说好普通话心得体会.docx
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1、说好普通话心得体会 篇一:学习一般话的心得体会 学习一般话的心得体会 一般话是一门重要的沟通方式,在中国各地由各地的语言特色,地方腔调也千差万别,讲好一般话说好一般话,才会在和别人沟通中 没有语言障碍,才会更好的表达自己的想法表达自己的意思。 要学好一般话,我觉得有这么几条要领:第一,就是学好讲拼音字母,驾驭发音部位,对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。其次,多读些拼音报上的文章等,熬炼说一般话的感觉,或者看到一个字后,就是暗暗的朗诵其标准音,并留意与方言音的对应关系,争取举一反三,触类旁通。第三,不懂就查。字典是我们很好的老师,若有不懂,要虚心请教,直至完全正确为止。尤其要留意一些
2、字的多音与多义等。第四,读辞典,翻开现代汉语辞典,一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读,极为有效。 在上高校后,我常常练习一般话,和同学老师沟通几乎全是一般话,我还常常听广播,看新闻,这里全是标准的一般话。我是北方人,浓重的地方腔调是不行避开的,但是我不在乎这些,我坚信只要自己多加练习,好好的认仔细真的读好每一个字词,说好每一个字词,就可以克服。 在高校里我们还开设了一般话课程,老师叫我们如何发音,教我们如何以正确的口型、正确的音调来发音。 我们常常分组练习,来相互订正自己的发音错误。我还常常和老师沟通。让老师指出我的发音错误,然后我在课下常常反复的练习。 我还常常到图书馆看相关的一般
3、话书籍,看拼音等等来发觉自己的错误,每当自己读错一个字词时候我总会记录在自己的小本子上,然后用休息时间来看几遍巩固一下,当下一次遇到的时候就不会再犯同样的错误。 另外,坚持用一般话进行日常会话。有人说:语言取决于环境。在一个大家都说一般话的环境中,耳闻目睹,近朱必赤。即使你方音浓重,渐渐渐渐你也会受到感染。总之,只要努力,就肯定能把一般话说好。 通过一般话的学习,使我受益非浅。上课用一般话,课下与学生 沟通也尽量用一般话,自我感觉我的一般话水平在不断提高。 我信任一分耕耘一分收获,只要努力就会有惊喜在等着你。 篇二:浅谈说好一般话的四个方法 浅谈说好一般话的四个方法 轻 舟 语言是人类社会交际
4、的工具,我国是一个地域宽阔,民族众多的人口大国,由于历史缘由,人们在交际和沟通中颇受方言隔阂和民族语言限制,严峻影响了社会主义物质文明、精神文明的建设。改革开放以来,我国政治、经济、文化快速发展,我国的国际地位不断提高,对外沟通日益频繁,汉语已经成为联合国法定的六种通用语言之一。运用和推广统一规范的语言文字已是时代提出的必定要求。我们作为中华民族的一员,莫非不更应当学好、说好自己的语言吗? 一般话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的标准语。学习一般话,必需要求达到语音、词汇和语法三方面的规范。我校是一所中等职业,办学与时俱进,把握时代脉搏、适应时
5、代需求,所以也开设了一般话教学课程。作为一名一般话老师,在这几年的教学实践中,我觉得一般话教学的确属于那种看似简单实质难的一门学科,有些人会认为一般话教学就这样读读说说就可以了。但我认为假如真能讲出一口纯正流利的一般话绝非简单之事,但也别认为这太难根本办不到,所以我想和大家谈谈一般话学习方面的一些心得体会。 一、理论为先 驾驭基本要领 一般话的学习应把理论放在首位,用理论来指导实践,而不能盲目地、单纯地让学生跟着老师读。因为假如这样,学生根本不得其法,不知要领,就是一台“复读机”,或许此时他会读了,但彼时他又忘了。所以要仔细学好声、韵、调的分类和发音方法,驾驭常见的音变现象及规律,例如用图解、
6、示范、听录音等方法教学生正确发音,直至能发标准音为止。比如,我们重庆方言里没有翘舌音,而一般话里有许多,要变更平常的发音习惯,的确不是一件简单的事,多数学生发不准,这是一个教学重点,也是难点。要发准zh、 ch、 sh、 r,我就让学生看发音部位示意图,找准舌尖所处的位置硬腭的前部,叫他们先把舌尖放上去,然后再发音;又如发后鼻韵母ing,有学生不是发不到位,就是发过了,发成了i+eng,这就须要反复讲解和示范,让学生明白其发音要领:舌尖接触下齿背发i然后软腭下降,打开鼻腔通道,同时舌根与软腭闭合,使气流从鼻腔透出,口形没有明显改变,动程不能太长,并且反复对比,多感受,克服语音缺陷。如此驾驭了发
7、音方法,学起来就简单多了。 二、,着力训练 突出重点。 在娴熟驾驭声、韵、调的正确发音后,学生的学习不再是无源之水、无本之木了。此时就让学生做大量的读、说练习,把理论学问融入技能训练之中,达到理论与训练相结合,把理论“化繁为简”,熬炼说一般话的感觉。 在训练中,我们要把握重、难点,突出训练。就我个人的教学体会而言,我们的学生在学习一般话的过程中,包括零声母在内的二十二个声母、三十九个韵母,大多数都较简单驾驭,声母中的平翘舌音(特殊是翘舌音)和鼻音边音(特殊是鼻音),韵母中的前后鼻韵母(特殊是后鼻韵母)发音不准,个别学生的调值不准,部分儿化词发不准,这些是他们学习的重点、难点,要花大力气着重训练
8、。在训练中,我一再给他们强调训练要高标准,严要求,力求做到字字声、韵、调标准规范,正确把握吐字归音的要领。 在这个环节上,肯定要留意教学形式, 往往全班整体齐读时,听起来还可以,但抽查单个学生个别朗读,常常就会出现这样或那样的问题。所以通过一对一的听读练习,刚好订正学生的发音错误或缺陷,显得尤为重要。 同时,挖掘资源,充分利用电视、广播、电影、戏剧、曲艺以及与北方人接触的机会,学习一般话,仿照他们正确的发音,培育一般话的语感;走在街上,长长短短的广告词、大大小小的招牌,都是我们练习一般话的资源,让我们的生活中到处是一般话练习之处,时时是一般话练习之时。 三、找寻方法 加强记忆。 要说好一般话,
9、驾驭了正确的发音还远远不够,我们心里要有一本小字典,时常知道什么字发什么音,话一出口,标准的发音就条件反射地跟着出来了。这就须要记忆,特殊是记上面讲到过的重点音的字词。有些记忆也是有方法可寻的。 要记一般话里哪些字的声母是zh、ch、sh,哪些字的声母是z、c、s,有两种方法帮助记忆 方法一:记少不记多。由于一般话里z、c、s声母的音节比zh、ch、sh声母的音节少,着重记住声母是z、c、s的字,剩下的便是zh、ch、sh声母的字。za:扎 匝 咂 杂 咱 咋 zai:灾 栽 载 宰 再 在 zen : 怎 谮 sen:森 seng:僧 以上列出的例子都是平舌音的字,大家记住这些汉字,剩下的再
10、有这种声韵组合的汉字即为翘舌音的字。 方法二:把偏旁代表字编成歌谣,词句以利记忆 姊随嫂,做操早, 曾撕笋,才擦灶, 催锁仓,速采桑, 蚕丝足,村村足。 贼作祟,钻自私, 罪凑足,总送死。 曹叟搓草索,孙子坐在左, 此次最粗糙,匆忙总搓错。 藏僧宿草寺,岁岁自洒扫, 择粟做素餐,松侧栽棕枣。 在记n、l声母的字时,主要记n声母的字,因为发这个声母的字少得多,可以记这样的顺口溜:1、女弄泥泞男捏鸟,你娘怒恼撵你闹。 2、农奴怒难耐,哪能拿牛奶。 3、南宁年年暖,泥淖匿嫩鲇, 拈鲵腻粘糯,馁牛难撵碾。 要记前鼻音n和后鼻音ng的字时,还可以从下面两种方法,来记住一般话哪一些字属于n韵母,哪些字属于
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