《苏教版牛津小学英语四年级上册4A第07册全册教案集_小学教育-小学考试.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版牛津小学英语四年级上册4A第07册全册教案集_小学教育-小学考试.pdf（96页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 1 May I have?教材简析：本单元由 Read and say,Look,read and learn,Ask and answer,Work in pairs,Read and act 及 Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词 a pen,a ruler,a rubber,a ball pen,a pencil case,a book.能听懂、会说、会读和会写句型 M
2、ay I have?This is for.,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。教学目的：1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a pen,a ruler,a rubber,a ball pen,a pencil case,a book.2 能听懂、会说和会读日常交际用语 May I come in?Come in,please.Yes/Sure.Here you are.Thank you.All right.Good morning.Goodbye.Heres a for Happy Teachers Day!3 能听懂、会说、会读、会
3、写句型 May Ihave?This is for.4了辅音字母 b 和 c 在单词中的读音。5训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。6能诵读歌谣 A little book.教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a pen,a ruler,a rubber,a ball pen,a pencil case,a book.2、能听懂、会说、会读、会写句型 May I have?This is for.3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。教学难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a pen,a ruler,a rubber,a ball pen,a pencil ca
4、se,a book.2、能听懂、会说、会读、会写句型 May I have?This is for.教具准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰。课时安排：本单元共安排 5 课时 A Read and say 及 B中的几个单词。1课时 B中单词及 C Ask and answer 1课时 D部分 Work in pairs,G3 Say a rhyme 及 F部分 Listen and repeat.1课时 E部分 Read and act 及 G部分中的 1，2 1课时 复习本单元中单词、句型、做练习。1课时 第一课时 教学内容：Read and say 中交际用语。教学目标：1能听懂、会说、
5、会读单词 a pen,a ruler,a rubber.2能正确地运用对话中的交际用语 May I come in?Yes/Sure.Here you are.Thank you.All right.Good morning.Goodbye.教学过程：一、Free talk.1.师（立门外敲门状）：May I come in?生:Come in,please.On duty.让学生利用以往句型进行操练。2.师生之间用 3A中学过的问候语交谈（如 Hello,Hi,How are you?）3.请学生拿出自己的文具。T:Whats that on your desk?学生对此句型不熟悉，应直接出
6、示 3A中学的文具进行教学。S:Itss a pen(ruler,rubber,knife,copybook)T:Can I have a look?S:Sure,Here you are.利用以上对话复习 3A中学过的单词pen,ruler,rubber,copybook.二、Presentation and practice.1.介绍句型 May I have?This is for (1)师生扮演对话中的 Miss Li及 Su Hai（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。(2)教句型 May I have?及其应答语Yes/sure.师引读，并使用学生的文具与学生问答。操练：
7、用连环问答的方式操练。师把 a pen,a rubber,a ruler,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用 May I have?的句型提出请求，请其他学生用 Yes/Sure.Thisis for you。应答。3学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。4听对话录音，模仿跟读。5学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）6台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。三、Consolidation.四、Assign homework.1.听录音，朗读和表演对话。2.根据所学对话内容试自编小对话。第二课时 教学内容：B部分中单词及 C
8、部分中内容。教学目标：1、能听、说、读、写单词 a pen,a ruler,a rubber,a ball pen,a pencilcase,a book.2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型 May I have?This is for 教学过程：一、Warm up 1Sing a song:Hello.2Greetings:May I come in?Yes,come in,please.3Free talk.May I have?Yes/Sure.使用学过的交际用语进行对话。二、Revision.学生用自己的实物表演 Read and say中的对话。1师引导学生对话。2学生之间交际
9、练习。三、Presentation and practice.1.学习单词 a ball pen,a pencil case,a brush,a bookmark,a notebook,a book.（1）利用实物学习单词:a pencil case.T:Whats this in English?Oh,Its a pencil case.Do you like pencil case?S:Yes.听录音，生跟读。（2）同法学习单词 a bookmark,a brush,a notebook.2.Play a game:Whats missing?游戏规则：将a bookmark,a brus
10、h,a notebook,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。T:What missing?S:The pencil case.(指学生将图片放回原位)（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）3拼写单词。T:(出示一支钢笔)：Whats this in English?S:Its a pen.T：（出示单词卡片 a pen）Now Lets read and spell the word“pen”:Pen,p-e-n,pen.让学生练，拼读，并进行单词背诵。Ss:Pen,P-E-N,pen.(让学生拼读，书
11、写单词 a pen).4.同法拼写单词 a ruler,a rubber,a ball pen,a book,a pencil case,a bookmark,a brush,a notebook.师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a booka notebook,a pencil a pencil case）教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”四、Work in pairs.1.出示 C部分 Ask and answer的图画。（以图 1 为例，引导学生问答）T：May I have the pencil case?S
12、:Yes/Sure.Here you are.2.师板书句型 May I have?Yes/Sure.Here you are.This is for 3.创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen,a ruler.五、Assign homework.抄写要求四会的单词及句子。1师讲解并示范。句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母 a 的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。2学生做作业。第三课时 教学内容：D Work in pairs,G3 Say a rhyme及 F Lis
13、ten and repeat.教学目标：1操练句型 Thisis for you.Thank you和 This is for All right的不同用法。2朗读练习，了解辅音字母 b,c 在单词中的读音，背诵歌谣 A little book.教学过程：一、Prepare for the class.1.Sing a song:A B C song.学生随着录音边唱边伴随做动作。On duty.让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。2.Free talk.以 Good morning/afternoon.How are you?和学生打招呼，学生按实际情形回答。二、Revision.复习本
14、单元中单词及日常用语。三、Work in pairs.1.师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说 This copybook is for you.引导学生甲边接本子边说 Thank you.再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for(学生乙的名)，引导甲回答 All right.（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）2.引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。四、Say a rhyme:A little book.1.听录音，欣赏歌谣。2.简单介绍大意，朗读歌谣。3.结合实物进行练说。五、Listen and reapeat.1.出示挂图及
15、四个单词 big,boy,cap,cat.学生听录音范读。2.生跟录音读单词，边读边体会 boy 和 big 中的字母 b 读/b/，cap 和 cat 中字母 c 读/k/.(结合挂图，理解这句话的意思)3出示一些含有字母 b 和 c 的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：book,box,clock,camera.4再让学生自己去回忆，提出。六、Assign homework.默写本单元所学的单词。第四课时 教学内容：ERead and act及 G1,2.教学目标：1 能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统
16、计。教学过程：一、Prepare for the class.1.Say a rhyme:A little book.2.Free talk.（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）二、Read and act.1.师在黑板上写一：九月十日 Teachers Day,让学生了解教师节的英语表达方法。师引导学生学会说 Happy Teachers Day!句型拓展，如：Mo therss Day Fathers Day.2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。3学生跟读对话。4表演对话。先由师生示范，再由学生与学生之间表演。5扩充对话。在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用 T
17、his card is for Miss Gao.All right.来扩充对话。三、Fun house.1.Look and read.(1)出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。(2)学生听录音，了解图画内容。(3)学生跟读录音。(4)学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。2Work in groups.(1)课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。(2)师到其中一组进行调查示范。(3)同学之间利用 Whats in your pencil-box?How many?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用 0
18、 表示。(4)组长汇报调查结果。回答 How many students have got pens?Who are they?等问题。(5)全班调查。选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。四、Assign homework.1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。2.背诵并表演 Read and act.第五课时 教学内容：复习本单元所学单词及句型，做练习册。教学目标：通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。教学过程：一、Prepare for the class.1.Say a rhyme:A little book.利用课件进行练说。2.Sing a song:Hello
19、.（学生跟着节奏诵读、歌唱）3.Free talk.四个一组进行连锁问答操练。二、Revision.复习本单元中的单词及句型。（利用图片创设具体情境进行词句操练）三、Excises.听录音做练习册。Unit 2 In a toy shop 教材简析：本单元的核心教学内容是“认物”。“认物”的最基本表达方法是 Whats this/that?Its a 本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词 it.同时在指示远近关系上能区别和运用 this或 that.在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型 Whats this/that?Its a.的句型。本
20、单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在 This is/Thats my/your/his/her的朗读上下功夫。教学目的：1能听懂、会说、会读和会拼写单词 a dog,a cat,a tiger,a panda,a desk和 a shop.2能听懂、会说和会读日常交际用语 How lovely/Nice!I see.Can I have a look?Id like please.Hello,In which?Guess.3能听懂、会说、会读和会写句型 This is/Thats my/your/his/her Whats this/that?Its 4了解辅音字母 d 和 f 在单
21、词中的读音。5能有表情地演唱歌曲 We are happy bees.教学理念：本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教育理念，本单元的教学充分利用实物、图片、努力创设真实的情境进行语言的学习、操练。如：创设文具店，玩具店进行操练句型。教学重点：能听懂、会说、会读和会拼写单词 a dog,a cat,a tiger,a panda,a desk和 a shop.能听得懂、会说、会读和会写句型 This is/Thats my/your/his/her Whats this/that?Its 教学难点：对单词 a dog,a cat,a tiger,a panda,a desk和 a shop
22、 达到四会。能听懂、会说、会读和会写句型 This is/Thats my/your/his/her Whats this/that?Its 教具准备：磁带、录音机、图片、头饰、动物玩具。课时安排：Read and say及 B部分五个单词 a cat,a tiger,a koala,a lion,a rabbit.1课时、剩下部分 sk and answer及 G Fun house 中的Sing a song。课时 部分、部分及部分及作业 1课时 部分 Look and read,Ask and guess及作业 1课时 复习本单元句型单词，做练习。课时 第一课时 教学内容：A Read
23、and say 前三幅图及 B部分中的五个单词 a cat,a tiger,a koala,a lion,a rabbit.教学目标：单词 a koala.a lion,a rabbit要达到三会要求。a cat,a tiger要达到四会要求。能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对 Whats this?Whats that?Its a This is Thats.，几个句型达到四会要求。教学过程：一、Free talk.1.Greetings.T:Good morning/afternoon.Boys and girls.Ss:Good morning/afternoon.Mrs/
24、Mr 2.On duty.值日生利用学过语言知识进行交际操练，练说要尽量广。Review.利用图片，指名说出，引起学生思考。通过游戏“Touch and guess”复习 3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。二、Presentation and practice.1.Learn the new words:a cat,a tiger,a koala,a lion,a rabbit.出示卡片 Touch and guess 引出上面四个单词，逐一诵读，并对 a cat,a tiger进行拼写指导。用 This is/Thats 练说。教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠
25、近的用 This is 远的用 Thats 指导学生用 This is/Thats.进行练说，巩固单词的同时复习 this和 that.2.Learn the new sentences.师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话：Whats this?/Its a koala.How lovely.并指导学生进行操练。（注：教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台）。此处先引导学生用学过的 Its nice/pretty/smart等句子进行赞美，然后再引出句子 How lovely.指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问：通过师生间对话引出第二组、第三
26、组对话：Whats that?Its a rabbit.I see.This is a cat.I think.No,It isnt.Its a tiger.3Practice.a.Part work.师结合黑板上图片（或讲台前玩具柜，让学生分部分操练）b.Group work.四人一小组操练对话（利用自己课前准备的玩具）师巡回指导。三、Short rest.Sing a song.How are you.四、Consolidation.1.Listen to the tape.师出示背景图，生看图听录音并自己体会。2.Listen and repeat.再听课文录音，指名复述，再集体分角色复
27、述。3.Read after the tape.4.Group work.四人一小组练习表演对话。对话表演时不必拘于课本，可根据实际随意合理组织。5.Act.指名板前表演。五、Homework.1.Copy the new words.2.Listen to the tape.第二课时 教学内容：A部分后面三幅图，并完成 B，C部分。Sing a song.教学目标：1单词 a bear达到三会 a dog,a panda达到四会。2 能正确运用对话中的交际用语，并对 This is/Thats my/your 达到四会要求。教学过程：一、Warm up.1.Sing a song.We ar
28、e happy bees把本单元歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。2On duty.（仍采用连锁问答形式）值日生汇报，尽量用上本单元的内容，检查结果。3Free talk.师生间，学生间展开对话练习，综合以前所学较全面进行练说。4Review.(1)指名拼写单词 a cat,a tiger.(2)Whos missing?采用抽取卡片形式进行操练。复习动物类单词。二、Presentation and practice.1.介绍单词 a dog,a panda,a bear.(1)播放狗的叫声，让生猜：Whats this?出示图片，a dog.引导学生拼读:dog,d-o
29、-g,dog.单词拼读时要顺带帮助学生进行字母的认读复习。(2)采用半遮住图片方式教学单词 panda,bear,并要求学生拼读:panda,p-a-n-d-a,panda.2.介绍句型：Thats a nice/Yes,The is nice/Can I have a look?/Id like Here you are/I like my/your (1)教师利用图片在黑板上布置玩具柜台，指名一生到板前扮演售货员。(2)介绍句型 Thats a nice/Can I have a look及其答语。师扮 David 与售货员会话，引出句型 Thats a nice monkey,Can I
30、 have a look?Sure.师引读，并采用 Part work,Group work.Pair work进行充分练说。练说不必拘于课本，应引导学生充分利用手中动物玩具拓展说话。(3)介绍 5，6 两幅图句型。师扮 David 买玩具：Id like this panda,please.从而引出答语 Here you are及 I like my panda.师引导学生利用手中玩具进行购物练说：Id like 首先教师与个别学生问答操练，然后放手通过 Pair work.让学生充分练说。三、Short rest.Sing a song.We are happy bees.教师把歌曲播放两
31、遍，生可以轻声跟唱。四、Consolidation.1.Listen to the tape.师生示背景图，让学生边听边体会对话。2Listen and repeat.再听录音，指名复述。3Read after the tape.4.Try to act.四人一小组练习表演对话，并指名板前表演。表演对话时教师可以引导学生充分合理地利用自己已有的知识扩充对话内容，培养学生综合运用语言的能力。五、学习 C Ask and answer.1.师引导学生明白题意后，利用动物玩具或图片进行问答操练。（师问生答）2.Pair work.同桌间利用玩具相互练说 Whats this/that?Its a 师
32、要注意避免明知故问情况，让学生半遮住发问物品。六、Sing a song.We are happy bees.1.师介绍单词 bee,并讲解歌曲大意，然后领读歌曲。2.学唱歌曲。听录音逐句跟唱。七、Homework.1.听录音，朗读对话 4 遍。2.根据所学内容自编对话。第三课时 教学内容：D，E，F 三部分及作业 1。教学目标：能够运用本单元日常交际用语进行交际。能正确区别，运用物主代词 my,your,his,her.通过听、读练习，体会 d,f 在单词中的发音。教学过程：一、Warm up 1.Sing a song:We are happy bees.2.On duty.值日汇报仍采用
33、连锁问答形式进行，引导学生全面进行问答操练。3.Free talk.充分利用本单元句型，结合学生文具，教室物品进行练说。二、学习 D Look and say.1.区别 my,your,his,her四个物主代词。教师请男女同学到板前（请三位每人各拿一本书）教师拿自己书说 my book,拿起一同学书并对他说 your book,然后分别指另一男同学和另一女同学说 His book,her book.反复演示几遍后，让学生四人一小组操练。2.区别 this和 that.教师可利用两本书（一本女同学，一本是男同学）分别放近些，远一些。然后练说 This is his book,Thats her
34、 book.让学生区别 this与 that 用法。3四人一组综合练说，进一步区别物主代词及 this,that用法。指名几组示范。三、E Read and act.1.复习 on,in的用法及单词 photo.对于介词 on 和 in的用法，教师可利用直观方位展示帮助学生理解，如把书放在书包上或放在书包里去区别 on 和 in.2.出示挂图，让学生对照图听课文。3.学生练说对话。4.练习表演对话。先师生间练，然后学生间练习。5拓展练习。在学生熟悉基础上，变换物品及方位，用on,in替换练习对话表演。四、F Listen and repeat.1.出示单词 desk,dog,fat,five.
35、师生读单词体会发音。2.出示挂图句子，明白句子意思。3.听录音，跟读，体会 d/d/f/f/的发音。4.拓展练习。让学生自由回忆并说出，进行词汇的积累及反馈。回忆学过的有关这两个字母的单词，并逐一读读 五、Short rest.Sing a song:We are happy bees.师可加上动作，带领生唱。六、作业：Copy the new words.a dog,a cat,a tiger,a shop,a desk,a panda.第四课时 教学内容：G部分 Look and read.Ask and guess及作业2。教学目标：进一步巩固运用本单元的单词，句型。教学过程：一、War
36、m up.1.Sing a song:We are happy bees.2.On duty.3.Free talk.教师可为学生创设说的情境，让学生去说，培养学生的交际能力。结合本单元单词句型进行练说。二、Look and read.(1)出示挂图，让学生仔细观察，并反复朗读，了解故事内容。(2)学生听读、体会其中趣味含义。(3)生跟师读，同桌练说。三、Ask and guess.1.教师先准备几个不同颜色的盒子，在里面分别放上动物图片。2.对照图，把游戏用语熟悉一下。游戏前先把游戏用语拎出让学生会说，明意后再进行游戏。3.师生游戏，在游戏过程中替换物品练习。四、Practice.Copy
37、sentences.1.Whats this?Its a rabbit.2.Whats that?Its a cat.3.This is my dog.五、Homework.1.抄写四会单词 2 遍。2.听课文录音四遍。第五课时 教学内容：复习本单元所学内容，做练习册。教学目标：通过复习操练，让学生较熟练掌握运用本单元中的句型对话。教学过程：一、Warm up 1.Sing a song:We are happy bees.2.Say a rhyme:A little book.3.On duty.（让学生自由进行练说操练，师注意纠正）4.Free talk.（此部分要引导学生主要围绕本单元交
38、际用语进行拓展练习）师生间利用学过句型进行对话操练。（教师利用图片创设具体情境）二、Review.1.利用 Touch and guess进行单词复习。2.利用图片进行对话操练。三、Practice.听录音做练习册。Unit 3 A purse 教材简析：本单元的日常交际用语是“确认所属”，与该项目相结合的内容是形容词性物主代词。我们在日常交际活动中不可避免的要涉及物品的归属问题。教师多利用图片，周围实物和幻灯片，组织学生围绕“寻找物主”进行会话操练，让学生在轻松愉快的活动中掌握语言知识，并能在实际会话中运用。本单元的另一个交际项目是“空间关系”，即人或物所处的位置，教师要创设一个合乎逻辑的语
39、境，让学生掌握空间关系的表达法。教学目的：1能听懂、会说、会读和会拼写单词 a key,a purse,a story book,a fan和 a tape.2能听懂、会说、会读日常交际用语 Come here,Let me see.Not at all.Excuse me,?Im sorry.Sorry,I dont know.Wheres?Perhaps hes/shes in.Where are you?Im 3 能听懂、会说、会读和会写句型 Is this/that my/your/his/her?Yes,it is/No,it isnt.Wheres my/your/his/her?
40、Perhaps its in/on 4了解辅音字母 g 和 h 在单词中的读音。5能有表情地演唱歌曲 Perhaps.教学理念：面向全体学生，注重素质教育，在设计教学时要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。采用活动途径，倡导体验参与，本单元的教学充分利用实物，图片，努力创设真实的情境进行语言的学习操练。教学重点、难点：能听懂、会说、会读和会拼写单词 a key,a purse,a storybook,a fan和 a tape.能听懂、会说、会读和会写本单元四会句型。教具
41、准备：录音、实物、图片及头饰。课时安排：A部分 1课时 B部分及 G3部分课时 C部分与 E部分课时 D部分与 G1，2 部分课时 F部分，做练习课时 第一课时 教学内容：第一教时 Read and say.教学目标：能听懂、会说、会读单词 a purse.能听懂、会说、会读日常交际用语 Come here.Let me see.Not at all.Excuse me,?Im sorry.Sorry,I dont know.Wheres?Perhaps hes/shes in where are you?Im 教学过程：一、Warm up.1.Greetings(师生之间常规问好)2.Sin
42、g a song:We are happy bees.3.Free talk.(通过师生之间交谈，复习巩固 1-2 单元所学句型)4.On duty.二、Presentation and practice.1.创设真实情境，在交际中引出新授句型。A a.利用图片，复习句型:I cant find,Wheres she/he?Shes/Hes in the b.出示句型卡片，领读，认读句型:Wheres c.出示 A部分挂图，指导观图，学习句型：T：I cant find YangLing?Wheres she?Let me see,oh,shes in the classroom.出示句型卡片
43、，指导朗读句型:Shes in the classroom.Let me see.d.师生之间，同桌之间操练句型：S1：I cant find,Wheres she/he?S2:Let me see.Shes/Hes in the classroom.B.a.师事先拿学生的文具用品，创设一个 Lost property office,然后取出学生的物品走到学生面前说Are you?Is this your pencil box?在得到学生肯定答复后，引导他们说 Thank you.教师边摆手边回答 Not at all.b.出示句型卡片，指导朗读如下句型：Let me see.Not at a
44、ll,Come here.Is this your?Yes,it is.No,it isnt.c.指导学生利用实物操练句型：S1：Is this your?S2:Yes,it is.Here you are.Thank you.Not at all.C.a.创设真实情境，利用室内物品学习句型 Whats that over there?Perhaps Its s.b.指导学生实际操练句型。2学习新单词 a purse.a.指远处钱包询问：Whats that over there?b.出示图片领读单词。c.听力练习：Whose purse is it?生听录音回答问题。三、Have a res
45、t.Enjoy a song Perhaps.四、Consolidation.指导观图。Listen and repeat.Read after the tape.五、总结。Homework.1.跟录音读 A部分 5 遍。2.自编对话。第二课时 教学内容：A Read and say及歌曲Perhaps.教学目标：能有表情地演唱歌曲Perhaps.能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a key,a purse,a storybook,a fan和 a tape.教学过程：一、Warm up 1.Greetings.2.Sing a song We are happy bees 3.Free ta
46、lk.主要巩固上一课时所学内容。4.On duty.二、Review.复习 A部分内容。三、Presentation.1.新授单词 an umbrella,a water bottle,a fan.a.T:Its too hot,I need a fan,wheres my fan?出示实物领读单词，贴图指导拼写单词。b.T:Im thirsty,I want to drink some water.Oh,its in the water bottle.出示实物。出示图片领读拼读单词。c.指着远处的伞。T：Whats that over there?Let me see.Oh,Its an u
47、mbrella.出示图片，领读拼写单词。2.学习单词 a key,a crayon,a storybook,a purse,a tape.a.通过 Touch and guess游戏学习以上单词。b.指导拼写以上单词。四、Sing a song Perhaps.1.领读歌词，理解意思。2.听录音。3.听录音学唱。4.听录音，跟唱。五、Play a game 生活用品归类。Homework.1.会唱歌曲Perhaps 2.抄写四会单词 4 遍。第三课时 教学内容：C部 Work in pairs及 E部分 Read and act.教学目标：能听懂、会说、会读并会写句型:Wheremy?Is t
48、his/that your/his/her?Yes,it is.No,it isnt.能够认读并会表演 E部分对话内容。教学过程：一、Warm up 1.Greetings.2.Sing a song Perhaps.3.Free talk.主要交谈本单元出现句型。4.On duty.二、Review 复习 B部分所学内容。三、Presentation and practice.1.请一位学生结合图片进行示范操练。2.指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习，其余学生边听边看。3.学生两人一组练习图片上的内容。4.在实际操练中，教师还可以引导学生扩展对话。如果所问的是自己的物品，可有感情地回
49、答 Yes,it is.Thank you.如果所问的不是自己的物品，可用 No,it isnt.Perhaps its s来回答。四、学习 E部分。出示图，认人，物，猜故事情节。听录音回答问题：Wheres Davids storybook?跟录音读课本。分组读。角色表演。Homework.1.抄写 C部分句子。2.预习 D、G两部分。第四课时 教学内容：D部分 Look,read and complete及 G部分 Look and read.2.Make and play.教学目标：能听懂、会说、会读和会写句型 Wheres my?Its in/on the 能看懂、会读 G1部分出现的
50、句型。教学过程：一、Warm up 1.Greetings.(教师事先在教室里放置一些文具，用Wheres?与学生交谈)2.Sing a song Perhaps 3.Free talk.在交谈中复习巩固本单元出现的句型。4.On duty.二、Review.1.复习 C部分内容。2.复习 E部分内容。三、Presentation.1.学习 D部分。a.先将一个色彩鲜明的小球放在不同的位置，用Wheres my ball?提问，让学生根据小球的位置，说出相应的介词词组如：on the desk,in/on the bag,in/on the book 以此来复习介词词组。b.指导学生看图，用