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1、学习必备 欢迎下载 只拣儿童多处行教案【课文简析】只拣儿童多处行是第一单元“春光无限”的第二篇课文。本单元安排了4 篇课文，引导学生感悟春光美，体会一年之计在于春。只拣儿童多处行是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。【教学目标】知识与技能目标：1学会本课的 8 个生字，两条绿线中的 4 个字只识不写，正确认读多音字“解”。理解由生字组成的词语，如“成千盈百、座无隙地、涌流、解数”等。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 5 至 9 自然 段。3体会本课比喻句的含义及其作用。4理
2、解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到春天，体会 文章表达的思想感情。过程与方法目标：通过品词析句、想象阅读、探究体验等方法感受春光无限、儿童的活泼生机和冰心对儿童的喜爱。情感目标：感悟课文的语言，体会儿童和春天的花儿一样生机勃勃，令人快乐；感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。【教学重难点】学习必备 欢迎下载 体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐；理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。教具准备：多媒体课件。【教学过程】第一课时 一、创设情景、激趣导入 1课前播放歌曲春天在哪里（出示春天的画面）你积累了哪些有关描写春天的诗歌？学
3、生集体背诵交流。2诗人叶绍翁从一只出墙的红杏身上找到了春天，贺知章从柳树身上感受到了春风的气息。你会去哪儿寻找春天？（学生简单交流）3出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”齐读，猜诗意。儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方，我国当代有一位著名的作家，叫冰心。在她 62岁那一年也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？（板书课题）4学生读课题质疑：为什么寻找春天要“只拣儿童多处行”？【设计意图：播放音乐把学生带入轻松愉悦的学习氛围中，激发他们学习的兴趣；背诵有关春的诗歌既帮助学生学会积累又引入到要学习的课文上。课题是文眼，由课题入手质疑
4、直奔中心，引导学生学会思考。】二、初读感悟、学习字词 1学生自由朗读，教师提出自读要求：读准字音，读顺句子，读通课文。2 检查预习，学生交流本课要注意的字词。相机指导“解”的读音；“盈”的书写以及“成千盈百”“解数”的意思。篇课文引导学生感悟春光美体会一年之计在于春只拣儿童多处行是一篇文质兼美的散文写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童表现了儿童的生机勃勃活泼欢快的情态表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望教学千盈座无隙地涌流解数等能正确流利有感情地朗读课文背诵第至自然段体会本课比喻句的含义及其作用理解冰心奶奶为什么说游人不解春何在只拣儿童多处行就会找到春天体会文章表达的思想感情过
5、程与方法目标通过品词析句想象的花儿一样生机勃勃令人快乐感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望教学重难点学习必备欢迎下载体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃令人快乐理解冰心奶奶为什么说只拣儿童多处行就能找到春天教具学习必备 欢迎下载 3因课文比较长，请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。（或者逐段读书检查）围绕“行”字理思路 按照“我们”的游览路线梳理文章脉络及大体意思。板书 颐和园门口成千盈百孩子 知春亭畔无数孩子 玉澜堂大海棠树【设计意图：高年级学生有了一定的预习能力，字词教学以检查为主，发挥学生的主体地位先让他们交流本课的重点词语，老师有针对性的从音形义三方面进行指导。】三
6、、品词析句、探究体验 围绕“多”字学课文（一）学习 14 自然段，体会“多处行”。1明确问题：冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呀？引导学生探究：让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处”走一走，看一看。2请同学们默读课文，找出反映儿童多的语句画下来。3学生根据课文中找到的词句交流，随机出示，指导朗读。（1）“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”A、哪些词可以体现出儿童多？B、有什么修辞手法？有什么好处？（比喻：将儿童比作小天使，体现出孩篇课文引导学生感悟春光美体会一年之计在于春只拣儿童多处行是一篇文质兼美的
7、散文写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童表现了儿童的生机勃勃活泼欢快的情态表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望教学千盈座无隙地涌流解数等能正确流利有感情地朗读课文背诵第至自然段体会本课比喻句的含义及其作用理解冰心奶奶为什么说游人不解春何在只拣儿童多处行就会找到春天体会文章表达的思想感情过程与方法目标通过品词析句想象的花儿一样生机勃勃令人快乐感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望教学重难点学习必备欢迎下载体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃令人快乐理解冰心奶奶为什么说只拣儿童多处行就能找到春天教具学习必备 欢迎下载 子天真活泼）（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌
8、流，挤进颐和园去。（3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。A、座无隙地是什么意思？你知道它的近义词吗？B：“喷发“可以用”散发“代替吗？（不能，因为喷发更加能体现出孩子的朝气蓬勃）（5）湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。（6）转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。重点指导学生抓住“座无隙地、东一堆、西一堆、无数、坐满、一群一群、喷发、撞个满怀”等词句体会朗读。4小组内再读读这些句子读出
9、自己的体会、评价。5小结：从这些句子可以看出儿童多，但仅仅看出儿童多吗？你还看出什么？学生畅谈体会。（儿童可爱，充满生命活力）【设计意图：指导学生带着问题读书，边读边思考，通过品词析句探究感悟文字背后的内涵，体会文字背后的情感，进而将这种感受通过朗读表达出来。】（二）学习 56 自然段，感悟春光美。1过渡：只拣儿童多处行是为了找春天，找美好的春光，那么作者在儿童处有没有找到春光呢？篇课文引导学生感悟春光美体会一年之计在于春只拣儿童多处行是一篇文质兼美的散文写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童表现了儿童的生机勃勃活泼欢快的情态表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望教学千盈座无隙地涌
10、流解数等能正确流利有感情地朗读课文背诵第至自然段体会本课比喻句的含义及其作用理解冰心奶奶为什么说游人不解春何在只拣儿童多处行就会找到春天体会文章表达的思想感情过程与方法目标通过品词析句想象的花儿一样生机勃勃令人快乐感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望教学重难点学习必备欢迎下载体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃令人快乐理解冰心奶奶为什么说只拣儿童多处行就能找到春天教具学习必备 欢迎下载 快来读读课文，把描写春天的句子画出来。课件出示：走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉 2体会读
11、。你觉得海棠花开得怎样？说说你的体会？从哪些地方体会到？把你的体会读出来与大家分享。A 开得美 B 具有旺盛的生命力（比喻，将海棠树比作喷花的飞泉）3想象读。读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？指名描述。课件展示海棠树图。指导朗读。指导策略：读得让听的同学眼睛一亮。其他同学要静静地听，在头脑中想象一下，他哪儿读得让你眼睛一亮。（你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你读出了海棠花生命力的旺盛。）4、看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？课件出示：春光竟会这样的饱满，这样的浪漫，它把一冬天蕴藏的精神力量都尽情地释放出来了。（齐读）（各种形式
12、的读，读出海棠花的美，读出海棠花的旺盛）5、这篇课文写的是儿童，为什么要花这么多笔墨写海棠花呢？（借花喻人）（三）交流探究体验，感悟花儿和儿童的特点 1借海棠花的旺盛来比喻儿童的朝气蓬勃，那冰心奶奶是这样想的吗？让我们一起来听听冰心奶奶的心声。（出示第自然段）2自己读一读这一段话，你明白了什么？感悟花和儿童相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。篇课文引导学生感悟春光美体会一年之计在于春只拣儿童多处行是一篇文质兼美的散文写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童表现了儿童的生机勃勃活泼欢快的情态表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望教学千盈座无隙地涌流解数等能正确流利有感情地朗读课文
13、背诵第至自然段体会本课比喻句的含义及其作用理解冰心奶奶为什么说游人不解春何在只拣儿童多处行就会找到春天体会文章表达的思想感情过程与方法目标通过品词析句想象的花儿一样生机勃勃令人快乐感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望教学重难点学习必备欢迎下载体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃令人快乐理解冰心奶奶为什么说只拣儿童多处行就能找到春天教具学习必备 欢迎下载（四）回顾全文、解决问题 冰心 奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”？这个问题现在你解决了吗？指名用“因为所以”说一说。（因为儿童多处春光灿烂，儿童和春天的生物一样生机勃勃、令人快乐；儿童就是最美的春光；因为冰心奶奶喜爱儿童。所
14、以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就一定能找到春光。）引读最后一段。进行句式变换。（指导读出双重否定句的语气）。四、总结延伸、拓展升华 这一节课，我们跟着冰心奶奶“只拣儿童多处行”，找到了烂漫的春天，读一个人的作品就是与作者 在进行心灵的交流。你从这篇文章对冰心奶奶有了哪些新的了解？（出示冰心简介，适当拓展）（爱一切美好的事物）1、是的，正如冰心老人所言有了爱就有了一切“，爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。我们来看看冰心的其它作品：作品：雨后体现爱儿童 结束语：只拣儿童多处行，儿童多处花儿旺，儿童多处春光好，儿童多处欢乐多，儿童多处活力足，儿童多处总是春，我们都不虚此行！而且你们
15、的活力给老师带来了欢乐！五、板书 3、只拣儿童多处行 儿童 多 朝气蓬勃 令人愉快 海棠花 多 生机勃勃 令人愉快 篇课文引导学生感悟春光美体会一年之计在于春只拣儿童多处行是一篇文质兼美的散文写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童表现了儿童的生机勃勃活泼欢快的情态表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望教学千盈座无隙地涌流解数等能正确流利有感情地朗读课文背诵第至自然段体会本课比喻句的含义及其作用理解冰心奶奶为什么说游人不解春何在只拣儿童多处行就会找到春天体会文章表达的思想感情过程与方法目标通过品词析句想象的花儿一样生机勃勃令人快乐感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望教学重难点学习必备欢迎下载体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃令人快乐理解冰心奶奶为什么说只拣儿童多处行就能找到春天教具