者 即 组 成 年 级 备 课 确 定 一 人 任 备 课 组 长，备 课 组 长 由 教 研 组 长 提 名，教 导 主 任 任 命。二.备 课 组 长 的 职 责 是：在 教 研 组 统 一 布 置 下，组 织 教 师 学 习 新 课 程 标 准，钻 研 教 材，做 好“学 期 教 材 分 析”和“学 期 教 学 进 度”，并
20、 在 个 人 备 课 的 基 础 上 进 行 集 体 备 课，以 达 到 取 长 补 短，不 断 总 结 经 验，改 进 教 法，提 高 教 学 质 量.三.集 备 活 动 每 周 至 少 一 次.要 做 到“四 定”（定 时 间，定 内 容，定 中 心 发 言 人，定 活 动 记 录 人），集 备 的 内 容 主 要 有：1.统 一 课 时，统 一 教 学 目 标、统 一 教 学 进 度.2.确 定 教 材 的 重 点、难 点，研 究 突 破 难 点 的 关 键 和 做 法.3.研 究 学 情 及 学 法 指 导.4.研 究 因 材 施 教，分 层 次 目 标 教 学 5.研 究 作 业 及
21、 检 测 反 馈 等 事 宜.四.组 织 好 期 中（末）考 试，根 据 教 导 处 及 教 研 组 的 安 排 出 题、阅 卷 及 质 量 分 析 等 工 作。负 责 写 好“试 卷 分 析”.五.经 常 了 解 本 备 课 组 及 教 师 的 教 学 和 学 生 的 学 习 情 况，不 断 开 究 改 进 措 施，保 证 教 学 任 务 的 顺 利 完 成.六.协 助 教 研 组 长 督 促 与 检 查 本 组 教 师 按 时 完 成 学 校 布 置 的 各 项 教 学 工 作.任 课 教 师 工 作 职 责 1.认 真 按 照 国 家 规 定 的 教 学 计 划、新 课 程 标 准 和
22、教 材 要 求 以 及 学 校 的 有 关 规 定，完 成 所 任 学 科 的 教 学 任 务。2.抓 好 各 个 教 学 环 节，讲 究 教 学 方 法，改 革 课 堂 教 学,提 高 课 堂 效 率，使 学 生 切 实 掌 握 本 学 科 的 基 础 知 识 和 基 本 技 能，培 养 学 生 分 析 问 题、解 决 问 题 的 能 力、主 动 学 习 的 能 力，发 展 学 生 的 能 力，培 养 良 好 的 学 习 习 惯，注 重 学 生 素 质 的 全 面 提 高。3.要 了 解 学 生、爱 护 学 生、严 格 要 求 学 生，做 到 教 书 育 人。4.正 确 教 育 学 生，认
23、真 辅 导 优 秀 生、边 际 生 和 学 困 生,提 高 他 们 的 学 习 成 绩，在 传 授 知 识 的 同 时，加 强 对 学 生 的 思 想 教 育，在 教 学 中 注 意 德 育 的 渗 透，认 真 积 极 地 协 助 班 主 任 开 展 工 作。5.组 织 开 展 同 本 学 科 教 学 有 关 的 课 外 活 动 和 文 体 活 动,丰 富 学 生 课 余 生 活 和 课 外 知 识，扩 大 学 生 的 视 野。Q6.积 极 参 加 各 种 教 育、教 学 研 究 活 动，学 习 教 育 理 论,总 结 教 育、教 学 经 验，不 断 提 高 文 化 知 识 和 专 业 知 识
24、 水 平，增 强 教 学 业 务 能 力，努 力 提 高 教 学 质 量。7.以 身 作 则，在 思 想 品 德、举 止 言 行 等 方 面 成 为 学 生 表 率。8.积 极 参 与 学 校 的 各 项 工 作，自 觉 承 担 学 校 分 配 的 工 作 任 务。文 印 室 工 作 人 员 岗 位 职 责 一.打 印 教 务 主 任 交 给 的 各 种 计 划、文 件、通 知、表 格、试 卷。二.按 复 印 工 作 单 完 成 复 印 工 作。三.使 用 速 印 机，保 质、保 量 按 时 完 成 试 卷、讲 义、文 件、通 知 等 印 制 工 作，并 完 成 自 印 试 卷 的 分 拣 工
25、 作。四.做 好 速 印 机、备 用 机 的 维 修、保 养 工 作。五，做 好 纸 张、油 墨 等 物 资 的 管 理 工 作。六.严 格 保 密 制 度，做 好 文 件、试 卷 等 在 文 印 过 程 中 的 保 密 措 施。七.服 从 分 配，认 真 完 成 学 校 领 导 及 教 务 主 任 交 给 的 临 时 性 工 作。图 书 室 工 作 人 员 岗 位 职 责 一.室 长：在 校 长 直 接 领 导 下 全 面 负 责 图 书 室 内 工 作。做 到：计 划、10总 结 及 时，工 作 认 真 踏 实，管 理 严 格 科 学，选 书 采 购 保 证 质 量，团 结 协 作，与 教
26、 学 工 作 保 持 一 致。二.工 作 人 员：1.主 动 协 助 室 长 做 好 各 项 管 理 服 务 工 作，不 断 提 高 管 理 水 平 和 服 务 质 量，认 真 做 好 本 职 工 作。努 力 学 习 专 业 知 识,提 高 学 识 水 平 和 专 业 技 能。2.图 书 分 类、著 录、登 录 与 目 录 组 织 正 确，排 列 整 齐 科 学，方 便 检 索；借 阅 手 续 完 备，认 真 解 答 咨 询；积 极 开 展 阅 读 指 导，举 办 形 式 多 样 的 读 书 活 动。3.严 格 执 行 学 校 和 图 书 室 内 各 项 规 章 制 度。4.树 立 良 好 的
27、 工 作 作 风，热 情、团 结、严 谨、奋 进，探 求 新 技 术，采 用 新 方 法。注：各 条 具 体 内 容 要 求，详 见 管 理 细 则。图 书 借 阅 制 度 学 校 图 书 室、阅 览 室 是 我 校 开 发 学 生 智 力，拓 宽 科 学 文 化 知 识 领 域 的 重 要 阵 地，是 培 养 人 才 的 信 息 资 源。为 规 范 图 书 管 理 工 作，特 制 订 本 制 度。一.教 职 工 借 阅 图 书、资 料 制 度（一）图 书 室、阅 览 室 的 书 籍 报 刊，只 限 本 校 教 职 工 借 阅。外 单 位 如 需 查 阅 资 料，必 须 持 介 绍 信 经 领
28、 导 批 准 后，方 可 查 阅 资 料。（二）对 本 校 教 职 工 开 架 借 书。每 人 限 借 10册 教 学 参 11考 书，文 艺 类 书 籍 限 借 1 2 册。工 具 类 图 书 只 准 查 阅，不 得 外 借。（三）一 般 图 书 借 期 为 一 个 月，必 要 时 可 以 申 请 续 借 一 个 月。不 得 长 期 占 用 图 书，影 响 图 书 流 通。（四）损 坏、丢 失 图 书 的 按 现 价 2 3 倍 赔 偿。（五）调 离 人 员 必 须 先 清 还 图 书，方 可 办 理 离 校 手 续。二.学 生 借 书 制 度（一）图 书 室 只 对 本 校 学 生 开 放
29、，非 本 校 学 生 谢 绝 借 阅 图 书。（二）学 生 借 书 以 班 级 为 单 位，班 主 任 负 责，在 每 周 一 下 午 办 理。每 次 借 书 每 班 2 0本，借 阅 时 间 为 两 周。（三）爱 护 图 书，人 人 有 责。禁 止 拆 卷、撕 页、剪 裁、涂 抹。违 者 批 评、罚 款、停 借。（四）严 重 损 坏 或 丢 失 图 书，如 有 发 现，按 现 价 2 3倍 赔 款。教 师 上 课 守 则 一.按 时 上 课，按 时 下 课。二.用 普 通 话 讲 课，声 音 高 低 快 慢 适 度，语 言 简 练 清 楚。方 言 较 重 者 要 努 力 学 习 普 通 话。
30、三.板 书 字 迹 工 整 清 楚，大 小 疏 密 适 度，行 款 整 齐。四.认 真 组 织 教 学，养 成 良 好 课 堂 常 规，形 成 严 肃 认 真 活 泼 的 教 风，完 成 教 学 任 务。严 禁 松 散、混 乱 现 象。12五.杜 绝 不 备 课，无 教 案 上 课。六.上 课 时 间 不 能 让 学 生 搞 其 他 事 情。七.上 课 时 间，不 能 讲 述 与 教 学 内 容 无 关 的 其 他 事 情。八.上 课 时 间 不 能 处 理 班 务。九.不 能 体 罚 或 变 相 体 罚 学 生，不 能 造 成 任 何 伤 害 事 故。不 能 因 个 别 学 生 纪 律 问
31、题 长 时 间 批 评 而 置 大 多 数 学 生 于 不 顾。不 能 因 学 生 问 题 离 开 教 室 不 上 课，不 能 将 学 生 推 出 教 室。迟 到 学 生，问 明 情 况 或 适 当 批 评 后 准 其 进 教 室 入 座。十.必 须 按 课 表 排 定 节 次 上 课，不 能 任 意 调 换 节 次 和 改 动 课 表。如 因 临 时 请 假 或 工 作 需 要 而 调 换 节 次，须 经 教 导 处 同 意；并 事 先 与 有 关 老 师 协 商 一 致，通 知 班 级，不 能 出 现 漏 上 或 空 堂。十 一.上 课 时 间，不 能 吃 东 西，不 能 吸 烟，不 能
32、看 其 他 读 物。十 二.上 课 时 间，不 能 会 客，不 能 打 电 话，不 能 外 出。教 师 上 课 请 假 制 度 教 工 因 公、因 事、因 病 不 能 上 班（课）的 及 不 能 参 加 有 关 会 议 和 活 动 的，必 须 履 行 请 假 手 续，否 则 按 考 勤 规 定 予 以 处 理。二.在 无 课 的 情 况，教 师 请 假 由 副 校 长 直 接 审 批。有 课 的 老 师 请 假 须 先 分 别 征 得 教 导 处（班 主 任 还 要 征 得 政 教 处）的 同 意，妥 善 安 排 好 工 作（班 主 任 安 排 好 班 务 工 作）然 后 由教 导 处 调 好
33、 课 程；上 述 事 项 落 实 后，逐 条 填 写 请 假 单（一 式 三 份，学 校 保 存 一 份，接 受 调 课 教 师 一 份，一 份 自 留），然 后 分 别 凭 教 导 处 签 署 的 请 假 单 交 副 校 长 审 批，副 校 长 批 准 后，方 为 生 效。三.临 时 因 公、因 事、因 病 不 能 不 能 参 加 学 校 和 各 处 室、科 组 召 集 的 有 关 会 议、活 动 的，都 应 请 假。口 头 请 假、托 人 请 假、电 话 请 假 等 应 在 返 校 后 补 假，否 则 一 律 按 旷 课 处 理。升 旗 仪 式 向 副 校 长 请 假，教 师 会 向 办
34、公 室 主 任 请 假，由 校 长 室 召 集 的 其 它 会 议 活 动 向 校 长 请 假，由 各 处 室、组 召 集 的 会 议 活 动 向 有 关 召 集 的 处、组 请 假，值 周 教 师 向 政 教 处 主 任 请 假。未 准 假 而 没 有 参 加 有 关 会 议 和 活 动 的 均 作 缺 勤 处 理。四.无 特 殊 情 况，不 准 先 斩 后 奏。如 确 有 特 殊 情 况，应 按 情 况 向 有 关 部 门 补 假，并 交 副 校 长 批 准。否 则，以 旷 工 计。五.请 假 期 满 即 行 销 假。由 于 特 殊 情 况 需 要 延 长 假 期 的,必 须 及 时 办
35、理 续 假 手 续。六.其 他 事 项 1.请 假 分 公 假、事 假、病 假 等。婚 假、产 假 以 及 函 授 面 授、自 考、成 人 高 考 均 按 上 级 有 关 规 定 执 行，不 列 入 事 例;子 女 结 婚 允 许 请 假 三 天，不 列 入 事 例。2.请 假 手 续 不 完 善，如 没 有 填 写 请 假 单，有 关 处 室 领 导 没 有 签 署 意 见 等 均 不 批 假。3.不 得 越 级 批 假。不 负 责 批 假 的 行 政 领 导 不 能 批 假。14请 假 人 不 得 私 自 调 课、代 课 或 停 课，否 则 按 考 勤 规 定 予 以 处 理。副 校 长
36、外 出，由 校 长 指 定 人 员 负 责 审 批。教 研 活 动 制 度 教 研 活 动 一 般 以 教 研 组 为 单 位，由 教 研 组 长 组 织 的 教 学 研 究 活 动。教 研 活 动 是 教 师 之 间 相 互 交 流、提 高 教 学 质 量 的 关 键，通 过 教 研 活 动 达 到 增 强 教 师 业 务 素 质，提 高 教 育 教 学 质 量 的 目 的。为 更 好 的 进 行 教 研 活 动，特 作 以 下 规 定：一、教 研 活 动 由 各 教 研 组 组 长 负 责 组 织 实 施。二.各 教 研 组 长 每 学 期 初，组 织 本 组 教 师 讨 论 制 定 学
37、期 教 学 计 划、教 研 计 划。三.教 研 活 动 内 容 1.研 究 探 讨 本 教 研 组 发 展 规 划。2.研 究 阶 段 性 教 学 计 划 方 案、教 学 质 量 评 价 与 总 结，根 据 学 生 的 反 馈 意 见 及 学 科 发 展 的 前 沿 探 讨 学 科 的 发 展、研 究 课 程 授 课 方 法，以 提 高 教 学 质 量。3.研 究 教 学 及 其 管 理 规 律，改 进 教 学 管 理 工 作，提 高 教 学 管 理 水 平；研 究 并 组 织 实 施 教 学 改 革，调 动 教 师 和 学 生 教 与 学 的 积 极 性。4.反 馈 教 学 过 程 中 发
38、现 的 问 题，研 究 改 进 办 法。5.应 注 意 搜 集 该 学 科 与 社 会 发 展 方 面 的 内 容，提 出 学 科 设 置、学 科 方 向、培 养 目 标 和 教 学 内 容 的 调 整 方 案，在 教 研 活 动 中 集 体 讨 论。以 拓 宽、扩 大 学 科 基 础，增 强 学 生 的 社 16会 适 应 性。四.活 动 要 求：1.每 两 周 安 排 一 次 教 研 活 动。2.教 研 活 动 做 到“五 个 必 须”，即 教 研 活 动 必 须 有 目 的、有 计 划、有 专 题、有 效 果、有 记 录。3.教 研 活 动 必 须 按 时 参 加，不 得 无 故 缺 席
39、。五.教 研 活 动 由 教 导 处 分 管 主 任 按 时 参 加，并 定 期 检 查 与 考 核。集 体 备 课 制 度 为 了 做 到 资 源 共 享，集 思 广 益，提 高 课 堂 教 学 效 果，对 集 体 备 课 提 出 如 下 要 求：一、各 教 研 组 每 次 集 体 备 课 时，应 预 先 确 定 中 心 发 言 人。各 中 心 发 言 人 在 集 体 备 课 前 要 认 真 准 备，对 有 关 教 学 内 容，包 括 教 学 目 标、重 点、难 点、教 法、学 法、教 学 程 序、标 书 设 计、作 业 设 置 等 均 应 全 盘 考 虑，所 作 发 言 应 具 有 示 范
40、 性、指 导 性、启 发 性。二、集 体 备 课 时 间 不 得 作 任 何 与 集 体 备 课 无 关 的 事，不 得 迟 到、早 退 或 无 故 缺 席。三、学 期 初 各 教 研 组 长 要 制 定 好 集 体 备 课 计 划（主 备 人、集 备 内 容、时 间、地 点 四 落 实），督 促 有 关 教 师 做 好 说 课 准 备，确 保 集 体 备 课 活 动 按 时 进 行。若 说 课 教 师 请 假 或 教 研 活 动 受 学 校 活 动 冲 击，教 研 组 长 要 经 教 导 处 同 意 另 行 安 排 活 动 1R时 间，不 可 擅 停。每 次 集 体 备 课 后，要 及 时
41、填 写“集 体 备 课 记 录”交 教 导 处。四、所 有 老 师 都 要 超 课 时 备 课，要 求 超 周 备 课，每 次 集 体 备 课 时 间 均 由 一 人 重 点 说 课，其 他 教 师 积 极 参 与 讨 论。五、说 课 可 根 据 下 周 教 学 内 容 或 一 篇 课 文、一 个 单 元、一 框 等 为 一 次 说 课 内 容，或 选 择 最 难 教 或 最 有 价 值 的 一 课 作 为 说 课 内 容 重 点 评 说，其 余 各 课 时 略 说。每 课 时 教 学 重 点、典 型 例 题 选 择、课 堂 练 习 设 计、课 后 作 业 布 置 一 定 要 统 一。对 于
42、上 述 四 个 方 面 讨 论 情 况 及 结 论，教 研 活 动 要 有 记 录。经 集 体 讨 论 后 形 成 统 一 要 求，各 自 编 写 教 案，并 严 格 执 行。六、疑 难 问 题 的 讨 论 及 测 试 题 的 命 题 选 择 工 作 应 作 为 集 体 备 课 的 一 项 重 要 内 容。七、所 有 教 师（特 别 是 青 年 教 师）都 要 认 真 钻 研 教 材，认 真 备 课，将 说 课 内 容 转 化 成“教 学 设 计 二 八、“教 无 定 法”，在 搞 好 集 体 备 课、说 课，做 到 统 一 进 度、统 一 例 题、统 一 课 堂 练 习、统 一 课 后 作
43、业 的 基 础 上，要 发 挥 个 人 特 长，形 成 自 己 的 教 学 风 格 和 特 色。教 导 处 将 对 备 课 组 活 动 认 真 检 查 考 核，作 为 先 进 教 研 组 评 比 及 教 师 个 人 考 核 的 重 要 内 容。教 师 备 课 的 有 关 要 求 备 好 课 是 上 好 课 的 前 提，要 提 高 教 学 质 量，首 先 要 抓 住 备 课 这 一 环。备 好 课，教 师 不 仅 能 更 好 的 掌 握 教 材 与 教 法，17而 且 还 可 以 加 强 教 学 的 预 见 性 和 计 划 性，充 分 发 挥 教 师 的 主 导 作 用。不 备 课 或 不 认
44、真 备 课 应 视 为 渎 职 行 为。为 规 范 我 校 教 师 备 课 的 具 体 要 求，特 制 定 X X六 中 教 师 备 课 的 有 关 要 求，具 体 内 容 如 下：一.任 课 教 师 要 认 真 学 习、研 究 所 教 学 科 的 新 课 程 标 准,通 读 全 册 教 材，把 握 知 识 系 统 和 结 构，明 确 教 学 目 的 要 求 和 教 学 重 难 点，分 析 学 生 现 状，在 此 基 础 上，在 备 课 本 上 书 写 教 材 分 析、制 订 教 学 计 划。二.备 课 的 步 骤 应 是：先 个 人 初 步 备 课 一 一 再 集 体 备 课 然 后 个 人
45、 再 进 行 备 课 并 具 体 写 出 课 时 教 案。三.各 集 备 组 要 认 真 搞 好 集 备。原 则 上，每 单 元 或 章 节 必 须 集 备 一 次。集 备 要 做 到 定 时 间、定 地 点、定 人 员、定 中 心 发 言 人。集 备 活 动 的 内 容 包 括 统 一 教 学 内 容 和 教 学 目 的 要 求、统 一 教 学 进 度、统 一 作 业 与 练 习、统 一 检 测 反 馈 等。教 学 方 法 不 要 求 统 一，但 可 互 相 借 鉴。四.任 课 教 师 必 须 认 真 备 课，要 求 做 到“六 备”：备 新 课 程 标 准、备 教 材、备 学 生、备 德
46、育 落 实、备 教 学 方 法 与 手 段、备 实 验 操 作，要 按 照 初 中 教 育 的 特 点 积 极 探 索 新 的 教 学 模 式。五.认 真 书 写 教 案，做 到 上 课 必 有 教 案，环 节 应 齐 全，内 容 应 详 实，教 案 中 应 写 明 的 内 容 有：学 期 教 材 分 析：包 括 本 学 期 所 选 用 的 教 科 书，参 考 书 is及 辅 助 用 书、本 学 期 教 材 的 知 识 结 构 及 分 析、本 学 期 教 材 的 重 点、难 点 及 采 取 的 措 施。教 学 进 度：对 本 学 期 所 有 授 课 内 容 的 时 间 安 排。课 时 教 案：
47、包 括 每 节 课 的 授 课 日 期、课 题、教 学 目 标、仪 器 教 具、教 学 过 程 和 教 后 记。教 学 过 程 中 除 教 学 步 骤 和 内 容 外 必 须 设 计 教 师 活 动 和 学 生 活 动。六.教 师 要 把 教 学 方 法 的 改 革 和 先 进 教 学 设 备 的 应 用 作 为 备 课 的 重 点，把 讨 论 进 课 堂 和 演 讲 进 课 堂 作 为 一 种 硬 性 规 定，体 现 在 教 学 设 计 中。七.教 案 格 式 应 按 照 要 求，书 写 工 整，认 真、整 洁，教 导 处 定 期 进 行 检 查。A.每 学 期 开 学 前，教 师 要 利
48、用 假 期 至 少 备 足 两 周 课 并 写 出 教 案，教 导 处 要 进 行 专 项 检 查.九.提 倡 备 课 改 革，提 倡“个 性 化 备 课”和“个 性 化 教 案 二 教 案 要 讲 究 实 用，不 搞 形 式 主 义。教 师 课 堂 教 学 的 有 关 要 求 课 堂 教 学 是 整 个 教 学 过 程 的 中 心 环 节，是 实 施 素 质 教 育 的 主 渠，任 课 教 师 要 深 入 开 展 教 学 研 究，改 革 教 学 内 容 和 方 法，上 好 每 一 节 课，提 高 课 堂 教 学 效 益，通 过 课 堂 学 达 到 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践
49、能 力 的 目 的。一.严 格 按 照 教 学 计 划 进 度 授 课，教 学 目 标 明 确，层 次 清 楚，避 免 随 意 性，由 于 教 改 的 需 要，可 视 情 况 对 单 元 或 章 1Q节 内 的 课 时 作 适 当 的 调 整，但 不 得 随 意 调 整 单 元 或 章 节 的 进 度。二.教 学 目 的 明 确，教 学 始 终 具 有 确 定 的 指 向 性。要 讲 清 基 本 概 念、基 本 理 论、基 本 方 法，注 意 知 识 的 系 统 性、科 学 性，要 层 次 出、条 理 性 强、内 容 准 确、重 点 突 出。三.教 学 思 想 端 正，正 确 处 理 教 书
50、与 育 人。传 授 知 识 与 培 养 智，教 与 学 等 的 关 系。面 向 全 体 学 生，营 造 一 个 民 主、和 谐、师 生 助 互 动 的 教 学 氛 围。充 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性,使 每 一 个 学、在 每 节 课 上 都 有 收 获 和 提 高。四.坚 持 教 为 主 导，学 为 主 体，训 练 为 主 线、思 维 为 中 心，结 合 学 生 实 际 与 学 科 特 点，应 用 现 代 化 教 育 思 想、教 育 武、教 学 手 段，加 大 课 堂 教 学 密 度，改 进 课 堂 教 学，提 高 教 学 的 效 率 和 质 量.五.落 实 学 校 创 新