《苏教版国标本五年级上册数学教案含教学计划_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版国标本五年级上册数学教案含教学计划_小学教育-小学学案.pdf（70页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 课 题：小数加减法 第一课时 教材类型：主备教师：教案内容：第一课时 教学目标 1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。教学重点难点探求科学、合理的解决问题的方法。教学过程 一、教学例 1 1、创设情境：超市购物出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、；2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。你会用竖式计算吗？把竖式写下来，列举部分同学的竖
2、式你们觉得计算时要注意些什么？（把学生的想法板演出来）让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演。逐个点评，纠正计算中的一些问题。3、小结加法的计算法则。二、教学例 1 减法部分和例 2 1、同桌的两人比较一下，谁用的钱多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出竖式你会计算吗？要注意些什么？试着计算出来，指名板演，逐个点评，表扬做得较好的同学。2、小结减法的计算法则。三、归纳小结 比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：都要数位对齐，都要从低位算起；计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。四、练习 1、你们同桌两人一共用了多少元？交流一下
3、计算结果。2、你买的两样东西价钱一样吗？哪种多些，多多少？把你的想法用算式写出来。3、谁最会花钱，花了多少？谁用得最少？他们俩相差多少元？教学调整 学习必备 欢迎下载 4、每个同学如果都有 10 元钱，售货员还应找回你多少元？5、完成”练一练”的第 1 题让学生先说计算方法，需要注意些什么？几位学生上去板演，集体订正。6、完成”练一练”的第 2 题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。7、做 49 页试一试题目让学生观察与例 2 中的计算有哪些相似的地方。启发学生利用例 2 的计算经验先独立完成这里的计算，再学习小组内交流。8、完成 49 页”练一练
4、”的第 1 题三个小组各做一题，比一比哪一小组的正确率高。学生练习，集体订正。五、全课小结 通过今天的学习，你知道什么？有哪些收获？你认为自己学得怎么样？六、课后延伸 我想知道你们小组共用了多少元，小组的同学合作一下，把结果告诉我。在这里如果都会，则不必把末尾对齐的错误指出来，以免混淆鼓励做得较好的同学。让学生自己说，教师稍作整理。纠正错误的同时也让学生感受计算法则。学生说，教师板书 教学反思：学生发现生活中的数学问题并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径通过感受生活让学生明确数学就在自己身边培养学生学习数学的兴趣在解决问题的活动中培养学生与他人合作的意识和能力教学重点难点探求科学合理的解
5、刀根据自己的需要其中两件商品然后想想自己要付多少元先列出算式你会用竖式计算吗把竖式写下来列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么把学生的想法板演出来让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演逐个点什么方法去求先列式并列出竖式你会计算吗要注意些什么试着计算出来指名板演逐个点评表扬做得较好的同学小结减法的计算法则三归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方都要数位对齐都要学习必备 欢迎下载 课 题：小数性质和数的改写 教材类型：苏教版 所属学科：数学第九册 主备教师：王凤琴 备课时间：2007-9-18 13:01:46 浏览人数：1 教案内容：教学内容：教材第
6、3940 页小数性质和数的改写、“练一练”，练习七第 13题。教学要求：1、使学生进一步认识小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，能应用小数的性质把小数改写成指定小数位数的小数或把小数化简。2、使学生能比较熟练地把一个数改写成“万”或“亿 作单位的数，或根据要求截取一个数的近似值。教学过程：一、出示课题 这节课，我们学习小数的性质和数的改写。(板书课题)通过学习，认识小数的基本性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，能比较熟练地进行数的改写。二、学习小数的改写 教学例 8：地球和月球的平均距离大约是 384400 千米，地球和太阳之间的平均距离大约是 149600000 千米。（1）把
7、 384400 改写成用“万”作单位的数是多少？你是怎样想的?小组交流（根据学生回答教师板书：384400=38.44 万）教师总结说明：把较大数改写成用“万”作单位的数，只要在万位的右边，点上小数点，在数的后面加写“万”宇（2）把 149600000 改写成用“亿”作单位的数是多少？学生讨论：把一个数改写成用“亿吨”作单位的数，应该怎么办？学生独立改写成 1496000001.496，并说出改写的方法 教师总结说明：把较大数改写成用“亿”作单位的数，只要在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加写“亿”字如果小数位数比较多，可以根据需要保留前几位小数（3）试一试 在八大行星中，水星距离太阳最近，
8、大约是 57910000 千米。水星离太阳大约是多少亿千米？把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？指出：为了读写方便，我们常常把一个多位数改写成“万”或“亿”作单位的数。改写时只要在万位或亿位数的右下角点上小数点，并相应地添上“万”或“亿”作单位，也就是先把一个数缩小一万倍或一亿倍，再写上“万”或“亿”作单位，这样原数的大小不变。教学调整 学生发现生活中的数学问题并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径通过感受生活让学生明确数学就在自己身边培养学生学习数学的兴趣在解决问题的活动中培养学生与他人合作的意识和能力教学重点难点探求科学合理的解刀根据自己的需要其中两件商品然后想想自己要
9、付多少元先列出算式你会用竖式计算吗把竖式写下来列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么把学生的想法板演出来让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演逐个点什么方法去求先列式并列出竖式你会计算吗要注意些什么试着计算出来指名板演逐个点评表扬做得较好的同学小结减法的计算法则三归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方都要数位对齐都要学习必备 欢迎下载 三、练习（1）1999 年北京市从事工程技术的人员共 120100 人，改写成用“万人”作单位的数（2）1999 年我国出版图书 7320000000 册（张），改写成用“亿册（张）”作单位的数 四、全课小结 今天我们
10、学习了怎样求一个小数的近似数，求小数的近似数的方法与求整数的近似数相似要用“四合五入”法保留小数位数要注意保留小数位数越多，精确程度越高 五、布置作业 1把下面各小数四舍五入（1）精确到十分位：347 0 239 4 08（2）精确到百分位：5344 6 268 0 402 2把下面各数改写成用“亿”作单位的数（1）保留一位小数：3672800000 648500000（2）保留两位小数：4853900000 288160000 教学反思：学生发现生活中的数学问题并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径通过感受生活让学生明确数学就在自己身边培养学生学习数学的兴趣在解决问题的活动中培养学生与他
11、人合作的意识和能力教学重点难点探求科学合理的解刀根据自己的需要其中两件商品然后想想自己要付多少元先列出算式你会用竖式计算吗把竖式写下来列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么把学生的想法板演出来让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演逐个点什么方法去求先列式并列出竖式你会计算吗要注意些什么试着计算出来指名板演逐个点评表扬做得较好的同学小结减法的计算法则三归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方都要数位对齐都要学习必备 欢迎下载 课 题：求一个小数的近似数 教材类型：苏教版 所属学科：数学第九册 主备教师：王凤琴 备课时间：2007-9-18 13:06:0
12、9 浏览人数：1 教案内容：教学目标 1使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数 2使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数 教学重点 求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数 教学难点 使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法 教学步骤 一、铺垫孕伏 1把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数（卡片出示）986534 58741 31200 50047 398010 14870 2下面的里可以填上哪些数字？3264532 万 470547 万 学生填完后，说一说是怎么想的 二、探究新知 1导入新课 我们学过求一个整数的近似数在实
13、际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了如：量得大新的身高是 1625 米，平常不需要说得那么精确，只说大约 16 米或 163 米，那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容（板书课题：求一个小数的近似数）2教学例 9：求一个小数的近似数（1）教师谈话：求一个小数的近似数，同求整数的近似数相似，根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数（2）出示例 9：地球和太阳之间的平均距离大约是 1.496 亿千米。教师提问：精确到十分位就是保留一位小数，要看哪一位？怎样取近似数？使学生明确：1.496 保留一位小数，就要看百分位，百分位满 5，舍去，进 1，求得近
14、似值数为 1.5 学生讨论：1.496 精确到百分位，要看哪一位？怎样取近似数？教学调整 学生发现生活中的数学问题并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径通过感受生活让学生明确数学就在自己身边培养学生学习数学的兴趣在解决问题的活动中培养学生与他人合作的意识和能力教学重点难点探求科学合理的解刀根据自己的需要其中两件商品然后想想自己要付多少元先列出算式你会用竖式计算吗把竖式写下来列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么把学生的想法板演出来让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演逐个点什么方法去求先列式并列出竖式你会计算吗要注意些什么试着计算出来指名板演逐个点评表扬做得较好的同学小结减法的
15、计算法则三归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方都要数位对齐都要学习必备 欢迎下载 使学生明确：1.496 精确到百分位，就要看千分位，千分位满 5，向百分位进 1，求得近似数 1.50 分组讨论：精确到百分位 1.50 百分位上的“0”能不能去掉?为什么?教师总结说明：保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位（3）试一试：地球和月球之间的平均距离大约是 38.44 万千米，保留一位小数大约是多少万千米？（4）求下面小数的近似数 3781（保留一位小数）00726（精确到百分位）（5）小结 教师提出问题：求一个小数
16、的近似数应注意什么？引导学生讨论知道：求一个小数的近似数要注意两点：要根据题目的要求取近似值，如果保留些数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几然后按“四舍五入法”决定是合还是入 取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是 0 的，0 应当保留，不能丢掉 3.练习（1）分组合作学习，填表 在下表的空格里按照要求填出近似数 保 留 整数 保留一位小数 保留两位小数 保 留 三 位小数 43808 （2）填空 求一个小数的近似数，要根据需要用（）法保留小数数位保留整数，表示精确到（）位；保留一位小数表示精确到（）位；保留两位小数表示精确到（）位 近似数的结果一般地说 60 要比 6
17、 精确因为 60 表示精确到了（）位，6表示精确到了（）位，所以 60 后面的“0”不能丢掉（3）下面各小数在哪两个相邻的自然数之间？它们各近似于哪个自然数？528 12 71 4 86 7 05（4）按照四舍五入法写出表中各小数的近似数 保 留 整数 保留一位小数 保留两位小数 保 留 三 位小数 99564 09053 学生发现生活中的数学问题并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径通过感受生活让学生明确数学就在自己身边培养学生学习数学的兴趣在解决问题的活动中培养学生与他人合作的意识和能力教学重点难点探求科学合理的解刀根据自己的需要其中两件商品然后想想自己要付多少元先列出算式你会用竖式计
18、算吗把竖式写下来列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么把学生的想法板演出来让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演逐个点什么方法去求先列式并列出竖式你会计算吗要注意些什么试着计算出来指名板演逐个点评表扬做得较好的同学小结减法的计算法则三归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方都要数位对齐都要学习必备 欢迎下载 14639 （5）课堂作业 练一练 1，2 两题 教学反思：学生发现生活中的数学问题并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径通过感受生活让学生明确数学就在自己身边培养学生学习数学的兴趣在解决问题的活动中培养学生与他人合作的意识和能力教学重点难点探
19、求科学合理的解刀根据自己的需要其中两件商品然后想想自己要付多少元先列出算式你会用竖式计算吗把竖式写下来列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么把学生的想法板演出来让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演逐个点什么方法去求先列式并列出竖式你会计算吗要注意些什么试着计算出来指名板演逐个点评表扬做得较好的同学小结减法的计算法则三归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方都要数位对齐都要学习必备 欢迎下载 课 题：小数加减法 第二课时 教材类型：苏教版 所属学科：数学第九册 主备教师：仇智 备课时间：2007-9-20 10:51:25 浏览人数：5 教案内容：教学
20、目标 1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。教学重点难点计算方法的正确运用 教学过程 一、回忆复习 自己复习上节课所学习内容 47 页的例 1 和 48 页的例 2 二、基本练习 1、口算下列各题：0.7+0.3 0.650.25 6+0.34 1.60.4 4.5+0.5 0.82 0.42 0.830.5 9.26 22.8 3.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85 0.73-0.23 14-3.9 2、完成 49
21、 页“练一练”的第 3 题 让学生根据题中的信息说说能想到些什么，可以求哪些问题，再让学生根据问题合理选择信息并列式计算。3、用竖式计算 7.5 3.18 0.510.37 40.82 5.264.75 133.9 每个同学选做两题，比速度更要比一比正确率，做得全对的同学予以鼓励。4、练习八的第 3 题 结合线段图让学生说说对前 3 个问题的理解,在此基础上让学生独立列式计算；根据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么？三、提高练习 1、“小小诊所”：练习八的第 4 题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来 你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。2、解决实际问题：练习八
22、的第六题，让学生从问题出发去思考该用什么方法去做。教学调整 学生发现生活中的数学问题并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径通过感受生活让学生明确数学就在自己身边培养学生学习数学的兴趣在解决问题的活动中培养学生与他人合作的意识和能力教学重点难点探求科学合理的解刀根据自己的需要其中两件商品然后想想自己要付多少元先列出算式你会用竖式计算吗把竖式写下来列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么把学生的想法板演出来让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演逐个点什么方法去求先列式并列出竖式你会计算吗要注意些什么试着计算出来指名板演逐个点评表扬做得较好的同学小结减法的计算法则三归纳小结比较整数加减
23、法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方都要数位对齐都要学习必备 欢迎下载 练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。练习八的第十题：可以让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的思考过程，再让学生提出一些不同的问题进行解答。四、课后延伸 练习八的思考题可以先根据“5.1 减去一个两位小数得 2.76”，算出作为减数的两个小数应是 2.34。再用 5.1 加上 2.34，然后可得到正确的结果。五、布置作业 练习八的第五题
24、 教学反思：学生发现生活中的数学问题并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径通过感受生活让学生明确数学就在自己身边培养学生学习数学的兴趣在解决问题的活动中培养学生与他人合作的意识和能力教学重点难点探求科学合理的解刀根据自己的需要其中两件商品然后想想自己要付多少元先列出算式你会用竖式计算吗把竖式写下来列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么把学生的想法板演出来让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演逐个点什么方法去求先列式并列出竖式你会计算吗要注意些什么试着计算出来指名板演逐个点评表扬做得较好的同学小结减法的计算法则三归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地
25、方都要数位对齐都要学习必备 欢迎下载 课 题：小数加减法 第三课时 教材类型：苏教版 所属学科：数学第九册 主备教师：仇智 备课时间：2007-9-20 16:58:24 浏览人数：5 教案内容：教学目标 1、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算 2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。教学重点难点知识的迁移 教学过程设计 一、引入 1、口算用卡片出示练习九的第 1 题，指名口答。1、出示例 3 中的四种文具。如果
26、让你任意购买其中的两种文具，你想买哪两种？你会计算出所需要的钱数吗？二、探究 1、出示例 3 这四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？解答这个问题可以怎样列式？根据学生的回答，教师板书。2、引导学生探索算法你会计算这道题吗？先算一算再把你的计算方法在小组内交流。学生独立计算，注意选择学生采用的不同的方法，并指名板演。3、比较：刚才同学们用不同的方法算出了小华一共用的钱数，请同学们比较这些算法，你认为哪种算法更简便些？进一步追问用简便算法的学生：你这样算的依据是什么？小结：整数加法的运算定律，对于小数加法也同样适用。应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。这就是我们今天研究的内容。（
27、板书课题：加法运算定律的推广）我们以前学习过哪些加法的运算定律？根据学生的回答板书：加法交换律：加法交换律：教学调整 学生发现生活中的数学问题并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径通过感受生活让学生明确数学就在自己身边培养学生学习数学的兴趣在解决问题的活动中培养学生与他人合作的意识和能力教学重点难点探求科学合理的解刀根据自己的需要其中两件商品然后想想自己要付多少元先列出算式你会用竖式计算吗把竖式写下来列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么把学生的想法板演出来让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演逐个点什么方法去求先列式并列出竖式你会计算吗要注意些什么试着计算出来指名板演逐个点评
28、表扬做得较好的同学小结减法的计算法则三归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方都要数位对齐都要学习必备 欢迎下载 加法结合律：这里的字母 a、b、c 可以表示怎样的数?指出:因为整数加法运算定律对于小数加法同样适用，所以这些字母公式里字母所表示的数的范围既包括整数，也包括小数。三、练习 1、完成“练一练”的第 1、2 两题 先让学生独立完成，再让学生说说怎样算简便 2、完成练习九的第 2 题 学生练习。比较每组算式的计算过程和结果，你有什么发现？指出：整数减法的一些规律小数减法里同样适用，也能使一些计算简便。4、完成练习九的 35 题 先让学生独立完成，再交流第
29、4、5 题的思考过程，说出每一步计算结果的实际意义。四、总结 这节课你有哪些收获？对自己的学习表现怎样评价？教学反思：学生发现生活中的数学问题并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径通过感受生活让学生明确数学就在自己身边培养学生学习数学的兴趣在解决问题的活动中培养学生与他人合作的意识和能力教学重点难点探求科学合理的解刀根据自己的需要其中两件商品然后想想自己要付多少元先列出算式你会用竖式计算吗把竖式写下来列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么把学生的想法板演出来让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演逐个点什么方法去求先列式并列出竖式你会计算吗要注意些什么试着计算出来指名板演逐个点评
30、表扬做得较好的同学小结减法的计算法则三归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方都要数位对齐都要学习必备 欢迎下载 课 题：小数加减法 第四课时 教材类型：苏教版 所属学科：数学第九册 主备教师：仇智 备课时间：2007-9-20 17:20:57 浏览人数：5 教案内容：教学目标 1、让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。3、通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力
31、。教学重点难点 认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。教学过程设计 一、谈话导入，揭示课题 同学们，大家都去过超市吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢，你知道吗？今天这节课我们就来一起学习用“计算器计算”。（出示课题）二、学习用计算器计算 1、认识计算器你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗？你了解计算器吗？今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造？（同桌之间相互说一说后
32、再全班交流）让学生了解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。说明：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。2、用计算器计算 大家已经认识了计算器，你会操作他吗？现在咱们就用计算器来算一些题目，请把计算器准备好。3、教学例 4 要求李芸一共用了多少元应怎样做，先把算式列出来。你会在计算器上按出买铅笔的钱数吗？同桌交流按键的方法。你会用计算器算出结果吗？核对结果。同桌之间说说是怎样用计算器计算的。4、完成“试一试”题目 你怎样求应找回多少元？（同桌交流）学生列式。告诉学生，在这里可以用 100 减，也可以去减 100，教学调整 学生发现生活中
33、的数学问题并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径通过感受生活让学生明确数学就在自己身边培养学生学习数学的兴趣在解决问题的活动中培养学生与他人合作的意识和能力教学重点难点探求科学合理的解刀根据自己的需要其中两件商品然后想想自己要付多少元先列出算式你会用竖式计算吗把竖式写下来列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么把学生的想法板演出来让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演逐个点什么方法去求先列式并列出竖式你会计算吗要注意些什么试着计算出来指名板演逐个点评表扬做得较好的同学小结减法的计算法则三归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方都要数位对齐都要学习必备
34、 欢迎下载 100 减的结果是个正数，是应找回多少元。减 100 的结果是一个负数，是营业员差你的钱数。可不可以把刚才的计算结果用起来？试着求出结果。用计算器计算方便了我们的计算，当然也方便我们检验了，你会检验吗？怎样判断你的计算是正确的呢？2、巩固练习 通过计算，我们发现，用计算器计算时只要从左往右依次按键就可以了。现在我们要来比一比谁算的最快，请准备好。完成“练一练”的第 1、2 题提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进行计算，对正确率较高的同学给予鼓励。3、练习九的第 8 题先示范计算出“小明开学缴费”后的余额，使学生明确计算每次收支后余额的方法。再让学生分别算出其余各栏的余额。合计支出
35、数怎样算，合计结余数呢？最终余额是多少？与刚才的计算结果一样吗？三、用计算器探索规律 1、我们已经能用计算器进行计算了，那么计算器还有没有其他的作用呢，下面我们就来一起探索。学生用计算器计算在计算器位数不够的情况下学生小组讨论发现计算的规律，再集体交流。2、自主探索：112234=111222334=111122223334=再出示：111111222222333334=111122233334=2004 1002 四、布置作业 最后我们来一次比赛，分两组：一组用计算器，一组用笔算，愿意用计算器的请举手。完成练习九的第 7 题。五、全课总结 今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？你觉
36、得今天的学习对你有用吗，能不能说说？教学反思：学生发现生活中的数学问题并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径通过感受生活让学生明确数学就在自己身边培养学生学习数学的兴趣在解决问题的活动中培养学生与他人合作的意识和能力教学重点难点探求科学合理的解刀根据自己的需要其中两件商品然后想想自己要付多少元先列出算式你会用竖式计算吗把竖式写下来列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么把学生的想法板演出来让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演逐个点什么方法去求先列式并列出竖式你会计算吗要注意些什么试着计算出来指名板演逐个点评表扬做得较好的同学小结减法的计算法则三归纳小结比较整数加减法与整数加减法
37、的相同点和比整数加减法更需注意的地方都要数位对齐都要学习必备 欢迎下载 课 题：小数加减法 第五课时 教材类型：苏教版 所属学科：数学第九册 主备教师：仇智 备课时间：2007-9-21 8:25:45 浏览人数：2 教案内容：教学目标 1、使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构；2、提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系 教学难点：建立合理的认知结构 教学过程 一、回顾与整理 1、说说本单元我们共同研究了哪些内容。通过学习有哪些收获与感受？2、怎样计算
38、小数加减法？用竖式计算时，为什么要把小数点对齐？小数加减法与整数加减法有哪些相同点？比整数加减法有哪些注意的地方？让学生分组讨论，并在全班进行交流。3、数加减法的运算定律对于小数加减法也同样适用吗？二、练习与应用 1、完成练习与应用的第 1 题：口算时也要让学生说一说部分题的注意点和计算方法，特别是进位加与退位减，以及被减数的数位不够的情况与结果末尾是 0 的情况。2、完成练习与应用的第 2 题：由于题目较多，可让学生任意选择其中的一些，然后集体订正，学生也要说出列竖式的注意点，并列举计算中一些典型的错误，让学生在改错中更深刻的体会计算的方法。3、完成练习与应用的第 3 题：提醒学生认真分析每
39、道题目的数据特征，并合理地选择相应的运算定律进行简便计算，把整数的运算定律通过合理的迁移，最终能熟练地应用在小数加减法，培养学生思维的灵活性。4、完成练习与应用的第 4 题：教学调整 学生发现生活中的数学问题并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径通过感受生活让学生明确数学就在自己身边培养学生学习数学的兴趣在解决问题的活动中培养学生与他人合作的意识和能力教学重点难点探求科学合理的解刀根据自己的需要其中两件商品然后想想自己要付多少元先列出算式你会用竖式计算吗把竖式写下来列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么把学生的想法板演出来让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演逐个点什么方法去求
40、先列式并列出竖式你会计算吗要注意些什么试着计算出来指名板演逐个点评表扬做得较好的同学小结减法的计算法则三归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方都要数位对齐都要学习必备 欢迎下载 结合示意图理解题意：竹竿的高度分成几个部分的和？现在已知几个部分？第三部分的高度就是什么的高度？怎样求池水的深度？用什么方法？列出算式并解答。集体订正 5、完成练习与应用的第 5 题：先简要介绍钙在人的生长发育过程中的作用，再让学生看着统计表说说各种食品每 1000 克中的钙含量，帮助学生理解题意；分别解答相关的问题，并提出问题。6、完成练习与应用的第 6 题：教师首先讲解，让学生弄清当
41、日水位、警戒水位的含义以及水位上升下降的表示方法；其中“水位变化”栏中的数字是与前一天比较的差值。引导学生综合运用有关正负数和小数加减法的知识解决简单的实际问题，在这里，比前一天多就是正数，比前一天少则是负数。7、完成练习与应用的思考题：先介绍自由落体运动的有关知识和基本规律；引导学生利用列表的策略进行解答。集体订正。三、全课小结 这节课你收获了什么？增长了哪些知识？这些知识就是小数加减法的运用啊，小数加减法的运用还远远不止这些呢，你还能在我们的身边找到小数加减法的运用吗？课后去找，比一比谁找得最多。教学反思：学生发现生活中的数学问题并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径通过感受生活让学生
42、明确数学就在自己身边培养学生学习数学的兴趣在解决问题的活动中培养学生与他人合作的意识和能力教学重点难点探求科学合理的解刀根据自己的需要其中两件商品然后想想自己要付多少元先列出算式你会用竖式计算吗把竖式写下来列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么把学生的想法板演出来让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演逐个点什么方法去求先列式并列出竖式你会计算吗要注意些什么试着计算出来指名板演逐个点评表扬做得较好的同学小结减法的计算法则三归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方都要数位对齐都要学习必备 欢迎下载 课 题：小数加减法 第六课时 教材类型：苏教版 所属学科：
43、数学第九册 主备教师：仇智 备课时间：2007-9-21 8:26:34 浏览人数：2 教案内容：教学目标 1、过对家庭生活中日常支出项目的调查和了解，使学生感受数学和生活的密切联系；2、学生通过计算有关项目的合计数，使学生进一步体会本单元所学知识的应用价值，并产生热爱生活的积极情感；3、通过此次教学，使学生能积极关注家庭收入情况，体贴父母工作的艰辛，培养学生勤俭节约的精神。教学重点难点 支出和收入在计算时采取的方法 教学准备 让学生提前收集：上月的电话缴费单，水电燃气三个月的缴费数据 教学过程设计 一、探索与实践 1、拿出你家上个月的电话缴费单，看看每个月的电话费包含哪几个部分。小组交流，分
44、组汇报；上月余额、本月消费、本月余额之间有什么样的关联，你能写出他们之间的数量关系式吗？本月消费有很多，你怎样算本月消费的合计数。让学生用计算器进行计算。计算一下是不是存在这样的关系呢？上月余额本月消费=本月余额 小组交流一下谁家的电话费最多，各自的余额又是多少呢？的爸爸中途又充了 100 元话费，那么又有什么样的数量关系呢，我们一起来帮他算算。2、把你收集到的你家近三个月的水电气消费的数据填在书上，然后自己算一下合计数，看看谁家的哪项费用最少？家庭支出较低者：家庭支出中等者：家庭支出较高者：教学调整 学生发现生活中的数学问题并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径通过感受生活让学生明确数学
45、就在自己身边培养学生学习数学的兴趣在解决问题的活动中培养学生与他人合作的意识和能力教学重点难点探求科学合理的解刀根据自己的需要其中两件商品然后想想自己要付多少元先列出算式你会用竖式计算吗把竖式写下来列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么把学生的想法板演出来让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演逐个点什么方法去求先列式并列出竖式你会计算吗要注意些什么试着计算出来指名板演逐个点评表扬做得较好的同学小结减法的计算法则三归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方都要数位对齐都要学习必备 欢迎下载 再与你家庭的收入情况结合起来考虑，哪些同学的家庭储蓄额最多，支出较
46、多的同学考虑一下能不能减少一些不必要的开支呢？通过这次的记帐你有什么样的体会？3、统计一下自己上周的收入、支出和结余情况你的收入是从哪儿来？你的支出合理吗？必要吗？你结余多少？你准备怎样处置你结余的钱？4、我们应当如何合理安排收入与支出？引导学生答出：合法收入，量入为出 二、评价与反思 围绕书上的三个方面的指标回忆相关的学习过程，举例说说自己在学习本单元中学得好的地方和学得不理想的地方，然后在小组内向组长汇报，自己给自己评几颗星。三、总结与教育 古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”一个连自己小家都管理不好的人，更谈不上管理好国家这个“大家”。具备了治理小家庭的能力，才能管理好国家这个“大家”，小
47、家治好了，才能治理好国家。同学们，今天，我们通过整理家庭收入与支出情况，已具备了初步料理家务的能力，掌握了一定的理财技巧，相信经过一定时间的努力，我们也一定能治理好国家，为国家作出更大的贡献。同学们，让我们共同努力吧！四、延伸与拓展 回去收集你家一周内生活费用的支出情况，并用计算器算出合计数。并对家庭支出的各种数据作出相应的判断，给父母提出一些合理的建议，初步学会理财。教学反思：学生发现生活中的数学问题并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径通过感受生活让学生明确数学就在自己身边培养学生学习数学的兴趣在解决问题的活动中培养学生与他人合作的意识和能力教学重点难点探求科学合理的解刀根据自己的需要
48、其中两件商品然后想想自己要付多少元先列出算式你会用竖式计算吗把竖式写下来列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么把学生的想法板演出来让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演逐个点什么方法去求先列式并列出竖式你会计算吗要注意些什么试着计算出来指名板演逐个点评表扬做得较好的同学小结减法的计算法则三归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方都要数位对齐都要学习必备 欢迎下载 课 题：找规律 第一课时 教材类型：苏教版 所属学科：数学第九册 主备教师：方嵘 备课时间：3 浏览人数：3 教案内容：教学内容：国标本小学数学第九册 59 页-62 页 教学目标：1、使学生
49、结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学重点与难点：引导学生逐步掌握用除法计算的方法解决问题。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、课前引入：新课之前我们先来欣赏几幅图片。1、夜幕中的东方明珠电视塔，在彩灯的映衬下更加迷人。2、这是一次展销活动，主办方经常会用飘扬的彩旗来营造热闹的氛围。3、商场常见的促销宣传，打折的宣传卡一串串挂满了整个商场。观察这三幅图，说
50、一说你都发现了什么？（彩灯、彩旗、宣传卡的排列都是有规律的。）说一说排列的规律。象这样周而复始、循环出现的规律在我们的生活中随处可见，这节课，我们就一起来研究排列规律。二、观察场景，感知物体的有序排列（出示教材例 1 的场景图）让学生自由说一说从图中知道了什么。引导：这些物体都是按一定的规律摆放的。盆花是按什么规律摆放的？彩灯和彩旗呢？在小组里说一说。全班交流三种物体排列的规律时，让学生一边指图一边说。三、自主探究，体会多样的解题策略 1.提出问题：在图中，我们看到 8 盆花。照这样摆下去，左起第 15 盆花是什么颜色的？自己试一试。先让学生独立思考，待大多数学生形成初步的认识之后，再组织学生