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1、河北省承德实验中学高中语文文言文人物传记阅读九导学案新人教版河北省承德试验中学中学语文文言文人物传记阅读九导学案新人教版 本文关键词：承德，河北省，文言文，试验中学，中学语文河北省承德试验中学中学语文文言文人物传记阅读九导学案新人教版 本文简介：文言文人物传记阅读（九）班级：；小组：；姓名：；评价：；课题文言文人物传记阅读（九）课型新授课课时第九课时主备人审核人时间学习目标1、驾驭文言文人物传记的基本写法2、积累“袁安”语段的文言学问。3、提高阅读文言文的答题实力。重点难点1、识记“袁安”语段的文言学问。2、增加积累，提高阅读文言文的答题能河北省承德试验中学中学语文文言文人物传记阅读九导学案新
2、人教版 本文内容：文言文人物传记阅读（九）班级：；小组：；姓名：；评价：；课题文言文人物传记阅读（九）课型新授课课时第九课时主备人审核人时间学习目标1、驾驭文言文人物传记的基本写法2、积累“袁安”语段的文言学问。3、提高阅读文言文的答题实力。重点难点1、识记“袁安”语段的文言学问。2、增加积累，提高阅读文言文的答题实力。方法阅读探讨法探知部分(学生独立完成)_一、积累文言传记常见词语：古代职官（中）【太守】参见“刺史”条。又称“郡守”，州郡最高行政长官。桃花源记：“及郡下，诣太守，说如此。”孔雀东南飞：“直说太守家，有此令【都督】参见“经略使”条。军事长官或领兵将帅的官名，有的朝代地方最高长官
3、亦称“都督”，相当于节度使或州郡刺史。【巡抚】明初指京官巡察地方。清代正式成为省级地方长官，地位略次于总督，别称“抚院”、“抚台”、“抚军”。如五人墓碑记：“是时以大中丞抚吴者为魏之私人。”抚吴，即担当吴地的巡抚。【抚军】参见“巡抚”条。促织：“乃赏成，献诸抚军。”抚军大悦，以金笼进上。”又称作“抚臣”，如“诏赐抚臣名马衣缎”。【校尉】两汉时期次于将军的官职。如赤壁之战：“以鲁肃为赞军校尉。”鲁肃当时担当帮助主帅周瑜规划军事的副将。唐以后地位渐低。【教头】宋代军中教练武艺的军官，水浒传中的林冲就是京城八十万禁军的枪棒教头。【提辖】宋代州郡武官的官名，主管训练军队、督捕盗贼等事务。如水浒传中的鲁
4、提辖鲁智深。【从事】中心或地方长官自己任用的僚属，又称“从事员”。赤壁之战：“晶其名位，犹不失下曹从事。”【知府】即“太守”，又称“知州”。登泰山记：“是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。”【县令】一县的行政长官，又称“知县”。孔雀东南飞：“还家十余日，县令遣媒来。”【里正】古代的乡官，即一里之长。如促织：“令以责之里正。”【里胥】管理乡里事务的公差。促织：“里胥狡黠，假此科敛丁口。”【三省六部】三省为中书省、门下省、尚书省。隋唐时，三省同为最高政务机构，一般中书省管决策，门下省管审议，尚书省管执行，三省的长官都是宰相。中书省长官称中书令，下有中书侍郎、中书舍人等官职；门下省长官称侍中，下有门
5、下侍郎、给事中等官职；尚书省长官为尚书令，下有左右仆射等官职。尚书省下辖六部：吏部(管官吏的任免与考核等，相当于现在的组织部)、户部(管土地户口、赋税财政等)、礼部(管典礼、科举、学校等)、兵部(管军事，相当于现在的国防部)、刑部(管司法刑狱，相当于现在的司法部)、工部(管工程营造、屯田水利等)。各部长官称尚书，副职称侍郎，下有郎中、员外郎、主事等官职。六部制从隋唐起先实行，始终持续到清末。_研究部分（独立完成）_二、阅读下面的文言文，完成后面题。袁安，字邵公，汝南汝阳人也。祖父良，习孟氏易，平帝时举明经，为太子舍人；建武初，至成武令。安少传良学。为人严峻有威，见敬于州里。初为县功曹，奉檄诣从
6、事，从事因安致书于令。安曰：“公事自有邮驿，私请则非功曹所持。”辞不愿受，从事惧然而止。时大雪积地丈余，洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路。谓安已死，令人除雪入户，见安僵卧，问何以不出。安曰：“大雪人皆饿，不宜干人。”令以为贤，举为孝廉。永平十三年，楚王英谋为逆，事下郡复考。明年，三府举安能理剧，拜楚郡太守。是时英辞所连及系者数千人，显宗怒甚，吏案之急，迫痛自诬，死者甚众。安到郡，不入府，先往案狱，理其无明验者条上出之府丞掾史皆叩头争以为阿附反虏法与同罪不行。安曰：“如有不合，太守自当坐之，不以相及也。”遂分别具奏。帝感悟，即报许，得出者四一百零一余家。岁余，征为河南
7、尹。政号严明，然未曾以臧罪鞫人。常称曰：“凡学仕者，高则望宰相，下则希牧守。锢人于圣世，尹所不忍为也。”闻之者皆感谢自励。在职十年，京师肃然，名重朝廷。建初八年，迁太仆。元和二年，武威太守孟云上书：“北虏既已和亲，而南部复往抄掠，北单于谓汉欺之，谋欲犯边。宜还其生口，以劝慰之。”诏一百零一官议朝堂。公卿皆言夷狄谲诈，求欲无厌，即得生口，当复妄自夸大，不行开许。安独曰：“北虏遣使奉献和亲，有得边生口者，辄以归汉，此明其畏威，而非先违约也。云以大臣典边，不宜负信于戎狄，还之足示中国优贷，而使边人得安，诚便。”司徒桓虞改议从安。太尉郑弘、司空第五伦皆恨之。弘因大言激励虞日：“诸言当还生口者，皆为不忠
8、。”虞廷叱之，伦及大鸿胪韦彪各作色变容，司隶校尉举奏，安等皆上印绶谢。肃宗诏报日：“久议沉滞，各有所志。盖事以议从，策由众定，阁訚衍衍，得礼之容，寝嘿抑心，更非朝廷之福。君何尤而深谢？其各冠履。”帝竟从安议。明年，代第五伦为司空。章和元年，代桓虞为司徒。（选自后汉书袁安传，有删改）15对文中画线句子的断句，不正确的一项是（）A理其无明验者/条上/出之府丞/掾史皆叩头/争以为阿附反虏/法与同罪/不行。B理其无明验者/条上出之/府丞掾史皆叩头/争以为阿附反虏/法与同罪/不行。C理其无明验者/条上/出之府丞掾史/皆叩头争/以为阿附反虏/法与同罪/不行。D理其无明验者/条上出之/府丞掾史皆叩头争/以为
9、阿附反虏/法与同罪/不行。16对下列文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A“孝廉”是“孝顺亲长、办事廉正”的意思，汉武帝时将它设立为察举考试科目，以后“举孝廉”就成为朝廷任用官员的重要来源。B“典边”在文中的意思是册封、嘉奖边防将士，甲骨文中的“典”字上边是“册”，下边是“手”，作动词意为“以圣贤古籍为据主持事务”。C“邮驿”是中国古代的一种通信和交通形式，通常由政府管理，主要为政治、军事服务，担当传递文书、接待使客以及转运物资的任务。D后汉书是一部记载东汉历史的纪传体史书，长于细微环节描写，所写人物形象显明，特性突出，与史记汉书三国志合称“前四史”。17下列对原文有关内容的概括和分析，不正
10、确的一项是（）A袁安甘于清贫，严于自律。有一年大雪成灾，大家都在扫雪开路，有人出门寻食，袁安却僵卧在床，他不愿在大雪天人人挨饿时影响别人。B袁安执法严明，宽厚慈爱。在做楚郡太守处理楚王英阴谋叛乱的案件时，他把那些没有明确证据的犯人，逐一上奏，救出了四一百零一多家人。C袁安清正廉明，疼惜名声。袁安任河南尹，政策号令严明却没有因窝藏贿赂罪审讯过人，他的言行感动激励了许多人，在朝廷上下很出名气。D袁安不畏权势，敢于直言。孟云上书恳求将俘虏发还北匈奴，而公卿们不同意，只有袁安胸有大局，力排众议，最终皇帝也听从了袁安的建议。18把下面的句子翻译成现代汉语。（1）不宜负信于戎狄，还之足示中国优贷，而使边人
11、得安，诚便。（2）既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。_应用部分（独立完成、小组合作）_三、小组合作疏通全文。做好批注。_。巩固部分（学生独立完成、老师批阅）_四、自己出题，小组成员互做、批阅。学生笔记答案15D16B17C18（1）不应当对戎狄失信，放俘虏回去足以显示我们的优待宽恕，又使边疆一百零一姓得到安定，实在是正确的。（“于戎狄”状语后置1分，“贷”1分，“诚”1分，大意2分。）（2）我们已经出洞以后，就有人埋怨那主见退出的人，我也懊悔跟他出来，而未能极尽那游玩的乐趣。（“既”1分，“咎”1分，“悔其”的“其”1分，“得”1分，大意1分。）【解析】试题分析：15做
12、断句题的思路是：第一步，通读文段，整体把握文段的内容大意及主题；其次步，找出标记性的词语，如名词、动词、句首句末虚词、有特别用法的词语等；第三步，先易后难，逐步断句（先断有把握的部分，后断吃不准的部分）；第四步，诵读全文，详加验证。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，依据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。实力层级为理解B。16B典边：“典”有主持镇守之意，“典边”在此文中意为“镇守边疆”。考点：理解常见古文常识。实力层级为理解B。17C“没有因为窝藏贿赂罪审讯过人”表述不正确，原文“然未曾以臧罪鞫人”。考点：归纳内容要点，概括
13、中心愿思。实力层级为分析综合C。18翻译文言文时，应留意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而推断词性、词类活用和特别句式等现象，以达到精确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中许多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可运用组词方式猜读难懂词义。（3）相像语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相像的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。
14、（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。考点：理解并翻译文中的句子。实力层级为理解B附参考译文：袁安字邵公，汝南汝阳人。祖父袁良，学习孟氏易（孟喜著），汉平帝时，因明经而被举荐，做了太子舍人。建武初年做了成武县令。袁安年轻时继承祖父袁良的学问。袁安为人肃穆庄重有威望，受到当地人敬重。起初任县功曹，携带着檄文见从事，从事通过袁安送信给县令。袁安说：“公事有邮驿办理，私下恳求则不是功曹所应做的。”推辞而没有接受，从事因胆怯而没再请托。当时天降大雪，积雪很厚。洛阳令外出巡察，看到一百零一姓都清扫积雪出来，还有讨饭的人。走到袁安的屋前，见没有（可以）行走
15、的路，以为袁安已经冻死了，便派人清扫积雪，进门却望见袁安冻僵躺在床上。洛阳令怀疑不解地问他：“为什么不出去呢？”他答道：“天下大雪，人们都少食缺吃，所以不应当去求别人。”洛阳令认为袁安贤达，于是就举荐他作孝廉。永平十三年，楚王刘英阴谋叛乱，此事交由郡审理。其次年，三府推举袁安认为他能处理困难的案件，任命他为楚郡太守。此时刘英供辞所牵连并被逮捕的有数千人，显宗非常生气，官吏追查非常急迫，被捕的人因苦痛不堪而屈招，惨死的人许多。袁安到郡后，不进官府，先去审查案件，查出那些没有明确证据的犯人，上奏要求放他们出狱。府丞、掾史都叩头力争，认为这是偏袒附和反叛之人，在法律上是同罪，不同意他的做法。袁安说：
16、“假如有不符合实情的，我自当担当罪责，不会因此连累你们。”于是分条具体上奏。皇帝醒悟了，马上批复同意，因此有四一百零一多家得以出狱。一年以后，袁安被征为河南尹。政令特别严明，但从来没有因贿赂罪来审讯人。他经常说：“凡做官的人，高则望当宰相，下则希望当州牧太守，在圣明之世禁锢人才，这是我不忍心去作的事。”听到这话的人，都很感动，并勉励自己要廉洁奉公。袁安在职十年，京师的政纪很整饬，他的名声深得朝廷看重。建初八年，升任太仆。元和二年，武威太守孟云上奏：“北匈奴已经和亲了，可是南匈奴又去抢劫，北单于说汉朝欺瞒他们，想进犯边疆。应当将俘虏发还，来劝慰他们。”皇帝下诏召集一百零一官到朝廷协商，公卿都认为
17、夷狄狡诈，贪心不足，得到俘虏以后，还会妄自夸大，不能开这个例。袁安却说“：北匈奴派使者进贡恳求和亲，还把被掳去的人归还汉朝，这说明他们胆怯大汉声威，而不是先违反条约。孟云以大臣的身份保卫边疆，不应对夷狄不讲信用。让俘虏回去，足以表明中国对他们的宽大，而使边疆一百零一姓得到安静，真是太好了。”司徒桓虞变更办法听从袁安。太尉郑弘、司空第五伦等都恨袁安。郑弘还大声激怒桓虞说：“凡是主见释放俘虏的，都是对皇上不忠。”桓虞当场叱责他。第五伦和大鸿胪韦彪都愤怒得脸上变了颜色，司隶校尉把全部状况奏明皇上，袁安等都把印绶交给皇帝请罪。肃宗下诏书道：“议政时间很长，说明各人看法不同。朝廷大事应当多听争论，计策靠大家商定。说话时看法中正和税，符合礼节，当然很好；但遇事不敢吱声，决不是朝廷的福气，你们有何过错值得引咎自责的呢？还是把帽子戴上，鞋子穿上吧！”最终皇帝还是听从了袁安的建议。其次年，袁安代替第五伦做了司空。章和元年他又代替桓虞做了司徒。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页