《苏教版小学科学-三年级《神奇的水》说课稿_小学教育-小学考试.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学-三年级《神奇的水》说课稿_小学教育-小学考试.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 苏教版三年级上册神奇的水说课稿 各位评委，大家好。今天我说课的内容是苏教版科学三年级上册第三单元第 3 课神奇的水，一、教材分析：本课与上一课观察水共同组成对水的认识。在观察水一课中，学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了初步的认识。本节课，老师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。二、教学目标分析：根据教材的编排意图，结合三年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下目标：过程与方法 1.能够在观察、实验中发现水的其他性质。2.能选择自己擅长的方式（如语言、文字、图画）描述水的其他性质。知
2、识与技能 1.知道水能够产生毛细现象和表面张力现象，了解水的其他本领。2.了解毛细现象和表面张力现象在日常生活中的应用。情感态度与价值观：1.能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。2.喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学分享交流。教学重点：认识水的毛细现象，溶解现象。教学难点：对实验现象的深入观察和总结归纳。三、教学准备：纸巾、布条、粉笔、塑料尺、铁棒、报纸、烧杯（一满杯水）、一元硬币、滴管、红色墨水、培养皿、放大镜等 四、教法学法：“教无定法，贵在得法”。教法的体现必须在启发性原则和自主性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发学生求知欲。本节课对水的研究，就是以学生原有认识为基础，通过一
3、系列动手实践活动，认识水的有关性质，如水的毛细现象、表面张力等。在教学过程中应该突出学科知识的整合，强调探究过程中的体验，引导学生从多角度看待水，将有关水的学习置于生命之源的广阔背景下，使学生体会到联系生活的教育所带来的魅力。五、教学过程设计：科学课应精心呵护儿童与生俱来的对周围世界的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，让他们亲身经历以探究为主的学习活动，增长科学探究能力，因此这一节课在教学设计上我是这样安排的：（一）情景导入：置疑激趣，引发探究-（二）探究交流：小组合作、自主探究（三）归纳总结：评价总结，提升认识 教学过程：学习必备 欢迎下载 （一）情景导入 首先创设了一个魔术情景激发了学
4、生学习的兴趣，让学生通过观察魔术现象提出自己想知道或想研究的问题。爱因斯坦曾说：提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，我先让学生自己提出自己想研究的问题。作为三年级的学生。也许他们提出的问题有些幼稚，也许他们提出的问题没有太大的研究价值，但作为科学教师要鼓励学生多问，引导学生善问，培养学生善于质疑问难的能力。科学的本质就是从问题入手，从提出问题到解决问题。学生的问题提出来了，那就是要想办法解决问题。（二）探究交流 首先是对毛细现象的探究，出示一杯加红墨水的水，让学生想办法让水往高爬，一是发散学生的思维，二是为毛细现象的特征出现作铺垫，当学生一时想不到让水自已往上爬时，教师适时出示餐巾纸，学生
5、的生活经验一下子被唤醒，办法有了，在这个过程中并没有一下子把所有器材都陈列给学生，充分给学生的思维的空间，以培养了学生的发散思维。接着让学生分组实验，要求小组合作、自主探究。让学生亲身经历科学探究的全过程，让他们从中获得科学知识，体会科学探究的乐趣。在这个教学环节中，让学生实验哪些物体水会沿着它上升，哪些物体水不能沿着它上升，能上升的这些物体有什么特点，一环紧扣一环。这一实验结束后，提出“水为什么会往上爬”这一问题时，鼓励学生分析与交流，并且辩析其中原因，尽量让学生能找到餐巾纸、报纸等有小孔和缝隙这一原因，从而让学生了解水能产生毛细现象这一性质。其次是对“水”表面张力进行探究，往一枚一元硬币上
6、滴水，让学生通过小组合作的探究活动，并由学生提出问题，“为什么会出现这种现象”，然后交流、分析、辨析其中的原因。这两个实验之前充分让学生进行猜测，作出假设，通过列数字的方式，让假设和事实之间形成强烈的反差，震撼学生的心灵，那有关水的表面张力才能在学生的脑中刻下永久的痕迹。这个实验让学生体验探究的过程、乐趣，激发他们的好奇心，探究欲。从而使他们对科学产生浓厚的兴趣。（三）归纳总结 让学生谈收获，谈感受，再让学生提出一些有关水的问题，让课堂探究延伸到课外，使学生的探究活动不因课堂教学的结束而中止，本课的结束成为学生新的探索的起点。六、板书设计：神奇的水 小孔 缝隙 爬、扩散 毛细现象 相互拉着 团
7、结 表面缩小 表面张力 板书的设计是在教学的过程中动态生成的，本课这样的板书不仅突出了本课的教学重点、体现了教学难点，而且条理清楚、层次分明，便于学生理解、记忆。以上是我说课的内容，请各位评委批评、指正。第三单元第课神奇的水一教材分析本课与上一课观察水共同组成对水的认识在观察水一课中学生已对水的颜色气味味道等物理性质有了初步的认识本节课老师要带领学生研究水的毛细现象表面张力等神奇现象并了解水的这些本领在际遵循课标精神我确定了以下目标程与方法能够在观察实验中发现水的其他性质能选择自己擅长的方式如语言文字图画描述水的其他性质知识与技能知道水能够产生毛细现象和表面张力现象了解水的其他本领了解毛细现象和表面张意与同学分享交流教学重点认识水的毛细现象溶解现象教学难点对实验现象的深入观察和总结归纳三教学准备纸巾布条粉笔塑料尺铁棒报纸烧杯一满杯水一元硬币滴管红色墨水培养皿放大镜等四教法学法教无定法贵在得法教法的体